Unit 8 Section B 2a-2b-【名校作业】2025-2026学年七年级下册英语同步教案（人教版·新教材）

该教案聚焦故事阅读与续写核心知识点，以《阿拉丁神灯》视频导入激活兴趣，关联学生对神话精灵的已知认知，搭建从理解渔夫与精灵故事开头到运用重点词汇句型续写结尾的学习支架。 特色在于融合任务驱动与合作学习，通过小组讨论“渔夫如何自救”等问题激发思维品质，独立续写与分享提升语言能力，融入西方神话元素渗透文化意识。助力学生语言运用与思维发展，为教师提供情境化教学方案。

课题 Unit 8 Once upon a time Section B 2a-2b 教案 课型 新授 时间 课时 1 主备人 一、教学目标 1. 语言能力目标 学生能够正确理解并朗读故事的开头部分。 学生能够运用所学语言知识和想象力，为故事续写一个合理的结尾。 学生能够在交流中清晰地表达自己的想法和观点，提高口语表达能力。 2. 学习能力目标 通过阅读和写作任务，培养学生的阅读理解和书面表达能力。 引导学生学会运用问题来启发思考，提高解决问题的能力。 3. 思维品质目标 激发学生的想象力和创造力，培养创新思维。 鼓励学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。 4. 文化意识目标 了解一些西方神话故事中的元素，拓宽文化视野。 二、教学重难点 1. 教学重点 理解故事开头的内容，掌握其中的重点词汇和句型。 引导学生根据问题提示，发挥想象，续写故事结尾。 2. 教学难点 如何帮助学生克服语言障碍，准确地表达自己的想法。 培养学生的思维能力，使他们能够创作出富有逻辑性和趣味性的故事结尾。 三、教学方法 1. 任务驱动教学法：通过布置阅读、写作和讨论等任务，引导学生积极参与学习过程。 2. 情景教学法：创设生动的故事情景，让学生在情境中感受语言的运用。 3. 合作学习法：组织学生进行小组合作，交流想法，共同完成学习任务。 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 播放一段与神话故事相关的视频片段，如《阿拉丁神灯》，引起学生的兴趣。 2. 提问学生：What do you know about genies in stories? 引导学生分享他们对神话中精灵的了解。 （二）阅读故事开头（8 分钟） 1. 学生自主阅读故事开头（Once upon a time, a fisherman caught a bottle in his fishing net...），理解大致内容。 2. 教师讲解重点词汇和句型，如：promise, angry, instead of 等，帮助学生扫清阅读障碍。 3. 请学生回答以下问题： What happened to the fisherman? Why was the genie angry? （三）讨论问题，启发思维（10 分钟） 1. 学生分组讨论 2a 中的问题： What would the fisherman say to the genie? Would the genie kill the fisherman? If so, how? Would the fisherman succeed in saving himself? If so, how? What would happen in the end? 2. 每组选派一名代表，汇报小组讨论的结果。 3. 教师对学生的回答进行点评和补充，引导学生从不同角度思考问题。 （四）写作故事结尾（10 分钟） 1. 学生根据讨论的结果和自己的想法，独立为故事续写结尾。 2. 教师巡视，提供必要的指导和帮助。 （五）小组交流与分享（7 分钟） 1. 学生在小组内交换自己的作品，互相阅读和评价。 2. 每个小组推选一名代表，向全班分享本小组中最精彩的故事结尾。 （六）总结与作业布置（5 分钟） 1. 教师对本节课进行总结，强调语言学习和思维培养的重要性。 2. 布置作业： 完善自己的故事结尾，并抄写到作业本上。 阅读更多的神话故事，下节课与同学分享。 五、教学反思 通过本节课的教学，学生在阅读、讨论和写作等活动中，提高了语言运用能力和思维能力。在教学过程中，应更加注重对学生个体差异的关注，提供更多的个性化指导。同时，在小组合作环节，可以进一步引导学生学会倾听和尊重他人的意见，提高合作学习的效果。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $