第四单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）陕西专版

第四单元综合评价 (★古诗文考查涉及第六单元内容) (时间：150分钟满分：120分) 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分》 时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。学校将组织“传文化薪 以 火，促青年成长”主题学习活动，请你和同学们一起参与。 驷 【传承中创新】下面是王宇参加“鉴往知来承文脉，薪火相传俦国魂”主 题班会后写的一段随笔，请你帮他解决其中的语言文字问题。 在历史的长河中，每个时代都面临着重大的决择。当变革的围幕拉 开，那些萦绕在民族记忆中的伤痛与荣光，都成为我们前行的镜鉴。总有 人以发展之名强词夺理，试图掩盖对传统文化的漠视，却不知一个民族的 弥 灵魂，正蕴藏在其世代相传的价值坚守之中。真正的智慧，是在时代浪潮 中既能拥抱变革，又能守护那些让文明生生不息的精神内核。 1.请确认随笔中加点字的读音。（只填序号）(2分)》 的 (1)萦绕 (A.yin B.ying) (2)强词夺理 (A.qiang B.giang) 2.随笔中有两个错别字，请改正。(2分) (1)决择 (2)围幕 【墨香中沉淀】经典诗文是千年文脉的凝练，小李准备参加班级朗诵比 封 赛，在经典诗文中感受古人的情怀，请将下面的朗诵词补充完整。 3.古代文人常借物抒怀，以诗文言志。韩愈《马说》中“其真无马邪？ ”两句，以千里马不遇伯乐的遭遇，抒发人才被埋没的愤懑；杜 甫《茅屋为秋风所破歌》中“ , ”两 句，由个人困境推及天下寒士，展现了诗人的博大胸襟；杜甫《石壕吏》中 ”两句，通过官吏的凶狠和老妇的哭诉 揭露了战争带给百姓的深重苦难；陆游《卜算子·咏梅》中“ ”两句，以梅花自喻，表现坚贞不屈的品格；《关雎》 中“关关雎鸠， ”两句，以水鸟和鸣起兴，引出对美好爱情的向 往。(11分) 部 【坚守中闪光】敬业是立身之本，坚守是成事之基。小芳想要跟同学们 分享敬业坚守的意义，她搜集了以下资料，请你阅读下面的语段，解决其中 的问题。 ①古语有云：“敬业者，专心致志以事其业也”。②千一行、爱一行，专 一行、精一行，爱岗敬业在接续奋斗中代代相传。③当年，百货大楼售货员 张秉贵练就售货“一抓准”、算账“一口清”的本领，以“一团火”般的服务热 情温暖顾客。④如今，建筑工人邹彬，在工地上 (A.冶炼B.磨炼)砌 筑技能，成长为全国技术能手，以一技之长“砌”出精彩人生…⑤他们用 第1页（共8页） 双手刻画劳动之美，(A.展现B.体现)自信风采，证明敬业是最坚实 的职业阶梯。 4.第①句中有一处标点符号使用错误，请你将修改意见写在下面。(2分) 5.第②句有语病，请将修改后的句子写在下面。(2分) 6.请为第④句和第⑤句选择最恰当的词语，将序号依次写在横线处。(2分) 【阅读中思考】青年的成长历程，因阅读而丰盈知识，因思考而明晰方 向，每一步都坚定有力。 7.周作人曾这样评价法布尔：“他以人性观照虫性，并以虫性反观社会人 生。”请你结合《昆虫记》的具体内容，谈谈你对“法布尔以虫性反观社会 人生”的理解。(3分) 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【甲】 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百 万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很， 强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有 广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在 的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼， 不都在人民之前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完 了，快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在 正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！ 我们的光明，就是反动派的末日！（热烈的鼓掌）》 (节选自闻一多《最后一次讲演》) 【乙】 经常有人问我成功的“秘诀”是什么？其实谈不上什么秘诀，我的体会 是“知识、汗水、灵感、机遇”这八个字。首先，知识就是力量，是基础，同学 们不但要打好基础，还要开阔视野，掌握最新发展动态。第二点，汗水指的 是要能吃苦，任何一个科研成果都来自深入细致的实干和苦千。特别是我 们学农的光是书本知识不够，还要实践。要在农田里面做试验，免得变成 第2页（共8页） 一个“书呆子”。第三，要有灵感，灵感就是思想火花，是知识、经验、思索和 追求综合在一起升华的产物，同学们要做“有心人”，随时注意捕捉思想的 火花。第四是机遇，有一句名言叫作：机会宠爱有心人；还有句话叫作：世 有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。机会宠爱什么人呢？ 有心人！所以说，我们要做有心人，随时注意捕捉思想的火花。偶然的东 西带给我们的可能是灵感和机遇，你们要学会用哲学的思维看问题，透过 偶然性的表面现象，找出隐藏在其背后的必然性。我认为坚持做到这几 ,点，才能突破障碍实现梦想。 同学们，中国进入了新时代，你们是新时代中国青年，肩负着中华民族 伟大复兴的使命，未来赋予了你们强农兴农的责任，我相信你们必定会在 追求真理的道路上躬行实践、厚积薄发，并将不会辜负时代的担当。 (节选自袁隆平院士《做躬行实践、厚积薄发的新时代青年》的讲话) 【丙】撰写演讲稿的技巧 要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化 程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做 到有的放矢。 注意写好开头，吸引听众关注。演讲开头的方式有很多种，可以从问 候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引 入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。总之，要快 速“抓住”听众。 明确表达观，点，把思路展现出来。听现场演讲与读文章的不同在于， 听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。因此，写演讲稿时要注意提高 自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词 语、关联词语和过渡性语句将自己的思路更直接、更清晰地呈现出来，不要 过多地让听众去揣摩、分析。 精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重申观点，加 深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的 结束语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。 着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风 格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化 的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；多用短句，少 用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排 比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果；有意 识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。 8.下列关于演讲稿撰写技巧和闻一多、袁隆平演讲内容的说法，不正确的 一项是 ( )(2分) A.撰写演讲稿时，应充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等 因素，以做到“心中有听众”。 第3页（共8页） B.闻一多的演讲中，他表达了人民的力量是强大的信念，并坚信反动势 力最终会被人民毁灭。 C.袁隆平在演讲中强调了“知识、汗水、灵感、机遇”这八个字的重要性， 并鼓励青年要敢于实践，勇于担当。 D.演讲稿的语言应该使用文言、方言或生僻词语，以体现其庄重严肃或 轻松活泼的风格。 9.你认为材料【甲】和材料【乙】在演讲风格上有何不同？(4分) 10.结合材料【丙】，分析材料【乙】中袁隆平院士的演讲技巧。(3分) (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 最美的格桑花 厉剑童 ①那年，他考取了北京一所著名大学。他没有像同学那样一进大学校 门，就放松对自己的要求，沉溺于手机游戏…他日夜苦读，只用了两年半 时间，学完了大学四年的全部课程。大三下学期，他开始了酝酿已久的圆 梦行动一一到偏远艰苦的地方支教。 ②他通过支教助学联盟联系好了贵州一所藏区村小。上一个支教的 老师走了数月，学校迟迟找不到新教师，只好给学生放假。他的父母竭力 反对：怕他耽误学业，怕他吃不了那个苦，怕他万一有个闪失…他给父母 留了一封信，背上行李包，毅然踏上支教的路。 ③先是坐火车，后是汽车，再是三轮车、摩托车，又经过两天徒步跋涉， 他终于到达了那所山村小学。和很多有着支教经历的大学生一样，眼前的 一幕让他惊呆了：几间破旧的教室坐落在海拔2700米的山腰上，门窗上几 乎找不到一面像样的玻璃，几块木板涂上黑漆算是黑板，阳光从破旧的窗 户和屋顶破裂的瓦缝里漏出来…眼前的一切，让他恍惚进入了另一个世 界。震惊、失望，种种复杂的情绪涌上心头。 ④他走进教室，走到那些瞪着茫然的大眼睛却又顽劣无比的孩子们中 间，走进那些宁可让孩子放羊也不愿让孩子上学的家庭中…几个月过 去，一切都有了转变，那些辍学的孩子已经陆续返回学校。 ⑤新鲜、忙碌、充实之后，另一种情绪溢满心头。手机没信号，电脑成 了摆设，信息不畅，交通闭塞，一日三餐几乎顿顿土豆、白菜。每当下午孩 第4页（共8页） 子们放学回家后，校园里空落落的，没人跟他说话，哪怕少吵一架也行，孤独 寂寞想家，像夜猫的爪子挠着他那颗年轻的心。 ⑥他经常一个人骑着自行车翻山越岭，走村串巷，去学生家里家访。 那些家庭的贫困状况让他震撼，更让他感到自己肩负的重任。每到一户， 家长都会拿出最好的酥油茶、青稞酒、糌粑招待他，让他感受到藏民的淳朴 和善良。 ⑦闲暇时，他也会到学校周边的山岭上转转，去看那五颜六色的格桑 花。他知道，在藏民的心目中，格桑花是幸福之花、希望之花。漫步在漫山 遍野的格桑花中，他陶醉了，心中燃起一簇簇火焰，点燃了他蓬勃的青春和 梦想… ⑧然而，接下来发生的一件事让他顿感失望。那天，他将自己心爱的 钢笔落在讲台上，返回找寻却再也不见了踪影。那是他18岁生日时，一个 好朋友送给他的礼物。他十分珍惜这份友谊、这份情。那支钢笔始终伴随 他左右。 ⑨显然，钢笔被班上哪个同学拿走了或者说偷走了。回想自己一腔热 血，千里迢迢来到这里播撒知识的种子，学生却做出这样让他失望的事，他 伤心，他恼怒，他失望，他绝望…他想离开这里，回到熟悉的大城市… 一连几天，他情绪低落，校园的操场上再也看不到他跑步的身影。孩子们 像受惊的小鹿，愣愣地看着他，不知道老师这是怎么了。 ⑩那个送他钢笔同样在名校上大学的好朋友来信约他一起出国读研。 他考虑再三答应了。晚上，他在宿舍整理行李，然后坐等天亮。他正翻看 着自己的支教日记本，其中的一句话让他顿时脸红：是男子汉，就要有为实 现梦想而不懈追求的勇气和魄力！这是他在支教前的那个晚上亲手写下 的誓言。这话他同样记在了写给父母的那封信里。 ①他的眼前浮现出大学同学送别他时说的那些鼓励的话，想起辅导员 那双期盼的眼睛，想起班上那26个即将因为没人教到处乱跑的孩子… 他犹豫再三，解开了背包。 ②第二天，满眼血丝的他重新站在讲台上，和往常一样投入地讲课。 他并不知道，此刻台下的角落里，有个同样眼皮红肿的孩子正怯怯地看着 他。教师节到了，像往常一样，他径直去了教室。轻轻推开门的一刹那，一 股股浓烈的花香扑鼻而来。他看到，讲台上堆满了一束束格桑花，红的、白 的…那么热烈，那么夺目。每一束格桑花都用一根细红绳认真地捆着。 他一束束地拿起来，不多不少，整整26束！一种异样的感觉涌上心头。那 天的课就这样，在花海里开始了。 ⑧中午，在宿舍，他将花束拆开，将花插在大大小小的瓶子里。解开最 后一束花时，他发现了那支丢失数日的钢笔和一张字条，字条上用歪斜的 字迹写着：老师，对不起，我不该偷偷拿走您的钢笔。我这样做，是为了我 第5页（共8页） 弟弟。他身体残疾没能上学，听说老师有一支漂亮的钢笔，他吵闹着非要 亲眼看一看，亲手摸摸…原想当天还给您，可他太喜欢了，所以一直拖到 今天才还给您。老师，您说过，不能随便拿别人的东西。我不是一个好孩 子，原谅我…祝老师节日快乐！ ①④读着读着，他的眼睛湿润了。他为自己一时冲动差点冤在了孩子而 羞愧，更为自己的意气用事而惶恐。他轻轻捧起那束格桑花，静静地看着， 嗅着。那一刻，他眼前浮现出一张，不，是26张两腮满是高原红的可爱的 笑脸。每一张笑脸就像一束格桑花。那是他见过的最美的格桑花。 ⑤两个月后，他班里的26名学生，每人手里都多了一支和他的一模一 样的钢笔。那是他把26束格桑花的故事发在“助学联盟”后，热心的网友 自发组织捐赠的。 (选自《青岛文学》) 11.请根据提示，梳理并概括主人公情感变化过程。(4分) 毅然支教，满腔热血→ →生活单调，寂寞想家 →钢笔丢失，失望恼怒→ →发布故事，网友助力 12.作批注是一种很好的读书方法。请根据示例，自选角度，对下面句子作 批注。(6分) 原句 批注 他的父母竭力反对：怕他耽误学示例：这句话运用了排比的修辞手法，写出了 业，怕他吃不了那个苦，怕他万“他”支教前父母对“他”的种种担心，表现了父母 一有个闪失… 对“他”的爱。 (1) 此刻台下的角落里，有个同样眼 皮红肿的孩子正怯怯地看着他。 他看到，讲台上堆满了一束束格(2) 桑花，红的、白的…那么热烈， 那么夺目。 13.本文中“格桑花”反复出现，它有哪些深层寓意？(5分) 14.主人公身上的哪种品质最能打动你？请结合文本具体分析。(6分) 第6页（共8页） 【古诗文阅读】（共6小题，计16分）》 (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪 石，欹嵌①盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境， 静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽， 俾②为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰“右 溪”。刻铭石上，彰示来者。 (元结⑧《右溪记》) 【注释】①欹嵌：石块错斜嵌插溪岸的样子。②俾(b):使。③元结：字 次山，唐代文学家。在道州任刺史期间，深受道州人民的爱戴。 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 南流数十步 词类活用法：名词用作状语 (1) 悉皆怪石 课内迁移法：皆叹惋 (2) 查阅字典法：①你，你的；②像，如，好 此溪若在山野 像；③假如，如果；④与，和；⑤此，这个； (3) (只填序号) ⑥至，至于。 为之怅然 成语推断法：悠然自得 (4) 16.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是( )(2分) A.遂命之日“右溪” 遂成枯落 B.乃疏凿芜秽 乃大惊 C.以裨形胜 以其境过清 D.为溪在州右 为宫室、器皿、人物 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)佳木异竹，垂阴相荫。 (2)徘徊溪上，为之怅然。 18.选文和《小石潭记》都是借山水抒情，请说说两文抒发的情感有何不同。 (2分) 第7页（共8页） (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭 得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来 城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向 北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 19.卖炭翁“晓驾炭车”到“市南门外”的途中，一定想了很多，请联系诗歌内 容，补写出卖炭翁在驾车途中的心理活动。(2分) 20.诗中多处运用对比手法，试找出两处并分别分析其作用。(2分) 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 材料一“青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人 生最可宝贵之时期也。”百余年前，《青年杂志》的发刊词以热情洋溢的 比喻赞美青年。 材料二青春何谓？青年何为？李大钊同志曾热情称赞：“青年之字 典，无‘困难’之字，青年之口头，无‘障碍’之语。”人们总是把最美好的 词语赋予青春，把最热忱的希望寄予青年。 以上材料引发了你怎样的联想与思考，请从以下两个任务中任选 其一，写一篇作文。 任务一：围绕“青春”话题，写一篇班会演讲稿。 任务二：自选角度，写一篇记叙文，讲述自己的青春故事。 要求：①题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地 名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 第8页（共8页）拱手相迎、环绕着护卫的样子。上好的树木和奇异的花卉覆盖着山坡，翠绿繁茂，花香浓烈。风从树 尖上刮起来，树林摇荡，山峰与树木好像相随着都将坠下，使人惊异得眼花缭乱。又行儿里，发现有 深不见底的、清澈照人的、水积聚不流动的山泉。也有泉水伏流从石缝中冒出来，相互冲激着成为快 速流动的溪流。茂盛的树木遮蔽在溪水的上面，幽暗的花草缭绕在溪水的下面。宾客们想休息一 下，大家都说：“没有比这里更适宜的地方了。”随即下马，分开草丛，依次蹲坐在石头上，年轻人把酒 烧热了献上来。喝了几杯酒，有客人指着西边的大石头说：“可以在这上面做记号。”于是请我撰写。 我便拿起笔，将一同游览者的姓名及游览日期写在石头上面，然后（大家）离开了。 19.“宛”是好像、仿佛的意思(1分)。反复出现写出了“伊人”的若隐若现，可望而不可即，表现了主 人公惆怅失望的感情(1分)。20.全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美 (1分)，而且表现了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力(1分)。21.略 第三单元综合评价 1.(1)q1(2)sù2.(1)篱(2)逝3.蒹葭苍苍白露为霜坐观垂钓者徒有羡鱼情黄发垂 髫并怡然自乐在城阙兮琴瑟友之4.典籍是瑰宝。5.将“展览”改为“展现”。6，C 7.（1)象形(1分)(2)做学问需精益求精，不断打磨（意近即可得2分）8.热射病是人体暴露在高 温高湿环境中，身体调节功能失衡，产热与散热失衡，导致自身核心温度迅速升高，而引发的伴有皮 肤灼热、意识障碍以及多器官功能障碍的严重致命性疾病。（意对即可得3分）9.①预防热射病的 核心是避开高温，高温时段不出行或做好防护再出行。②要注意自己身边的环境，及时降温。③平 日要注意科学饮食与补水。④要多关注自己的身体状况，一旦出现不适立刻采取措施，避免状况进 一步恶化。（一点1分，共4分）10.C【解析】C.有误，材料二明确指出“热射病并非‘夏日限定杀 手”。11.采用比拟的修辞手法(1分)，生动形象地点明了文章描述的主要内容(1分)，同时，引起 读者阅读的兴趣(1分)。“大地的滋味”也是文章的线索，贯穿全文(1分)。12.老井的水苦 (1分)、几乎所有的中草药的苦(1分)、苦瓜和咖啡的苦(1分)。13.(1)运用动作和神态描写 (1分)，展现出孩子们吃小小青杏时的状态，表现出酸味给孩子们的一种特有的味觉感受和孩子们 对青杏的喜爱之情(1分)。同时，也运用侧面描写，表现酸味的独特魅力(2分)。(2)运用比喻的 修辞手法(1分)，将辣椒比作利刃，将堆着的辣椒比作燃起的大火，生动形象地展示出辣椒的美好形 态，表现了辣椒给人的火辣辣的感受(1分)，表现出“辣”给人的强烈刺激，也表达出人们对“辣”的特 殊情感(2分)。14.“人间有味是清欢”的意思是人间真正有昧道的还是清淡的欢愉(1分)。五味 是大地的滋味，也是人生的滋味，虽说少了哪般滋味都会觉得乏味，但酸甜苦辣咸五味哪一味过了或 少了，都会让人生不顺，只有五昧调和、平衡，达到清淡，生活才会顺畅。所以人生只有多经历，多体 验，不过度快乐、悲伤、任性，才会获得美好的生活，才能过得有滋有味(5分，言之有理即可)。 15.(1)非常(2)②(3)询问(4)大约16.B【解析】题干中的“之”是助词，“的”的意思。A.动 词，到，往：B.助词，的：C.代词，代指游玩小石谭这件事：D.助词，起补足音节的作用，无实义。 17.(1)距离玉泉山大约五里，进入一音寺的地界。(2)背靠山面临溪流，正好位于玉泉山的青溪之 中。18.本文提到“桃花源”是为了将青溪的山与桃花源的山作对比，突出青溪山景的生动，姿态横 生，如同纯洁和清雅的“青莲世界”，表达作者对青溪景色的赞美之情(1分)。《桃花源记》虚构了一 个与黑暗现实社会相对立的美好境界，通过描写桃花源的安宁平静、富足祥和，寄托了作者的政治理 想，反映了广大人民的意愿，表达了作者对美好生活的向往和对现实社会的不满(1分)。 参考译文： 距离玉泉山大约五里，进入一音寺的地界。一音寺也是智者大师建造的，这里峰峦非常多，总称 为一音寺岩。（这些山峰）姿态如同飞翔、舞动、腾飞一般，其中有两座山峰特别突出，好像大象王回 头张望。山下有一个聚集的村落，背靠山面临溪流，正好位于玉泉山的青溪之中。（我）在路上询问 一音寺的地址，（有人）说它就在山岩的顶端，如今已经荒废了。大约又走了四五里路，才进入青溪周 围群山的地界，（这里的山）冲破云雾，气势奔腾，姿态多种多样，变化无穷。以前我游览桃花源的时 候，非常喜爱那里山势的生动，远处的山峰像层层波浪矗立在天边，（我）认为这样的景色十分稀有。 如今见到这里的山，就如同见到了久违的老朋友一样。我平生就有喜爱山水的癖好，梦魂常常萦绕 在吴越一带的山水之间，哪里知道在眼前就有如同青莲世界般纯洁和清雅的境界呢？ 19.不能。“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，不但营造出开阔的意境，而且奠定了全诗豪迈 的感情基调，表达对友人的惜别之情，用“看”就没有这种表达效果。（意近即可得2分）20.首联营 造了开阔的意境：颈联运用对偶和夸张的修辞手法，表现了友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永 恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的：尾联劝勉友人要心胸豁达，坦然面对离别，表达了诗 人豪迈旷达、爽朗乐观的情感。（结合诗句分析，意对即可得2分）21.略 期中综合评价 1.(1)B(2)A2.(1)泻(2)绎3.城阙辅三秦风烟望五津海内存知己天涯若比邻辗转 反侧黄发垂髫并怡然自乐小米饭养活我长大4.将分号改为逗号。5.示例一：完成营造林 606.19万余亩，沙化土地治理率提升3,2个百分点。示例二：完成营造林约606.19万亩，沙化土地 治理率提升3.2个百分点。6.ABC7.从《诗第十二》这一篇章可知，陶渊明和谢灵运虽然同 属山水田园诗派，但在题材选择、艺术手法和语言风格上各有特色，陶渊明更注重表现田园生活和内 第25页（共32页） 心情感，普于运用白描的手法，语言质朴自然(1.5分)：而谢灵运则更注重描绘山水景色，善于运用 复杂的词汇与句式，语言华丽优美(1.5分)。8.①关键在于根植于民心，让人民群众能够实实在 在参与其中，乐在其中；②比赛接地气，极大地激发了人民群众的地域荣誉感和参与感；③比赛不涉 及“假赌黑”，是对“真善美”的追求，极大地激发了广大体育爱好者的热情和支持。（每点1分，三点 全答出即可得4分)9.①政府牵头搭台，打造百姓身边的赛事，满足群众需求：②将赛事下沉，丰富 比赛体验感，激发社会参与；③通过“一城一主场”的设计，让每一座城市都有机会借赛事平台展示其 独特魅力：④提升赛事商业价值和市场吸引力。（结合材料，任意提出三点合理的建议即可得3分） 10.D【解析】A.有误，由材料一第1段可知，“2023年横空出世”“火速出圈并连续三届保持红火”的 只有“村超”，“苏超”是新出现的；B.有误，由材料二“江苏省城市足球联赛（苏州主场）…免费游玩 主场城市的相应景区”可知，本项“免费游玩江苏省的所有景区”扩大了范围；C.有误，由材料三“江苏 省2024年GDP总量达到了13.7万亿元”可知，本项表述缺少了时间限定“2024年”。11.(1)真武 洞的浪漫传说增加了它的神秘感，丰富了文章内容，使少年的“我”充满遐想，为二十年后“我”参观真 武洞作铺垫。(2)写看见真武洞时，觉得它无非是个较大的洞时的失望，与后文作者对真武洞的浪漫 色彩和革命精神的赞美形成强烈反差。（一点2分，共4分）12.(1)安塞自古以来都是兵家必争之 地，有浓厚的革命精神和革命传统，安塞蕴含着高迈劲健、威震八方的磅礴气势。（意近即可得3分） (2)这句话写出了安塞腰鼓的气势来自历史和传统文化的积淀，来自黄土高原独有的风光，同时饱含 着对新生活的希望和对文化传承的祝愿。（意近即可得3分）13.示例：“北国”“粗犷”“强悍”等词 语重读，语调逐渐上扬，读出安塞粗犷富饶的感觉；在读到省略号时稍微停顿，为下面的抒情蓄势； “日头映红”和“忘情”重读，读出安塞的美丽和孩子们的沉醉。（设计合理即可6分）14.黄土高原 以它独特的自然环境和历史文化，孕育了蓬勃向上、朴实、豪放、热情、奋进的陕北人民。这些孩子们 将会成长为茂腾腾的后生们，将继续通过腰鼓释放出磅礴的能量，弘扬陕北独特的民俗文化，彰显陕 北人民的精神风貌。（意近即可得5分）15.(1)③(2)更加(3)像(4)就16.C【解析】 A.介词，用/介词，因为；B.代词，指代前文的“杰阁”/语气副词，加强反问语气；C.都是助词，“的”的 意思：D.连词，表顺承/连词，表转折。17.(1)鸟儿的鸣叫声和落叶的沙沙声相互应和，营造出山中 别具一格的意境。(2)从京口渡过长江向西行进，几里路就到了金山。18.《游紫柏山记》沿山 巅→庙台子→授书楼→寻山径北→杰阁的路线游览(1分)：《游金焦两山记》循渡江至金山→入寺观 中泠泉亭→上留云亭→下峰至江天阁的行踪游览(1分)。两文都随着游览地点的改变，依次描写不 同地点的景色，体现了移步换景的写作手法。 参考译文： 【甲】紫柏山的山顶高高地耸出云层之上，山上有七十二个洞穴，大多盛产各种药物。从山顶沿 着山路往下走八里路，这个地方俗称庙台子，这里有一座留侯祠。一位道士邀请我来到授书楼，授书 楼是留侯祠中最高的地方。楼前杂乱地种植着成千上万竿筇竹，（这些竹子）是顺着山间小径的高低 起伏而栽种的，竹林中有很多画眉鸟，鸟儿的鸣叫声和落叶的沙沙声相互应和，营造出山中别具一格 的意境。我沿着山间小径向北探寻，四周被石壁环绕，人们疏通泉水形成了一个水池，周围的林木更 加清幽秀丽。接着登上了一座高大的楼阁，这是道士新建的，楼阁气势宏伟壮丽，让人仿佛忘记了身 处深山之中。 【乙】从京口渡过长江向西行进，几里路就到了金山。沿着长长的回廊向左拐弯进入金山寺。在 寺中，我参观了中冷泉亭，据说这井中的水，经过品评被认定为天下第一。再往上走，就到了留云亭。 留云亭盖立在金山的最高处，也就是人们所说的妙高峰。长江从岷江、夔门、湘江、蠡泽等地方汹涌 澎湃地从西边奔腾而来，在金山脚下分流，江的两岸有数以万计的商船，船上的桅杆像树林一样密集 地竖立着，这里的江山景色奇异壮美，让人看了之后，内心飘然，精神爽快。从妙高峰下来后向南走， 到达了江天阁，（江天阁）高高地悬在空中，向下俯瞰长江，空间十分开阔，很适合休息、跳望景色，我 就倚靠在栏杆边，一边饮酒一边吟诗作赋。 19.“蒸”是“蒸腾”的意思，“撼”是“撼动”的意思，从视觉、听觉上写出了蒸腾的雾气笼罩着整个云梦 泽，汹涌的波涛冲击着岳阳城的宏大气势，雄浑壮阔，极富感染力。（意近即可得2分）20.“舟楫” 指当权者的举荐(0.5分)，“垂钓者”指居官位者（当官的人）(0.5分)：表达了作者希望能够得到张丞 相的帮助和引荐，从而一展才华，实现理想抱负的思想感情(1分)。21.略 第四单元综合评价 1.(1)B(2)A2.(1)抉(2)帷3.其真不知马也安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 吏呼一何怒妇啼一何苦零落成泥碾作尘只有香如故在河之洲4.将句号移至引号内。 5.干一行、爱一行，专一行、精一行，爱岗敬业的精神在接续奋斗中代代相传。6.BA7.示例： 法布尔以虫性反观社会人生，容智的哲思跃然纸上。如蝉，苦苦在地下“潜伏”多年才钻出地面，却只 能在阳光下存活短短的几个星期，它在树上不是鸣叫，而是在高唱生命的赞歌。以蝉的虫性反观社 会人生，活着不应该只是吃饱这么简单，还应该有更高层次的精神追求。生命也应该像蝉一样，虽然 短暂，也要执着等待，更要积极向上，勇敢高歌。（言之有理即可得3分）8.D【解析】D.有误，根 据材料【丙】“演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体 现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言，方言或生僻词语，多用短句，少用结构复 第26页（共32页） 杂的长句”可知，“演讲稿的语言应该使用文言、方言或生僻词语”说法错误。9.材料【甲】的演讲风 格慷慨激昂，气势磅礴，充满强烈的感情色彩(2分)；材料【乙】的演讲风格则质朴自然，娓娓道来，亲 切感人(2分)。10.①演讲开头，袁隆平院士首先提问，吸引听众关注，并顺势提出自己的体会，进 入正题。②演讲过程中，袁隆平院士观点明确，思路清晰，先总说后分说，并适时总结，提醒听众注 意。③演讲结尾，袁隆平院士重申观点，鼓舞听众，并对听众提出殷切希望。（一点1分，共3分） 11.到达学校，震惊失望收到字条，羞愧惶恐12.(1)示例：运用神态描写，“眼皮红肿“怯怯”写出 了这个孩子因为偷拿了老师的钢笔而羞愧、不安、悔恨的心理。（言之有理即可得3分）(2)示例： 颜色鲜艳、热烈夺目的格桑花代表孩子们对老师的关怀和美好祝福，也象征着孩子们质朴、善良的美 好心灵。（言之有理即可得3分）13.(1)格桑花是幸福之花、希望之花，是美好的象征；(2)格桑花 象征着藏民们淳朴、善良的性格；(3)格桑花承载着藏民对未来美好生活的期待；(4)格桑花象征着孩 子们的可爱、善良，以及对老师的纯洁的爱：(5)格桑花象征着文中老师的奉献精神以及对教育事业 的热爱。（答出任意三点即可得5分）14.示例：他追求理想的坚定信念最能打动我。为了去支教， 他只用了两年半时间就完成了大学全部课程，克服各种困难，抵抗了城市繁华、出国读研的诱惑，坚 定地留下支教，是个有勇气、有魄力、有精神力量的男子汉。结合文章内容略。（结合文章内容，分析 合理即可得6分)15.(1)向南(2)全，都(3)③(4)…的样子16.B【解析】A.于是/最 终；B.均为“于是，就”的意思；C.来/因为；D.因为/做。这里指雕刻。17.(1)（岸边）美丽的树木和 珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。(2)（我）在溪边来回走动，为此感到很可惜。18.《小石潭 记》作者借写小石潭的幽美、凄寒，含蓄地抒发了自己被贬后无法排遣的忧伤、凄苦(1分)。本文作 者借写右溪美好的景色无人欣赏，抒发了自己怀才不遇的深沉慨叹(1分)。 参考译文： 出道州城向西走一百多步，有一条小溪。小溪向南流几十步的距离，就汇入营溪。溪水拍打着 两岸，岸边全是一些奇石，这些石头有的错斜嵌插溪岸，有的盘曲回旋，无法用言语形容它们的形状。 清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注；（岸边）美丽的树木和珍 奇的青竹，投下的阴影互相掩映。 这条溪水如果在空旷的山间田野，就很适合作为避世隐居的人游玩的地方：如果它在人烟密集 的地方，就可以成为都市城镇居民游览的胜地，喜好清静的人休憩的园林。但是自从设置道州以来， (至今也)没有人来欣赏和关爱它；（我）在溪边来回走动，为此感到很可惜。于是疏通水道，开挖乱 石，除去荒草杂树，使人建起了亭阁：栽上了松树、桂树，又种植了鲜花香草，来增加它优美的景致。 因为溪水在道州城的右面，便命名为“右溪”。把这些文字刻在石上，明白地告诉以后来此游玩的人。 19.示例：总算下了一场大雪，这下辛辛苦苦烧的炭能卖个好价钱了，再说，城里那些达官贵人、富商 巨贾们为了取暖，也不会过分计较价钱的。卖了炭，我就能买吃的了，再买件棉衣，这个冬天就不会 受冻了。烧炭的辛苦和现在所受的饥冻，也是值得的。（符合情境，言之有理即可得2分） 20.①“两鬓苍苍（花白）”与“十指黑”对比，突出卖炭翁的年高与劳苦让人为之心酸：②“衣正单”与 “一尺雪”对比，突出卖炭翁生活的艰难：③“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比，写出宫使掠 夺的残酷；④“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，突出劳动者与统治者境遇的悬殊；⑤“两鬓苍苍十指黑” 与“黄衣使者白衫儿”对比，反衬卖炭翁为生活操劳的凄惨境遇。（任写两处，言之有理即可得2分） 21.略 第五单元综合评价 1.(1)A(2)B2.(1)绎(2)绚3.悠哉悠哉辗转反侧海内存知己天涯若比邻零落成泥 碾作尘只有香如故心忧炭贱愿天寒寂寞沙洲冷4.虽然但是5.CAB6.将“体 验”改为“体悟”。7.示例：《昆虫记》中的蝈蝈以其清脆悠扬的歌声而为人所喜爱。新的一年，让我 们像蝈蝈那样，坚定自己的方向，用真诚的心灵奏响属于自己的生命之歌。（言之有理即可得3分） 8.秦腔风格苍劲豪放：表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性：生活气息浓厚，技巧丰富。（一点1 分，共3分)9.示例：①在世界各地演出，让世界了解秦腔，多到基层演，多给群众演。②真正发扬 传统戏曲本身魅力，坚持“守正创新”之路。③提高演职人员的社会待遇和经济收入，让从业者有尊 严。④发展戏曲全学历教育，加大助学补贴，开展就业兜底，让苗子有学上、能就业。⑤依靠媒体大 力推广秦腔。⑥加大研究力量，从录制老艺术家口述史、录制绝技绝活和授课，到进行理论研究。 ⑦成立非物质文化遗产保护协会，建立非遗技艺培训学校，参加非遗展示宣传话动等，家校社合力让 非遗“活”起来。（任意答出四点即可得4分）10.C【解析】A.根据材料一末段中的“秦腔的认知 和传承在国内陕西地区的老一辈人中会更多一些”可知，本项“它的认知和传承在国内的老一辈人中 会更多一些”扩大范围：B.根据材料二首段中的“这群‘00后’秦腔人不断收获来自戏迷观众的认可 与褒奖”可知，本项“秦腔赢得了所有人的喜爱”在材料中并未体现，也过于绝对：D.根据材料二末段 中的“对了，还要多演，多到基层演，多给群众演”和“李想说”可知，这是李想的建议，不是政协委员的 建议。11.(1)战栗、害怕(2)江水震响(3)雄浑、肃穆、苍凉(4)静谧的星夜12.运用了拟人 的修辞手法(1分)，“挤”“勃然大怒”两个词把江水人格化，生动形象地写出了江水因江面变窄而流 速变急、水声震响的特点，表达出作者内心强烈的震撼(4分)。13.第⑥段使用了移步换景的写法 (2分)：作者先写在停车场俯仰欣赏哈巴雪山的磅礴雄姿，再移步至观峡台远跳玉龙、哈巴两山对峙 第27页（共32页） 的景象，最后写在前往渡口的路上看到山巅阳光耀眼、峡谷阴影笼罩的景象(4分)。14.作者两进 虎跳峡，在艰险的山路上探行，在无路的山崖上攀爬，锻炼了体能和毅力；与此同时，山的巍峨，水的 奔涌，夜的静谧…陶冶了作者的心性，使作者的心灵获得宁静。（意近即可得6分）15.(1)跟随 (2)轻视(3)听到，听说(4)②16.D【解析】例句和ABC三项中的“其”都是代词，D项中的 “其”是语气词，表示加强诘问语气。故选D。17.齐桓公之所以能多次召集诸侯会盟，使天下安定 统一，就是因为他这样对待士人啊。18.齐桓公认为即使士人们轻视君主，君主也不应轻视他们， 要礼贤下士。（意对即可得2分） 参考译文： 齐桓公去见小臣稷，一天去了三次都没能见到。随从的人说：“作为大国的君主，去见一个平民 百姓，一天去了三次都没能见到，也可以停止了。”齐桓公说：“不是这样的。士人轻视爵位俸禄，本来 就会轻视他的君主：君主轻视霸王之业，也会轻视士人。即使这位先生轻视爵位俸禄，我难道敢轻视 霸王之业吗？”齐桓公去了五次才见到。天下的人听说了这件事，都说：“齐桓公尚且能礼待平民之 士，更何况是国君呢？”于是相继前往朝拜，没有不到的。齐桓公之所以能多次召集诸侯会盟，使天下 安定统一，就是因为他这样对待士人啊。 19.(1)气愤、无奈(2)布衾冷裂，雨脚如麻20.本诗写雨，表达了诗人忧国忧民的情怀(1分)；《春 夜喜雨》中写雨，表达了对来得及时、滋润万物的春雨的喜爱(1分)。21，略 第六单元综合评价 1.(1)A(2)B2.(1)怡(2)融3.海内存知己天涯若比邻悠哉悠哉辗转反侧安得广厦 千万间大庇天下寒士俱欢颜革命万里起高潮抟扶摇而上者九万里4，我们守护与传承遗产。 5.将“一种文化的传承”和“一种表演艺术”调换位置。6.D【解析】A.有误，第①句的谓语中心语 应该是“是”：B.有误，短语类型不一致，“民俗文化”是偏正短语，“不拘细节”是动宾短语；C.有误， “独特”和“辽阔”的词性相同，都是形容词。7.示例：隧蜂示例：风刮得我翅膀发沉，视力也模糊 了，可这蜂巢入口得守住。年轻的伙伴们在里面忙碌，幼虫还等着食物。我老了，飞不动了，但守卫 的职责不能丢，只要我还能站着，就绝不让外敌靠近。（任选一种动物，言之有理即可得3分）8.示 例一：我选A句，“一贯”是“向来”的意思，起强调作用(1分)，说明中国人向来把烹调作为艺术来看 待，进食的目的首在追求味觉美，从未改变过(1分)。“一贯”语言平实，也体现了说明文语言的准确 性、严密性(1分)。示例二：我选B句，“一盘兔饲料”运用比喻的修辞手法（或打比方的说明方法） (1分)，将“西餐的沙拉”比作“一盘兔饲料”，说明了西方烹调讲究营养而轻味道的特点(1分)，体现 了说明文语言的生动性(1分)。9.示例一：中国人的饮食是很讲究的，比如为了纪念伟大的爱国 诗人屈原，我们在端午节要吃粽子，来传达一定的文化意义。示例二：中国人的饮食是很讲究的，比 如我妈妈喜欢烹饪，在做菜时，她既兼顾味道之美，均衡营养，又讲究菜的颜色搭配及摆盘给家人带 来的视觉享受。（联系生活实际，言之有理即可得4分）10.B【解析】B.有误，由材料二可知：西方 人烹调的全过程都严格按照规范行事，而中国人烹调则会根据不同情况做出调整。11.(1)小时 候，外婆带“我们”找艾叶或火草做青团：(2)“我们”和外婆一起制作青团，外婆教“我们”在物资匮乏 时用多种食材替代和制作馅料；(3)如今外婆离世，“我”在清明前后带孩子找艾蒿或火草做青团，怀 念外婆。（每点1分，共3分）12.(1)“高瞻远瞩”本义是站得高，看得远，比喻眼光远大(1分)。在 这里用来形容外婆在物资匮乏的年代，鼓励“我们”大胆尝试制作青团，不怕浪费的做法，突出了外婆 的远见卓识，表达了“我”对外婆的敬佩与感激之情(2分)。(2)运用排比的修辞手法(1分)，“我们 的心是澄澈的，我们的情是浓厚的，我们的眼是明亮的”，增强了语言的节奏感和气势，强调了在清明 这个气清景明的日子里，“我们”内心的纯净、情感的浓厚以及对生活充满希望的美好感受，同时也表 达了“我”对外婆的怀念以及传承外婆智慧的坚定信念(2分)。13.(1)小时候，每年清明前后，外 婆就会带“我们”到田间地头或山里荒地找艾叶或者火草做青团。(2)乐观积极，热爱生活(3)用 麦子面、苞谷面、苦荞面、洋芋粉等参糯米粉做青团，还能用各种食材做出丰富的馅料。14.这篇文 章更适合作为七年级上册第二单元的补充阅读材料(1分)。理由：文章主要围绕“我”与外婆之间的 故事展开，通过回忆外婆带“我们”做青团的经历，展现了外婆对“我们”的关心和爱护，以及“我”对外 婆深深的怀念之情，字里行间流淌着真挚动人的亲情，与七年级上册第二单元“从不同角度抒写了亲 人之间真挚的感情的单元主题高度契合(3分)：而文章虽然涉及清明做青团这一习俗，但重点并非 展现民俗文化及其价值和意义，与八年级下册第一单元“表现故乡风土人情”“展示地域精神气质”的 单元主题侧重点不同(2分)。 15.(1)同“悦”，愉快(2)③(3)更加(4)来得及16.B 【解析】A.代词，代指“师之所言”/语气助词，补足音节，无实义；B.均为连词，表转折：C.代词，代指王 生的/副词，表示加强诘问语气：D.连词，表目的，来，用来/介词，用。17.那些善于学习的人不把向 地位比自己低的人请教当成耻辱，选择优秀的人而跟随他，是希望听到真理啊。18.学贵善思，不 耻下问，择善而从，学而不厌。（每点0.5分，共2分） 参考译文： 王生喜欢学习，却得不到方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，确实是这样吗？” 王生不高兴了，说：“凡是老师所讲的，我都能记下来，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说 ‘只学习而不思考就会感到迷惑而无所得’，学习贵在善于思考，你只是记住老师所讲的知识，但没有 第28页（共32页）