第一单元 童年往事 主题拓展训练 2025-2026学年统编版语文五年级下册

第一单元 童年往事 目录 单元考点讲解 1 考点1 语文要素：体会文章表达的思想感情。 1 积累拓展：文章的主要的思想感情 2 考点2 判断修辞手法并分析其表达效果。 2 主题阅读 3 1 祖父·后园·我/萧红 3 2 遥远的刺槐花开/田再联 5 3 秋枣儿红 /钟读花 7 拓展阅读 9 4 荠菜花/陈晓卿 9 5 溪居即事/闲居初夏午睡起二绝句（其二） 12 参考答案与解析 12 单元考点讲解 考点1 语文要素：体会文章表达的思想感情。 答题方法 课文举例 关注文章的题目 有的文章题目就表明了文章写作目的，表达了文章的思想感情。比如本单元的《月是故乡明》，表达了对故乡的思念之前；还有五上的《慈母情深》从题目就可以看出文章表达了母亲对子女的爱，以及作者对母亲的感激、崇敬之情。 关注文章的重点语句（开头句、结尾句、中心句、抒情议论句） 如四上《梅兰芳蓄须》结尾句“作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩”，表达了作者对梅兰芳爱国精神和民主气节的赞美。 比如这单元的《月是故乡明》中的“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊”，这是一句抒情句，就表达了作者对故乡的思念之情。 关注主要人物说的话、做的事情 比如，《梅花魂》中描写了祖父斥“我”污梅，刮抹污渍；因无法回国，痛哭流涕；送“我”梅图，教“我”学梅；随“我”登船，赠“我”梅绢。这四件事都表达了外祖父对家乡、对亲人的怀念，对祖国的热爱。 关注景物描写 比如，《祖父的园子》中，从描写的园子里的花草、虫子、鸟儿等事物中，不仅能感受到作者的喜爱之情，还能感受到作者在园中无拘无束、自由自在，从中体会到“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。 积累拓展：文章的主要的思想感情 可以根据文章类型和文章关键语句、事件确定文章的思想感情。 (1)写童年或故乡或故乡的景物文章。(本单元的重点) 主要表达作者对童年生活、故乡（祖国）、亲人的怀念之情。五下第一单元文章基本都是表达这个感情，如这单元的《月是故乡明》《祖父的园子》，分别表达了对故乡的怀念之情、对祖父和童年生活的怀念之情。 (2)写人文章：一是表达对人品质、精神的赞美/敬佩/之情；二是表达对亲人、老师等的怀念/思念/喜爱之情。 ①父母:勤劳、节俭、关爱子女、坚强、善良、教子有方、尊重孩子等。 ②老师:慈爱、工作认真负责任、无私奉献、教学幽默风趣、育人有方、因材施教。 ③科学家/英雄人物:追求真理、脚踏实地、坚持不懈、顾全大局、英勇无畏、临危不惧、舍己为人等。 ④儿童：天真、烂漫、纯粹、可爱、聪慧、狡黠、娇憨、调皮、贪玩等。如本单元的《稚子弄冰》，表现了孩子的天真可爱，表达了对孩子的喜爱之情。 (3)写景或状物类文章：主要是表达对景物或物体的喜爱/赞美/不舍之情。如这单元的《村晚》表达了作者对乡村生活的喜爱赞美之情。 考点2 判断修辞手法并分析其表达效果。 【答题公式】修辞手法+特点+感情 【答题模板】 1.比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……（特点），表达了……（感情） 2.拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予……以人的情态/动作（或“把……当作人来写”），生动形象地写出了……（特点），表达了……（感情） 3.排比：运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏鲜明，增强了语言的气势，生动形象地写出了……（特点），表达了……（感情） 4.对比：运用了对比的修辞手法，把……与……进行比较，突出了……（主要事物的特点/作用），强烈地表达了……（感情） 5.夸张：运用了夸张的修辞手法，突出强调了……（特点），表达了……（感情），给读者留下鲜明深刻的印象 典型例题 读《祖父的园子》中的句子，想一想：这部分内容在表达上有什么特点？这样写有什么好处？（3分） 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 参考答案 句子运用了拟人的修辞手法（1分），赋予花、鸟、虫子以人的情态和动作；同时运用了排比的修辞手法（1分），句式整齐，生动形象地写出了园中事物自由自在、充满生命力的特点（1分），表达了作者对园子的喜爱之情（1分）。 主题阅读 1 牧 童/ [唐]吕岩 总分：14分 得分： 分 草铺①横野②六七里，笛弄③晚风三四声。 归来饱饭④黄昏后，不脱蓑衣⑤卧月明。 注释 ①铺：铺开。②横野：广阔的原野。③弄：逗弄，玩弄。④饱饭：吃饱了饭。⑤蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。 1.下列对诗句“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声”的理解最准确的是哪一项？（填序号）（2分）（ ） ①原野上的草长了六七里那么远，笛子的声音响了三四下。 ②放眼望去，原野上草色葱茏，侧耳倾听，晚风中断断续续地传来牧笛声。 ③草长得很茂盛，铺满了原野，晚风中传来三四声的笛声。 2.这首诗描写的意象有（ ），这些意象构成了一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。（多选）（3分） A.原野 笛声 B.湖水 灯光 C.黄昏 晚风 D.蓑衣 明月 3.下列关于这首诗所表达的情感，分析错误的是哪一项？（2分）（ ） A.通过对牧童的描写，体现了牧童的天真烂漫，表达了诗人对牧童的喜爱之情。 B.从视觉和听觉的角度展开描写，诗中有景、有声、有人，表现了诗人对田园生活的喜爱。 C.“不脱蓑衣”写出了牧童的疲惫，暗含了诗人对牧童的怜惜和对当时社会现象的批判。 D.诗人借牧童的生活状态，传递出对闲适、宁静生活的向往，表现了诗人对精神层面的追求。 4.“弄”是“逗弄，玩弄”的意思，你认为诗句中的“弄”字妙在哪里？（3分） 5.五年级(1)班的同学在读到“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”时展开了讨论，请你将对话补充完整。（4分） 看到这两句诗后，我的眼前浮现出了这样的画面：黄昏后，放牛归来的牧童吃饱了饭来到原野上， 。 真是一幅有趣的牧童 图啊！读完这两句诗，我仿佛看到了一个 的牧童。 2 祖父·后园·我/萧红 总分：19分 得分： 分 ①一到后园里，我就奔了出去，好像我是看准了什么而奔去了似的。其实我什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。若不是我把全身的力气都跳尽了，祖父怕我累了想招呼我停下，那是不可能的，反而他越招呼，我越不听话。等到自己实在跑不动了，才坐下来休息。休息好了又是跑。 ②樱桃树，明明没有结樱桃，我就偏跑到树上去找樱桃。一边找还一边大声地问着祖父：“爷爷，樱桃树为什么不结樱桃？”祖父老远地回答着：“因为没有开花，就不结樱桃。”再问：“为什么樱桃树不开花？”祖父说：“因为你嘴馋，它就不开花。” ③我一听这话，明明是在嘲笑我，于是就飞奔到祖父那里，一副很生气的样子。【A】等祖父把眼睛一抬，用完全没有恶意的眼神看了我一眼，我立刻就笑了。 ④后园中种着玫瑰，一到五月就开花，一直开到六月。花朵似酱油碟那么大，开得很茂盛，因为花香，招来了很多的蜜蜂，嗡嗡地在玫瑰那儿闹着。 ⑤别的都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，便把草帽摘下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧：一种是怕蜜蜂的钩刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了却又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。 ⑥祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我在摆弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我给他的草帽插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑。当我听到祖父说“今年春天雨水大，咱们的玫瑰开得这么香，二里路怕是也闻得到”时，我就笑得哆嗦起来，我几乎没有力气再插上去。等我插完了，祖父还是安然地不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑到远处站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点儿吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。 ⑦那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见后什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来。【B】我笑得最厉害，我在炕上打着滚儿笑。 ⑧祖父把帽子摘下来一看，原来玫瑰那么香并不是因为今年春天雨水大，而是那花就顶在他的头上。他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会儿一想起来，又笑了。祖父刚有点儿忘记了，我就在旁边说：“爷爷……今年春天雨水大呀……”一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚儿来。 ⑨就这样一天一天的，祖父，后园，我。这三样是一样也不可缺少的了。 （选自《呼兰河传》，有删改） 园中有趣事 1.“我”在后园里做了哪些事情?“我”做这些事情时的心情是怎样的?请你结合文章内容，完成下图。(3分) “我”在后园里 毫无目的地奔跑 ① 摘玫瑰花 ② 体现了“我”③ 的心情 园中藏真情 2.文中画波浪线的句子生动形象地写出了园中景物 的特点，表达了 。(2分) 3.文中多处描写了人物的“笑”。阅读相关内容，回答问题。(5分) (1)下列对【A】句理解正确的一项是(2分) ( ) A.“我”看到祖父嘲笑“我”后完全没有恶意的样子，觉得又好气又好笑。 B.“我”本来很生气，但是看到祖父并没有恶意，于是勉强挤出了笑。 C.“我”本来很生气，但是看到祖父没有恶意，就明白祖父是在开玩笑，所以被逗笑了。 D.“我”的生气是假装的，祖父的嘲笑也是充满宠爱的，爷孙俩的这种互相逗趣让“我”幸福地笑了。 (2)结合人物描写，体会人物形象。【B】句运用了 描写，写出了 ,体现出“我” 的特点。(3分) 4.文中的祖父是个怎样的人?请结合文章内容写一写。(至少写出两点)(3分) 5.阅读结尾段，思考“我”为什么说“这三样是一样也不可缺少的了”。(3分) 6.小语和小文针对文章表达的思想感情展开了讨论，请你补全对话。(2分) 小语：文章主要回忆了“我”童年时在后园发生的事，表达了 。 小文：是的，这些事几乎都与祖父有关，因此这篇文章还表达了 。 3 遥远的刺槐花开/田再联 总分：18分 得分： 分 ①我的童年，都浸泡在刺槐花香里。 ②暮春初夏的雨丝有了些粗犷，唰唰地拍打着村庄。枝叶扶疏的刺槐树相互依偎在雨中，沐浴成一把把翠绿的大伞。雾气填满了村舍的空隙，空气中流动着刺槐的香。 ③雨声沙沙，催促很紧，刺槐花苞已经在交头接耳了。蜂鸟似的花蕾被雨丝的玉针银线缝在花轴上，似一枚枚晶莹的立体绣，藏在枝叶里。刺槐叶急匆匆地生长，忙着为刺槐花搭建遮风挡雨的帐篷。 ④散学归来，我总喜欢撑着桐油布伞在刺槐树旁晃来晃去，听刺槐树与雨丝的对话，看花苞吮吸雨露。花蕾们羞答答、水灵灵的，那淡绿的眼帘里，有一张油布伞下企盼花开的脸蛋儿。雨丝在刺槐树枝叶里过滤成粗壮的雨滴，落在鲜黄的油布伞上，滴答滴答地刺激着我幼小好奇的耳膜，耳朵里还有雨后天晴，刺槐花苞开裂的声音。 ⑤阳光是刺槐花开的号角。雨过天晴，日色嫣然。刺槐花开时，叶子仿佛怕遮掩了花朵之美，故意地谦让。绿叶衬托白花，是一场绿翡翠与白珍珠的约会，它们相亲相依，美丽与芳香在村庄的土地上热烈地生长。 ⑥不知是谁开启了生吃刺槐花的先例，先嗅后吃，刺槐花又成了我们惬意的零食，刺槐花生吃起来口感非常鲜嫩。孩子们兴冲冲地捋一把刚开苞的刺槐花，迫不及待地往嘴里塞，乐滋滋，一朵又一朵，一口又一口，边嗅边吃，嚼个不停，那刺槐花的香味，一下子就成了孩子们童年生活的光亮。 ⑦父亲再忙，也得抽出一点儿时间来采摘刺槐花。大人们采刺槐花，有自制的工具。在晾衣竹竿的末端，用细绳绑上割稻子的镰刀，便做成了可靠的钩竿。我最喜欢屁颠屁颠地跟着父亲采刺槐花。父亲扛着钩竿，从自家门前的几棵刺槐树开始，逐渐向左邻右舍延伸。刺槐花纷纷落地时，我便兴奋得手忙脚乱。一串串、一朵朵，刺槐花全在我迅捷的忙碌中归筐。手里握着花香，嘴里含着花香，味蕾里浸着花香，心里溢着花香，我满身都散发出刺槐花香了。 ⑧采花归来，收获满满。一串串洁白的刺槐花正安静地躺在篮子里。沁人心脾的花香，让母亲乐不可支，因为要轮到母亲大显身手了。我和父亲最喜欢吃母亲做的刺槐花饼。母亲把晒干的刺槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗净，再用力把水分挤尽，配上盐、小葱、鸡蛋，与面粉一起在盆中搅拌均匀。将柴点燃，等铁锅烧热了，顺着锅沿放上些许菜籽油。油烟起时，便倒下和好的刺槐花糊。母亲用蘸过水的铁锅铲，将面糊不紧不慢地摊开。只见面饼贴着锅迅速地扩大，变得越来越薄、越来越脆。面饼里夹着的刺槐花，好似在锅里获得重生，香味从热气里升腾、蔓延，让我垂涎欲滴。吃着刺槐花饼的父亲曾感叹地说过，一个时代过着一种日子，每种日子都有一种色彩，吃刺槐花饼就是那时生活的特写。 ⑨时间能带走许多东西。不知道从何时起，村庄长大了，变样了，屋前舍后的刺槐树也改种成香樟树、桂花树了。在城里的菜市场，我见到了刺槐花，连忙凑过去，价格不菲。走在车水马龙的街道上，嘴里含着新鲜的刺槐花，找不到当年好奇的味蕾，也找不到让我狂欢的田间小道。 阅读困惑：刺槐花每年都开，标题为什么说刺槐花开是“遥远”的呢？ 探究过程 1.文章围绕刺槐花写了多件事情，请用简洁的语言进行概括。（4分） 时 间 人 物 事 件 散学归来 “我” ① 槐花开时 孩子们 ② 采花归来 父亲和“我” 采摘刺槐花 2.下列对描写刺槐花的语句的赏析，说法不正确的是哪一项？（2分）（ ） A.第③自然段中的“交头接耳”“急匆匆”等词语，赋予刺槐以人的情态和动作，流露出“我”对刺槐的喜爱之情。 B.第③自然段巧用比喻，把刺槐花花蕾比作蜂鸟、立体绣，生动形象地写出了刺槐花花蕾的精巧美丽。 C.第⑤自然段中，“绿翡翠与白珍珠的约会”运用了对比的修辞手法，突出表现了刺槐花的洁白美丽。 D.第⑤自然段中，“相亲相依”生动形象地写出了刺槐叶与刺槐花相互依偎、亲密无间的姿态，“热烈”这一词语写出了刺槐花的生机勃勃。 3.情感不仅蕴含在景物中，也藏在对人物的描写中。请按照要求，赏析下面的内容。（5分） (1)按照要求赏析文中画横线的句子，从人物描写方法的角度，体会其中蕴含的情感。（3分） (2)下列对第⑦自然段“采摘刺槐花”的内容，分析不正确的是哪一项？（2分）（ ） A.运用“绑”“扛”等一系列动词，生动地描绘了父亲制作工具并采摘刺槐花的情景。 B.从“屁颠屁颠”“兴奋得手忙脚乱”等细节可以看出“我”采摘刺槐花时的生疏。 C.花香本身是无形的，但是作者通过“手里握着”“嘴里含着”等表述，使花香变得具体可感。 D.从“手里”“嘴里”“味蕾里”到“心里”，不仅体现了花香在身体上的扩散，也暗含了“我”对刺槐花喜爱程度的加深。 4.“浸泡”的本义是“在液体中泡”。文章开头处提到“我的童年，都浸泡在刺槐花香里”，此处“浸泡”的使用是否恰当？结合文章内容说明理由。(3分) 解决困惑 5.联系文章内容和以上探究过程，写一写标题为什么说刺槐花开是“遥远”的。(4分) 4 /钟读花 总分：19分 得分： 分 中秋前后，秋枣成熟了。 家乡，到处都栽满了枣树。这个季节里，大红的枣儿缀满枝头，处处是红艳的景象，时时流溢着枣香。人，站在村西的山包上，俯视，夕阳之下，村庄如被云锦轻覆，煞是美丽；人行街头，举手，即能摘下大颗的枣儿，放入口中，咀嚼着，脆生生，甜润润，齿颊生香。 这个季节，总会让我想到自己的童年。秋枣成熟的时候，最忙碌的还是我的祖母。几乎每天，她都会到我们家的那几棵枣树下守望，看是否被孩子采摘，看会不会被风吹掉。一旦风起，她就赶紧跑到枣树下，将那些吹落的枣儿拾起，放到锅上蒸熟，分给孩子们吃。蒸熟的枣儿又软又甜，滑润绵软，别有一种风味。这样的跑动，要一直到“落枣”结束，看着一堆堆的枣儿，堆于家中。 这时，祖母会拿起一只大瓢，盛满枣儿，挨家挨户地分送。她迈着颤巍巍的脚步，脸上堆满了得意的笑容，扭动的脚步，似是一种季节的舞蹈。送完邻里，她还要送亲戚，这个时候，祖母会将枣儿盛到竹篮里，篮口覆上一块红布，极是认真、庄重。她要在中秋节前，将这时鲜的枣儿送到每一户亲戚家，让每一位亲人都吃上这大红的鲜枣。她要给自己的亲人，送上一份节日的吉祥，一份季节的问候和祝福。通过对祖母的 描写和 描写，我们能够体会到祖母 的心情，感受到 。 所以，后来每当我听到那支歌：“大红枣儿甜又香，送给咱亲人尝一尝……”我就想到祖母，忆起祖母那颤巍巍的身影。 如今想来，那个时候的祖母，心中一定充满了无限的幸福。她一定知道：甜美的果实是应当与大家一起分享的，而“分享”就是一种幸福。 晒枣，也是祖母极喜欢的事情。收下的枣儿，要想保存长久，必须晒干，而这，总是要祖母去做的。祖母会找一席“箔幛”，将枣儿均匀地摊放在“箔幛”上，守着枣儿，守着太阳，一天天地将枣儿晒干。这个过程，祖母要不停地挑选，将不够饱满，或生虫的枣儿挑出。我喜欢看祖母晒枣的过程，看这个过程中，祖母宁静而安然的情态。她总是那样地专注，专注的目光里，流淌着一种慈祥和满足，将经久的岁月，沉淀为一种明达和淡然。 晒干的枣儿，大部分要卖掉，换来一些日常的生活用品，用以度日。但祖母总是会保留一些枣儿，待到冬日，室外积雪盈门，室内全家人围在热乎乎的炕头上。此时，祖母就会捧出一大捧枣儿，分给家人，围而食之。这个冬日，就变得异常温暖，其乐融融。彼情彼景，日久之后，就凝铸成了一种对家乡永久的思念。 （有改动） 注释 ①箔幛：用苇子或秫秸编成的帘子。 1.下列选项中，最适合作为本文标题的是哪一项？（2分）（ ） A.秋枣儿红 B.我的祖母 C.秋天的回忆 D.分享是一种幸福 2.本文围绕“枣儿”回忆了哪几件事？请补全下面的框图。（3分） 祖母忙碌拾枣 3.下列对文章第2自然段的赏析，错误的是哪一项？（2分）（ ） A.第2句话从视觉、触觉、嗅觉的角度描写枣儿，让人仿佛看到、摸到了枣儿，闻到了枣香。 B.“夕阳之下，村庄如被云锦轻覆”将夕阳下的枣树比作云锦，体现了村庄的景色之美。 C.“举手，即能摘下大颗的枣儿”体现了“我”的家乡枣树多、枣儿触手可及的特点。 D.“脆生生”“甜润润”两个词语，生动地描绘出枣儿的口感，让读者仿佛感受到枣儿的美味。 4.下列对祖母这一人物形象的分析，不正确的是哪一项？（2分） （ ） A.秋枣成熟的时候，祖母几乎每天都会到枣树下守望，一旦风起，就赶紧跑到枣树下，将吹落的枣儿拾起，从中可以看出祖母对枣儿的珍视。 B.“落枣”结束了，祖母就拿起一只大瓢，盛满枣儿，一家一户地分送，这是因为祖母十分节约，害怕枣儿吃不完浪费，从中可以看出祖母勤俭节约的品质。 C.倒数第2自然段详细描写了祖母晒枣的过程，从“守着枣儿，守着太阳”中可以看出祖母晒枣的耐心，从“不停地挑选”中可以看出祖母晒枣的仔细。 D.冬日里，祖母总是捧出往日晒干的一大捧枣儿给家人吃，家人们一同吃枣时其乐融融，十分幸福，从中可以看出祖母对家人的关爱。 5.赏析画线句子，补全文中的批注框。（3分）（不要漏做此题呦！） 6.阅读全文，想一想，作者借写秋枣表达了怎样的思想感情？结合文章内容写一写。（写出两点即可）（4分） 7.请结合自己的生活经历，写出你对“‘分享’就是一种幸福”的理解。（3分） 拓展阅读 5 荠菜花/陈晓卿 总分：20分 得分： 分 ①过了元旦，北京一家超市里就有荠菜卖，大塑料袋装着，碧绿碧绿的。每次从旁边经过。都忍不住上前摆弄两下，明明知道自己不可能有功夫料理它，但还是愿意放纵自己假装购买的小冲动。 ②三月三，荠菜赛灵丹。其实再过几天的清明时分，才是吃荠菜最好的时节。一望无际的大平原上，满眼是正在开花的油菜和拔节的小麦，一片片绿的，一片片黄的，好像无数块巴西国旗。我和两个妹妹，每人拿着一把油漆工刮腻子的那种小铲子，行走在田埂上。这正是挖荠菜的时节：再早的荠菜味道不够明显，而且不多；晚半个月，它又老了、不能再吃。 ③小妹跟着纯粹是起哄，顺带做一些户外运动，大妹则是挖荠菜的主力。她跟外公外婆长大的，天生认得荠菜的长相，就是我这个当哥哥的也不得不服。一面挖，大妹一面讲解。但说实话，荠菜挺难辨别，认荠菜这件事，曾耗费了我好几年的时间。你说边缘是锯齿状吧，也不完全对，说像钥匙的齿牙，它的头又是圆的……当然，荠菜也有好辩认的时候——不过那时已经不能食用了——我指的是开了花的荠菜。荠菜开的花小小的，白色。在一本植物图谱（印象中为汪曾祺先生所绘）中我看到过，确实不打眼。花落结子，荠菜短暂的一生也就结束了。 ④每次我们要挖满一篮子荠菜才会回家，我妈接过篮子开始择菜，择完只能剩下大半筐——主要因为我还是带回了诸如苦杩菜、灰灰菜等等一些近似野菜。 ⑤荠菜也分两种，田埂上的和麦田里的。 ⑥田埂上的伏地生长，每日光合作用充分，颜色略深，味道浓郁；麦田里的，也就是北京超市里卖的那种，碧绿油嫩，体形也大一些。前者适合做馅儿，后者更宜羹汤。但不管哪一种，我们采回来之后，便是对父母的要挟——饺子、馄饨还是肉圆汤？每一种都能满足我们旺盛的肠胃以及馋猫般的味蕾。 ⑦然而我们勤俭的妈，绝不会因为我们的劳动而牺牲口袋里的钱。她身边随处都能找到不买肉的理由，“这月家里财政紧张”，“今天太晚，卖肉的下班了”，“荠菜烩豆腐你没吃过吧”……我爹则是个乐观主义者，他发明过摊荠菜饼、炝炒荠菜、荠菜蛋花汤……更令人发指的是，他给我们做过凉拌荠菜：把荠菜焯熟，盐去水分，佐以香醋、香油，一道凉拌便上了桌。一家人，居然也吃得山响。 ⑧我注意过父亲放香油的动作，香油瓶是医院的盐水瓶改装的，我爹每次会在凉菜里倒入两滴或三滴，收回的时候，他会在瓶口轻轻舔上一下，然后做一个很满足的表情。 ⑨不加配搭的凉拌显然不是烹饪荠菜最佳的方法。荠菜的香味很素，很窄，需要用动物油做牵引，它本身的香味才会彰显出来，进而无限放大，这也是为什么大家做荠菜的时候喜欢用它来包饺子、汆肉圆汤的原因。 ⑩可能我是这个世界上为数不多的吃过素炒荠菜、荠菜清汤以及凉拌荠菜的人。但这并不影响我们的食欲，依然让我们甘荠菜若饴，以至于年复一年，我和妹妹们一到清明仍然有到城外挖荠菜的冲动。 ⑪后来，我和妹妹离开家乡，最后寄居北京。大概是十年前，大妹家买了房，孤零零的塔楼前面便是大片的麦地。我对麦子有兴趣，一路摸索过去，竟然在冬小麦的丛中找到了大片大片的荠菜！我如获至宝。此时，超市里已经可以轻易买得到肉馅，那一天，我们以荠菜为主题，吃了饺子和冬瓜荠菜圆子汤，那种馨香让我们仿佛在刹那间回到了童年，回到了故乡。 ⑫春在溪头荠菜花。说得好，要体会春天，最好到乡野中去。稼轩词中的上句则是：城中桃李愁风雨。是啊，不能呆在北京这地方，而要去乡下，有蓝天，有野花，没有沙尘，也没有堵车。 ⑬所以我准备收拾行装，回老家一趟，就今天，就走。 （选自《至味在人间》，有删改） 1．阅读全文，补全思维导图。（3分） 元旦后在超市 我摆弄荠菜 童年时在家乡 兄妹② 荠菜，爸妈③ 荠菜，全家吃荠菜 ① 我们吃冬瓜荠菜圆子汤等 时空 事件 2.请仿照示例完成下面的书摘卡，感受文学语言的魅力。（3分） 书摘卡（一） 书摘卡（二） 但，不管哪一种，我们采回来之后，便是对父母的要挟——饺子、馄饨还是肉圆汤？ 我对麦子有兴趣，一路摸索过去，竟然在冬小麦的丛中找到了大片大片的荠菜！我如获至宝。 示例：“要挟”原指利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求，这里指“我”和妹妹们挖来荠菜后，“强迫”父母给我们做美食，写出了“我”和妹妹们对吃肉的渴望。这是大词小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。 “如获至宝” 3．你会带着哪种语气来朗读下面这句话？请选择恰当的一项并请结合文本内容简要分析。（3分） 此时，超市里已经可以轻易买得到肉馅，那一天，我们以荠菜为主题；吃了饺子和冬瓜荠菜圆子汤，那种馨香让我们仿佛在刹那间回到了童年，回到了故乡。 A.充满温情 B.满怀豪迈 C.饱含悲伤 4．下面两首与荠菜有关的诗，哪一首在内容与情感上与陈晓卿的《荠菜花》更接近？请简要分析。（4分） 荠 菜 [宋]许应龙 拨雪挑来叶转青，自删自煮作杯羹。 宝阶香砌何曾识，偏向寒门满地生。 到京师 [元]杨 载 城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。 柳梢听得黄鹂语，此是春来第一声。 5.文章结尾意蕴丰富，请联系全文写出你的理解。（4分） 所以我准备收拾行装，回老家一趟，就今天，就走。 6.本文作者以抒情的笔调写下了童年时与荠菜相关的生活回忆，文章语言既质朴自然，又情味浓郁。同学们也有值得回忆的章年时光，请根据阅读感悟，运用直接抒情和间接抒情，回味自己的童年时光，续写一节诗歌。句式不限。（3分） 就今天，就走 就今天，就走 走进久违的三月三 挖一次不打眼的荠菜 品一品萦绕在岁月中的馨香 难忘生活的酸甜苦辣 难忘荠菜花 6 溪居即事/闲居初夏午睡起二绝句（其二） 总分：8分 得分： 分 溪居即事 [唐] 崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。 闲居初夏午睡起二绝句（其二） [宋] 杨万里 松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。 戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。 1.【诗中有画】边读边想象画面。（3分） （1）《溪居即事》这首诗勾画了一幅素淡的水乡春景图：临水的村庄，掩闭的柴门，疏疏落落的篱笆， …… 表现了水乡恬静、优美、淡雅、平和的意境。 （2）杨万里的诗中描绘了一幅初夏山居图，画面中有松阴、 等初夏时节的事物，还有把泉水滴落的声音误认为是 而跑出来观望的儿童，表现出诗人闲居的情趣。 2.【诗中有趣】联系生活实际读懂内容。（3分） 《溪居即事》中，诗人用 “疑”“急” 两个字，把儿童那种 的心理状态描绘得惟妙惟肖，生动地刻画了一个 的农村儿童形象。 3.【诗中有情】“戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。”从带点字中能体会出诗人 的心情。（2 分） 第 1 页 共 11 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 童年往事 目录 单元考点讲解 1 考点1 语文要素：体会文章表达的思想感情。 1 积累拓展：文章的主要的思想感情 2 考点2 判断修辞手法并分析其表达效果。 2 主题阅读 3 1 祖父·后园·我/萧红 3 2 遥远的刺槐花开/田再联 5 3 秋枣儿红 /钟读花 7 拓展阅读 9 4 荠菜花/陈晓卿 9 5 溪居即事/闲居初夏午睡起二绝句（其二） 12 参考答案与解析 12 单元考点讲解 考点1 语文要素：体会文章表达的思想感情。 答题方法 课文举例 关注文章的题目 有的文章题目就表明了文章写作目的，表达了文章的思想感情。比如本单元的《月是故乡明》，表达了对故乡的思念之前；还有五上的《慈母情深》从题目就可以看出文章表达了母亲对子女的爱，以及作者对母亲的感激、崇敬之情。 关注文章的重点语句（开头句、结尾句、中心句、抒情议论句） 如四上《梅兰芳蓄须》结尾句“作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩”，表达了作者对梅兰芳爱国精神和民主气节的赞美。 比如这单元的《月是故乡明》中的“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊”，这是一句抒情句，就表达了作者对故乡的思念之情。 关注主要人物说的话、做的事情 比如，《梅花魂》中描写了祖父斥“我”污梅，刮抹污渍；因无法回国，痛哭流涕；送“我”梅图，教“我”学梅；随“我”登船，赠“我”梅绢。这四件事都表达了外祖父对家乡、对亲人的怀念，对祖国的热爱。 关注景物描写 比如，《祖父的园子》中，从描写的园子里的花草、虫子、鸟儿等事物中，不仅能感受到作者的喜爱之情，还能感受到作者在园中无拘无束、自由自在，从中体会到“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。 积累拓展：文章的主要的思想感情 可以根据文章类型和文章关键语句、事件确定文章的思想感情。 (1)写童年或故乡或故乡的景物文章。(本单元的重点) 主要表达作者对童年生活、故乡（祖国）、亲人的怀念之情。五下第一单元文章基本都是表达这个感情，如这单元的《月是故乡明》《祖父的园子》，分别表达了对故乡的怀念之情、对祖父和童年生活的怀念之情。 (2)写人文章：一是表达对人品质、精神的赞美/敬佩/之情；二是表达对亲人、老师等的怀念/思念/喜爱之情。 ①父母:勤劳、节俭、关爱子女、坚强、善良、教子有方、尊重孩子等。 ②老师:慈爱、工作认真负责任、无私奉献、教学幽默风趣、育人有方、因材施教。 ③科学家/英雄人物:追求真理、脚踏实地、坚持不懈、顾全大局、英勇无畏、临危不惧、舍己为人等。 ④儿童：天真、烂漫、纯粹、可爱、聪慧、狡黠、娇憨、调皮、贪玩等。如本单元的《稚子弄冰》，表现了孩子的天真可爱，表达了对孩子的喜爱之情。 (3)写景或状物类文章：主要是表达对景物或物体的喜爱/赞美/不舍之情。如这单元的《村晚》表达了作者对乡村生活的喜爱赞美之情。 考点2 判断修辞手法并分析其表达效果。 【答题公式】修辞手法+特点+感情 【答题模板】 1.比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……（特点），表达了……（感情） 2.拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予……以人的情态/动作（或“把……当作人来写”），生动形象地写出了……（特点），表达了……（感情） 3.排比：运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏鲜明，增强了语言的气势，生动形象地写出了……（特点），表达了……（感情） 4.对比：运用了对比的修辞手法，把……与……进行比较，突出了……（主要事物的特点/作用），强烈地表达了……（感情） 5.夸张：运用了夸张的修辞手法，突出强调了……（特点），表达了……（感情），给读者留下鲜明深刻的印象 典型例题 读《祖父的园子》中的句子，想一想：这部分内容在表达上有什么特点？这样写有什么好处？（3分） 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 参考答案 句子运用了拟人的修辞手法（1分），赋予花、鸟、虫子以人的情态和动作；同时运用了排比的修辞手法（1分），句式整齐，生动形象地写出了园中事物自由自在、充满生命力的特点（1分），表达了作者对园子的喜爱之情（1分）。 主题阅读 1 牧 童/ [唐]吕岩 总分：14分 得分： 分 草铺①横野②六七里，笛弄③晚风三四声。 归来饱饭④黄昏后，不脱蓑衣⑤卧月明。 注释 ①铺：铺开。②横野：广阔的原野。③弄：逗弄，玩弄。④饱饭：吃饱了饭。⑤蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。 1.下列对诗句“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声”的理解最准确的是哪一项？（填序号）（2分）（ ） ①原野上的草长了六七里那么远，笛子的声音响了三四下。 ②放眼望去，原野上草色葱茏，侧耳倾听，晚风中断断续续地传来牧笛声。 ③草长得很茂盛，铺满了原野，晚风中传来三四声的笛声。 2.这首诗描写的意象有（ ），这些意象构成了一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。（多选）（3分） A.原野 笛声 B.湖水 灯光 C.黄昏 晚风 D.蓑衣 明月 3.下列关于这首诗所表达的情感，分析错误的是哪一项？（2分）（ ） A.通过对牧童的描写，体现了牧童的天真烂漫，表达了诗人对牧童的喜爱之情。 B.从视觉和听觉的角度展开描写，诗中有景、有声、有人，表现了诗人对田园生活的喜爱。 C.“不脱蓑衣”写出了牧童的疲惫，暗含了诗人对牧童的怜惜和对当时社会现象的批判。 D.诗人借牧童的生活状态，传递出对闲适、宁静生活的向往，表现了诗人对精神层面的追求。 4.“弄”是“逗弄，玩弄”的意思，你认为诗句中的“弄”字妙在哪里？（3分） 5.五年级(1)班的同学在读到“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”时展开了讨论，请你将对话补充完整。（4分） 看到这两句诗后，我的眼前浮现出了这样的画面：黄昏后，放牛归来的牧童吃饱了饭来到原野上， 。 真是一幅有趣的牧童 图啊！读完这两句诗，我仿佛看到了一个 的牧童。 2 祖父·后园·我/萧红 总分：19分 得分： 分 ①一到后园里，我就奔了出去，好像我是看准了什么而奔去了似的。其实我什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。若不是我把全身的力气都跳尽了，祖父怕我累了想招呼我停下，那是不可能的，反而他越招呼，我越不听话。等到自己实在跑不动了，才坐下来休息。休息好了又是跑。 ②樱桃树，明明没有结樱桃，我就偏跑到树上去找樱桃。一边找还一边大声地问着祖父：“爷爷，樱桃树为什么不结樱桃？”祖父老远地回答着：“因为没有开花，就不结樱桃。”再问：“为什么樱桃树不开花？”祖父说：“因为你嘴馋，它就不开花。” ③我一听这话，明明是在嘲笑我，于是就飞奔到祖父那里，一副很生气的样子。【A】等祖父把眼睛一抬，用完全没有恶意的眼神看了我一眼，我立刻就笑了。 ④后园中种着玫瑰，一到五月就开花，一直开到六月。花朵似酱油碟那么大，开得很茂盛，因为花香，招来了很多的蜜蜂，嗡嗡地在玫瑰那儿闹着。 ⑤别的都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，便把草帽摘下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧：一种是怕蜜蜂的钩刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了却又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。 ⑥祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我在摆弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我给他的草帽插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑。当我听到祖父说“今年春天雨水大，咱们的玫瑰开得这么香，二里路怕是也闻得到”时，我就笑得哆嗦起来，我几乎没有力气再插上去。等我插完了，祖父还是安然地不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑到远处站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点儿吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。 ⑦那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见后什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来。【B】我笑得最厉害，我在炕上打着滚儿笑。 ⑧祖父把帽子摘下来一看，原来玫瑰那么香并不是因为今年春天雨水大，而是那花就顶在他的头上。他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会儿一想起来，又笑了。祖父刚有点儿忘记了，我就在旁边说：“爷爷……今年春天雨水大呀……”一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚儿来。 ⑨就这样一天一天的，祖父，后园，我。这三样是一样也不可缺少的了。 （选自《呼兰河传》，有删改） 园中有趣事 1.“我”在后园里做了哪些事情?“我”做这些事情时的心情是怎样的?请你结合文章内容，完成下图。(3分) “我”在后园里 毫无目的地奔跑 ① 摘玫瑰花 ② 体现了“我”③ 的心情 园中藏真情 2.文中画波浪线的句子生动形象地写出了园中景物 的特点，表达了 。(2分) 3.文中多处描写了人物的“笑”。阅读相关内容，回答问题。(5分) (1)下列对【A】句理解正确的一项是(2分) ( ) A.“我”看到祖父嘲笑“我”后完全没有恶意的样子，觉得又好气又好笑。 B.“我”本来很生气，但是看到祖父并没有恶意，于是勉强挤出了笑。 C.“我”本来很生气，但是看到祖父没有恶意，就明白祖父是在开玩笑，所以被逗笑了。 D.“我”的生气是假装的，祖父的嘲笑也是充满宠爱的，爷孙俩的这种互相逗趣让“我”幸福地笑了。 (2)结合人物描写，体会人物形象。【B】句运用了 描写，写出了 ,体现出“我” 的特点。(3分) 4.文中的祖父是个怎样的人?请结合文章内容写一写。(至少写出两点)(3分) 5.阅读结尾段，思考“我”为什么说“这三样是一样也不可缺少的了”。(3分) 6.小语和小文针对文章表达的思想感情展开了讨论，请你补全对话。(2分) 小语：文章主要回忆了“我”童年时在后园发生的事，表达了 。 小文：是的，这些事几乎都与祖父有关，因此这篇文章还表达了 。 3 遥远的刺槐花开/田再联 总分：18分 得分： 分 ①我的童年，都浸泡在刺槐花香里。 ②暮春初夏的雨丝有了些粗犷，唰唰地拍打着村庄。枝叶扶疏的刺槐树相互依偎在雨中，沐浴成一把把翠绿的大伞。雾气填满了村舍的空隙，空气中流动着刺槐的香。 ③雨声沙沙，催促很紧，刺槐花苞已经在交头接耳了。蜂鸟似的花蕾被雨丝的玉针银线缝在花轴上，似一枚枚晶莹的立体绣，藏在枝叶里。刺槐叶急匆匆地生长，忙着为刺槐花搭建遮风挡雨的帐篷。 ④散学归来，我总喜欢撑着桐油布伞在刺槐树旁晃来晃去，听刺槐树与雨丝的对话，看花苞吮吸雨露。花蕾们羞答答、水灵灵的，那淡绿的眼帘里，有一张油布伞下企盼花开的脸蛋儿。雨丝在刺槐树枝叶里过滤成粗壮的雨滴，落在鲜黄的油布伞上，滴答滴答地刺激着我幼小好奇的耳膜，耳朵里还有雨后天晴，刺槐花苞开裂的声音。 ⑤阳光是刺槐花开的号角。雨过天晴，日色嫣然。刺槐花开时，叶子仿佛怕遮掩了花朵之美，故意地谦让。绿叶衬托白花，是一场绿翡翠与白珍珠的约会，它们相亲相依，美丽与芳香在村庄的土地上热烈地生长。 ⑥不知是谁开启了生吃刺槐花的先例，先嗅后吃，刺槐花又成了我们惬意的零食，刺槐花生吃起来口感非常鲜嫩。孩子们兴冲冲地捋一把刚开苞的刺槐花，迫不及待地往嘴里塞，乐滋滋，一朵又一朵，一口又一口，边嗅边吃，嚼个不停，那刺槐花的香味，一下子就成了孩子们童年生活的光亮。 ⑦父亲再忙，也得抽出一点儿时间来采摘刺槐花。大人们采刺槐花，有自制的工具。在晾衣竹竿的末端，用细绳绑上割稻子的镰刀，便做成了可靠的钩竿。我最喜欢屁颠屁颠地跟着父亲采刺槐花。父亲扛着钩竿，从自家门前的几棵刺槐树开始，逐渐向左邻右舍延伸。刺槐花纷纷落地时，我便兴奋得手忙脚乱。一串串、一朵朵，刺槐花全在我迅捷的忙碌中归筐。手里握着花香，嘴里含着花香，味蕾里浸着花香，心里溢着花香，我满身都散发出刺槐花香了。 ⑧采花归来，收获满满。一串串洁白的刺槐花正安静地躺在篮子里。沁人心脾的花香，让母亲乐不可支，因为要轮到母亲大显身手了。我和父亲最喜欢吃母亲做的刺槐花饼。母亲把晒干的刺槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗净，再用力把水分挤尽，配上盐、小葱、鸡蛋，与面粉一起在盆中搅拌均匀。将柴点燃，等铁锅烧热了，顺着锅沿放上些许菜籽油。油烟起时，便倒下和好的刺槐花糊。母亲用蘸过水的铁锅铲，将面糊不紧不慢地摊开。只见面饼贴着锅迅速地扩大，变得越来越薄、越来越脆。面饼里夹着的刺槐花，好似在锅里获得重生，香味从热气里升腾、蔓延，让我垂涎欲滴。吃着刺槐花饼的父亲曾感叹地说过，一个时代过着一种日子，每种日子都有一种色彩，吃刺槐花饼就是那时生活的特写。 ⑨时间能带走许多东西。不知道从何时起，村庄长大了，变样了，屋前舍后的刺槐树也改种成香樟树、桂花树了。在城里的菜市场，我见到了刺槐花，连忙凑过去，价格不菲。走在车水马龙的街道上，嘴里含着新鲜的刺槐花，找不到当年好奇的味蕾，也找不到让我狂欢的田间小道。 阅读困惑：刺槐花每年都开，标题为什么说刺槐花开是“遥远”的呢？ 探究过程 1.文章围绕刺槐花写了多件事情，请用简洁的语言进行概括。（4分） 时 间 人 物 事 件 散学归来 “我” ① 槐花开时 孩子们 ② 采花归来 父亲和“我” 采摘刺槐花 2.下列对描写刺槐花的语句的赏析，说法不正确的是哪一项？（2分）（ ） A.第③自然段中的“交头接耳”“急匆匆”等词语，赋予刺槐以人的情态和动作，流露出“我”对刺槐的喜爱之情。 B.第③自然段巧用比喻，把刺槐花花蕾比作蜂鸟、立体绣，生动形象地写出了刺槐花花蕾的精巧美丽。 C.第⑤自然段中，“绿翡翠与白珍珠的约会”运用了对比的修辞手法，突出表现了刺槐花的洁白美丽。 D.第⑤自然段中，“相亲相依”生动形象地写出了刺槐叶与刺槐花相互依偎、亲密无间的姿态，“热烈”这一词语写出了刺槐花的生机勃勃。 3.情感不仅蕴含在景物中，也藏在对人物的描写中。请按照要求，赏析下面的内容。（5分） (1)按照要求赏析文中画横线的句子，从人物描写方法的角度，体会其中蕴含的情感。（3分） (2)下列对第⑦自然段“采摘刺槐花”的内容，分析不正确的是哪一项？（2分）（ ） A.运用“绑”“扛”等一系列动词，生动地描绘了父亲制作工具并采摘刺槐花的情景。 B.从“屁颠屁颠”“兴奋得手忙脚乱”等细节可以看出“我”采摘刺槐花时的生疏。 C.花香本身是无形的，但是作者通过“手里握着”“嘴里含着”等表述，使花香变得具体可感。 D.从“手里”“嘴里”“味蕾里”到“心里”，不仅体现了花香在身体上的扩散，也暗含了“我”对刺槐花喜爱程度的加深。 4.“浸泡”的本义是“在液体中泡”。文章开头处提到“我的童年，都浸泡在刺槐花香里”，此处“浸泡”的使用是否恰当？结合文章内容说明理由。(3分) 解决困惑 5.联系文章内容和以上探究过程，写一写标题为什么说刺槐花开是“遥远”的。(4分) 4 /钟读花 总分：19分 得分： 分 中秋前后，秋枣成熟了。 家乡，到处都栽满了枣树。这个季节里，大红的枣儿缀满枝头，处处是红艳的景象，时时流溢着枣香。人，站在村西的山包上，俯视，夕阳之下，村庄如被云锦轻覆，煞是美丽；人行街头，举手，即能摘下大颗的枣儿，放入口中，咀嚼着，脆生生，甜润润，齿颊生香。 这个季节，总会让我想到自己的童年。秋枣成熟的时候，最忙碌的还是我的祖母。几乎每天，她都会到我们家的那几棵枣树下守望，看是否被孩子采摘，看会不会被风吹掉。一旦风起，她就赶紧跑到枣树下，将那些吹落的枣儿拾起，放到锅上蒸熟，分给孩子们吃。蒸熟的枣儿又软又甜，滑润绵软，别有一种风味。这样的跑动，要一直到“落枣”结束，看着一堆堆的枣儿，堆于家中。 这时，祖母会拿起一只大瓢，盛满枣儿，挨家挨户地分送。她迈着颤巍巍的脚步，脸上堆满了得意的笑容，扭动的脚步，似是一种季节的舞蹈。送完邻里，她还要送亲戚，这个时候，祖母会将枣儿盛到竹篮里，篮口覆上一块红布，极是认真、庄重。她要在中秋节前，将这时鲜的枣儿送到每一户亲戚家，让每一位亲人都吃上这大红的鲜枣。她要给自己的亲人，送上一份节日的吉祥，一份季节的问候和祝福。通过对祖母的 描写和 描写，我们能够体会到祖母 的心情，感受到 。 所以，后来每当我听到那支歌：“大红枣儿甜又香，送给咱亲人尝一尝……”我就想到祖母，忆起祖母那颤巍巍的身影。 如今想来，那个时候的祖母，心中一定充满了无限的幸福。她一定知道：甜美的果实是应当与大家一起分享的，而“分享”就是一种幸福。 晒枣，也是祖母极喜欢的事情。收下的枣儿，要想保存长久，必须晒干，而这，总是要祖母去做的。祖母会找一席“箔幛”，将枣儿均匀地摊放在“箔幛”上，守着枣儿，守着太阳，一天天地将枣儿晒干。这个过程，祖母要不停地挑选，将不够饱满，或生虫的枣儿挑出。我喜欢看祖母晒枣的过程，看这个过程中，祖母宁静而安然的情态。她总是那样地专注，专注的目光里，流淌着一种慈祥和满足，将经久的岁月，沉淀为一种明达和淡然。 晒干的枣儿，大部分要卖掉，换来一些日常的生活用品，用以度日。但祖母总是会保留一些枣儿，待到冬日，室外积雪盈门，室内全家人围在热乎乎的炕头上。此时，祖母就会捧出一大捧枣儿，分给家人，围而食之。这个冬日，就变得异常温暖，其乐融融。彼情彼景，日久之后，就凝铸成了一种对家乡永久的思念。 （有改动） 注释 ①箔幛：用苇子或秫秸编成的帘子。 1.下列选项中，最适合作为本文标题的是哪一项？（2分）（ ） A.秋枣儿红 B.我的祖母 C.秋天的回忆 D.分享是一种幸福 2.本文围绕“枣儿”回忆了哪几件事？请补全下面的框图。（3分） 祖母忙碌拾枣 3.下列对文章第2自然段的赏析，错误的是哪一项？（2分）（ ） A.第2句话从视觉、触觉、嗅觉的角度描写枣儿，让人仿佛看到、摸到了枣儿，闻到了枣香。 B.“夕阳之下，村庄如被云锦轻覆”将夕阳下的枣树比作云锦，体现了村庄的景色之美。 C.“举手，即能摘下大颗的枣儿”体现了“我”的家乡枣树多、枣儿触手可及的特点。 D.“脆生生”“甜润润”两个词语，生动地描绘出枣儿的口感，让读者仿佛感受到枣儿的美味。 4.下列对祖母这一人物形象的分析，不正确的是哪一项？（2分） （ ） A.秋枣成熟的时候，祖母几乎每天都会到枣树下守望，一旦风起，就赶紧跑到枣树下，将吹落的枣儿拾起，从中可以看出祖母对枣儿的珍视。 B.“落枣”结束了，祖母就拿起一只大瓢，盛满枣儿，一家一户地分送，这是因为祖母十分节约，害怕枣儿吃不完浪费，从中可以看出祖母勤俭节约的品质。 C.倒数第2自然段详细描写了祖母晒枣的过程，从“守着枣儿，守着太阳”中可以看出祖母晒枣的耐心，从“不停地挑选”中可以看出祖母晒枣的仔细。 D.冬日里，祖母总是捧出往日晒干的一大捧枣儿给家人吃，家人们一同吃枣时其乐融融，十分幸福，从中可以看出祖母对家人的关爱。 5.赏析画线句子，补全文中的批注框。（3分）（不要漏做此题呦！） 6.阅读全文，想一想，作者借写秋枣表达了怎样的思想感情？结合文章内容写一写。（写出两点即可）（4分） 7.请结合自己的生活经历，写出你对“‘分享’就是一种幸福”的理解。（3分） 拓展阅读 5 荠菜花/陈晓卿 总分：20分 得分： 分 ①过了元旦，北京一家超市里就有荠菜卖，大塑料袋装着，碧绿碧绿的。每次从旁边经过。都忍不住上前摆弄两下，明明知道自己不可能有功夫料理它，但还是愿意放纵自己假装购买的小冲动。 ②三月三，荠菜赛灵丹。其实再过几天的清明时分，才是吃荠菜最好的时节。一望无际的大平原上，满眼是正在开花的油菜和拔节的小麦，一片片绿的，一片片黄的，好像无数块巴西国旗。我和两个妹妹，每人拿着一把油漆工刮腻子的那种小铲子，行走在田埂上。这正是挖荠菜的时节：再早的荠菜味道不够明显，而且不多；晚半个月，它又老了、不能再吃。 ③小妹跟着纯粹是起哄，顺带做一些户外运动，大妹则是挖荠菜的主力。她跟外公外婆长大的，天生认得荠菜的长相，就是我这个当哥哥的也不得不服。一面挖，大妹一面讲解。但说实话，荠菜挺难辨别，认荠菜这件事，曾耗费了我好几年的时间。你说边缘是锯齿状吧，也不完全对，说像钥匙的齿牙，它的头又是圆的……当然，荠菜也有好辩认的时候——不过那时已经不能食用了——我指的是开了花的荠菜。荠菜开的花小小的，白色。在一本植物图谱（印象中为汪曾祺先生所绘）中我看到过，确实不打眼。花落结子，荠菜短暂的一生也就结束了。 ④每次我们要挖满一篮子荠菜才会回家，我妈接过篮子开始择菜，择完只能剩下大半筐——主要因为我还是带回了诸如苦杩菜、灰灰菜等等一些近似野菜。 ⑤荠菜也分两种，田埂上的和麦田里的。 ⑥田埂上的伏地生长，每日光合作用充分，颜色略深，味道浓郁；麦田里的，也就是北京超市里卖的那种，碧绿油嫩，体形也大一些。前者适合做馅儿，后者更宜羹汤。但不管哪一种，我们采回来之后，便是对父母的要挟——饺子、馄饨还是肉圆汤？每一种都能满足我们旺盛的肠胃以及馋猫般的味蕾。 ⑦然而我们勤俭的妈，绝不会因为我们的劳动而牺牲口袋里的钱。她身边随处都能找到不买肉的理由，“这月家里财政紧张”，“今天太晚，卖肉的下班了”，“荠菜烩豆腐你没吃过吧”……我爹则是个乐观主义者，他发明过摊荠菜饼、炝炒荠菜、荠菜蛋花汤……更令人发指的是，他给我们做过凉拌荠菜：把荠菜焯熟，盐去水分，佐以香醋、香油，一道凉拌便上了桌。一家人，居然也吃得山响。 ⑧我注意过父亲放香油的动作，香油瓶是医院的盐水瓶改装的，我爹每次会在凉菜里倒入两滴或三滴，收回的时候，他会在瓶口轻轻舔上一下，然后做一个很满足的表情。 ⑨不加配搭的凉拌显然不是烹饪荠菜最佳的方法。荠菜的香味很素，很窄，需要用动物油做牵引，它本身的香味才会彰显出来，进而无限放大，这也是为什么大家做荠菜的时候喜欢用它来包饺子、汆肉圆汤的原因。 ⑩可能我是这个世界上为数不多的吃过素炒荠菜、荠菜清汤以及凉拌荠菜的人。但这并不影响我们的食欲，依然让我们甘荠菜若饴，以至于年复一年，我和妹妹们一到清明仍然有到城外挖荠菜的冲动。 ⑪后来，我和妹妹离开家乡，最后寄居北京。大概是十年前，大妹家买了房，孤零零的塔楼前面便是大片的麦地。我对麦子有兴趣，一路摸索过去，竟然在冬小麦的丛中找到了大片大片的荠菜！我如获至宝。此时，超市里已经可以轻易买得到肉馅，那一天，我们以荠菜为主题，吃了饺子和冬瓜荠菜圆子汤，那种馨香让我们仿佛在刹那间回到了童年，回到了故乡。 ⑫春在溪头荠菜花。说得好，要体会春天，最好到乡野中去。稼轩词中的上句则是：城中桃李愁风雨。是啊，不能呆在北京这地方，而要去乡下，有蓝天，有野花，没有沙尘，也没有堵车。 ⑬所以我准备收拾行装，回老家一趟，就今天，就走。 （选自《至味在人间》，有删改） 1．阅读全文，补全思维导图。（3分） 元旦后在超市 我摆弄荠菜 童年时在家乡 兄妹② 荠菜，爸妈③ 荠菜，全家吃荠菜 ① 我们吃冬瓜荠菜圆子汤等 时空 事件 2.请仿照示例完成下面的书摘卡，感受文学语言的魅力。（3分） 书摘卡（一） 书摘卡（二） 但，不管哪一种，我们采回来之后，便是对父母的要挟——饺子、馄饨还是肉圆汤？ 我对麦子有兴趣，一路摸索过去，竟然在冬小麦的丛中找到了大片大片的荠菜！我如获至宝。 示例：“要挟”原指利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求，这里指“我”和妹妹们挖来荠菜后，“强迫”父母给我们做美食，写出了“我”和妹妹们对吃肉的渴望。这是大词小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。 “如获至宝” 3．你会带着哪种语气来朗读下面这句话？请选择恰当的一项并请结合文本内容简要分析。（3分） 此时，超市里已经可以轻易买得到肉馅，那一天，我们以荠菜为主题；吃了饺子和冬瓜荠菜圆子汤，那种馨香让我们仿佛在刹那间回到了童年，回到了故乡。 A.充满温情 B.满怀豪迈 C.饱含悲伤 4．下面两首与荠菜有关的诗，哪一首在内容与情感上与陈晓卿的《荠菜花》更接近？请简要分析。（4分） 荠 菜 [宋]许应龙 拨雪挑来叶转青，自删自煮作杯羹。 宝阶香砌何曾识，偏向寒门满地生。 到京师 [元]杨 载 城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。 柳梢听得黄鹂语，此是春来第一声。 5.文章结尾意蕴丰富，请联系全文写出你的理解。（4分） 所以我准备收拾行装，回老家一趟，就今天，就走。 6.本文作者以抒情的笔调写下了童年时与荠菜相关的生活回忆，文章语言既质朴自然，又情味浓郁。同学们也有值得回忆的章年时光，请根据阅读感悟，运用直接抒情和间接抒情，回味自己的童年时光，续写一节诗歌。句式不限。（3分） 就今天，就走 就今天，就走 走进久违的三月三 挖一次不打眼的荠菜 品一品萦绕在岁月中的馨香 难忘生活的酸甜苦辣 难忘荠菜花 6 溪居即事/闲居初夏午睡起二绝句（其二） 总分：8分 得分： 分 溪居即事 [唐] 崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。 闲居初夏午睡起二绝句（其二） [宋] 杨万里 松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。 戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。 1.【诗中有画】边读边想象画面。（3分） （1）《溪居即事》这首诗勾画了一幅素淡的水乡春景图：临水的村庄，掩闭的柴门，疏疏落落的篱笆， …… 表现了水乡恬静、优美、淡雅、平和的意境。 （2）杨万里的诗中描绘了一幅初夏山居图，画面中有松阴、 等初夏时节的事物，还有把泉水滴落的声音误认为是 而跑出来观望的儿童，表现出诗人闲居的情趣。 2.【诗中有趣】联系生活实际读懂内容。（3分） 《溪居即事》中，诗人用 “疑”“急” 两个字，把儿童那种 的心理状态描绘得惟妙惟肖，生动地刻画了一个 的农村儿童形象。 3.【诗中有情】“戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。”从带点字中能体会出诗人 的心情。（2 分） 参考答案与解析 一、牧童 诗意：绿草如茵，像被铺开在地上一样，广阔的原野一望无垠，笛声逗弄着晚风，断断续续，悠扬悦耳。牧童放牛归来，吃饱了饭，已经是黄昏之后了，他连蓑衣都没脱，就在月光下躺在草地上休息了。 1.② 2. ACD 3. C 4.答案 “弄”字运用了拟人的修辞手法，把笛声当作人来写，生动形象地写出了风中笛声时断时续、悠扬飘逸的特点，描绘了一幅生动的牧童吹笛嬉戏的画面，表达了诗人对悠然自得的田园生活的向往。 评分建议：能答出“弄”运用了拟人的修辞手法，得1分；答出描绘的画面，得1分；答出诗人的情感，得1分。 解析：结合诗意，从修辞手法的角度出发，探究字词的表达效果。 首先，理解诗句的意思。“笛弄晚风三四声”的意思是“笛声逗弄着晚风，断断续续，悠扬悦耳”，这句诗从听觉角度描述了诗人的感受。 然后，分析表达效果。“弄”的意思是“逗弄，玩弄”，这里是运用了拟人的修辞手法，把笛声当作人来写，“笛弄晚风”生动形象地写出了笛声逗弄晚风的美好情景。一个“弄”字把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸，以及牧童吹笛嬉戏的意味体现了出来。笛声的悠扬悦耳，反映出牧童劳作一天后轻松、闲适的心境，从中我们也能体会到诗人对这种悠然自得的田园生活的向往。据此组织语言作答即可。 5.(示例)他连蓑衣都未脱下，就悠闲自在地躺在草地上休息，皎洁的月光洒在原野上，仿佛给原野和牧童都铺上了一层银纱 晚归休憩 天真自在、无忧无虑 评分建议：能答出诗句描绘的画面，得1分；补全图画名称，得1分；每答出牧童1个形象特点，得1分，共2分。 二、祖父・后园・我 1.答案 ①在树上找樱桃 ②给祖父的草帽插花 ③愉快(或“开心”“高兴”) 解析：考查把握文章的主要内容和体会人物的心情的能力。先根据文章的叙述顺序，梳理并概括相关事件；再结合关键语句，体会人物的心情。第一步，阅读可知，第①~⑥自然段写了“我”在后园里做的事。其中，第①自然段主要写了“我”在后园里没有目的地奔跑；第②~③自然段主要写了“我”在树上找樱桃时和祖父展开了一系列对话；第④~⑤自然段主要写了“我”在别的一切都玩厌了的时候就去摘玫瑰花；第⑥自然段主要写了“我”给祖父的草帽插了一圈的玫瑰花。据此概括“我”在后园里做的事。第二步，由第①自然段中的“只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了”、第③自然段中的“我立刻就笑了”和第⑥自然段中“我一边插着一边笑”等关键语句，可以体会到“我”的开心、愉快。 2.答案 生机勃勃 “我”对后园的热爱之情 解析：考查评价语言表达效果的能力。根据题干锁定相关内容所在位置，抓住句中的关键词句，分析表达效果。根据题干定位到第④自然段，画波浪线的句子中的“和酱油碟那么大”“茂盛”“满树”“很多”“闹着”等词语生动形象地写出了园中景物旺盛的生命力，这些细致的景物描写也体现出“我”对后园的热爱之情。 3. (1)D (2)答案 动作 “我”成功捉弄祖父后的得意、开心 顽皮淘气 解析：考查评价语言形式的能力。先抓住关键词，判断句子运用的描写方法；再联系上下文，分析其表达效果。第一步，判断描写方法。由【B】句中的“打着滚儿笑”可知，这个句子运用了动作描写。第二步，分析表达效果。阅读【B】句，联系上文可知，我“笑”是因为看到了祖父头戴插着玫瑰花的帽子的滑稽模样，此处的“笑”写出了“我”恶作剧成功后的得意、开心，体现了“我”的顽皮淘气。 4.(示例)①祖父是个幽默的人，他开玩笑说樱桃树不开花是因为“我”嘴馋。②祖父是个勤劳、专注的人，他在后园里拔草时，连“我”在他帽子上插花都不知道。③祖父是个和蔼可亲、疼爱孩子的人，他知道“我”捉弄他后没有批评“我”，反而大笑。 5.祖父是“我”最亲近的人，“我”为祖父带来了欢乐，后园是“我”和祖父共同的乐园，祖父与后园共同创造了“我”美好的童年生活，因此这三样一样也不可缺少。 6.答案 “我”对后园的热爱和对童年自由生活的无限怀念 “我”对祖父深深的依恋和思念 解析：考查体会文章表达的思想感情的能力。结合文中的具体事件和人物描写，体会文章表达的情感。本文描写了“我”在后园里毫无目的地自由奔跑、在树上找樱桃、摘玫瑰花、给祖父的草帽插花这些童年趣事，从中可以看出后园是“我”童年的乐园，由此可以体会到“我”对后园的热爱和对童年自由生活的无限怀念。阅读可知，文章描写的每件趣事中都有祖父的身影，通过对祖父语言、神态、动作等的描写，体现了祖父的勤劳、幽默、和蔼和对“我”的疼爱，从中也可以体会到“我”对祖父深深的依恋和思念之情。 三、遥远的刺槐花开 1. ①观察雨中的刺槐并期盼刺槐花开 ②生吃刺槐花 ③母亲 ④做刺槐花饼 2. C 3. (1)答案 这句话是对孩子们的动作描写，“捋”“塞”“嗅”“嚼”等动词生动形象地写出了孩子们摘取刺槐花并吃下时的急切、兴奋与满足，表达了孩子们对刺槐花的喜爱之情。 评分建议：答出动作描写，得1分；答出体现孩子们怎样的特点，得1分；答出表达喜爱之情，得1分。 解析：抓住关键词句，赏析人物描写，体会人物情感。 阅读画线句，抓住“捋”“塞”“嗅”“嚼”等关键动词分析可知，句子主要运用了动作描写，生动形象地写出了孩子们摘取刺槐花并生吃刺槐花时的急迫、兴奋与满足，体现了孩子们对刺槐花的喜爱。据此组织语言作答即可。 (2)B 4.答案 我认为恰当。“浸泡”形象地写出了刺槐花香与“我”的童年密不可分的关系，表达了“我”对童年生活的深切怀念。 解析：先理解词语的意思，再联系上下文，分析其表达效果。 首先，理解词语的意思。“浸泡”的本义是“在液体中泡”，在句中引申为刺槐花的香气深深渗透到“我”的童年生活中，使得“我”的童年仿佛被刺槐花香所包围。 然后，分析表达效果。联系下文中围绕刺槐花写的几件事可知，“浸泡”这一词语不仅写出了刺槐花香的浓郁和持久，还强调了这种香气在“我”童年生活中的重要意义，表达了“我”对童年生活的深切怀念。 5.答案 ①“遥远”这一词语表明文章描写的是“我”童年记忆中的刺槐花开，体现了“我”童年的刺槐花开距今的时间之久(2分)。②现在生活中也有刺槐花，但与童年时的刺槐花是不同的，以“遥远”来形容刺槐花开更能表现出“我”对童年生活的怀念和对家乡的思念(2分)。 解析：结合文章内容和关键语句，理解标题的含义。 文章主要描写了“我”童年记忆中与刺槐花相关的几件事。结合最后一个自然段中的“嘴里含着新鲜的刺槐花，找不到当年好奇的味蕾”可知，如今的生活中虽然也有刺槐花，但却不是童年记忆中刺槐花的味道，联系对文中具体事件、景物、人物的描写分析，可以体会到“遥远”这一词语既体现出“我”童年的刺槐花开距离现在已经过去了很长时间，也蕴含着“我”对童年生活的怀念，以及对家乡的思念之情。 四、秋枣儿红 1. A 2.祖母愉快分枣 祖母专注晒枣 全家人幸福吃枣 3. A 4. B 5.动作 神态 开心 祖母的纯朴、热情 6.答案 ①对童年时光、对家乡的深切怀念。家乡秋枣成熟是作者童年珍贵的记忆；家人在冬日里围坐在一起吃枣的情景，也凝铸成了作者对家乡永久的思念。②对祖母的浓浓思念和敬爱。祖母守望枣树、捡拾落枣、分送鲜枣、耐心晒枣的身影，深深烙印在作者心中，字里行间流露出作者对祖母的思念、敬爱之情。③对乐于分享这一美德的赞美。祖母分享枣儿的行为让作者体会到了分享的幸福。（写出两点即可） 解析：结合文中的具体事件，体会作者表达的情感。 本文主要描写了家乡秋枣成熟时的景象，以及祖母守枣、蒸枣、送枣、晒枣，家人在一起吃枣等事情。结合第2自然段中对家乡枣儿成熟场景的描写，以及第3自然段中的“这个季节，总会让我想到自己的童年”和最后一个自然段中的“日久之后，就凝铸成了一种对家乡永久的思念”可知，文章表达了作者对童年时光、对家乡的深切怀念。结合文中对祖母与枣儿的相关事件的具体描写可知，祖母忙碌的身影与枣儿成熟的季节相关联，是作者童年记忆的重要组成部分，流露出作者对祖母的爱和思念。结合文中对祖母分享枣儿的情境的描写，以及第6自然段中的“甜美的果实是应当与大家一起分享的，而‘分享’就是一种幸福”可知，文章还表达了作者对乐于分享这一品质的赞美。据此组织语言作答。 7.答案 （示例）有一次美术课，我的同桌忘记带水彩笔了，于是我把我的水彩笔借给他，邀请他一起用。后来，我们两个的画都得到了美术老师的表扬，看到同桌灿烂的笑脸，我也开心极了。下课后，同桌友好地把他的画送给我表达感谢。就像文中祖母分享枣儿一样，当把自己的东西分享给别人，看到别人开心的样子时，自己也会收获满满的快乐，这就是分享带来的幸福。 解析：根据题干要求，结合生活中的例子，谈谈对关键语句的理解。 首先，回想生活中能充分体现分享带来幸福的具体事件并进行描述，着重描写自己在分享过程中的内心体验和感受。比如，看到小伙伴们因为品尝到我分享的蛋糕而开心时，我的心里也是甜甜的。 然后，结合上述事件，谈谈对文中关键语句的理解。思考为什么分享会带来幸福，可以从情感交流、增进关系、传递温暖等方面进行分析。比如，分享让我感受到了人与人之间的情感连接。当我把自己的东西与他人分享时，不仅拉近了彼此的距离，也让我们的心靠得更近了。 五、荠菜花 1.①十年前在北京/最后寄居北京 ②挖 ③做/烧/烹饪 2.示例:“如获至宝”原指好像得到最珍贵的宝物，这里指“我”把荠菜当作心中最珍贵的宝物，写出了"我”找到大片荠菜时极度喜悦的心情，表达了"我”对荠菜的钟爱。这样的写法，使语言更形象生动。 3.答案A充满温情 这句话写的是 “我” 在北京找到荠菜后，终于能吃到儿时渴望的荠菜肉馅美食，那股馨香让 “我” 瞬间回到童年、回到故乡。这里没有豪迈的壮阔之感，也无悲伤的情绪，而是满含对童年美好时光、故乡温暖生活的怀念，字里行间都是温柔的情愫，因此用充满温情的语气朗读最贴合语境。 4.宋代许应龙的《荠菜》与本文内容、情感更接近。诗中写了“挑”“删”“煮”“作”荠菜的内容，与文中“挖”“择”“做”荠菜的内容接近;诗中“偏向寒门满地生”寄寓着作者对荠菜的喜爱和赞美之情，与文中作者对荠菜的情感一致。 【解析】内容上：许诗写 “拨雪挑荠菜、自煮作羹汤”，与本文中挖荠菜、家人烹制荠菜美食的生活场景相契合；诗中 “偏向寒门满地生” 的荠菜，也和本文中荠菜生于田埂、麦田，是普通人家的家常食材的特点一致。而杨载的《到京师》仅写京师荠菜生长的初春之景，无荠菜与生活、人情的关联，与本文内容关联度低。 情感上：许诗借荠菜表达了对平凡家常生活的体味，本文则借荠菜串联起童年生活、家人温情和故乡之思，二者都将荠菜与人间烟火、平凡生活的情感相融；杨诗主要借荠菜、黄鹂等景物抒发对京师初春的欣喜，与本文的情感内核不同。 5.结尾写出了“我”急切地想回老家的心情，因为老家有荠菜，有童年的温馨和美好的回忆;老家有蓝天、野花，有美好的春天，没有城市的沙尘、堵车和喧器。这段话表达了“我”对荠菜的喜爱，对童年和故乡的深切怀念，这种急于回家的心情中隐含着作者对城市忙碌、喧器生活的厌倦和逃离，对纯净美好、闲适诗意生活的向往。 6. 示例 1 就今天，就走就今天，就走 踏遍熟悉的田埂路 追一回轻飘飘的纸鸢 摸一摸藏在泥土里的温柔 难忘玩伴的嬉笑打闹 难忘少年游 示例 2 就今天，就走就今天，就走 坐在老家的石门槛 吹一阵暖洋洋的春风 听一听绕在耳畔的乡音 难忘父母的温柔叮嘱 难忘故乡情 六、溪居即事/闲居初夏午睡起二绝句（其二） 1.（1）飘荡的小船、悠悠的春风、钓鱼湾的水面、奔跑的小童 （2）蕉叶 雨声 2.好奇、兴奋、急切 天真活泼、淳朴可爱 3.闲适、愉悦、充满童趣 【诗意】 《溪居即事》 篱笆外面不知是谁家没有系好船只，小船被春风吹动，一直漂进钓鱼湾。玩耍的小童看到有船进湾来了，以为有客人来，急忙跑去打开柴门。 闲居初夏午睡起二绝句（其二） 松阴之下长着半弓的草苔，想看书可又懒得去翻开。百无聊赖中掬起泉水去浇芭蕉，那淅沥水声惊动了正在玩耍的儿童，他们还以为骤然下起雨来。 第 1 页 共 11 页 学科网（北京）股份有限公司 $