11-1 谏逐客书：理足辞雄，千古传诵（主题任务式教学设计）语文统编版必修下册

第１１－１课理足辞雄，千古传诵

——《谏逐客书》教学设计

语言建构与运用

积累重点文言字词与特殊句式，体会铺陈排比、骈散结合的语言风格，掌握政论文写法。

思维发展与提升

梳理理论结构，探究举例、对比、比喻等论证方法，培养逻辑推理与辩证思维能力。

审美鉴赏与创造

赏析文章的句式美、论证美与劝谏艺术，感受战国纵横家散文的雄辩风格与语言魅力。

文化传承与理解

理解“人才兴国”的历史智慧，传承“兼容并蓄”的人才观与开放包容的文化精神。

教学重点

1.分析“提出问题—分析问题—解决问题”的严密论证结构。

2.掌握举例、对比、比喻论证技巧及其表达效果。

3.体会铺陈排比带来的强大语言气势与说服力。

教学难点

1.深入理解李斯“晓之以理，动之以利”的深层劝谏逻辑。

2.探究对比论证在强化说服力方面的关键作用。

2课时。

课堂导入

同学们，在两千多年前的秦国，一场关乎国家命运的风暴正在酝酿。秦王嬴政一声令下，要将所有在秦为官的外邦客卿全部驱逐。就在这千钧一发之际，一位来自楚国的客卿冒死上书，用一篇雄文，不仅让秦王收回成命，更奠定了秦国一统天下的人才基石。这篇力挽狂澜的千古奇文，就是我们今天要学习的——李斯《谏逐客书》。

第一课时知人论世识初心

探索新知

✭任务一：知人论世

一、了解人物

李斯（前280一前208），姓李，名斯，字通古。楚国上蔡（今河南上蔡）人。

早年为郡小吏，后师从荀子，学习帝王之术，学成入秦。刚开始被丞相吕不韦任命为郎官，后劝说秦王嬴政灭诸侯、成帝业，被任命为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。

李斯在秦王嬴政统一六国的事业中起了较大的作用。秦统天下后，李斯与王绾、冯劫议定尊秦王嬴政为皇帝，并制定有关的礼仪制度，被任命为丞相。

二、人物事迹－仓鼠之叹

他年轻时，起初在乡村做管理文书的小官。看到公署厕所里的老鼠在吃脏东西，每逢有人或狗走来时，就受惊逃跑。

感叹道：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”意思是说一个人有出息还是没有出息，就如同老鼠一样，是由自己所处的环境所决定的。

后来，李斯又看到粮仓中的老鼠，吃的是屯积的粟米，住在大屋子里，更不用担心人或狗的惊扰。

贱穷通，“在所自处”—李斯的人生观

三、主要成就

①政治上废除分封；

②文化上统一文字小篆，第一个有记载作者的《泰山刻石》；

③经济上统一度量衡和货币；

④社会方面修驰道车同轨。

⑤为秦一统天下做了巨大贡献。

争议：

妒杀韩非子；焚书坑儒；

迫扶苏自杀，立胡亥为帝。

四、创作背景

《谏逐客书》写于秦王政十年，秦统一前16年。当时，秦国实行连横之策，欲吞并六国，东邻韩国首当其冲，倍受秦国欺凌。韩国为了减轻秦国的威胁，就派了水工郑国到秦国以帮修水渠的名义来妨碍秦国用兵，但被秦国识破。秦国宗室大臣借机大做文章排挤客卿，认为“诸侯人来事秦者,大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客"，于是秦王下令逐客。李斯是楚国人,当然也在被逐之列。被逐路上，

他写下《谏逐客书》给秦王，秦王被说服，让人追回李斯，官复原职，并废逐客令。

五、文体知识

奏疏：上书给天子的文章的通称。在古代，臣子向皇帝进呈的文章有各种专门名称。如：奏、疏、

议、章、表、上书、封事等等。

「章」是用来谢恩的；

「奏」是用来弹劾，即揭发别人的；

「表」是用来陈述衷情的；

「议」是用来表示不同意见的；

「疏」也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章。如汉朝贾谊的

《论积贮疏》，唐朝魏徵的《谏太宗十思疏》等等。
六、解题

谏：下对上进行劝诫的用语

逐：驱逐

客：客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人

书：上书，为古代臣子向君主陈述政见、逐条分析事理的一种公文文体，与“表”性质类似

《谏逐客书》，就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。

本文是我国现存最早的上行公文的范本。作为一篇不足千字（800多）的短文，流传2000余年，是一篇非常出色的说理文。

✭任务二：文言筑基

臣闻吏议逐客，窃（谦辞，私自，私下）以为过矣。昔缪（通“穆”）公求士，西（名→状，在西面）取由余于戎（古代对西部少数民族的称呼），东（名→状，在东面）得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来（使动，使……来，招致）丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产（出生）于秦，而缪公用之，并（兼并，吞并）国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移（改变）风易俗，民以（连词，因此）殷盛（殷实，富裕），国以富强，百姓乐用（意动，以……乐，乐于被任用），诸侯亲服（亲附，归服），获楚、魏之师（军队），举（攻克，占领）地千里，至今治强（安定强盛。治，社会安定）。惠王用张仪之计，拔（攻取）三川之地，西并（吞并，囊括）巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷（少数民族所居之地），制鄢、郢，东据成皋之险（要隘），割膏腴（肥沃）之壤，遂散（拆散）六国之从（通“纵”，即合纵，指六国联合抗秦），使之西面（向西，向西）事（名→动，侍奉）秦，功施（延续）到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强（使动，使……强大）公室（王室），杜（抑制）私门（贵族豪门），蚕食（逐步侵占。蚕：名→状，像蚕一样。）诸侯，使秦成（成就）帝业。此四君者，皆以（依靠，凭借）客之功。由此观之，客何负（辜负，对不起）于秦哉！向使（假如）四君却（使……退却）客而不内（通“纳”，接纳），疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。

译文：