2.11 制作植物标本（教学设计）科学青岛版五四制三年级下册（新教材）

课题

 2.11 制作植物标本

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.认识植物标本的多样性，知道植物标本分为整株标本、器官标本（根、茎、叶、花、果实）等类型。

2. 了解植物标本的作用，明确制作标本能长久保存植物形态特征，为观察、研究植物提供便利。

3. 掌握制作干制植物标本（压膜标本）的基本原理：通过脱水、干燥的方式防止植物腐烂，保留其原有形态。

科学思维：

1.能通过观察不同类型的植物标本，归纳标本的共同特征（干燥、形态完整、有标签），发展归纳概括能力。

2.能结合已有经验和材料特点，小组合作设计合理的标本制作方案，培养方案设计与逻辑思考能力。

3. 能在制作过程中发现问题、分析问题并尝试解决（如标本发霉、叶片重叠），提升问题解决能力。

探究实践：

1.能根据设计方案，规范完成植物标本的采集、清洗、修剪、干燥、粘贴、标签制作、塑封等操作步骤。

2.能正确使用标本夹、吸水纸、透明胶带、塑封机等工具和材料，提升动手实践能力。

3.能与小组成员分工协作，共同完成标本制作，在展示评价环节清晰介绍自己的标本及制作过程。

态度责任：

1.对植物标本制作产生浓厚兴趣，乐于参与动手实践和小组合作活动。

2. 在采集植物时养成爱护植物、合理采集的习惯（不采摘珍稀植物、不破坏校园植被），树立保护植物的意识。

3. 养成严谨细致、耐心专注的科学态度，尊重他人的设计思路和制作成果，乐于倾听并借鉴他人的改进建议。。

教学重难点

重点：1. 认识植物标本的类型和作用，掌握干制植物标本的制作步骤。

2. 能小组合作设计标本制作方案，并按方案规范完成标本制作。

3. 学会制作标本标签，明确标签包含的核心信息。

难点：1. 控制标本干燥过程，避免标本发霉、变形（如及时更换吸水纸、保持通风）。

2. 合理摆放植物器官（叶、花），使标本形态完整、便于观察，同时避免重叠、褶皱。

3. 小组合作中明确分工、有效沟通，确保制作流程顺畅高效。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、明确问题

（一）情境导入，明确问题

1. 情境呈现：教师播放多媒体课件，展示春天校园花坛繁花似锦的图片，再切换到冬天花坛枯枝落叶的图片，提问：“同学们，春天的校园百花齐放，特别美丽，但冬天一来，花朵就凋谢了，植物的形态也会发生变化。怎样才能把植物的美丽形态长久保存下来，方便我们以后观察和研究呢？”

2. 学生交流：鼓励学生自由发言，分享自己的想法（如“拍照”“画下来”“把植物晒干”等）。

3. 引出任务：“大家的想法都很有创意！今天老师给大家带来了一种更实用的方法——制作植物标本。通过制作标本，我们可以让植物的形态特征长久保存，随时观察。这节课，我们就一起来学习《制作植物标本》，完成制作植物标本的任务。”

（板书课题）

二、制定方案

任务一：认识植物标本

1. 实物展示：教师出示提前准备的植物标本范例——白芷整株标本、大豆繁育成长标本（从种子到开花结果的系列标本）、各种植物根的标本，让学生分组

课

程

学

习

观察。

2. 小组讨论：“这些标本有什么不同？它们有什么共同的特点？标本中的植物是怎样变干的？”

3. 汇报交流：各小组选派代表分享观察结果，教师引导学生归纳：

标本类型：有完整的整株标本，也有只保留植物某一部分（根、花、果实）的器官标本；

共同特点：干燥、形态完整、都带有标签；

干燥原理：通过自然通风、吸水纸吸水等方式，将植物体内的水分排出，防止腐烂。

4. 教师小结：“植物标本是经过特殊处理后，能长久保存植物形态特征的样品。它不仅能让我们随时观察植物，还能为研究植物的生长、多样性提供重要资料。”（板书：标本类型—整株标本、器官标本；标本特点—干燥、完整、有标签）

任务二：设计制作方案

1. 明确制作对象：“今天我们主要制作干制压膜标本，大家可以选择校园内常见的健壮植物，比如雏菊、三叶草、薄荷等。现在请各小组确定要制作的标本名称，然后一起设计制作方案。”

2. 方案设计指导：教师出示方案设计框架，引导学生从以下方面思考：

标本名称：明确要制作的植物标本（如“雏菊标本”“三叶草标本”）；

所需工具与材料：结合制作步骤，列出需要的工具（剪刀、镊子、标本夹等）和材料（吸水纸、台纸、标签纸等）；

标签内容：思考标签需要包含哪些信息（植物名称、采集时间、采集地点、制作人）；

制作步骤：结合生活经验，初步梳理从采集到塑封的完整流程。

3. 小组合作设计：各小组围绕框架展开讨论，分工记录方案内容，教师巡视指导，帮助学生完善方案（如提醒加入“每天更换吸水纸”“摆放时避免叶片重叠”等关键步骤）。

4. 方案展示与优化：邀请2-3个小组分享设计方案，其他小组提出补充建议，教师总结并明确标准制作步骤，为后续实施方案做铺垫。