8.3新疆维吾尔自治区的地理概况与开发保护（教学设计）地理新教材湘教版八年级下册

该初中地理教学设计聚焦新疆的位置范围、自然环境、社会经济及生态保护，以视频《你要写新疆》导入，通过“位置-自然-经济-保护”脉络构建知识支架，衔接区域特征与发展逻辑。 特色在于融合区域认知与综合思维，通过坎儿井案例、西气东输分析等培养地理实践力，小组讨论交通分布等活动落实人地协调观，丰富素材与活动设计助学生构建系统认知，也为教师提供可操作的教学方案。

【新课标】第八章 第三节 新疆维吾尔自治区的地理概况与开发保护 课题 新疆维吾尔自治区的地理概况与开发保护 章节 第八章 第三节 课时 2课时 学习 目标与核心素养 学习目标 1. 明确新疆的位置、范围，知道其是我国陆地面积最大的省级行政区，理解邻国众多的区位优势对新疆发展的影响。 2. 掌握新疆 “三山夹两盆” 的地形特征，理解温带大陆性气候的特点及形成原因，了解当地独特的气候、土地、矿产等自然资源。 3. 了解新疆的农业、工业、交通等社会经济发展特点，分析自然环境对农业、交通分布的影响，掌握西气东输工程的意义。 4. 认识新疆经济开发中面临的生态环境问题，掌握生态保护的措施，树立人地协调的发展理念。 核心素养 1. 区域认知：建立新疆 “位置 - 自然环境 - 社会经济” 的区域认知，明确新疆的地理特征及区域发展的空间格局。 2. 综合思维：分析自然环境各要素之间的相互关系，以及自然环境对新疆社会经济发展的综合影响，理解 “因地制宜” 的发展逻辑。 3. 地理实践力：通过读图分析、案例探究、小组讨论等活动，提升地图运用、信息提取和合作探究的能力。 4. 人地协调观：结合新疆开发与保护的案例，认识生态环境的脆弱性，树立区域可持续发展和人地和谐的理念。 重点 1. 新疆的位置、范围及 “三山夹两盆” 的地形特征。 2. 新疆温带大陆性气候的特点、形成原因及对农业发展的影响。 3. 新疆的社会经济发展特点，尤其是农业、交通的分布规律及原因。 4. 西气东输工程的意义及新疆生态环境保护的措施。 难点 1. 理解新疆自然地理环境各要素之间的相互联系（如地形对气候、河流的影响）。 2. 分析自然环境对新疆农业、交通分布的影响，理解 “因地制宜” 的发展思想。 3. 结合案例分析新疆开发与保护的关系，树立可持续发展的理念。 4. 理解新疆作为丝绸之路经济带核心区的战略意义。 材料准备 PPT 课件 教学过程 情境导入 教师活动 学生活动 设计意图 1. 播放视频《你要写新疆，就不能只写新疆》，搭配新疆壮美风光、特色美食、民族风情的图片，提问：“视频里的新疆给你留下了怎样的印象？你对新疆的地理知识有哪些了解？” 2. 展示课题 “区域地理环境与未来图景 —— 新疆维吾尔自治区的地理概况与开发保护”，衔接语：“新疆是我国西北边陲的一颗明珠，有着独特的自然地理环境和鲜明的社会经济特色，今天我们就一起走进新疆，读懂这片万里疆壤的地理密码。” 1. 认真观看视频和图片，感受新疆的自然与人文特色，积极发言分享对新疆的印象和已有认知。 2. 带着好奇心进入新课学习，聚焦新疆地理概况与开发保护的核心主题。 1. 以氛围感视频和精美图片为切入点，贴近生活且极具视觉冲击力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 2. 通过简单提问激活学生的已有知识储备，自然引出课题，为后续学习做好铺垫。 讲授新课 一、位置与范围——写疆壤 【你要写新疆，先写它的万里疆壤， 要写与八国相望的边境绵长，写西部大开发的战略荣光。 这片土地在哪里，有着怎样的格局，是读懂新疆的第一步。】 1. 展示 PPT 中 “新疆在中国的位置”“新疆的位置与范围示意” 图，提问：“新疆位于我国哪个方位？土地面积有多大？占我国陆地总面积的比例是多少？” 待学生回答后明确：新疆位于我国西北边陲，面积约 166 万平方千米，占全国 1/6，是我国陆地面积最大的省级行政区。 2. 布置活动任务：“在地图上找出与新疆相邻的国家，小组讨论：邻国众多、边境线漫长对新疆的发展有哪些重要影响？” 3. 巡视指导学生读图和讨论，引导学生从对外开放、边境贸易、文化交流等角度分析，之后总结答案：便于对外开放，加强与邻国的经济文化交流，发展边境贸易，提升战略地位。 4. 展示 PPT 中 “中国西部地区示意图”，讲解西部大开发战略的范围（12 个省区市），提问：“新疆作为西部大开发的重点区域，其战略价值体现在哪里？” 5. 展示霍尔果斯口岸、中欧班列乌鲁木齐集结中心的图片，讲解：新疆依托区位优势，成为 “一带一路” 丝绸之路经济带核心区，口岸经济、中欧班列快速发展，是西部大开发的战略关键节点，衔接语：“优越的区位是新疆发展的基础，而独特的自然地理环境则塑造了新疆的底色，接下来我们一起探索新疆的山河风貌。” 二、自然地理环境——写山河 【你要写新疆，要再写它“三山夹两盆”的雄奇模样， 写大漠戈壁的干旱苍茫，写风和光塑造的独特模样， 这是新疆的自然底色，是一切人类活动的根源。】 1. 展示 PPT 中 “三山夹两盆” 的地形示意图，提问：“诗中提到的‘三山夹两盆’分别指的是哪些山脉和盆地？天山山脉对新疆的地理格局有何影响？” 引导学生读图回答后明确：三山为阿尔泰山脉、天山山脉、昆仑山脉，两盆为准噶尔盆地、塔里木盆地；天山横亘新疆中部，将新疆分为南疆和北疆。 2. 展示 PPT 中新疆土地、矿产资源的相关数据和图片（如和田玉），讲解：新疆土地资源丰富，人均占有量多，是我国四大牧区之一；矿产资源种类多、储量大，石油、天然气、玉石等资源开发潜力巨大。 3. 展示 PPT 中塔克拉玛干沙漠、托克逊降水数据的图片，提问：“新疆的自然环境最突出的特点是什么？托克逊为什么成为我国降水最少的地方？” 4. 展示中国主要气候类型分布图、乌鲁木齐气温降水柱状图，讲解：新疆深居亚欧大陆腹地，高山环绕，海洋水汽难以到达，形成温带大陆性气候，特征为干旱少雨，气温年较差和日较差大，用 “早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜” 帮助学生理解。 5. 展示 PPT 中新疆太阳能、风能资源的图片（如达坂城风力发电厂），讲解：新疆太阳辐射强烈，太阳能、风能资源丰富，是重要的清洁能源基地；补充：天山南北气候差异大，南疆光照热量更优，北疆水分条件更好，伊犁河谷因地形成为干旱地带的 “湿岛”，并提问：“伊犁河谷为什么降水丰富？” 引导学生从地形、气流角度分析（向西开口的喇叭形地形，利于大西洋暖湿气流深入，受天山抬升形成地形雨）。 6. 展示新疆地形分布示意图，提问：“新疆的主要河流有哪些？结合自然环境，说说新疆河流的特点。” 待学生回答后总结：主要有塔里木河（我国最长内流河）、额尔齐斯河（我国唯一注入北冰洋的外流河）；绝大部分为内流河，依靠高山冰雪融水和山地降水补给，湖泊多为咸水湖。 7. 展示坎儿井结构示意图，衔接语：“在蒸发量是降水量 180 倍的新疆，水比油还珍贵，当地人民创造了坎儿井这一伟大的水利工程，让沙漠变成绿洲。” 布置活动任务：“结合图表，分析开凿坎儿井利用了当地哪些自然地理条件？小组讨论：我们应该如何保护这一世界灌溉工程遗产？” 8. 巡视指导学生分析，总结坎儿井的自然条件利用（地形：地势南高北低，地下水自流；水源：天山冰雪融水形成丰富地下水；气候：干旱蒸发大，暗渠减少蒸发），以及保护措施（定期清淤修复、合理利用水资源、出台保护条例、适度发展旅游），衔接语：“正是有了水的滋养，新疆才有了绿洲，有了人间烟火，接下来我们一起看看新疆因地制宜的社会经济发展成果。” 三、社会经济面貌——写烟火 【你要写新疆，更写它的人间烟火， 写绿洲里的硕果，写大漠中的工业，写丝路新章的车马如梭， 这是新疆因地制宜的开发成果，是西部大开发的生动实践。】 1. 展示 PPT 中新疆昔日与现在的对比图片，讲解：改革开放尤其是西部大开发战略实施以来，新疆经济发展迅速，社会面貌发生巨大变化，衔接语：“新疆的发展离不开得天独厚的自然条件，更离不开因地制宜的开发，首先我们来看新疆的优势农业。” 2. 播放旅游博主游新疆美食的视频，展示新疆特色瓜果、棉花、畜牧业的图片，提问：“新疆的特色农业有哪些？这些农业发展的自然优势是什么？” 引导学生从光照、昼夜温差、水源、草场等角度分析，总结：光照充足、昼夜温差大，利于糖分和养分积累；绿洲有稳定灌溉水源；草场广布，畜牧业发达。 3. 展示新疆棉花生产的相关数据表格，提问：“新疆为什么能成为我国最大的商品棉生产基地，也是唯一的长绒棉产地？” 布置活动任务：“读图分析影响新疆棉花种植空间分布的主要因素。” 总结：水源（绿洲地带，灌溉便利）、地形（地势平坦的山麓冲积扇）、热量（南疆暖温带，热量充足）。 4. 播放新疆产海鲜的视频，提问：“深居内陆的新疆为什么能发展海鲜养殖？” 引导学生从自然条件（咸水湖、盐碱地多；高山冰雪融水水质优）和社会条件（政策扶持、技术支持、市场广阔）分析。 5. 展示 PPT 中新疆工业体系的介绍，讲解：新疆建成了以矿产资源开发和农副产品深加工为主的工业体系，重点发展石油天然气开采、石油化学、纺织、食品等工业，克拉玛依、独山子是重要的石油化学工业基地。 6. 展示新疆主要交通线路分布图，布置活动任务：“小组合作，完成三个问题：①新疆的主要交通运输方式有哪些？②新疆为什么成为我国机场最多、航线最长的省区？③新疆的铁路、公路分布有何特点？原因是什么？” 7. 巡视指导学生讨论，逐一总结答案：①公路、铁路、航空、管道运输；②地广人稀、城市分散；沙漠戈壁广布，铁路公路建设难度大；航空受地面状况影响小；晴天多，能见度高；③呈环状分布在盆地边缘（山麓地带），原因是盆地边缘有绿洲和水源，人口、城市集中，经济活动频繁。 8. 展示西气东输工程线路图，提问：“西气东输工程将新疆的天然气输送到我国中东部地区，对西部地区和东部地区分别有哪些有利影响？” 引导学生从经济、社会、生态角度分析，总结：对西部 —— 将资源优势转化为经济优势，带动基础设施建设和相关产业发展，增加就业；对东部 —— 缓解能源紧张，优化能源消费结构，改善环境质量，促进经济发展。 9. 展示霍尔果斯口岸、新疆自由贸易试验区的图片，讲解：新疆是古丝绸之路重要通道，如今成为向西开放的桥头堡、丝绸之路经济带核心区，2023 年启动建设自由贸易试验区，从对外开放 “末梢” 变为国际 “前沿”。 10. 展示新疆天山天池、魔鬼城、喀纳斯河月亮湾的图片，介绍特色旅游景点，布置活动任务：“小组讨论，为新疆的旅游业发展献计献策。” 引导学生从宣传、基础设施、服务水平、生态保护等角度提出建议，衔接语：“新疆的社会经济发展取得了巨大成就，但在开发过程中，也面临着诸多生态环境问题，如何实现开发与保护的共生，是新疆发展的重要课题。” 四、生态环境保护——写守护 【你要写新疆，终写它的风沙守护， 写戈壁中的一抹绿，写河流边的一抹凉， 写开发与保护的共生，写绿水青山的新疆梦想。】 1. 展示 PPT 中新疆生态环境问题的图片（荒漠化、水土流失、河流干涸、草场退化等），提问：“新疆在经济开发过程中面临着哪些主要的生态环境问题？” 待学生回答后，布置活动任务：“小组分析：新疆生态环境脆弱的根本原因是什么？” 2. 巡视指导学生讨论，总结根本原因：自然本底脆弱（深居内陆，气候干旱，生态系统先天不足）；人类活动影响（过度开垦、放牧，水资源不合理利用）。 3. 展示 PPT 中 “坚持绿色发展，建设美丽新疆” 的相关内容，讲解新疆生态保护的核心理念（绿水青山就是金山银山）和具体措施：①生态治理（退耕还林还草、沙漠锁边工程）；②节约用水（生态补水、节水灌溉）；③生物保护（建立自然保护区）；④绿色产业（发展低碳产业）。 4. 衔接语：“开发与保护相辅相成，只有守护好新疆的生态环境，才能实现区域的可持续发展，接下来我们通过课堂训练检验本节课的学习成果。” 1. 结合地图册和 PPT 地图，读图找出新疆的位置、面积，准确回答教师提出的基础问题，做好课堂笔记。 2. 在地图上圈画与新疆相邻的国家，以小组为单位讨论区位优势对发展的影响，推选代表发言分享观点。 3. 观察西部大开发示意图，理解新疆的战略定位，结合口岸、中欧班列图片，感知新疆的对外开放优势。 1. 结合地图读图找出新疆的主要山脉和盆地，理解 “三山夹两盆” 的地形特征，明确天山对新疆地理格局的划分作用。 2. 阅读新疆资源数据，记录土地、矿产资源的优势，感知新疆的资源禀赋。 3. 结合图片和气候图，分析新疆气候的突出特点及形成原因，理解温带大陆性气候的特征，熟记气候相关谚语。 4. 读图找出新疆主要河流，归纳内流河、外流河的特点，结合自然环境分析河流补给类型。 5. 结合坎儿井示意图，独立分析开凿的自然条件，以小组为单位讨论保护措施，积极发言分享观点，做好相关笔记。 1. 观看新疆发展对比图片和美食视频，结合生活经验，分享新疆的特色农业和美食，分析农业发展的自然优势，做好笔记。 2. 阅读棉花生产数据，读图分析棉花种植的分布因素，理解自然环境对农业分布的影响。 3. 观看新疆产海鲜的视频，好奇并分析内陆发展海鲜养殖的原因，拓宽地理视野。 4. 以小组为单位，结合交通线路图，讨论新疆的交通特点及原因，推选代表发言，提升合作探究和信息提取能力。 5. 结合西气东输线路图，分析工程对东西部的影响，理解区域间的经济协作。 6. 欣赏新疆旅游景点图片，了解当地旅游资源，小组讨论为旅游业发展提建议，积极发言分享观点。 1. 观察生态环境问题的图片，说出新疆面临的主要生态问题，以小组为单位分析生态脆弱的根本原因，积极发言分享观点。 2. 认真听讲，记录新疆生态保护的措施，理解开发与保护的关系，树立人地协调和可持续发展的理念。 1. 通过读图、提问等活动，提升学生的地图运用能力，让学生直观掌握新疆的位置与范围特征，落实区域认知素养。 2. 小组讨论活动培养学生的合作探究能力和语言表达能力，引导学生分析区位与发展的关系，初步建立综合思维。 3. 结合 “一带一路”、西部大开发等国家战略，提升知识的时代性，让学生认识新疆的战略价值。 1. 层层递进的提问和读图活动，让学生逐步掌握新疆的地形、气候、河流等自然地理特征，理解自然环境各要素之间的相互联系，落实综合思维素养。 2. 坎儿井的案例探究，让学生体会当地人民利用自然、改造自然的智慧，培养地理实践力，同时渗透人地协调的理念。 3. 结合图片、谚语等素材，让抽象的地理知识变得生动形象，降低学生的理解难度，提升课堂趣味性。 1. 结合视频、图片、数据等素材，让学生直观了解新疆的社会经济发展特点，理解 “自然环境决定人类活动，人类活动因地制宜” 的地理逻辑，落实综合思维和区域认知素养。 2. 多次小组合作探究活动，培养学生的合作能力、语言表达能力和问题解决能力，提升地理实践力。 3. 分析西气东输、自由贸易试验区等内容，让学生认识新疆的区域协作和对外开放优势，理解国家战略对区域发展的推动作用。 1. 结合图片和案例，让学生认识新疆生态环境的脆弱性，分析问题产生的原因，培养学生的综合思维和问题分析能力。 2. 讲解生态保护措施，渗透绿水青山就是金山银山的理念，让学生树立人地协调的发展观，落实核心素养。 课堂小结 1. 小结：“今天我们沿着‘位置与范围 - 自然地理环境 - 社会经济面貌 - 生态环境保护’的逻辑，学习了新疆的地理知识。新疆地处我国西北边陲，有着‘三山夹两盆’的地形和温带大陆性气候的特色，依托得天独厚的自然条件实现了因地制宜的发展，成为丝绸之路经济带核心区，但同时也面临着生态环境脆弱的问题，唯有坚持开发与保护共生，才能实现可持续发展。希望大家今后能带着地理眼光，关注新疆的发展，理解区域地理环境与人类活动的关系。” 2. 布置作业： （1）基础作业：完成地理填充图册中新疆相关习题，完善 “新疆地理概况与开发保护” 知识框架图。 （2）实践作业：查找新疆最新的发展资讯（如中欧班列发展、生态保护成果等），写一段 200 字左右的感悟，下节课分享。 1. 跟随教师回顾本节课的核心知识点，梳理 “位置 - 自然 - 经济 - 保护” 的知识脉络，构建完整的知识框架。 2. 认真记录作业要求，明确基础作业和实践作业的完成方向，规划课后学习任务。 1. 梳理知识体系，帮助学生巩固核心内容，强化 “自然环境与人类活动相互影响” 的核心逻辑，提升区域认知和综合思维素养。 2. 基础作业侧重知识巩固，实践作业引导学生关注新疆的最新发展，将课堂知识与现实生活联系起来，提升地理实践力，实现 “学以致用”。 课堂板书 北京市的城市特征与建设成就 一、位置与范围——写疆壤 二、自然地理环境——写山河 三、社会经济面貌——写烟火 四、生态环境保护——写守护 教学反思 1. 本节课采用 “情境导入 - 新课讲授 - 课堂训练 - 小结作业” 的结构，以 “你要写新疆” 为主线，将新疆的位置、自然、经济、保护串联起来，逻辑清晰，符合初二学生的认知规律，课堂氛围较为活跃。 2. 课堂活动设计注重地理实践力的培养，如读图分析、小组讨论、案例探究等，但部分小组讨论时存在偏离主题的情况，需在今后明确讨论时间和任务要求，加强巡视指导和及时引导。 3. 结合大量视频、图片、数据等素材，让抽象的地理知识具象化，但对 “三山夹两盆的地形如何影响新疆的气候和河流” 这一知识点的讲解不够细致，部分学生理解困难，后续需增加简易示意图辅助讲解。 4. 课堂训练题覆盖了核心知识点，但综合分析类题目较少，后续可增加一道结合新疆开发与保护的综合分析题，培养学生 “多要素综合分析” 的能力，强化综合思维素养。 5. 对新疆民族风情与地理环境的关联讲解较少，后续可适当补充，让学生更全面地认识新疆的自然与人文融合的特色。 / 学科网（北京）股份有限公司 $