第10讲 植物与生物圈中的水循环（复习课件）（安徽专用）2026年中考生物一轮复习讲练测

该初中生物学中考复习课件聚焦“植物与生物圈中的水循环”核心考点，严格对接安徽中考说明，梳理植物吸水运输、蒸腾作用、参与水循环三大考点，分析“5年1考”的考情权重，归纳结构图示、实验探究、综合应用等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点通关+真题演练+素养拓展”模式，通过中考真题（如探究蒸腾作用影响因素实验）培养科学思维，结合生命观念（如根毛结构与吸水功能适应）解析答题技巧，提供易错概念对比表（导管与筛管辨析），助力学生掌握得分要点，教师可依此高效规划复习，提升中考冲刺效果。

生物中考复习 第10讲 植物与生物圈中的水循环 主题四 植物的生活 2026年中考一轮复习讲练测 安徽专用 2大教材知识 1大重难攻略 2大中考考法 目录 考点1 植物对水的吸收和运输 考点2 植物的蒸腾作用 01 考情剖析·命题前瞻 02 知识导航·体系构建 03 考点通关·考法突破 04 素养拓展·思维进阶 05 优题精选·练能提分 2大教材知识 3大中考考法 考点3 植物参与生物圈的水循环 1大教材知识 1大中考考法 速记图汇 情境热点 易错字词 01 一轮·讲练测 考情剖析·命题前瞻 考情剖析·命题前瞻 考点 安徽考题 考查内容 考法分析 植物对水的吸收和运输 5年1考 1.植物吸水的主要器官与结构：能够描述植物吸水部位和原理。 2. 水分的运输途径：能够描述植物运输水分的结构和途径。 1.结构辨析：直接考查结构与功能 2.过程排序与图示题：常给出一幅植物结构图（标注根、茎、叶、导管等），要求标出水分运输路径或用箭头排序。 植物的蒸腾作用 —— 1. 叶片的结构：能够描述叶片的结构，能说出气孔的组成和功能。 2.植物的蒸腾作用：能描述绿色植物蒸腾作用的概念、主要器官、影响因素及应用 1.结构辨识：叶片结构模式图识别各结构 2.探究实验题：探究蒸腾作用的影响因素或者部位 植物参与生物圈的水循环 —— 1.生物圈水循环：能说出生物圈水循环的过程 2.植物在水循环中的作用与意义：能描述植物在生物圈水循环中的作用 概念辨析：生物圈水循环的过程、动力 考情剖析·命题前瞻 2025课标新要求 (1)植物根部吸收生活所需的水和无机盐，通过导管向上运输，供植物利用，其中大部分水通过蒸腾作用散失 (2)叶片产生的有机物通过筛管运输，供植物其他器官利用 (3)植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环 命题趋势 1.情境创新：从实验操作向生态治理、农业生产等复杂现实情境迁移，考查真实问题解决能力 2.载体创新：广泛采用实验图、数据表、生态漫画等综合载体呈现信息，考查学生的信息提取和综合分析能力 3.角度创新：打破单一知识考查，转向结构与功能、生理与生态、利弊权衡等多维融合视角分析。 命题预测 1.基于真实种植项目的探究题：提供不完全数据，让学生设计后续实验或解释异常现象 2.结合现代农技的案例分析题：分析无土栽培、植物工厂、杂交育种等实例中的生物学原理。 3..素体现系统思维的策略题：要求为达成“高产、优质、环保”的综合目标，提出全生长周期的合理化建议。 02 一轮·讲练测 知识导航·体系构建 知识导航·体系构建 植物与生物圈中的水循环 植物对水的吸收和运输 植物的蒸腾作用 植物参与生物圈的水循环 吸收原理：外界溶液浓度影响根细胞的吸水 水的运输 叶片结构 蒸腾作用 生物圈中的水循环 水循环的动力 水的吸收 运输路线：土壤中的水分→根毛细胞→根内导管→茎内导管→植物体的各个部分。 运输结构：导管 表皮、叶肉、叶脉 概念：植物根吸收的水，主要以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到空气中 意义：①促进根对水的吸收和水在植物体内的运输；②促进了溶解在水中的无机盐在植物体内的运输；③还会降低植物叶片表面的温度，避免因强烈阳光的照射而灼伤叶 影响因素：光、温度、湿度等 植物通过对水的吸收和散失参与水循环 主要结构：雄蕊和雌蕊 主要器官：根尖成熟区（根毛增大吸收面积） 主要是太阳能 03 一轮·讲练测 考点通关·考法突破 考点01 植物对水的吸收和运输 教材·知识夯基 知识1 植物对水的吸收 （1）根中能吸收水分的主要部位是根尖，而根尖的成熟区是吸收水分最活跃的区域。 （2）成熟区适于吸水的特点 ①成熟区又称根毛区，有大量的根毛，这增大了吸收水分的表面积。 ②成熟区内侧有发达的输导组织，有利于水分的运输。 ③根毛细胞的细胞壁外部由果胶质组成，这种果胶质有很强的黏性，亲水能力强，有利于水分的吸附和吸收。 考点01 植物对水的吸收和运输 教材·知识夯基 知识1 植物对水的吸收 外界溶液浓度影响根细胞的吸水 （1）在土壤溶液浓度小于根细胞液浓度的情况下，根细胞吸水； （2）在土壤溶液浓度大于根细胞液浓度的情况下，根细胞失水。。 吸水 失水 细胞液 外界溶液 考点01 植物对水的吸收和运输 教材·知识夯基 知识2 植物对水的运输 1．水分在植物体吸收的运输途径可概括为：土壤中的水分→根毛细胞→根内导管→茎内导管→植物体的各个部分。 2．植物体吸收的水分只有少部分用于光合作用等生命活动，绝大多数用于蒸腾作用。 3．木本植物导管和筛管的区别 名称 位置 实质 输导成分 输导方向 导管 木质部 由死细胞构成，两个导管细胞之间的横壁上有穿孔，形成中空的管道 水分、无机盐 从下向上 筛管 韧皮部 由活细胞组成，两个筛管细胞之间的横壁上形成筛板，筛板上有筛孔 有机物 从上向下 考点01 植物对水的吸收和运输 重难·解题攻略 攻略1 植物对水的吸收和运输答题技巧 导管：水+无机盐，自下而上，死细胞，在木质部。 筛管：有机物，自上而下，活细胞，在韧皮部。 “运输结构” “动力/原因” “吸水主要动力”→ 蒸腾拉力 “移栽树木时剪枝原因”→ 降低蒸腾作用，减少水分散失，提高成活率。 “夏日树林凉爽原因”→ 蒸腾作用散失水分，吸收热量。 抓住“关键词” 判断方法 攻略解读 “途径/过程” 土壤水 → 根毛 → 根导管 → 茎导管 → 叶脉导管 → 叶肉细胞 → 气孔 → 大气。 兴趣小组同学将带叶的芹菜叶柄插入盛有稀释红墨水的杯子中，将装置放在阳光下照射，当看到叶脉变红时，将叶柄横切进行观察，结果如图所示，下列叙述正确的是（　　） A．叶柄横切面上箭头所指的红点为机械组织 B．装置放在阳光下能促进筛管向上运输红墨水 C．红墨水向上运输的动力主要来自叶的蒸腾作用 D．运输至叶片的水分主要用于芹菜叶的生长发育 重难·解题攻略 攻略1 C 攻略应用 植物对水的吸收和运输答题技巧 考点01 植物对水的吸收和运输 中考·考法聚焦 攻略1 下图是水从土壤进入根部过程模式图，图中甲、乙两处溶液浓度的大小及根吸收水分的主要部位分别是（    ） A．甲＞乙，成熟区 B．甲＞乙，伸长区 C．甲＜乙，成熟区 D．甲＜乙，伸长区 考法1 通过图表分析考查根尖吸水原理 C 考点01 植物对水的吸收和运输 当根细胞内的溶液浓度大于土壤溶液浓度时，细胞吸水；反之 考点01 植物对水的吸收和运输 中考·考法聚焦 攻略1 【变式1】农业生产中，一次性施肥过多，作物常常会出现“烧苗”现象。为探究“烧苗”现象产生的原因，某学习小组进行了如下实验：从同一个新鲜萝卜的相近位置切取形状、大小相同的7根萝卜条，分别放到盛有5毫升蒸馏水和不同浓度食盐溶液的试管中，一段时间后，取出萝卜条，测量各试管中液体的体积并记录数据，重复3次实验后取平均值，结果如下表。下列分析错误的是（    ） A．此实验的变量是食盐溶液的浓度 B．食盐溶液浓度越大，萝卜条吸水越多 C．重复3次实验是为了增强实验结果的可靠性 D．推测“烧苗”是土壤液浓度过大，细胞失水造成的 B 溶液体积增大表明萝卜条失水，而非吸水，浓度越大失水越多 编号 A B C D E F G 溶液浓度/% 0 0.1 0.5 1 3 5 10 实验后溶液平均体积/毫升 4.66 4.84 5.10 5.18 5.40 5.68 5.84 考点01 植物对水的吸收和运输 中考·考法聚焦 攻略1 【变式2】该植物细胞吸水和失水实验图解，哪种生活现象和图示相似（　　） A．菜农卖菜时喷水 B．正常生活在土地里的水稻 C．糖拌西红柿 D．萝卜条放在清水中 C 喷水是为了保持蔬菜的新鲜，增加细胞的水分，属于吸水现象 正常生活在土地里的水稻，细胞以吸水为主 萝卜条放在清水中，清水浓度低于细胞内部浓度，细胞会吸水。 中考·考法聚焦 攻略1 网购风铃鲜花在运输过中会少量脱水，买家要做“醒花”处理：去掉茎基部包着的蓄水棉，保留叶子，用剪刀斜45度剪去茎3~5cm，把花头以外部分全部浸到清水里4个小时以上，醒好以后，插花瓶即可。下列对鲜花运输过程和醒花处理说法不正确的是（    ） A．运输过程中少量脱水能降低花的代谢，蓄水棉可为花提供少量水分 B．风铃花花瓣中的花青素贮藏在液泡中 C．茎中通过导管运输水和无机盐，方向是自下而上 D．茎部斜剪45度可增大吸水面积，用清水浸泡醒花的目的是增强花的呼吸作用 考法2 通过资料分析考查导管运输水的功能 D 考点01 植物对水的吸收和运输 茎部斜剪45度，相比于平剪，增大了茎与水的接触面积，从而能增大吸水面积，使鲜花更好地吸收水分 考点01 植物对水的吸收和运输 中考·考法聚焦 攻略1 【变式1】据报道，科学家们利用仪器“听到”并记录了树木“喝水”时发出的声音。几位同学讨论“喝”的水先后到达树木的部位有：①根的导管；②根的筛管；③根毛细胞；④根冠细胞；⑤茎、叶脉的导管；⑥茎、叶脉的筛管；⑦叶肉细胞，其正确的顺序为（    ） A．③①⑤⑦ B．③②⑥⑦ C．④①⑤⑦ D．④②⑥⑦ A 植物主要通过根毛细胞（③）吸收水分，根毛细胞增大了根的吸收面积，能更有效地从土壤中吸收水分。水分被根毛细胞吸收后，进入根的导管（①），导管是植物体内运输水和无机盐的通道，由下向上运输。水分通过根的导管进入茎、叶脉的导管（⑤），继续向上运输，为植物的各个部分提供水分。最后，水分到达叶肉细胞（⑦），参与植物的光合作用、蒸腾作用等生理过程 。 综上，水先后到达树木的部位顺序为③①⑤⑦ 考点01 植物对水的吸收和运输 中考·考法聚焦 攻略1 【变式2】将带有白花的枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后，叶片、白花都变红了。红墨水在该植物中的运输状态是（　　） A．通过导管由下向上运输 B．通过筛管由下向上运输 C．通过导管由上向下运输 D．通过筛管由上向下运输 A 导管的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上。将带有白花的枝条插入稀释的红墨水中，红墨水（主要成分是水和无机盐）会通过导管由下向上运输，从而使叶片、白花都变红。 考点02 植物的蒸腾作用 教材·知识夯基 知识1 叶片结构和功能 上表皮 下表皮 叶肉 叶脉 无色透明 无叶绿体 有气孔（下表皮气孔较多） 表皮 叶片的结构 有叶绿体， 进行光合作用的主要结构。 有导管和筛管，属于输导组织, 有运输作用和支持作用。 营养组织， 保护组织 考点02 植物的蒸腾作用 教材·知识夯基 知识1 叶片结构和功能 气孔 表皮细胞 保卫细胞 气孔是植物与外界进行气体交换的门户。 植物生命活动需要的氧气和二氧化碳主要通过气孔进入植物体内，植物生命活动产生的氧气和二氧化碳也通过气孔离开植物体。 植物根部吸收的水主要通过气孔以水蒸气的形式散失到空气中。 考点02 植物的蒸腾作用 教材·知识夯基 知识1 叶片结构和功能 栅栏组织 海绵组织 营养组织 (1)由许多叶肉细胞组成，内含叶绿体。 叶肉 (2)叶绿体中含有叶绿素，所以叶片呈现绿色。 (3)栅栏组织接近上表皮，含叶绿体较多；海绵组织接近下表皮，含叶绿体较少。 考点02 植物的蒸腾作用 教材·知识夯基 知识2 蒸腾作用的过程和意义 1．定义：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。 2．主要场所：叶片。 3、植物蒸腾作用的意义： ①促进根对水的吸收和水在植物体内的运输； ②促进了溶解在水中的无机盐在植物体内的运输； ③还会降低植物叶片表面的温度，避免因强烈阳光的照射而灼伤叶片；（“大树底下好乘凉”） ④促进水循环。 4、影响因素：光、风、温度、湿度等 5、实际应用：移栽大树时剪去多余枝叶、阴天傍晚移栽、移栽后遮阴（原理：降低蒸腾作用）。 叶脉 土壤 水分子 叶肉细胞 气孔 大气 根毛 水分子 水 根部导管 茎部导管 中考·考法聚焦 攻略1 图所示为小李同学在观察迎春叶横切后，绘制的叶片部分结构横切示意图，下列相关叙述错误的是（　　） A．①⑤处的细胞无色透明，有利于光线穿过 B．②和④富含叶绿体，能制造营养物质 C．⑥构成了⑦，是控制气体进出和水分散失的门户 D．③富含水分和有机物，属于营养组织 考法1 通过图形分析考查蒸腾作用的过程 ③叶脉中包含导管和筛管，属于输导组织 D 考点02 植物的蒸腾作用 【变式1】如图是蚕豆叶下表皮气孔张开和闭合的电镜扫描照片，下列有关叙述错误的是（　　） A．气孔是气体交换的“门户”，水分以气体形式也可以通过气孔散失 B．夜幕降临时，叶片大多数气孔呈①状态，蒸腾作用随之减弱 C．当太阳升起时，叶片气孔可由状态②转为状态① D．气孔由状态①转为状态②，可能影响无机盐的运输 考点02 植物的蒸腾作用 中考·考法聚焦 攻略1 B 夜幕降临时，光照减弱，叶片大多数气孔呈②关闭状态，蒸腾作用随之减弱 【变式2】综合考查接骨木既可药用，又可观赏叶、花、果。生物兴趣小组制作了它的叶片横切片，并在显微镜下依次观察到下图中甲、乙两个视野。下列相关叙述不合理的是（　　） A．接骨木属于被子植物 B．①细胞内含有较多的叶绿体，是叶进行光合作用的主要部位 C．看到甲视野后向左移切片，可将方框内所观察目标移至视野中央 D．①②是细胞分化的结果，②是保护组织 考点02 植物的蒸腾作用 中考·考法聚焦 C 显微镜内的物像是左右，上下颠倒的物像，因此想让目标位于视野中央，应该“偏哪移哪”，甲视野中方框内所观察目标位于视野右侧，想让其位于视野中央，应向右移动切片，呈现图乙所示视野 中考·考法聚焦 攻略1 “有雨它能吞，无雨它能吐”这条谚语形象地说明森林对生态环境的作用是（    ） A．制造氧气、净化空气 B．保持水土、涵养水源 C．降低噪声、调节气候 D．过滤尘埃、杀灭细菌 考法2 通过资料分析考查蒸腾作用的意义 在下雨时节，森林可以通过林冠和地面的残枝落叶等物截住雨滴，减轻雨滴对地面的冲击，增加雨水渗入土地的速度和土壤涵养水分的能力，减小降雨形成的地表径流；林木盘根错节的根系又能保护土壤，减少雨水对土壤的冲刷。森林涵养水源，降雨量的70%要渗流到地下，体现了有雨它能“吞”。由于森林蒸腾作用巨大，散失的水分特别多，森林地区空气湿度大，降水多， 体现了无雨它能“吐”。 B 考点02 植物的蒸腾作用 【变式1】绿色植物参与了生物圈中的水循环，一座森林就是一座绿色水库。下列相关叙述错误的是（　　） A．植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水 B．植物的气孔很小，因此通过气孔散失的水分很少 C．植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷 D．森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，使雨水更多地渗入地下，补充地下水 考点02 植物的蒸腾作用 中考·考法聚焦 攻略1 B 植物的蒸腾作用是通过气孔完成的。植物的气孔很小，通过气孔散失的水分却很多 中考·考法聚焦 攻略1 某同学通过图1所示实验装置探究植物的蒸腾作用，测得甲、乙、丙植株在相同时间内的散失水量如图2所示。据图分析，下列说法错误的是（　　）    A．该实验必须在黑暗处进行 B．甲植株的无机盐运输速度最快 C．丙植株的水分运输速度最慢 D．该实验能够说明叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官 考法3 通过探究实验考查蒸腾作用 光照能提高叶片的温度，使气孔开放，加快蒸腾速率，使实验现象更明显。因此，该实验必须在光照条件下进行 A 考点02 植物的蒸腾作用 甲植株的蒸腾作用更强，则无机盐运输速度最快 丙植株的散失水量最少，蒸腾作用最弱，则水分运输速度最慢 【变式1】下图是某学习小组利用某一植物的新鲜枝条探究植物蒸腾作用（凡士林可以密封气孔）的示意图，下列有关说法错误的是（　　） A．植物油可以防止水自然蒸发 B．①④对照可探究植物蒸腾作用的主要器官是否为叶片 C．②③不能形成对照实验 D．预期液面下降最多的是④号量筒 考点02 植物的蒸腾作用 中考·考法聚焦 C ②号叶片下表面涂凡士林，③号叶片上表面涂凡士林，二者的变量是叶片上、下表皮气孔的堵塞情况，可通过对比②③中量筒内液面的变化，探究叶片上、下表皮蒸腾作用的强弱，能形成对照实验 考点03 植物参与生物圈的水循环 教材·知识夯基 知识1 生物圈水循环 1、植物通过对水的吸收和散失参与了生物圈中的水循环。 2、生物圈的水循环是指大自然中的水通过蒸发、植物蒸腾、降水等环节，在生物圈中进行连续运动的过程。 3、水循环的动力主要是太阳能 ，它可以使水通过蒸发进入大气中，蒸发到大气中的水遇冷则凝结成雨、雪、冰雹，形成降雨等。降落到陆地上的水，除了供给植物及其他生物的生命活动外，一部分重新蒸发，另一部分渗入地下而成为地下水或汇成河流，这些水再流回海洋。 4.植物通过对水的吸收、运输和散失参与水循环。 中考·考法聚焦 攻略1 下图是小健同学构建的绿色植物参与生物圈水循环示意图，其中过程a是（    ） A．呼吸作用 B．光合作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 考法1 通过图形分析考查种子和果实的发育 考点03 植物参与生物圈的水循环 呼吸作用是吸收氧气，放出二氧化碳，光合作用是吸收二氧化碳放出氧气 C 光合作用是指在叶绿体里利用阳光，把二氧化碳和水合成有机物，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物中 吸收作用是指根系对水分和无机盐的吸收，根系以其庞大的表面积，主要是根尖上着生的根毛，与土壤水分相接触 考点03 植物参与生物圈的水循环 中考·考法聚焦 攻略1 【变式1】如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是（　　）    A．a表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟区 B．b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自光合作用 C．若c表示水分的散失，“门户”是气孔 D．绿色植物参与生物圈水循环的途径是：大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气 B 植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，因此b水分由导管从下往上运输动力来自于植物的蒸腾作用 04 一轮·讲练测 素养拓展·思维进阶 攻略1 植物对水分的吸收 01 知识汇总 1、陆生植物吸水的主要器官是根。根吸收水的主要部位是根尖成熟区。 2、植物细胞吸水和失水的原因（浓度谁大谁吸水，水往高处流）：外界溶液浓度影响根细胞的吸水 （1）在土壤溶液浓度小于根细胞液浓度的情况下，根细胞吸水； （2）在土壤溶液浓度大于根细胞液浓度的情况下，根细胞失水。 3、不同植物需水量不同；同一种植物的不同生长发育时期需水量不同。 攻略1 导管和筛管进行物质运输 02 知识汇总 1、观察实验： ①把茎插入红墨水中，现象：木质部染成了红色； 结论：水分和无机盐是由木质部中的导管向上运输的。 ②将木本植物茎剥去一层树皮，现象：伤口上方出现节瘤。 结论：有机物由韧皮部中的筛管向下运输的。 2、输导功能：导管→位于木质部，向上输导水和无机盐；筛管→位于韧皮部，向下输导有机物。 攻略1 叶片结构 03 知识汇总 叶片的基本结构：包括表皮、叶肉和叶脉三部分。 （1）表皮分上表皮和下表皮： ①表皮细胞：无色透明，无叶绿体； ②角质层：无色透明、不易透水，有保护和防止水分蒸发的作用； ③保卫细胞：成对存在，肾形，含有叶绿体；保卫细胞吸水时气孔张开、失水时气孔关闭； ④气孔：是气体交换和水分散失的门户。陆生植物下表皮的气孔比较多。 （2）叶肉： ①栅栏层（接近上表皮）：细胞排列紧密而整齐，叶绿体较多； ②海绵层（接近下表皮）：细胞排列疏松，叶绿体较少； （3）叶脉： ①导管：运输水和无机盐； ②筛管：运输有机物； 攻略1 植物的蒸腾作用 04 知识汇总 1、植物根吸收的水，主要以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到空气中，就是蒸腾作用。 2、植物蒸腾作用的意义： ①促进根对水的吸收和水在植物体内的运输； ②促进了溶解在水中的无机盐在植物体内的运输； ③还会降低植物叶片表面的温度，避免因强烈阳光的照射而灼伤叶片；（“大树底下好乘凉”） ④促进水循环。 3、实际应用：移栽大树时剪去多余枝叶、阴天傍晚移栽、移栽后遮阴（原理：降低蒸腾作用）。 攻略1 水循环 05 知识汇总 在生物圈的水循环中，陆地水主要通过               和          的方式进入大气中。我国西部地区干旱缺水，为改善这种情况，可采取植树种草的措施，因为森林和草地具有保持水土、          和               等功能。  地表蒸发 植物蒸腾作用   涵养水源 调节气候 攻略1 情境热点 生态文明与“双碳”战略 01 情境解读 国家“植树造林”、“退耕还林还草”、“湿地保护”等生态工程。 分析森林/湿地如何通过涵养水源（根的作用） 和增加空气湿度（蒸腾作用） 来修复生态环境、应对气候变化、助力“碳中和”（植物固碳）。 教材定位 1.植物吸收和运输水分 2.植物蒸腾作用 3.植物参与水循环 攻略1 情境热点 乡村振兴与现代农业 02 情境解读 滴灌/覆膜技术：如何通过减少土壤水分蒸发，协调植物吸水与蒸腾的关系，实现节水高产。 果树环剥/疏枝：解释其对有机物运输（筛管） 的调节原理，如何提高果实品质。 教材定位 1.导管和筛管运输营养物质 2.植物蒸腾作用 攻略1 情境热点 跨学科融合 03 情境解读 区域生态治理案例 提供图文资料，要求学生从生物学（植物生理） 和地理学（水循环环节） 双学科解释治理成功的科学原理，或从道德与法治角度阐述“绿水青山就是金山银山”的生态理念。 教材定位 1.植物吸收和运输水分 2.植物蒸腾作用 3.植物参与水循环 攻略1 易错概念 概念区分 01 易错概念 方法 认为导管运输有机物，或筛管运输水和无机盐 导管（位于木质部）：运输水和无机盐，方向自下而上（从根到叶）。筛管（位于韧皮部）：运输有机物，方向自上而下 蒸腾作用动力与意义混淆 吸水主要动力是蒸腾拉力（由叶片蒸腾产生）。蒸腾作用最核心的生物学意义是为水分和无机盐的运输提供动力，其次是参与水循环、调节温度和促进气体交换。 攻略1 易错概念 概念区分 02 易错类型 方法 “水分的利用”与“水分的散失” 吸收的水分，绝大部分（约95%-99%）通过蒸腾作用散失，只有极少部分（约1%-5%）用于光合作用等生命活动。 水分运输路径的起终点模糊 土壤水→根毛细胞→根部皮层细胞→根导管→茎导管→叶脉导管→叶肉细胞间隙→气孔→大气。强调起点是根毛（吸收门户），终点是气孔（散失门户） 05 一轮·讲练测 优题精选·练能提分 【探究实验】取甲、乙两个相同的烧杯；分别插入一根生长状况相似的带叶枝条，摘除其中一根枝条的所有叶片。各注入清水至10毫升，在烧杯中滴加油滴，让油滴铺满水面，再将两装置放在同一光照条件下，每隔10分钟记录烧杯液面的读数。结果如图，下列分析正确的是（    ） A．由实验结果推测，甲烧杯内枝条叶片被摘除 B．实验结果说明叶片是蒸腾作用唯一的器官 C．滴加油滴能避免水分自然蒸发影响实验结果 D．由实验结果推测，摘除叶片可增强蒸腾作用 优题精选·练能提分 C 甲烧杯液面下降更快（水分散失更多），说明甲烧杯内的枝条保留了叶片，乙烧杯内的枝条叶片被摘除 实验仅证明了叶片是蒸腾作用的主要器官，但不能说明是“唯一”器官 乙烧杯（叶片被摘除）液面下降更慢，说明摘除叶片会减弱蒸腾作用，而非增强 [生活实际]观察漫画（如图），下列叙述错误的是（    ）    A．剪去部分枝叶主要是为了方便运输 B．移栽时带土坨能减少对根毛的损伤 C．水分通过导管输送到植物体各部位 D．夏日大树下可乘凉与蒸腾作用有关 优题精选·练能提分 植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片。刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，剪掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活 A 下图表示的是植物参与生物圈中水循环的过程。下列相关分析，不正确的是（    ）    A．①中的成熟区是植物吸收水分的主要部位 B．②连通根茎叶，形成了水分运输的管网 C．③中的叶肉细胞是植物散失水分的“门户” D．④由水蒸气冷凝而成，落入土壤后可被植物吸收 优题精选·练能提分 ③叶片中的气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是二氧化碳和氧气等气体进出叶片的“窗口” C [综合考查]生物体的结构与功能相适应是生命观念之一。下列选项不符合这一观念的是（    ） A．叶肉细胞中含大量的叶绿体——制造有机物 B．木质部内有筛管——运输水分和无机盐 C．角质层细胞排列紧密——保护和防止水分过度散失 D．红细胞富含血红蛋白——运输氧气 优题精选·练能提分 B 茎的木质部内有导管，能够运输水分和无机盐；而筛管是运输有机物的管道 优题精选·练能提分 [传统文化]“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，这是大家熟悉的歌咏绿柳的诗句。下列相关叙述错误的是（    ） A．柳树生长过程中，从土壤中吸收的营养物质有水和无机盐 B．绿柳的万千枝条及其绿叶都是由芽发育成的 C．柳树叶片的保卫细胞靠近气孔一侧的壁薄，吸水膨胀时气孔张开 D．柳树根吸收的水分通过根、茎、叶中的导管运送到叶肉细胞，绝大部分通过蒸腾作用散失到环境中 C 保卫细胞靠近气孔一侧的壁厚，远离气孔的一侧壁薄，吸水膨胀时气孔张开 图中A、B、C分别表示发生在植物体内的某些生理过程，a、b、d、e分别代表某种物质，下列说法正确的是（    ） A．a和b从气孔进出，筛管运输d和e B．晚上不进行BC过程，不制造有机物 C．晚上适当升温可增强A提高作物产量 D．剪些枝叶和傍晚移植可减弱B利于成活 优题精选·练能提分 D a氧气和b二氧化碳从气孔进出，筛管运输d有机物，但e水由导管运输 晚上没有光照，植物不进行C光合作用，不制造有机物，但A呼吸作用和B蒸腾作用时刻进行 晚上没有光合作用制造有机物，适当升温可增强A呼吸作用，消耗更多有机物，降低作物产量 某热带雨林的降水量是1950毫米/年，蒸腾量是1570毫米/年，植物的蒸腾量约占降水量的80.5%，这体现的植物在自然界中的作用是（    ） A．维持生物圈的碳氧平衡 B．为其他生物提供有机物 C．促进生物圈中的水循环 D．防风固沙，涵养水源 优题精选·练能提分 C 植物蒸腾作用能促进生物圈中的水循环，与题目中体现的植物通过蒸腾作用参与水循环的情况相符 谢谢聆听 THANKS 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