第一单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）陕西专版

第一单元综合评价 (★古诗文考查涉及第三单元内容) (时间：150分钟满分：120分) 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 班级拟开展以“遇见”为主题的语文实践活动，以下是小秦同学准备的 部分材料，请你帮他完善。 驷 【寻访民俗文化】下面是“遇见民俗”的活动词，其中有些字词小秦拿不 准，请帮他判断。 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造，并世代传承的民间文 化。跟着随母省亲的“迅哥儿”，我们感受到了平桥村水乡的敦厚和睦的民 风；听着富有陕北特色的“信天游”，我们看到了老一辈革命家吃着糜子、肩 弥 扛红旗的辉煌历程；而激昂雄壮的安塞腰鼓更是令人叹为观止—一百十个 腰鼓发出的沉重的响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，使冰冷的 空气立即变得躁热，使静穆的氛围立即变得热烈，使恬静的阳光立即变得 飞涧。高原人奔放雄健的精神气质被展现得淋漓尽致。 1.请确认活动词中加点字的读音。(2分) (1)省亲(A.shěngB.xing) (2)糜子 (A.mei B.mi) 封 2.活动词中有错别字，请改正。(2分) (1)躁热 (2)飞涧 【品读诗文雅韵】小秦想在幻灯片中引用一些诗文名句，请帮他补写下 面的文段。 3.孟浩然曾用“ ”(《望洞庭湖上张丞相》)描绘 了八月洞庭湖水天相接之景。王勃的“ (《送杜少府之任蜀州》)一扫离别愁云。《蒹葭》一诗中没有直接诉说主 人公的思念之情，但其思念却绵远悠长：从“蒹葭苍苍， ”到 “白露未晞”再到“白露未已”，明写时间的推移，暗写抒情主人公凝望追 寻“伊人”的时间之长。《子衿》中“ ”从时间角 度表达对恋人的思念之情。广场上，老人们在唱歌下棋，孩子们在嬉戏 玩耍，让人联想到《桃花源记》中“ ,并怡然自乐”的祥和景象。 (11分) 【记录行走印记】下面是小秦在西安旅游后，为西安古城墙写下的一段 文字，请修改完善。 ①悠远厚重的历史，在西安留下了灿若星辰的文化遗产。②西安古城 墙，仿佛一位坚毅威武的卫士，千百年来守护着这座古老的城市。③站在 第1页（共8页） 承载历史厚度的古城墙上，远眺是高楼林立的繁华都市；俯瞰是熙熙攘攘 的烟火人间。④城墙从来不是活着的历史，而是冰冷的遗迹，因为它承载 着这座城市独有的记忆与感情。⑤西安古城墙，正以古典的心、时尚的外 表、包容的气质，陪伴着，聆听着，诉说着」 4.讨论文段时，有人发现第③句中有一处标点符号使用有误，请你提出修 改意见。(2分) 5.第④句有语病，请将修改意见写在下面。(2分) 6.请将下面的句子按正确的次序填写在第⑤句的横线处。（只填序号）(2分) A.千年古都的沧桑与辉煌 B.历史和现代融合的美妙旋律 C.世代生活在这里的古城儿女 【挖掘经典智慧】同学们在阅读《经典常谈》后感想颇多，并对此展开了 交流讨论。 7.结合《经典常谈》中的具体篇目，说一说如何选择自己最感兴趣的部分作 为切入点来阅读知识性作品。(3分) 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 材料一 你觉得博物馆文创持续走红有哪些意义？ 让文物“活”起来，焕发新活力69.7% 带动文创产业领域的就业创业62.7% 吸引更多人关注历史文化，提升文化自信61.0% 有利于打造本土的文创P52.0% 冰箱贴、化妆镜、毛绒玩具…博物馆文创持续“上新”，成为不少年轻 人的新宠。近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1007名青年 进行了一项问卷调查，结果显示84.9%的受访青年感觉让人眼前一亮的博 物馆文创越来越多。博物馆文创持续走红，69.7%的受访青年认为能让文 第2页（共8页） 物“活”起来，焕发新活力，62.7%的受访青年认为可以带动文创产业领域 的就业创业。 (摘编自《中国青年报》，2025年1月9日) 材料二“买不到，根本买不到”“你的吃儿正在生产线上火速赶来”…随 着电影《哪吒之魔童闹海》热映，其周边文创产品也掀起消费热潮。手办盲 盒、电影收藏卡、“哪吒骑飞天猪”爆米花桶等文创产品供不应求，线上线下 可谓一“吒”难求。 近年来，中国文创市场不断“上新”，冰箱贴精巧玲珑，毛绒玩具呆萌可 爱，数字文剑炫酷迷人，吸引越来越多年轻消费者入场。 文创产品种类繁多，眼下几乎覆盖了日常化的全部生活场景，不仅包 括狭义上的文具用品、潮玩手办、手工艺品、家居饰品以及创意服饰、食品 等实体产品和影视、动漫、游戏、短视频、虚拟现实(VR)、增强现实(AR)等 数字产品，在广义上还涉及文化展览、主题公园、非遗工坊、研学旅行等体 验服务和各类文化P运营与授权衍生品开发。 文创设计目前已展现出产业融合的贯通性，全面链接文化、旅游、教 育、科技、制造业等产业，形成跨界合作、多元发展的产业链。可以说，文创 这一庞大的产品和产业体系，一端连接着数千年积淀的历史文明和演进发 展的现代文化艺术，一端对接的是今天的生活方式、消费场景和文化心理， 汇合形成了强大的创新动力。 [摘编自《人民日报》（海外版），2025年2月28日] 材料三如今，不少博物馆、展览馆、出版社、景区等，在文创产品上推陈出 新。很多人爱上文创里的设计，还有不少人喜爱文创产品的内涵。“文创 热”，实际上“创”是形式、“文”是根本。当文创产品在消费市场成为爆款，吸 引消费者的不只是商品属性、审美意象，更在于其作为一种文化载体传递出 的人文价值。以形式创新为支点，融入古典与现代、经典与新潮的文化元素， 给更多人打开文化生活的多维空间，正是在书写“人文经济学”的文章。 “人文经济学”不是简单的“人文十经济”，而是让经济融入人文，也让 人文浸润经济。拿文创产品来说，跟风购买、图个新奇，未尝不可，尚若还 能在其中感知更多文化魅力，岂不更美？国博凤冠冰箱贴销售超百万个， 了解明史的人从中看到了当时的礼制与审美。走进敦煌的文创店，从充满 设计感的九色鹿中，人们感受到美好、善良等价值，欣然买单。“小文创”拉 动消费新需求，推动文旅融合迸发新活力，何尝不是又一次“回甘”。 “始于颜值、忠于文化、久于热爱”，有人这样总结“文创热”。或许，火 爆的文创产品，能成为进一步照亮文化的那缕光。我们带着诚意与创意去 体验、感悟、传承，定能让这光照得更亮更远。 (摘编自《人民日报》，2025年4月29日) 第3页（共8页） 8.根据材料一和材料二，你认为当前中国文创产业呈现出了哪些特点？请 简要概括。(3分) 9.结合材料三，谈谈你对“人文经济学”中“人文”与“经济”关系的理解。(4分) 10.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是 ( )(2分) A.调查显示，超过八成受访青年认为近年来让人眼前一亮的博物馆文 创产品越来越多。 B.“几乎覆盖了日常化的全部生活场景”中的“几乎”，体现了说明文语 言的准确性、严谨性。 C.国博凤冠冰箱贴能在消费市场成为爆款，其蕴含的文化魅力无疑是 核心驱动力。 D.《哪吒之魔童闹海》周边文创供不应求，表明影视类文创比历史文化 类文创更具市场潜力。 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 民歌里的陕北 马语 二十世纪六十年代末，作家史铁生到延川清平湾插队落户，同绥德过 去的“破老汉”一起给生产队拦牛，作家笔下这样写：在山上拦牛的时候，我 常想，要是那一座座黄土山都是谷堆、麦垛，山坡上的胡蒿和沟壑里的狼牙 刺都是柏树林，就好了。和我一起拦牛的老汉总是“吸溜吸溜”地抽着旱烟， 笑笑说：“那可就一股劲儿吃白馍馍了。老汉儿家、老婆儿家都睡一口好材。” 陕北的牛也是苦，有时候看着它们累得草也不想吃，“呼哧呼哧”喘粗 气，身子都跟着晃，我真害怕它们趴架。尤其是当那些牛争抢着去舔地上 渗出的盐碱的时候，真觉得造物主太不公平。 众多文人笔下曾这样描写她：地域辽阔，广漠延绵，峰岭交织，莽原逶 迤。传统的陕北人，是大皮袄，是大裆裤，是百纳鞋；男人的标志是“羊肚子 手巾三道道蓝”，女人的标志是“红裹肚”。这里的人们曾艰难度日，自称受 苦人。贫瘠的土地，苦焦的生活。让人实在无法理解的是，这片土地上生 活着的人们的感情天地、精神世界又是何其丰富多彩呢！在这块山梁河 沟、风沙草滩共存的生活天地里，诞生了众多异彩纷呈的民歌作品一 第4页（共8页） 三十里的明沙， 二呀嘛二十里的水， 五十里的路上为了看妹妹， 半个月我跑了一个十五六回， 十五六呀回， 把哥哥我就跑成了罗呀么罗圈腿。 六月的日头，腊月的那风， 老祖宗留下个人爱人。 艺术来源于生活，这肯定是定律了。带着泥土芬芳，又表达人间至真 至情。既在民间久唱不衰，又在城市大剧院赢得不息掌声，那一曲曲陕北 民歌，就是极好诠释这一真理的作品。 更令我们惊异的是，在这片生活困苦、劳动生产条件甚为恶劣的土地 上，那些年代，有生活，就有故事。有故事，就有艺术。 酷暑寒冬，天光云影，雨雪雷电，连绵起伏的沙丘间，曲折陡峭的山道 上，长城内外，赶牲灵的人儿边走边唱；激流险滩，漩涡弯流，惊涛骇浪，大 河上下，搬船的艄公也把歌唱。 二十世纪二十年代，陕北佳县荷叶坪村农民李思命，从自己一生流船 生涯中总结出了代表中国穷苦人民心声的语言，剑作出了震惊中外的《黄 河船夫曲》。 李思命十七岁就跟着父亲流船，常年四季奔波于包头至吴堡碛口间的 黄河波涛之上，对黄河两岸的风土人情再熟悉不过了。惊险的流船岁月， 曲折的人生道路，古老的黄河故事，为他创作民歌提供了丰富的素材。那 奔腾咆哮的黄河水，曲折回环的山川河道，粗犷豪放的船工号子，练就了李 思命一副好嗓子。1920年的春节，村里闹秧歌，他拿出早就编好的节目，与 同村的张士铭（男扮女）合作演出《搬水船》。 老艄公唱： 你晓得，天下黄河几十道湾哎？ 几十几道湾上有几十几只船哎？ 几十几只船上有几十几根杆哎？ 几十几个艄公哟嗬来把船儿扳？ 陈姑娘唱： 我晓得，天下黄河九十九道湾哎！ 九十九道湾上有九十九只船哎！ 九十九只船上有九十九根杆哎！ 九十九个艄公哟嗬来把船儿扳。 第5页（共8页） 首次演出，一村男女老少无不叫好。后来每年春节闹秧歌，《搬水船》 成为必演节目，并很快在黄河两岸流传开来。岁月流转，这民歌成了黄土 文化的深沉积淀。李思命这位一生奔波在大河上下的陕北农民，用高亢辽 远的歌声，表达对黄河的深情咏叹！那飘荡在浪涛之上的歌声，也是他与 命运奋力抗争最真实的写照。而且这抗争，引起了黄河两岸广大穷苦老百姓 几代人的共鸣！一曲歌，一种不屈的民族精神，于黄河两岸突起，永驻天地间。 多情、不屈是这块土地的灵魂。那时，苍茫的高原上，到处都缭绕着这 样不息的歌声。陕北民歌是生息繁衍在这块土地上的美男俊女、有名作者 和无名作者们，世世代代共同创作和续写的陕北人的生活史歌。一位音乐专 家在做了多年研究后这样说：享誉中外的陕北民歌，像奔腾不息的黄河源远流 长，经久不息地飘荡在黄土高原的山山、村村、沟沟、岔盆。 11.文章以“民歌里的陕北”为题，有什么作用？(4分) 12.文中画波浪线句说“我真害怕它们趴架”，为什么？请结合文章分析。 (5分) 13.根据括号中的要求回答问题。(6分) (I)多情、不屈是这块土地的灵魂。（结合李思命的民歌创作过程，谈谈 对加点词的理解) (2)享誉中外的陕北民歌，像奔腾不息的黄河源远流长，经久不息地飘荡 在黄土高原的山山、村村、沟沟、岔岔。（品味加点词语的表达效果） 第6页（共8页） 14.一方水土养育一方人。你从文章中的陕北民歌及下面两则【链接材料】 中能感受到怎样的中华民族文化？(6分) 【链接材料一】它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和 强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老 南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ (刘成章《安塞腰鼓》) 【链接材料二】最美丽的姿态，是奋飞起来！（山丹丹花）一如今天这里 挣脱精神羁绊、焕发生命力量、顽强奋进的陕北人！ (刘成章《带着风声的花》) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 余为夷陵①令时，得琴一张于河南刘几，盖常琴也。后做舍人②，又得琴 一张，乃越琴也。后做学士，又得琴一张，则雷琴也。官愈高，琴愈贵，而意 愈不乐。在夷陵时，青山绿水，日在目前，无复俗累③，琴虽不佳，意则萧然④ 自释。及做舍人、学士，日奔走于尘土中，声利扰扰盈前，无复清思，琴虽 佳，意则昏杂，何由有乐？乃知在人不在器，若有以自适，无弦可也。 (节选自欧阳修《书琴阮记后》) 【注释】①夷陵：地名。②舍人：官名。③俗累：世俗事务的牵累。④萧 然：悠闲，潇洒。 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 官愈高 成语推断法：愈挫愈勇 (1) 及做舍人 课内迁移法：及其家穿井(《穿井得一人》)(2) 日奔走于尘土中 词类活用法：名词用作状语 (3) (4) (只填 声利扰扰盈前 查阅字典法：①充满。②满足。③增长 序号) 16.下列句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是 ( )(2分) A.余为夷陵令时 不足为外人道也(《桃花源记》) B.得琴一张于河南刘几 达于汉阴(《愚公移山》) C.乃越琴也 乃不知有汉(《桃花源记》) D.琴愈贵，而意愈不乐 可远观而不可亵玩焉(《爱莲说》) 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)无复俗累，琴虽不佳，意则萧然自释。 第7页（共8页） (2)琴虽佳，意则昏杂，何由有乐？ 18.阅读选文与【资料卡】，你认为欧阳修真正追求的是什么？(2分) 【资料卡】吾爱陶靖节，有琴常自随。无弦人莫听，此乐有谁知。 欧阳修《夜坐弹琴有感二首呈圣俞》（其一） (四)阅读下面的诗歌，完成19一20题。(4分) 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 19.本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请从学过的其他诗文中选取一 例，并加以简析。(2分) 20.“悠哉悠哉”中的“悠”能不能换成“乐”字？为什么？(2分) 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 一个节日，让我们体验到民俗的真挚美好；一张照片，让我们回忆 起生活的快乐幸福；一次旅行，让我们欣赏到山河的秀美灵动；一次对 话，让我们唤起了心灵的真善美；一次拼搏，让我们发现了成长的喜悦 美妙…美好藏在万事万物之中，让我们一起发现并记录。 请以“藏在 的美好”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①请将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③表达自己 的真情实感；④文中不得出现真实的人名和地名。 第8页（共8页）大海浮光跃金的美景，营造出夜晚温馨祥和的氛围，表达了作者对珠海的喜爱、赞美之情(1分)。 9.(1)青年人是深圳的开拓者，是深圳发展的重要力量，寄托着城市的希望与未来，体现着敢闯敢试、 追求卓越的深圳精神(3分)。(2)充满志气、力争上游的深圳青年人体现了对文天祥这样的民族英 雄对国家、民族的热爱的传承，对灿烂未来的美好追求(3分)。（意近即可）10.(1)因为当年文天 祥在零丁洋留下千古绝句，为世人留下高风亮节的伟大形象：(2)零丁洋见证着中华民族的艰苦跋涉 历程，从血泪盈盈到笑语盈盈，不同凡响：(3)年轻人与零丁洋邂逅，被零丁洋所感染，不断开拓进取， 激流勇进：(4)不论是零丁洋、深圳还是珠海，它们的共同之处都是创造时代的美，寄托着我们的理 想、希望以及未来。（一点2分，任答三点即可得6分） 中考题型组合练（七） 1.(1)B(2)A2.(1)骋(2)溯3.水击三千里抟扶摇而上者九万里安得广厦千万间大庇 天下寒士俱欢颜拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷零落成泥碾作尘只有香如故4.文化成为基 因。5.应去掉“的缘故”。6.CBA7.示例：苏秦出身贫困，遭家人轻视，处于困境之中。但 他并未因此一蹶不振，而是发愤图强，刻苦钻研学问。他读书时以“锥刺股”驱散困意，勤奋学习纵横 之术。经过一年的努力，学有所成的他开始游说列国，凭借自己的智慧与口才，成功合纵诸侯抗秦， 最终佩六国相印，名震天下，在困境中实现了自己的政治抱负与人生价值。（任选一人，言之有理即 可得3分)8.(1)停止(2)②(3)悄悄地、暗暗地9.D【解析】A.代词，他们，指童子/表示加 强诘问语气；B.连词，表转折/连词，表并列：C.就/如果：D.均为结构助词，的。故选D。10.(1)所 以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。(2)一般说来，儿童的性情 是喜爱嬉戏玩耍却害怕约束。11.【甲】文从学习者的角度，将“嘉肴”和“至道”进行类比，论述了 “教学相长”的中心论点(1分)：【乙】文从教育者的角度，将“儿童成长”类比作“草木生长”，论述了教 育要遵循儿童的天性（或成长规律），因势利导的观点(1分)。 参考译文： 【乙】一般说来，儿童的性情是喜爱嬉戏玩耍却害怕约束。就像草木开始发芽时，让它舒展畅快 地生长就能枝条繁茂，摧残阻碍它就会衰败枯萎。现在教育孩子，一定要使他们顺着兴趣，受到鼓 舞，内心愉悦，那么他们的进步自然就不能停止。就好比春风化雨，滋润花木，花木没有不萌芽发育 的，它们自然能一天天地生长。如果遇到冰霜的侵袭，花叶零落，那么它们就会生机萧条，日渐枯萎 了。这大概是古代先王设立教育的深意所在。 所有这些（做法）都是用来顺应引导他们的意志，调理他们的性情，暗暗消除他们的浅薄吝啬，默 默地改变他们的愚笨迟钝。 12.“官使驱将惜不得”描绘出使者驱赶卖炭翁的牛车想要强买一车炭，卖炭翁可惜却又无可奈何的 场景，体现了卖炭翁的无奈。13.伐薪烧炭之苦；生活贫困之苦；雪地运炭之苦：被迫失炭之苦（或 “惨遭欺压之苦”)。（每点0.5分，共2分) 中芳题型组合练（八） 1.(1)A(2)B2.(1)恢(2)幻3.(1)海内存知己(2)天涯若比邻(3)安得广厦千万间 (4)大庇天下寒士俱欢颜(5)存者且偷生(6)死者长已矣(7)抟扶摇而上者九万里(8)千声万 声呼唤你4.偏正5.BA6.把第三个逗号改为分号。7.秦岭的景色；穿越秦岭途中的见闻 感受；穿越秦岭时的交通感受与心境；过往交通艰难经历的回忆；秦岭的特点：对秦巴山峰的喜爱；对 自然之美的感悟。（任答四点即可得4分）8.(1)“通着关”运用比喻的修辞手法(1分)，将穿越秦 岭比作玩游戏过关，生动形象地写出作者穿越秦岭时轻松、愉悦、兴奋的心情(2分)。(2)回忆过 去出行时交通艰难，与如今交通便捷形成对比(1分)，突出时代发展进步(1分)，为后文感慨和体悟 自然之美作铺垫(1分)。9.作用：“隧道”“桥梁”是线索，串联文章内容，体现交通便捷是时代发展 的象征(2分)。情感：表达对时代发展的感慨和赞美，对秦岭的喜爱和赞美(2分)。10.作用：总结 体悟，升华主题，呼应前文，使文章结构完整(3分)。对“美”的理解：美客观存在，也需人们用心去感 受去发现，不同的人对美的感受不同，将美映在眼底、藏进心里才能领略美的真谛(3分)。 综合评价答案 第一单元综合评价 1.(1)B(2)A2.(1)燥(2)溅3.八月湖水平涵虚混太清海内存知己天涯若比邻白露 为霜一日不见如三月兮黄发垂髫4.将分号改为逗号。5.将“活着的历史”与“冰冷的遗 迹”调换位置。6.CBA7.示例：若对文字学感兴趣，可以先阅读《〈说文解字)第一》，研读“六 书”理论，理解汉字构造（如“日“月”为象形），再延伸至《〈周易)第二》的符号系统以及《〈诗经)第四》 的用字特点等，最终贯通全书对经典的阐释。此方法通过局部深入带动整体阅读，实现兴趣与知识 的联结，同时注重把握内容的条理，了解知识的系统。（结合具体篇目，言之有理即可得3分） 8.①设计产品形式新颖，种类繁多，几乎覆盖全部生活场景(1.5分)；②形成跨界融合、多元发展的 产业链，带动消费热潮，吸引年轻人参与(1.5分)。9.①“人文”是根本，指文创产品承载的文化内 涵、人文价值(1分)：②“经济”是形式，指通过创新设计推动消费、带动产业(1分)；③“人文经济学” 并非“人文”与“经济”的简单相加，而是让消费蕴含文化体验，让产业传递文化价值，实现文化与经济 的深度融合(2分)。10.D【解析】D.有误，结合材料二“随着电影《哪吒之魔童闹海》热映，其周边 第23页（共32页） 文创产品也掀起消费热潮。手办盲盒、电影收藏卡、‘哪吒骑飞天猪’爆米花桶等文创产品供不应求， 线上线下可谓一‘吒’难求”可知，材料只是列举了《哪吒之魔童闹海》周边文创供不应求的现象，但并 没有将其与历史文化类文创的市场潜力进行比较，所以不能得出“影视类文创比历史文化类文创更 具市场潜力”的结论。11，文章围绕“陕北民歌”这一线索展开对陕北民歌内容、主题及意义等内容 的叙述，线索分明，条理清晰(2分)：突出“陕北民歌是陕北人的生活史歌，是他们与命运奋力抗争的 真实写照”这一主题(2分)。12.因为陕北的黄土山、胡蒿、狼牙刺都说明这里土地贫瘠，所以牛耕 地劳作格外辛苦，有时累得狠了，容易“趴架”；牛累得身体摇晃，给人视觉上要“趴架”的感觉。（意对 即可得5分)13.(1)“多情”指的是李思命常年在黄河上过着流船生活，对惊险的流船岁月、古老的 黄河故事、不屈的黄河儿女充满着爱(1分)，于是用高亢辽远的歌声表达了对故土、对人民的爱 (1分)。“不屈”指的是李思命常年在激流险滩、漩涡弯流的黄河上行船，但曲折的人生反而造就了 “不屈”的精神，创作了举世闻名的陕北民歌《搬水船》(1分)。(2)运用一系列叠词(1分)，强调突 出陕北民歌飘荡在黄土高原的每一个角落(1分)，增强文章语言的韵律感(1分)。14.①与命运奋 力抗争的不屈意志；②冲破束缚阻碍、获取自由幸福的强烈渴望：③人与自然、生命与力量的完美融 合。（一点2分，共6分，意近即可）15.(1)越，更加(2)等到(3)每天(4)①16.D【解析】 A.担任/对，向；B.从/到；C.是/竟然，居然；D.均为连词，表转折。故选D。17.(1)没有世俗事务 的牵累，琴虽然不好，心情却悠闲畅快。(2)琴虽然好，心情却昏乱芜杂，哪里会有乐趣可言？ 18.追求山水之乐，追求心灵的自由闲适(1分)。用自我调适的方式获得心灵的满足(1分)。 参考译文： 我做夷陵县令的时候，从河南刘儿那儿得到一张琴，大概是一张平常的琴。后来做舍人时，又得 到一张琴，是一张越琴。后来做学士时，又得到一张琴，是雷琴。官职越高，琴越贵重，但是心情越不 高兴。在夷陵时，青山绿水，每天就在眼前，没有世俗事务的牵累，琴虽然不好，心情却悠闲畅快。等 到做了舍人、学士，每天奔波于尘世俗务之间，名声利益等纷乱的事物挤满眼前，再也没有清雅的思 绪，琴虽然好，心情却昏乱芜杂，哪里会有乐趣可言？这才知道在人不在琴，如果心情愉快，没有弦也 可以啊。 【资料卡】我爱陶靖节，他总是随身带着一张琴。无弦琴没人能听到它的声音，但是其中抚无弦 琴的乐趣有谁知道呢 19,示例：“蒹葭苍苍，白露为霜”一以芦苇、霜露起兴(1分)，引出下文主人公追寻伊人而不得的惆 怅、思念之情(1分)。（任举一例，符合要求即可得2分）20.不能，“悠”本义是“长”，在句中形容夜 长不寐时绵绵不断的思念。连用两个“悠”字，加重了感情色彩，把主人公长夜难眠、思绪万千的相思 之苦深深地表现出来。而“乐”字情感太直露，且与本诗的情感不相吻合。（表明观点，理由合理即可 得2分)21.略 第二单元综合评价 1.(1)xi(2)jiān2.(1)龟(2)溯3.关关雎鸠在河之洲落英缤纷气蒸云梦泽波撼岳阳 城胡为乎中露海内存知己天涯若比邻4.A5.林旁粽蕴藏寓意。6.在“地域特色文化” 前加“使”。7.(1)A(2)象形(3)形声8.第①段提出说明内容(1分)：第②段说明恐龙变成化 石的条件(1分)：第③段说明恐龙骨骼和周围的围岩通过高渗进行成分交换，逐渐石化成为化石 (1分)。9.材料一重点说明的是恐龙化石是怎样形成的，对于恐龙脚印如何形成遗迹化石就需要 详写，所以【甲】处详写(2分)；材料二的主要内容是化石的分类及相关的概念，【乙】处是对遗迹化石 下定义，所以略写(2分)。10.C【解析】C.有误，由材料一第②段“首先，并不是恐龙身体的各个 部分都能成为化石”“只有那些被迅速埋起来的恐龙才有可能形成化石”可知，本项“它身体的各个部 分都能成为化石”说法过于绝对。11.(1)入秋时，“我”妈熬制了山楂酱(2)那些年，父母没有机 会休息12.(1)运用了比喻的修辞手法(1分)，把“山楂”比作“长满麻子、满是皱纹的脸”，生动形象 地写出了这堆山楂的外表不好看，侧面体现了其味道难吃，表达了“我”当时的不满(2分)。 (2)“定”是“定住，移动不了”的意思(1分)，用在这里写出了“我”和妹妹当时对于冰糖葫芦的强烈地 渴望(2分)。13.因为妈妈能够理解女儿在当时困苦的生活下心中的不平，所以妈妈没有责怪女 儿，同时，妈妈也是想通过行动证明，难吃的山楂也是可以变成甜的山楂酱的，让“我”明白再苦的日 子也是可以慢慢变甜的。（意对即可得5分）14.(1)山楂背后蕴含着深厚的母爱和亲情(2分)； (2)虽然日子酸涩难忍，但是“我们”一直向往美好生活(2分)；(3)父母为了“我”和妹妹能过更好的 生活，一直没有放弃过努力(2分)。因此说“那些山楂从始至终都是甜的”。15.(1)环绕(2)覆 盖(3)好像(4)标记，记号16.B【解析】A.都是名词，“奇丽的景象”的意思；B.数词，几/动词， 数数：C.都是形容词词尾，“…的样子”的意思：D.都是副词，“全，都”的意思。17.我便拿起笔， 将一同游览者的姓名及游览日期写在石头上面，然后（大家）离开了。18，由“未有奇”到“心始异 之”，再到“神骇目眩”。（全答出得2分，有错字不得分） 参考译文： 龙山没有山脚（林木），刚进入山谷（觉得）没有什么奇异的。沿着溪流曲折前行数里，草木逐渐 秀丽丰润起来，山高高地挺出，高竣如植物初生的尖叶。（流动的）溪水的声音锵然鸣响于两边的山 峰间，心里开始察觉到龙山的奇异。又回旋地绕着山前行了十儿里，四周的山峰忽然聚合起来，好像 第24页（共32页）