精品解析：河南洛阳市伊川县2025-2026学年第一学期期末质量调研检测七年级历史试卷

2025-2026学年第一学期期末质量调研检测七年级历史试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，两大部分，满分50分，考试时间50分钟。 2.请把答案写在答题卡上，写在试卷上的答案无效。 3.闭卷考试。考生应独立答题，禁止传阅资料。 第Ⅰ卷（选择题，共20分） 1. “华夏民族，非一族所成。”梁启超此论，揭示了我们民族形成的特质是（ ） A. 源远流长 B. 一脉相承 C. 包容并蓄 D. 多元一体 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“华夏民族，非一族所成”和所学知识可知，华夏族是由炎黄部落联盟逐渐融合周边部落，经长期交流、交融形成的，这体现了中华民族多元一体的形成特质，D项正确；源远流长侧重民族历史的悠久性，题干未强调时间维度，排除A项；一脉相承强调民族发展的连续性和传承性，排除B项；包容并蓄侧重民族文化的包容性，而题干突出的是民族构成的多源性，排除C项。故选D项。 2. 有学者评论：“秦朝最大的创新，莫过于化‘天下’为‘国家’。”这一“创新”最直接的体现是（ ） A. 统一文字 B. 开凿灵渠 C. 创立中央集权制度 D. 修筑长城 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“秦朝最大的创新，莫过于化‘天下’为‘国家’”和所学知识可知，秦朝建立后，创立了大一统的中央集权制度，这一制度实现了国家权力的高度集中，真正将“天下”整合为统一的“国家”，C项正确；统一文字属于秦朝巩固统一的文化措施，作用是便利政令传达和文化交流，排除A项；开凿灵渠属于秦朝的水利工程建设，目的是沟通长江和珠江水系，便利军事运输和经济交流，排除B项；修筑长城属于秦朝的军事防御工程，作用是抵御北方匈奴南下，排除D项。故选C项。 3. 刘邦曾说：运筹帷幄，我不如张良；治理国家，我不如萧何；统军作战，我不如韩信。这说明刘邦能够取得楚汉之争的胜利，原因在于（ ） A. 重用人才 B. 收揽民心 C. 实力强大 D. 法纪严明 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“运筹帷幄，我不如张良；治理国家，我不如萧何；统军作战，我不如韩信”和所学知识可知，刘邦认识到自己在这几个关键领域的不足，却能任用张良、萧何、韩信这些各方面的人才为自己效力，发挥他们的长处，这是他取得楚汉之争胜利的重要原因，A项正确；题干中刘邦的言论主要围绕对自身和部下才能的认知与用人，并没有直接体现 “收揽民心” 相关内容，排除B项；从题干表述来看，重点强调的是人才的才能，而非自身实力强大，且在楚汉之争初期，刘邦实力并不占优势，排除C项；题干里刘邦的话没有涉及到 “法纪严明” 这方面，比如法律的制定与执行、军队纪律等方面的内容，没有体现出是因为法纪严明才取得胜利，排除D项。故选A项。 4. 西汉建立之初，田地荒芜，人口说减，人民流离失所。到了文景时期，人民生活安定，国家库存的粮食和铜钱非常充盈。短短几十年间社会经济迅速恢复，这益于（ ） A. 实施盐铁专卖 B. 休养生息的政策 C. 击败匈奴袭扰 D. 儒家仁政的实施 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“西汉建立之初，田地荒芜，人口锐减，人民流离失所。到了文帝时期，人民生活安定，国家库存的粮食和铜钱非常充盈”和所学知识可知，西汉初年，经济萧条，一片荒凉景象。面对这样的社会状况，汉高祖实行了休养生息政策，汉高祖死后，后继的统治者继续实行休养生息政策，注重农业生产，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。到了文帝、景帝时期，人民生活安定，国家库存的粮食和铜钱非常充盈，B项正确；实施盐铁专卖是汉武帝为巩固大一统所采取的措施，排除A项；击退匈奴袭扰是汉武帝为巩固大一统所采取的措施，排除C项；儒家仁政的实施与题干材料无关，排除D项。故选B项。 5. 下图中的瓦当反映的寓意是西汉（ ） A. 发生战乱 B. 国家分裂 C. 统一全国 D. 政策开放 【答案】C 【解析】 【详解】根据图片材料“‘汉并天下’瓦当”并结合所学可知，是为纪念刘邦战胜项羽，统一天下，建立汉朝而做“汉并天下”，故C项正确；材料的主要寓意为统一天下，ABD三项均不符合题意，均排除。故选C项。 6. 汉武帝在长安兴办太学，以《诗》 《书》《礼》 《易》等作为教材。这反映的是（ ） A. 无为而治 B. 经济管控 C. 推恩诸侯 D. 尊崇儒术 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学可知，为巩固中央集权，汉武帝接受了接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，在长安兴办太学， 以儒家的《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》五书为教材，培养统治阶级需要的儒家人才，儒士进入各级政权机构，从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远，D项正确；汉初奉行黄老无为之学，排除A项；材料强调的是思想文化的控制，不是经济的控制，排除B项；推恩诸侯意在削弱诸侯势力，加强中央集权，排除C项。故选D项。 7. 下图的拓片信息可知，当时（ ） A. 铁器牛耕开始使用 B. 新的耕作方法出现 C. 水利灌溉技术发达 D. 民族矛盾得到缓和 【答案】B 【解析】 【详解】根据“东汉牛耕画像石拓片（局部）”呈现的牛耕场景，并结合所学可知，汉代使用二牛一人一犁的耕作方法，提高了农业生产效率。此拓片体现了当时新的耕作方法，B项正确；铁器牛耕在春秋战国时期就已开始使用，排除A项；水利灌溉技术是指通过修建水利工程，将水资源合理调配、输送到农田，以保障农作物生长所需水分，提升农业生产效率的技术手段，与题意不符，排除C项；缓和民族矛盾是指采取一系列政策、措施，如促进民族间经济文化交流、保障各民族平等权利等，来减少或化解不同民族之间因利益、文化等差异产生的冲突与对立，维护民族间的和谐关系，与题意不符，排除D项。故选B项。 8. 东汉后期，时局动荡不安。184年，张角决定举行起义，提出了“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”的口号，各地纷纷响应，起义军头裹黄巾，被称为“黄巾起义”。关于黄巾起义的时间，表述不正确的是（ ） A. 甲子年 B. 2世纪末 C. 东汉后期 D. 光武年间 【答案】D 【解析】 【详解】本题为逆向选择题，根据所学可知，184年，经过精心策划，太平道创立人张角领导的一场有组织、有准备的农民大起义——黄巾起义爆发，起义军在全国各地向东汉王朝发动猛烈进攻，腐败的东汉政权迅速处于土崩瓦解的境地。最终，由于东汉军队的残酷镇压，黄巾起义被镇压下去，但起义沉重打击了东汉的统治。光武年间的起止时间为公元25年至57年，“184年”不属于光武年间，所以关于黄巾起义的时间，表述不正确，D项符合题意，选择D项；184年是农历甲子年，表述正确，A项不符合题意，排除A项；100年为一个世纪，公元后的数值越大，时间越晚，因此184年就是公元2世纪末，表述正确，B项不符合题意，排除B项；220年，曹丕篡汉，定都洛阳，改国号为“魏”，史称“曹魏”，东汉灭亡，所以“184年”属于东汉后期，表述正确，C项不符合题意，排除C项。故选D项。 9. “文景之治”和“光武中兴”分别出现在西汉和东汉，二者出现的共同因素主要是（ ） A. 严刑峻法 B. 轻徭薄赋 C. 尊崇儒术 D. 严惩贪官 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学可知，西汉初年，文帝和景帝继续推行休养生息政策，注重农业生产，轻徭薄赋。文帝时期，进一步降低田租的税率，景帝时又规定将田租税率定为三十税一，这一系列的轻徭薄赋政策使得社会经济得到了恢复和发展，出现了“文景之治”的盛世局面；东汉初年，光武帝刘秀为了使社会经济从战乱中恢复，多次下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑罚；还采取了一系列措施恢复、发展生产，如实行三十税一等轻徭薄赋政策。轻徭薄赋是两个时期都采取的政策，是二者出现的共同因素，B项正确；西汉初年，文帝和景帝废除了一些严刑峻法，光武帝刘秀多次下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑罚，“严刑峻法”说法错误，排除A项；西汉初实行的是“黄老之学”，主张无为而治，休养生息，并没有尊崇儒术，排除C项；文帝和景帝生活节俭，以身作则，在惩处贪官污吏方面有一定的举措，但这不是“文景之治”出现的主要因素，光武帝加强监察制度，惩处贪官污吏，但这也不是“光武中兴”出现的最关键因素，排除D项。故选B项。 10. 历史学习中要关注目录和章节标题，以便把握历史阶段特征。根据下表提供的关键词，请你为其选择一个最恰当的单元标题（ ） 关键词：秦统一中国 秦末农民大起义 西汉建立和“文景之治” 汉武帝巩固大一统王朝 A. 早期国家与社会变革 B. 统一多民族国家的建立和巩固 C. 政权分立与民族交融 D. 民族关系发展和社会变化 【答案】B 【解析】 【详解】根据关键词“秦统一中国”“秦末农民大起义”“西汉建立和‘文景之治’”“汉武帝巩固大一统王朝”可知，这一单元主要讲述了秦朝建立统一的多民族国家，以及西汉时期特别是汉武帝采取措施巩固统一的过程。因此，最恰当的单元标题是“统一多民族国家的建立和巩固”，B项正确；早期国家与社会变革是夏、商、周及春秋战国时期的阶段特征，与秦汉时期不符，排除A项；政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期的阶段特征，与秦汉大一统的主题完全相反，排除C项；民族关系发展和社会变化是辽宋夏金元时期的阶段特征，也与题干不符，排除D项。故选B项。 11. “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”“羌笛何须怨杨柳同，春风不度玉门关。”以上古诗中的“阳关”和“玉门关”以西的地区在汉代被称为 A. 中原 B. 大秦 C. 西域 D 南疆 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识，“阳关”和“玉门关”以西的地区被称为西域，包括今天新疆等广大地区。因此C正确。中原是指洛阳至开封一带为中心的黄河中下游地区，A错误。大秦是古罗马，B错误。南疆是指新疆天山以南的部分。D不符合题意，综上故选C。 12. AI搜索是一种利用人工智能技术来优化搜索结果和用户体验的搜索方式。如果你在AI搜索引擎上输入以下关键词，可能会出现（ ） 西汉鎏金铜马 注：该文物出土于茂陵，铜马四腿直立，体态矫健，以大宛产的汗血马为参照制成。 A 张骞出使西域 B. 卫青北击匈奴 C. 佛教传入中国 D. 甘英出使大秦 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“以大宛产的汗血马为参照制成”和所学可知，题干中文物为西汉鎏金铜马，出土于汉武帝茂陵，以大宛汗血马为参照制成。大宛是西域古国，汗血马的传入与汉朝和西域的交流密切相关。汉武帝时期，张骞出使西域，为丝绸之路开辟奠定了基础。丝绸之路促进了汉朝与西域各国的经济文化交流，汗血马正是通过这一通道传入中原的，A项正确；“卫青北击匈奴”是军事行动，主要针对匈奴威胁，与汗血马传入无直接关联，排除B项；“佛教传入中国”与西汉文物无直接关联，排除C项；“甘英出使大秦”发生在东汉，时间不匹配，排除D项。故选A项。 13. 霍去病“匈奴未灭，无以家为”的壮志，班超“投笔从戎”的追求，祖逖“击楫中流”的慷慨，这些事迹给我们留下的宝贵精神财富为（ ） A. 家国天下的情怀 B. 改革创新的意志 C. 以人为本的思想 D. 无为而治的理念 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“匈奴未灭，无以家为”“投笔从戎”“击楫中流”和所学知识可知，霍去病、班超、祖逖的事迹，都体现了以国家大义为先、舍小家为大家的担当，这是家国天下情怀的典型表现，A项正确；题干中的人物事迹是保家卫国、建功立业，与改革创新的意志无关，排除B项；材料未体现重视民众、以民为本的相关内容，与题意不符，排除C项；无为而治是道家的治国理念，与题干中人物积极进取、报效国家的精神完全相反，排除D项。故选A项。 14. 汉武帝在夺回河西走廊之后，先后在那里设置了酒泉、武威、张掖、敦煌四郡，在敦煌西北设立玉门关，西南设立阳关，在轮台、渠犁一带实行军事屯田，设使者校尉管理，为来往于西域通路上的使者们提供食宿和饮水。这些措施（ ） A. 为张骞出使西域提供了条件 B. 为中央管理西域提供了保障 C. 健全了西域各国的政治机构 D. 使大一统理念深入边疆各地 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“设置武威、酒泉、张掖、敦煌四郡”“实行军事屯田”和所学知识可知，汉武帝加强对西域的管理，通过设置地方管理机构、军事屯田等措施，为管理西域提供了保障，B项正确；汉武帝的措施是加强西域的管理，并不是为张骞出使准备条件，排除A项；措施是健全中央对地方管理，并不是健全西域各国的政治机构，排除C项；措施是大一统观念的体现，但并不能深入边疆各地，排除D项。故选B项。 15. 关于以下“汉朝海上航路图”的说法，最恰当的是（ ） A. 汉朝通过该航线与西方进行贸易 B. 拓宽了汉朝对外交往的范围 C. 推动了中原与边疆地区经济交流 D. 海上航路最远抵达马来半岛 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“汉朝海上航路图”结合所学知识可知，“海上丝绸之路”开通后，大大促进了汉朝与东南亚各国的经济文化交流。因此，关于“汉朝海上航路图”的说法，最恰当的是拓宽了汉朝对外交往的范围，B项正确；汉代的海上丝绸之路是我国海船从东南沿海港口出发，经中南半岛南下，穿过马六甲海峡，通往孟加拉湾沿岸，最远到达印度半岛南端和今天的斯里兰卡，没有到达西方国家，排除A项；海上丝绸之路是与东南亚各国交往，不是与边疆地区进行经济交流，排除C项；汉代的海上丝绸之路是我国海船从东南沿海港口出发，经中南半岛南下，穿过马六甲海峡，通往孟加拉湾沿岸，最远到达印度半岛南端和今天的斯里兰卡，排除D项。故选B项。 16. 两晋和南朝时期，江南地区的水稻种植，由原来的直播变成育秧移栽，并普遍实行麦稻兼作，还发展种桑养蚕、培植果树、种植药材等。这反映了江南地区（ ） A. 农业的发展 B. 手工业的发展 C. 商业的发展 D. 城市的繁荣 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“江南地区的水稻种植，由原来的直播变成育秧移栽，并普遍实行麦稻兼作，还发展种桑养蚕、培植果树、种植药材等”的信息，结合所学江南地区的开发的知识可知，由于北方人口南迁，江南地区得到了开发，农业生产技术得到了改进，实行农业的多种经营，促进了农业的发展，A项正确；材料强调的是农业发展，而不是手工业、商业的发展，排除BC项；材料强调的是农业发展，而不是城市的繁荣，排除D项。故选A项。 17. 如图所示为某博物馆的条幅。据此推知，该博物馆可能位于（ ） A. 南京 B. 洛阳 C. 西安 D. 成都 【答案】A 【解析】 【详解】据题干图片“东吴、东晋、宋、齐、梁、陈”和所学知识可知，南京被称为六朝古都，东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代把南京作为都城，A项正确；题干所述是六朝古都的南京，与洛阳、西安、成都无关，排除BCD项。故选A项。 18. 《北齐校书图》描绘了北齐（北朝政权）皇帝命文士刊定《五经》等儒家典籍的情景。据下图判断，该图景反映（ ） 《北齐校书图》（摹本▪局部） A. 北齐实现了全国统一 B. 北方地区的民族交融 C. 江南地区的经济发展 D. 三国时期的政权更迭 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干图片《北齐校书图》描绘了北齐皇帝命文士刊定《五经》等儒家典籍的情景，并结合所学知识可知，北齐是由鲜卑族建立的政权，皇帝命文士刊定儒家经典，体现了少数民族政权对汉族文化的认同和学习，这反映了北方地区的民族交融，B项正确；北齐并未实现全国统一，当时与北周、南朝对峙，排除A项；图片反映的是北方政权北齐的文化活动，与江南地区经济发展无关，排除C项；北齐属于南北朝时期，而非三国时期，排除D项。故选B项。 19. 云冈石窟和龙门石窟的造像，继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统，也吸收了外来佛教造型艺术的特点。这反映了当时（ ） A. 文化交流兼容并蓄 B. 石窟造像遍布全国 C. 雕刻艺术改变生活 D. 绘画技艺十分高超 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统，也吸收了外来佛教造型艺术的特点”和所学知识可知，云冈石窟和龙门石窟继承了秦汉以来雕塑艺术的优良传统，又吸收了外来佛教造型艺术的特点，体现了中外文化交流兼容并蓄，A项正确；题干所述云冈石窟和龙门石窟体现了中外文化交流兼容并蓄，与石窟造像遍布全国无关，排除B项；题干所述云冈石窟和龙门石窟体现了中外文化交流兼容并蓄，没有涉及雕刻艺术改变生活和绘画技艺十分高超，排除CD项。故选A项。 20. 南北朝一位杰出的科学家曾把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，这一成果领先世界近千年。这位科学家是（ ） A 张仲景 B. 祖冲之 C. 贾思勰 D. 徐光启 【答案】B 【解析】 【详解】南朝时期著名的数学家祖冲之把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，领先世界近千年，B项正确；张仲景是汉代的医学家，排除A项；贾思勰是北朝时期农学家，排除C项；徐光启是明朝时期农学家，排除D项。故选B项。 第Ⅱ卷（非选择题，共30分） 21. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：通过这条道路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的核桃、葡萄等，以及多种乐器和歌舞等传入中原。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。 ——摘编自人教版七年级历史教材 材料二：西汉王朝加强了对西域的经营，公元前60年，西汉政府在西域设置……作为管理西域的最高长官，管辖西域36国，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。 ——摘编自人教版七年级历史教材 材料三：到2030年，共建“一带一路”有望帮助全球760万人摆脱极端贫困、3200万人摆脱中等贫困。我们将本着开放包容精神，同愿意参与的各相关方共同努力，把“一带一路”建成“减贫之路”“增长之路”，为人类走向共同繁荣作出积极贡献。 ——《第一财经》 （1）据材料一，归纳汉朝和西域交流的特点。结合所学知识，分析丝绸之路的重大贡献。 （2）据材料二并结合所学知识，写出西汉政府在西域设置的官职名称及意义。 （3）据材料三，指出今天共建“一带一路”的积极意义。 【答案】（1）特点：双向交流，内容丰富，涉及物品、技术、物种、文化等多个方面。 贡献：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，推动了东西方文明的交融与发展。 （2）名称：西域都护； 意义：西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区 （3）意义：共建 “一带一路” 有助于全球减贫与发展，促进沿线国家经济增长，推动人类走向共同繁荣。 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料一“汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的核桃、葡萄等，以及多种乐器和歌舞等传入中原”可知，汉朝和西域的交流具有双向性，且内容丰富，涵盖了物品、技术、物种和文化艺术等多个方面。 贡献：根据材料一“丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用”，结合所学知识可知，丝绸之路是古代东西方经济文化交流的重要通道，它不仅促进了沿线各国的贸易往来，还推动了不同文明之间的相互学习与交融，对世界文明发展产生了深远影响。 【小问2详解】 名称：根据材料二“公元前60年，西汉政府在西域设置……作为管理西域的最高长官”，结合所学知识可知，西汉政府在西域设置的官职是西域都护。 意义：根据所学知识可知，西域都护府的设置，标志着西域（今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区）正式纳入中央政府的管辖范围，成为中国领土不可分割的一部分。 【小问3详解】 意义：根据材料三“到2030年，共建‘一带一路’有望帮助全球760万人摆脱极端贫困、3200万人摆脱中等贫困”“把‘一带一路’建成‘减贫之路’‘增长之路’，为人类走向共同繁荣作出积极贡献”可知，共建“一带一路”的积极意义在于助力全球减贫事业，促进沿线国家和地区的经济增长，推动人类社会实现共同繁荣。 22. 胜利中学历史小组开展以两汉时期历史为主题探究性学习活动。结合材料，完成探究。 任务一 【呈现历史史料——剖析强盛举措】 材料一 光武帝统一天下以后，撤官并县，虚置三公，事归台阁，他用了很多很有才干的人，同时他对吏治的管理非常严格，即使位列尚书台的官员出现不法行为，他也会在朝堂上当众鞭笞。 ——中国社科院历史所研究员孙晓 （1）根据材料一并结合所学知识，概括光武帝治国理政的主要措施。 任务二 【解读历史文物——感悟历史价值】 材料二 东汉彩绘陶击鼓说唱俑 东汉彩绘陶击鼓说唱俑（左图），下穿长裤，左腿屈膝，右腿上扬，赤足，张口笑着，神态诙谐，动作夸张，憨态可掬，体现正在击鼓说唱的形象。说唱俑又称说书俑，汉代百戏之一。汉代俳优（古代演滑稽戏杂耍的艺人）大致以调谑、滑稽、讽刺的表演为主，表演时，边击鼓边歌唱。他们往往随侍主人左右，作即兴表演。汉代画像石、画像砖的乐舞百戏图中经常可以看见这种说唱俑。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析材料二中文物所承载的历史价值和艺术价值。 任务三 【阐述历史史事——见证时代特点】 材料三 东汉中后期政治现象示意图。 （3）据材料三，概括该政治局面的特点，结合所学，分析其产生的影响。 【答案】（1）措施：合并郡县，裁减官员；任用贤能；加强对官吏的监督；惩处贪官污吏；下令释放奴婢；减轻农民负担；减轻刑罚；允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾等。 （2）历史价值：反映了东汉的民间生活气息和地方风貌。 艺术价值：通过这件惟妙惟肖、极为传神的说唱俑，可以感受到当时民间艺术的发展，也可以看到当时雕塑艺术的水平高超；具有很高的艺术价值和欣赏价值。 （3）特点：外戚与宦官交替专权。 影响：导致政治腐败不堪，社会混乱。 【解析】 【小问1详解】 措施：根据材料一“撤官并县，虚置三公，事归台阁，他用了很多很有才干的人，同时他对吏治的管理非常严格”并结合所学知识，光武帝在位期间撤官并县；任用贤能；加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；下令释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑罚；允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾等。到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。 【小问2详解】 历史价值：结合所学知识，历史文物承载价值，根据材料二“汉代俳优（古代演滑稽戏杂耍的艺人）大致以调谑、滑稽、讽刺的表演为主，表演时，边击鼓边歌唱”分析可知东汉说唱俑反映了东汉的民间生活气息和地方风貌。 艺术价值：结合所学知识，历史文物承载价值，通过这件惟妙惟肖、极为传神的说唱俑，可以感受到当时民间艺术的发展，也可以看到当时雕塑艺术的水平高超，具有很高的艺术价值和欣赏价值。 【小问3详解】 特点：据材料三“外戚专权”“宦官得宠”“把持朝政”可知，东汉中后期政治局面的特点是外戚与宦官交替专权。 影响：根据所学可知，东汉中后期，外戚与宦官交替专权，导致政治腐败不堪，社会混乱。 23. 阅读下列材料，回答问题。 三国两晋南北朝时期，是我国历史上一个大分裂时期。王朝更替，政权分立，江南得到开发，北方民族交融，这些都孕育着国家统一的因素。 材料一： 图1 材料二：楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。 ——《史记·货殖列传》 江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》 图2 西晋北方各族内迁分布图 材料三：孝文帝明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华。又兼自身深受汉化熏染，实对汉文化衷心钦慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族，一气呵成，使其整体的汉化。 ——摘编自钱穆《国史大纲》 （1）根据材料一中单元知识结构示意图，补充图中①②③处的内容，并归纳这一时期的历史主题。 （2）观察材料二图文消息，简述魏晋时期北方各族内迁的状况。分析材料反映的江南地区发生变化的原因。 （3）根据材料三，简要分析孝文帝推进鲜卑族整体汉化的原因，并举一例汉化政策。 【答案】（1）①蜀（汉）；②西晋；③陈。主题：政权分立与民族交融。 （2）状况：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族内迁，与汉族杂居。 原因：北方战乱，北人南迁带去劳动力和技术；南方自然条件优越；社会相对安定。 （3）原因：鲜卑旧俗不适应统治中原；孝文帝深受汉文化影响。 举例：改汉姓（拓跋改元）、穿汉服、说汉语、与汉族通婚等。 【解析】 【小问1详解】 内容：根据材料一图一及三国两晋南北朝时期及所学知识可知，结构示意图呈现的是这一时期的政权更替顺序。三国鼎立时期，魏、蜀、吴并立，故①为蜀（蜀汉）；三国后期西晋统一全国，因此②为西晋；南朝是东晋之后在南方建立的四个连续政权的统称，依次为宋、齐、梁、陈，所以③为陈。 主题：结合所学知识可知，这一时期的核心特征是政权频繁更替、长期分立，同时北方民族大规模交融、江南地区得到开发，因此历史主题归纳为 “政权分立与民族交融”。 【小问2详解】 状况：根据材料二“图二西晋北方各族内迁分布图”及所学知识可知，魏晋时期，由于北方战乱、气候等因素，北方少数民族大规模向南迁徙，北方少数民族主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌（史称 “五胡”）等，他们冲破长城防线，陆续内迁到黄河流域，与汉族杂居相处，形成了民族交融的局面。 原因：根据材料二“地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫”“地广野丰”“丝绵布帛之饶”及所学知识可知，核心原因是北方战乱频繁，大量汉族人民为躲避战乱南迁，带来了先进的生产技术、生产工具和充足的劳动力；江南地区自然条件优越，土地肥沃、气候适宜，适合农业发展；江南地区社会相对安定，没有经历北方那样长期的战乱，为经济发展提供了稳定环境。 【小问3详解】 原因：根据材料三“鲜卑游牧故习，万不足统治中华”“自身深受汉化熏染，实对汉文化衷心钦慕”及所学知识可知，孝文帝改革的根本目的是巩固北魏在中原的统治，而鲜卑旧俗与中原文明的冲突是改革的直接原因，自身对汉文化的认同则为改革提供了思想动力。 举例：结合所学知识可知，孝文帝的汉化政策覆盖政治、经济、文化、社会生活等多个层面，核心是向汉族先进文明靠拢，改汉姓（拓跋改元）、穿汉服、说汉语、与汉族通婚，这些政策加速了鲜卑族的封建化进程，也促进了北方民族的深度交融。 24. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：司马迁的父亲曾任太史令，在家庭的熏陶下，司马迁从小勤奋好学，饱读诗书，青年时期游历名山大川，搜集历史资料。到汉武帝时，西汉进入了强盛时代。后期司马迁遭受酷刑，仍发奋著述，最终完成《史记》。 ——张大可《〈史记〉导读十讲》 材料二：东汉首都洛阳太学生多达3万多人，是当时世界规模最大的高等学府。……所用教材多为纸本经卷，作文亦用纸写，比用简牍更为方便、省时、省力。 ——潘吉星《中国古代四大发明——源流、外传及世界影响》 材料三：现在（我）从经传中采集，又涉及民间歌谣；向阅历多的人询问，在实践中验证；记录从农耕技术开始，到醋酱的制作结束。维持生计的职业，没有不完整记录的，命名为《齐民要术》 ——《齐民要术》序（译文） （1）据材料一，概括司马迁著成《史记》的条件。 （2）材料二中情景出现与中国古代哪项发明改进有关。概括这项发明改进后产生的影响。 （3）据材料三，说说《齐民要术》一书的内容来源于哪些方面? （4）综合上述材料，你能从这些历史人物身上学到哪些优秀品质? 【答案】（1）家庭熏陶、博览群书、实地考察、西汉强盛的时代背景、个人坚韧意志。 （2）造纸术（蔡伦改进造纸术）。影响：促进文化传播与教育普及（洛阳太学发展）。 （3）采集经书、民间歌谣、询问经验、实践验证。 （4）勤奋好学、勇于探索、坚韧不拔、重视实践、服务社会。 【解析】 【小问1详解】 条件：根据材料一“司马迁的父亲曾任太史令，在家庭的熏陶下”可得出家庭熏陶；根据材料一“司马迁从小勤奋好学，饱读诗书，青年时期游历名山大川，搜集历史资料”可得出博览群书、实地考察；根据材料“到汉武帝时，西汉进入了强盛时代”可得出西汉强盛的时代背景；根据材料一“后期司马迁遭受酷刑，仍发奋著述”可得出个人坚韧意志。 【小问2详解】 发明：根据材料二“所用教材多为纸本经卷，作文亦用纸写，比用简牍更为方便、省时、省力”，结合所学知识可知，东汉时期蔡伦改进造纸术，使纸张成为廉价、便捷的书写材料，因此判断该发明为蔡伦改进的造纸术。 影响：根据材料二“东汉首都洛阳太学生多达3万多人”“所用教材多为纸本经卷，作文亦用纸写，比用简牍更为方便、省时、省力”，结合所学知识可知，蔡伦改进造纸术后，纸张的推广使用解决了简牍笨重、书写不便的问题，使得教育规模扩大、文化传播更加便捷，直接推动了东汉教育与文化的发展。 【小问3详解】 内容源于：根据材料三“从经传中采集，又涉及民间歌谣；向阅历多的人询问，在实践中验证”，可得出采集经书、民间歌谣、询问经验、实践验证。体现了作者对多元信息的整合与实践验证的严谨态度。 【小问4详解】 品质：根据材料及所学知识可知，司马迁勤奋游历、忍辱著书，体现勤奋好学与坚韧意志；《齐民要术》作者采集经传、询问民间、注重实践，体现重视实践与服务社会；东汉太学师生使用纸张学习，背后反映的是科技发明者与使用者对便捷学习的追求体现出勇于探索的精神。 25. 读图，回答下列问题。 （1）图1、2、3所反映的战争有什么相同点? （2）图1和图2所反映的历史事件分别有什么影响? （3）举出一例与淝水之战相关的成语。这次战役有什么影响? 【答案】（1）都是以少胜多的著名战役。 （2）官渡之战：为曹操统一北方奠定基础；赤壁之战：奠定三国鼎立局面基础。 （3）成语：风声鹤唳、草木皆兵、投鞭断流（任一个）。影响：前秦统治瓦解，北方再度分裂；东晋稳定了南方局势。 【解析】 【小问1详解】 相同点：根据“图1官渡之战示意图”可得出，曹操以少胜多击败袁绍。根据“图2赤壁之战示意图”可得出，孙刘联军以少胜多击败曹操。根据“图3淝水之战示意图”可得出，东晋以少胜多击败前秦，三者核心相同点是 以少胜多。 【小问2详解】 影响：官渡之战：结合所学知识可知，曹操以少胜多击败袁绍，消灭了袁绍的主力部队；为曹操统一北方地区奠定了坚实基础；结束了北方地区长期割据混战的局面，有利于北方社会秩序的稳定和经济的恢复发展。 赤壁之战：结合所学知识可知，孙刘联军以少胜多击败曹操，阻止了曹操统一全国的步伐；奠定了三国鼎立局面的基础；促进了南方地区的开发，使得南方势力得以巩固和发展，形成了南北对峙的格局。 【小问3详解】 成语：结合所学知识可知，“投鞭断流”体现了前秦苻坚战前的骄傲自大，认为秦军兵力众多，把马鞭投入长江就能阻断水流；“风声鹤唳”“草木皆兵”反映了淝水之战中秦军战败后仓皇逃窜，听到风声、看到草木都误以为是晋军追兵的恐慌状态，这些成语均源于淝水之战的历史场景。 影响：结合所学知识可知，淝水之战前，前秦虽统一北方，但内部民族矛盾尖锐。战败后，前秦的统治迅速崩溃，北方再次分裂为多个割据政权；而东晋凭借此战巩固了在南方的统治，使得江南地区相对安定，为后续江南地区的进一步开发创造了有利条件。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期期末质量调研检测七年级历史试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，两大部分，满分50分，考试时间50分钟。 2.请把答案写在答题卡上，写在试卷上的答案无效。 3.闭卷考试。考生应独立答题，禁止传阅资料。 第Ⅰ卷（选择题，共20分） 1. “华夏民族，非一族所成。”梁启超此论，揭示了我们民族形成的特质是（ ） A. 源远流长 B. 一脉相承 C. 包容并蓄 D. 多元一体 2. 有学者评论：“秦朝最大的创新，莫过于化‘天下’为‘国家’。”这一“创新”最直接的体现是（ ） A. 统一文字 B. 开凿灵渠 C. 创立中央集权制度 D. 修筑长城 3. 刘邦曾说：运筹帷幄，我不如张良；治理国家，我不如萧何；统军作战，我不如韩信。这说明刘邦能够取得楚汉之争的胜利，原因在于（ ） A. 重用人才 B. 收揽民心 C. 实力强大 D. 法纪严明 4. 西汉建立之初，田地荒芜，人口说减，人民流离失所。到了文景时期，人民生活安定，国家库存的粮食和铜钱非常充盈。短短几十年间社会经济迅速恢复，这益于（ ） A. 实施盐铁专卖 B. 休养生息的政策 C. 击败匈奴袭扰 D. 儒家仁政的实施 5. 下图中的瓦当反映的寓意是西汉（ ） A. 发生战乱 B. 国家分裂 C. 统一全国 D. 政策开放 6. 汉武帝在长安兴办太学，以《诗》 《书》《礼》 《易》等作为教材。这反映的是（ ） A. 无为而治 B. 经济管控 C. 推恩诸侯 D. 尊崇儒术 7. 下图的拓片信息可知，当时（ ） A. 铁器牛耕开始使用 B. 新的耕作方法出现 C. 水利灌溉技术发达 D. 民族矛盾得到缓和 8. 东汉后期，时局动荡不安。184年，张角决定举行起义，提出了“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”的口号，各地纷纷响应，起义军头裹黄巾，被称为“黄巾起义”。关于黄巾起义的时间，表述不正确的是（ ） A. 甲子年 B. 2世纪末 C. 东汉后期 D. 光武年间 9. “文景之治”和“光武中兴”分别出现在西汉和东汉，二者出现的共同因素主要是（ ） A. 严刑峻法 B. 轻徭薄赋 C. 尊崇儒术 D. 严惩贪官 10. 历史学习中要关注目录和章节标题，以便把握历史阶段特征。根据下表提供的关键词，请你为其选择一个最恰当的单元标题（ ） 关键词：秦统一中国 秦末农民大起义 西汉建立和“文景之治” 汉武帝巩固大一统王朝 A. 早期国家与社会变革 B. 统一多民族国家的建立和巩固 C. 政权分立与民族交融 D. 民族关系发展和社会变化 11. “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”“羌笛何须怨杨柳同，春风不度玉门关。”以上古诗中的“阳关”和“玉门关”以西的地区在汉代被称为 A. 中原 B. 大秦 C 西域 D. 南疆 12. AI搜索是一种利用人工智能技术来优化搜索结果和用户体验的搜索方式。如果你在AI搜索引擎上输入以下关键词，可能会出现（ ） 西汉鎏金铜马 注：该文物出土于茂陵，铜马四腿直立，体态矫健，以大宛产的汗血马为参照制成。 A. 张骞出使西域 B. 卫青北击匈奴 C. 佛教传入中国 D. 甘英出使大秦 13. 霍去病“匈奴未灭，无以家为”壮志，班超“投笔从戎”的追求，祖逖“击楫中流”的慷慨，这些事迹给我们留下的宝贵精神财富为（ ） A. 家国天下的情怀 B. 改革创新的意志 C. 以人为本的思想 D. 无为而治的理念 14. 汉武帝在夺回河西走廊之后，先后在那里设置了酒泉、武威、张掖、敦煌四郡，在敦煌西北设立玉门关，西南设立阳关，在轮台、渠犁一带实行军事屯田，设使者校尉管理，为来往于西域通路上的使者们提供食宿和饮水。这些措施（ ） A. 为张骞出使西域提供了条件 B. 为中央管理西域提供了保障 C. 健全了西域各国的政治机构 D. 使大一统理念深入边疆各地 15. 关于以下“汉朝海上航路图”的说法，最恰当的是（ ） A. 汉朝通过该航线与西方进行贸易 B. 拓宽了汉朝对外交往的范围 C. 推动了中原与边疆地区经济交流 D. 海上航路最远抵达马来半岛 16. 两晋和南朝时期，江南地区的水稻种植，由原来的直播变成育秧移栽，并普遍实行麦稻兼作，还发展种桑养蚕、培植果树、种植药材等。这反映了江南地区（ ） A. 农业的发展 B. 手工业的发展 C. 商业的发展 D. 城市的繁荣 17. 如图所示为某博物馆的条幅。据此推知，该博物馆可能位于（ ） A. 南京 B. 洛阳 C. 西安 D. 成都 18. 《北齐校书图》描绘了北齐（北朝政权）皇帝命文士刊定《五经》等儒家典籍情景。据下图判断，该图景反映（ ） 《北齐校书图》（摹本▪局部） A. 北齐实现了全国统一 B. 北方地区的民族交融 C. 江南地区经济发展 D. 三国时期的政权更迭 19. 云冈石窟和龙门石窟的造像，继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统，也吸收了外来佛教造型艺术的特点。这反映了当时（ ） A. 文化交流兼容并蓄 B. 石窟造像遍布全国 C. 雕刻艺术改变生活 D. 绘画技艺十分高超 20. 南北朝一位杰出的科学家曾把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，这一成果领先世界近千年。这位科学家是（ ） A. 张仲景 B. 祖冲之 C. 贾思勰 D. 徐光启 第Ⅱ卷（非选择题，共30分） 21. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：通过这条道路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的核桃、葡萄等，以及多种乐器和歌舞等传入中原。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。 ——摘编自人教版七年级历史教材 材料二：西汉王朝加强了对西域的经营，公元前60年，西汉政府在西域设置……作为管理西域的最高长官，管辖西域36国，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。 ——摘编自人教版七年级历史教材 材料三：到2030年，共建“一带一路”有望帮助全球760万人摆脱极端贫困、3200万人摆脱中等贫困。我们将本着开放包容精神，同愿意参与的各相关方共同努力，把“一带一路”建成“减贫之路”“增长之路”，为人类走向共同繁荣作出积极贡献。 ——《第一财经》 （1）据材料一，归纳汉朝和西域交流的特点。结合所学知识，分析丝绸之路的重大贡献。 （2）据材料二并结合所学知识，写出西汉政府在西域设置的官职名称及意义。 （3）据材料三，指出今天共建“一带一路”的积极意义。 22. 胜利中学历史小组开展以两汉时期历史为主题的探究性学习活动。结合材料，完成探究。 任务一 【呈现历史史料——剖析强盛举措】 材料一 光武帝统一天下以后，撤官并县，虚置三公，事归台阁，他用了很多很有才干的人，同时他对吏治的管理非常严格，即使位列尚书台的官员出现不法行为，他也会在朝堂上当众鞭笞。 ——中国社科院历史所研究员孙晓 （1）根据材料一并结合所学知识，概括光武帝治国理政的主要措施。 任务二 【解读历史文物——感悟历史价值】 材料二 东汉彩绘陶击鼓说唱俑 东汉彩绘陶击鼓说唱俑（左图），下穿长裤，左腿屈膝，右腿上扬，赤足，张口笑着，神态诙谐，动作夸张，憨态可掬，体现正在击鼓说唱的形象。说唱俑又称说书俑，汉代百戏之一。汉代俳优（古代演滑稽戏杂耍的艺人）大致以调谑、滑稽、讽刺的表演为主，表演时，边击鼓边歌唱。他们往往随侍主人左右，作即兴表演。汉代画像石、画像砖的乐舞百戏图中经常可以看见这种说唱俑。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析材料二中文物所承载的历史价值和艺术价值。 任务三 【阐述历史史事——见证时代特点】 材料三 东汉中后期政治现象示意图。 （3）据材料三，概括该政治局面的特点，结合所学，分析其产生的影响。 23. 阅读下列材料，回答问题。 三国两晋南北朝时期，是我国历史上一个大分裂时期。王朝更替，政权分立，江南得到开发，北方民族交融，这些都孕育着国家统一的因素。 材料一： 图1 材料二：楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。 ——《史记·货殖列传》 江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》 图2 西晋北方各族内迁分布图 材料三：孝文帝明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华。又兼自身深受汉化熏染，实对汉文化衷心钦慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族，一气呵成，使其整体的汉化。 ——摘编自钱穆《国史大纲》 （1）根据材料一中单元知识结构示意图，补充图中①②③处的内容，并归纳这一时期的历史主题。 （2）观察材料二图文消息，简述魏晋时期北方各族内迁的状况。分析材料反映的江南地区发生变化的原因。 （3）根据材料三，简要分析孝文帝推进鲜卑族整体汉化的原因，并举一例汉化政策。 24. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：司马迁的父亲曾任太史令，在家庭的熏陶下，司马迁从小勤奋好学，饱读诗书，青年时期游历名山大川，搜集历史资料。到汉武帝时，西汉进入了强盛时代。后期司马迁遭受酷刑，仍发奋著述，最终完成《史记》。 ——张大可《〈史记〉导读十讲》 材料二：东汉首都洛阳太学生多达3万多人，是当时世界规模最大的高等学府。……所用教材多为纸本经卷，作文亦用纸写，比用简牍更为方便、省时、省力。 ——潘吉星《中国古代四大发明——源流、外传及世界影响》 材料三：现在（我）从经传中采集，又涉及民间歌谣；向阅历多的人询问，在实践中验证；记录从农耕技术开始，到醋酱的制作结束。维持生计的职业，没有不完整记录的，命名为《齐民要术》 ——《齐民要术》序（译文） （1）据材料一，概括司马迁著成《史记》条件。 （2）材料二中情景的出现与中国古代哪项发明改进有关。概括这项发明改进后产生的影响。 （3）据材料三，说说《齐民要术》一书的内容来源于哪些方面? （4）综合上述材料，你能从这些历史人物身上学到哪些优秀品质? 25. 读图，回答下列问题。 （1）图1、2、3所反映的战争有什么相同点? （2）图1和图2所反映的历史事件分别有什么影响? （3）举出一例与淝水之战相关的成语。这次战役有什么影响? 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $