3.专题三 基础实验与跨学科实践题-【教与学·广东中考夺冠】2026年中考化学课件PPT

化 学 化 学 返回目录 第二部分 中考重点题型突破 专题三 基础实验与跨学科实践题 返回目录 返回目录 目 录 CONTENTS 01 题型解读 02 题型精练 返回目录 返回目录 题型解读 基础实验与跨学科实践题是中考化学的常规固定考查题型，该题型将课本基础实验和跨学科实践活动有机整合。此类试题多以科学技术、社会生活、生产实际等为命题背景，以化学知识为主线，有机地渗透语文、数学、物理、生物、地理、道德与法治等学科知识，突出学科之间知识的相互交叉、渗透，综合性强。旨在培养学生的创新意识和科学素养，提高他们综合分析问题、解决问题的能力。 返回目录 返回目录 题型精练 1. (2025兰州)化学实验是化学学习的基础和保证。根据图2-3-1所示的装置回答问题。 (1)仪器①的名称：______________。 试管 返回目录 返回目录 (2)实验室用装置A制取氧气的化学方程式是____________________ ______________________________________________，若要用装置B收集氧气，请在虚线框内补充画出图中其他部分。 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 如答图2-3-1所示。 返回目录 返回目录 (3)装置C是某制氧装置的工作示意图，反应仓中生成的氧气通过加湿仓后被人体吸入。下列说法正确的是_________(多选，填字母)。 A. 反应仓中的液体试剂可以是过氧化氢溶液 B. 加湿仓利用了氧气能溶于水的物理性质 C. 设计供氧器需要综合考虑便捷、安全、环保等因素 AC 返回目录 返回目录 (4)离子浓度越大，电导率越大，溶液导电性越强。进行图2-3-2甲所示的实验，测得烧杯中溶液电导率变化如图2-3-2乙所示。 返回目录 返回目录 锥形瓶中发生的化学方程式为____________________________ _____________________，从微观角度解释图乙中ab段电导率下降的原因：___________________________________________________ ____________________________________________________________。 CaCO3+2HCl CaCl2 +H2O+CO2↑ 二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，溶液中能够自由移动的离子浓度减小，因此溶液的电导率下降 返回目录 返回目录 2. (2025宁夏)水是生活中常见的物质。化学兴趣小组在学习了与水有关的知识后，展开了以水为主题的项目式学习活动。 任务一：参观自来水生产过程。 兴趣小组到自来水厂参观学习后， 明白了天然水不适宜直接饮用的原 因是___________________________ ________________________________。 天然水中含有泥沙、 微生物等杂质(合理即可) 返回目录 返回目录 任务二：自制简易净水器。 同学们参观自来水厂后，激发了兴趣，利用生活物品在实验室制作简易净水器(如图2-3-4)。 (1)小卵石和石英砂的净水原理与图2-3-3中的______________净水过程原理相同。 过滤池 返回目录 返回目录 (2)该简易净水器存在不足，需要改进的做法是______________ __________________________________________________________。 (3)改进自制简易净水器后，设计实验并检测净化效果。 资料：通常用浑浊度表示浑浊程度，浑浊度越低代表水质越好，浑浊度单位为NTU。 在石英砂和蓬松棉之间添加活性炭层 返回目录 返回目录 分别取50 mL河水，测定初始水样的浑浊度为670 NTU；采用不同的方法分别对水样进行处理并测定浑浊度。实验记录如下： 实验序号 1 2 3 实验内容 静置1h后的清液 使用滤纸进行过滤 使用自制净水器处理 浑浊度/NTU 256 55 43 返回目录 返回目录 【解释与结论】分析实验数据，根据___________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________，得出“其他条件相同时，使用自制净水器比使用滤纸和静置沉降净化效果更好”的结论。 使用自制净水器处理后水样的浑浊度(43 NTU)低于使用滤纸过滤后水样的浑浊度(55NTU)， 也低于静置1 h后清液的浑浊度(256 NTU) (合理即可) 返回目录 返回目录 任务三：探究水的组成 同学们利用自制简易净水器获得了澄清透明的净化水，激发了进一步探究的欲望。 【提出问题】水是由哪些元素组成的？ 【进行实验】实验装置如图2-3-5所示。 【实验现象】(1)接通电源后，与正负两极相连 导管中均有气泡冒出。 返回目录 返回目录 (2)切断电源后，用燃着的木条分别检验两极产生的气体，与负极相连导管口产生蓝色火焰，在火焰上方罩一个干冷烧杯，有水雾出现；与正极相连导管口观察到的现象是____________________。 【解释与结论】根据水的分解和______________的实验事实，说明水是由________________________组成的。 燃着的木条燃烧更旺 氢气燃烧 氢元素和氧元素 返回目录 返回目录 3. (2025广东)【基础实验与跨学科实践】 (1)常见酸、碱的化学性质 实验操作 实验现象 解 释 a处为________________(填化学式)溶液时，溶液变红色 酸、碱溶液能使指示剂变色 b处溶液变______色 c处观察____________________ ____________________________ 化学方程式为___________________________________________________，属于______________(填基本反应类型)反应 HCl(合理即可) 红 澄清石灰水变浑浊 (合理即可) Na2CO3＋Ca(OH)2 CaCO3↓＋2NaOH 复分解 返回目录 返回目录 (2)探究土壤酸碱性对植物生长的影响 【任务一】调研广东某校劳动基地土壤状况 调查发现有多处土壤结块、不透气。采样后测得土壤平均pH为5.4，说明土壤呈__________性。 酸 返回目录 返回目录 【任务二】借助AI查找并整理资料(如图2-3-6) 结合AI的回答，进一步查阅资料，整理如下： 返回目录 返回目录 【任务三】改良土壤并实施休耕轮作加入______________ (填化学式)调节土壤pH为______________，引水灌溉，种植水稻。收割水稻后，秸秆还田，休耕一段时间，种植玉米。 【反思交流】下列说法错误的是_________(填字母)。 A. 秸秆还田可提升土壤肥力 B. 休耕会严重浪费土地资源 C. 可因地制宜实施农作物轮作 Ca(OH)2 6.0~7.0 B 返回目录 返回目录 4. (2025遂宁改编)我国在联合国大会上承诺：努力争取2060年前实现“碳中和”——CO2排放量和转化量相等，为人类社会可持续发展贡献中国力量。 Ⅰ. 了解CO2排放 CO2排放量增加可能会导致大气____________效应加剧，引发全球气候变化。 温室 返回目录 返回目录 Ⅱ. 制备CO2 根据图2-3-7所示的实验装置图，回答问题： (1)仪器①的名称是______________。 铁架台 返回目录 返回目录 (2)实验室用装置C收集CO2时，气体应从__________(填“a”或“b”)端通入，写出实验室制取CO2的化学方程式：____________________________________________________________。 (3)若用装置B作为CO2制取的发生装置，除了废物利用的优点外，请再写出一个优点：____________________________________。 a CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑ 可以控制反应的发生和停止(合理即可) 返回目录 返回目录 Ⅲ. 低碳行动方案 (4)全面推进美丽中国建设，倡导“低碳”生活，应从生活中的点滴做起。下列做法符合“低碳”理念的是______________(多选，填字母)。 A. 双面使用纸张 B. 多乘公交车出行 C. 多用一次性餐具 AB 返回目录 返回目录 5. (2025云南)综合利用海洋资源，有助于实现建设海洋强国的战略目标。 (1)浅池蒸发法以太阳能为热源，蒸发海水，获得粗盐。粗盐中的氯化钠由___________(填“分子”“原子”或“离子”)构成。 (2)20 ℃时，配制100 g溶质质量分数为16%的氯化钠溶液用于小麦选种，步骤如图2-3-8所示。 离子 返回目录 返回目录 ①实验中，玻璃棒的作用是________________________________； ②已知20 ℃时，氯化钠在水中的溶解度为36.0 g，则该选种液为20 ℃时氯化钠的__________(填“饱和”或“不饱和”)溶液。 (3)选种时，将小麦种放入选种液中，劣质种子上浮，优质种子下沉。选种液的溶质质量分数越大密度越大，配制选种液，用量筒量取水时，若俯视读数，可能导致选出的优质麦种数量______________(填“增加”“减少”或“不变”)。 搅拌，加速和溶解 不饱和 减少 返回目录 返回目录 (4)碳纤维增强塑料(CFRP)可用于制造高效率的深海探测器。为适应海洋的特殊环境，该材料应具有的化学性质为____________ ______________________(写一条)。 耐腐蚀 性(合理即可) 返回目录 返回目录 6. (2025佛山模拟)【基础实验与跨学科实践】 化学实践小组针对“海洋资源的综合利用与制盐”开展了学习。 (1)了解海洋中的资源 i. 下列关于海洋及其利用的说法正确的有_______(多选，填字母)。 A. 海洋中含有丰富的“可燃冰” B. 海水中溶有大量的盐，含量最多的是氯化镁 C. 海水淡化后剩余的物质不再有任何价值 D. 潮汐能发电的过程是将机械能转化为电能 AD 返回目录 返回目录 ii. 经调查，我国南方最大海盐场位于海南，该盐场的有利气候条件是______________________________________。 (2)从海水制盐 气温高(合理即可) 返回目录 返回目录 i. 如图2-3-9甲所示，操作Ⅰ的名称是______________，其原理是利用物质______________(填“密度”“沸点”或“溶解性”)的差异进行分离。 ii. 图2-3-9乙中仪器b的名称是____________。进行蒸发操作时需用到的仪器有ad和______________(填字母)。蒸发过程有少量液体溅出，所得的精盐质量_____________(填“偏多”“偏少”或“不变”)。 过滤 溶解性 漏斗 cf 偏少 返回目录 返回目录 (3)了解氯化钠的重要价值 生理价值 食用价值 工业价值 氯化钠是以______(填“分子”或“离子”)形式存在于体液中，维持人的生理活动 食用加碘盐可以预防缺碘引起的________________ 氯化钠是制造氯气、纯碱等化工产品的原料 离子 甲状腺肿大 返回目录 返回目录 7. (2025英德模拟)【基础实验与跨学科实践】 Ⅰ. 用图2-3-10所示的装置探究燃烧的条件(已知：白磷的着火点为40 ℃，红磷的着火点为240 ℃) (1)图中仪器a的名称是______________。 (2)实验中铜片上的红磷未燃烧而白磷燃烧， 说明燃烧需要的条件是___________________ ________________________________________； 白磷燃烧的化学方程式为 _______________________________。 烧杯 温度达到可燃物的着火点 4P+5O2 2P2O5 点燃 返回目录 返回目录 Ⅱ. 调查家用燃料的变迁与合理使用 小组的同学们调查得知，当地燃料的变迁主要经历如图2-3-11所示的历程。 (3)在“柴草时代”，柴火灶常被用于生火做饭。从燃烧条件的角度分析，柴火灶的通风口的作用是___________________________。 补充氧气，促进燃料的燃烧 返回目录 返回目录 (4)煤燃烧产生的SO2排放到空气中，容易导致的环境问题是______________。 (5)天然气属于______________(填“可再生”或“不可再生”)能 源，其完全燃烧的化学方程式为____________________________。 (6)氢能源因具有__________________________________________(写一条)，有望成为未来的主要燃料。 酸雨 不可再生 CH4+2O2CO2+2H2O 点燃 燃烧产物是水，对环境无污染(合理即可) 返回目录 返回目录 8. (2025东莞模拟)【基础实验与跨学科实践】 (1)为探究常见金属的物理性质和化学性质，实验操作如图2-3-12所示。 返回目录 返回目录 实验序号 现 象 性 质 一 小灯泡发光 铜具有______________ 二 停止加热后，用手触摸铜片另一端，有热感。被加热的铜片表面出现______________ 铜具有______________性；铜在加热条件下能与氧气反应 三 铁片表面有少量气泡产生，一段时间后溶液逐渐变成浅绿色 铁能与稀盐酸反应，反应的化学方程式为_______________________ 四 X为__________________________时，铁片表面出现红色固体，银片表面无明显现象 铁、铜、银的活泼性为：铁＞铜＞银 导电性 黑色固体 导热 Fe+2HClFeCl2+H2↑ 硫酸铜溶液(合理即可) 返回目录 返回目录 (2)跨学科实践活动之垃圾的分类与回收利用。 ①四个实验中，可回收利用的固体废弃物有____________________ __________________________________。 ②实验三、四中产生的亚铁盐废液可经过加熟石灰______________(填化学式)调节溶液pH，得到氢氧化亚铁沉淀，过滤分离沉淀物处理。处理废液利用了盐和碱发生的______________(填基本反应类型)反应。 剩余的铁片、 铜片、银片、生成的氧化铜 Ca(OH)2 复分解 返回目录 返回目录 谢 谢 ! 返回目录 返回目录 $