6.3让真情自然流露 课后练习-【开心作文】2025-2026学年六年级下册语文写作同步练习（含范文音频+作文纸评星表）

内容出自开心作文 春《同步作文》 第三单元 让真情自然流露 误区题目 1.下面两个写“惧怕”的文段，情感表达更为充分、更有感染力的是 ( ) A.过山车像只蜗牛一般向顶点缓缓爬升，看着天空越来越近，听着风 声越来越大，我心中的期待一点点被恐惧取代。终于，过山车来到顶 点，停了下来。身处几百米的高空，看着地上蚂蚁般大小的人影，我 感到无比害怕。突然，过山车砰然下坠，我根本来不及反应，只能任 由过山车带着自己急速下降，心中被无尽的恐惧填满。 B.过山车向顶点爬升，看着天空越来越近，听着风声越来越大，我怕 得大气不敢出，努力将双腿蜷缩起来，双手紧紧地抓住安全压杆，眼 神发愣，几乎灵魂出窍。过山车停下了。要来了吗？好可怕！怎么办？ 来了吗？我心中一团乱麻，本能地闭紧双眼，却又在危机感的驱使下 勉强睁开。突然，过山车砰然下坠，我呼吸一滞，眼前发花，恐惧化 ●0● 作尖叫划破长空。 2.请判断下列做法是否符合题目要求，符合的在括号内打“√”，不 符合的在括号内打“×”。 A.写一次拔牙的经历，重点写“我”拔牙的过程，以及拔牙时忐忑不 安的心情。( 内容出自开心作文 春《同步作文》 B.抒发“欣喜若狂”的情感体验，详写“我”一整天都盼着家人给自 己过生日，却迟迟等不到家人的祝福，感到十分失落，再简单交代“我” 发现家人已经布置好了生日现场，顿时转悲为喜。( C.写自己坐过山车的经历，抒发盼望、害怕、畅快三种情感体验，且 对每一种情感都细致刻画。( D.回忆小时候爷爷教“我”认识星宿的事，通过刻画爷爷的语言、动 作、神态等细节描写爷爷对“我”的爱，表达亲情的美好。( E.选取一次放学时下雨，“我”忘了带伞，同学将他的伞送给“我”， 自己却冒雨跑回家的事情，抒发“感动”的情感体验。( 内容出自开心作文春《同步作文》 参考答案及解析 1.B（同样是写坐过山车时“惧怕”的情感体验，A选项仅用“恐惧” “无比害怕”等字眼来描述当时的心情，缺少必要的细节描写，情感 的渲染力不足，无法让读者充分感受到“我”的恐惧。B选项通过“双 腿蜷缩”“双手紧抓”等动作，“眼神发愣”“闭紧双眼”“勉强睁开” 等神态，“呼吸一滞”“眼前发花”等生理反应，以及丰富的心理活动， 充分抒发了“我”惧怕不已的情绪感受，情感的表达十分到位。) 2.√XXXX(A选项把事情中印象深刻的部分写具体，重点突出了 “忐忑不安”这种情感体验，符合本次题目要求。B选项抒发的是“欣 喜若狂”的情感体验，却把写作重点放在等不到家人祝福的失落之情 上，对于与主要情感体验有关的部分一“发现家人已经布置好了生 日现场，顿时转悲为喜”简单带过，不符合题目要求。C选项对盼望、 害怕、畅快三种情感体验都细致刻画，没有突出某一种印象深刻的情 感，不符合题目要求。D选项写的不是某一种具体的情绪感受，而是 亲情，不符合题目要求。E选项的事例老套，且情节设计充满套路， 容易“雷同”，显得不真实，导致流露的情感也显得虚假，不符合本 单元“让真情自然流露”的要求。)内容出自开心作文 春《同步作文》 第三单元 让真情自然流露 变式真题1 六年的小学生活中，你一定有各种经历和情感体验，选择一件你 与老师或同学之间发生的感受深刻的事情，给这位老师或同学写一封 信。 要求：①写清楚事情的经过，分段叙述。②运用学过的方法把感 情或感情的变化写具体。③注意书信格式。④题目自拟，不要出现真 实的地名、校名和班级名。 一山东潍坊诸城市 写作小贴士 回要选择一件发生在你与老师或同学之间的事情，不能写发生在你与 家人或陌生人之间的事情哟。 ©写作时，你可以按照时间或事情发展的顺序写清楚事情的经过。此 外，你可以通过语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、环境描 写等描写方法，把自己的情感或情感变化写具体。 内容出自开心作文 春《同步作文》 高分范文 给李老师的一封信 考生 亲爱的李老师： 您好！ 提起笔给您写这封信，我的心里满是感激。六年级上学期那次演 讲比赛的经历，像一颗闪亮的星星，一直留在我的记忆里。 那时候，学校要举办演讲比赛，我特别想参加，可心里又直打鼓， 我从来没在那么多人面前演讲过，紧张得不行。您知道后，把我叫到 办公室。我进去的时候，您正坐在桌前批改作业，阳光透过窗户洒在 您身上，特别温暖。您抬起头，笑着对我说：“听说你想参加演讲比 赛？老师觉得你肯定能行！”您的眼神里满是鼓励，我心里的紧张好 像少了一点。 从那以后，您就开始陪着我准备。每天课间，您都会把我叫到办 公室，一句一句地帮我分析演讲稿。“这里的情感要再饱满一点，你 可以想象自己就是在跟大家分享最开心的事。”您一边说，一边还做 起了手势示范。我跟着您的样子练习，可一想到要上台，腿还是忍不 住发抖。 比赛前一天，我又去找您，急得快哭了：“老师，我好怕自己上 台会忘词，会搞砸。”您轻轻拍了拍我的肩膀，递给我一杯温水：“别 紧张，就像平时练习一样。你看，你把稿子背得多熟，而且你准备得 内容出自开心作文 春《同步作文》 这么充分，肯定没问题。就算真的有点小失误，也没关系，在老师心 里，你已经很勇敢了。”听了您的话，我看着您信任的眼神，心里慢 慢安定下来。 比赛当天，我站在台上，看到台下黑压压的人群，心又提到了嗓 子眼。可当我看到您坐在第一排，朝我竖起大拇指，眼神里全是鼓励 时，我深吸一口气，慢慢平静下来，开始演讲。讲着讲着，我好像忘 了紧张，完全沉浸在演讲里。 最后，我竟然获得了二等奖！我拿着奖状跑到办公室找您，您笑 着摸了摸我的头：“看吧，老师就说你能行！”那一刻，我特别开心， 也特别感激您。 李老师，谢谢您在我害怕的时候鼓励我，在我迷茫的时候帮助我。 这段经历，让我变得更勇敢了。 祝您 工作顺利，天天开心！ 您的学生：XXX 2025-6-10 亮点解读 这篇习作紧扣要求，选取“我”与老师之间的典型事例，通过语言、动作等 描写，生动展现老师的鼓励与帮助，以及“我”的情感变化。书信格式规范，语 言朴实真挚，将对老师的感激之情自然流露，是一篇不错的书信作文。 内容出自开心作文 春《同步作文》 变式真题2 同学们，你们即将结束小学生涯，迎来初中生活。此时此刻的你 或许有对即将分离的不舍，或许有对初中生活的期待。请你从不舍和 期待的情绪中选取一方面写一篇文章，注意表达真情实感。 要求：1.题目自拟，文体自选（诗歌除外）；2.内容具体，选材典 型，具有真情实感；3.文中不得出现真实的人名、校名、地名等相关 信息：4.不少于450字。 陕西咸阳永寿县 写作小贴士 回要从对即将分离的不舍和对初中生活的期待中，选取一个方面来写， 不需要两个方面都写哟。 ©写作时，可以选取一件或多件让你印象深刻的事情，表达你的不舍 或期待。你可以从给你留下美好回忆的校园环境、师生情谊、同学友 谊等方面来抒发你的不舍，也可以从初中新的校园环境、新的同学、 新的课程等方面表达你的期待。 内容出自开心作文 春《同步作文》 高分范文 令我不舍的时光 考生 小学六年，像一场五彩斑澜的梦，如今快要醒了，心中满是不舍。 记得操场旁的那棵大榕树，是我们的“秘密基地”。春天，我们 捡飘落的榕树叶，把它们当成小船，放在积水洼里“航行”；夏天， 烈日炎炎，大榕树撑开浓密的树冠，我们在树下跳绳、讲笑话，笑声 惊飞了树上的麻雀；秋天，榕树结出小小的果子，我们好奇地捡起来， 讨论着能不能吃；冬天，即便寒风呼啸，榕树也像个卫士，默默陪着 我们。每次经过它，我都忍不住多看几眼，想着以后怕是很难再这样 天天和它相伴了。 还有我的同桌小雨，我们一起度过了很多难忘的时光。有一次数 学考试前，我发现忘带尺子，急得满头大汗。小雨知道了，二话不说， 把自己新买的尺子“咔嚓”掰成两段，塞给我一段，笑着说：“用吧， 别耽误考试。”那半截尺子，我一直珍藏着。我们还一起在美术课上 合作画手抄报，我画不好的人物，她总能帮我修改得活灵活现；她不 擅长的花边，我也能帮她设计得很漂亮。一想到以后不能再和她做同 桌，一起分享零食、一起讨论题目，我的鼻子就酸酸的。 还有温柔的张老师，她总是耐心地教我们知识。有一回我作文写 得一塌糊涂，张老师把我叫到办公室，没有批评我，而是拿着红笔， 一句一句地给我讲解哪里写得好，哪里需要改进。她的声音轻轻的， 内容出自开心作文 春《同步作文》 像春风一样，让我原本紧张的心放松下来。看着她在作文本上写满的 批注，我暗下决心，一定要好好写作文。现在想到要和张老师分别， 真希望时间能走得慢一点。 小学的一草一木，同学的一颦一笑，老师的谆谆教诲，都让我无 比不舍。这段时光，会永远留在我心底最柔软的地方。 亮点解读 考生选取大榕树、同桌、老师等典型素材，从校园环境、同学友谊、师生情 等方面展开写作。通过回忆与榕树的四季互动、同桌借尺、老师教作文等具体事 例，将不舍的情感融入细节中，表达自然真挚，能引发读者共鸣。