Unit 3 Section B 2a-2c-【名校作业】2025-2026学年七年级下册英语同步教案（人教版·新教材）

该初中英语教案聚焦运动与健康主题，核心知识点为keep fit、favourite sport等词汇及"My favourite sport is..."等句型。通过展示游泳、跑步等运动图片导入，激活学生已知运动词汇，搭建从旧知到新知的学习支架，自然引出"Keep fit"主题。 特色在于任务链设计贯穿教学，采用任务型与合作学习法。阅读环节通过预测、略读等策略培养语言能力，引导学生完成思维导图梳理信息提升思维品质，模仿制作并写作短文促进知识内化，展示评价环节发展学习能力。助力学生提升综合语言运用能力，为教师提供结构化教学流程，便于高效实施。

课题 Unit 3 Keep fit Section B 2a-2c教案 课型 新授课 主备人 一、教学目标 1. 语言知识目标 学生能够理解并正确运用与运动和保持健康相关的词汇和短语，如：keep fit, favourite sport, how often, be good for 等。 学生能够掌握描述自己喜欢的运动及原因的句型，如：My favourite sport is... I like it because... I do it... times a week. 2. 语言技能目标 能够通过阅读文本获取关键信息，完成思维导图。 能够模仿范文，制作关于自己喜欢的运动的思维导图。 能够运用所学语言和思维导图，写一篇关于自己最喜欢的保持健康的方式的短文。 3. 情感态度目标 培养学生热爱运动、关注健康的意识。 鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心和合作精神。 4. 学习策略目标 培养学生的阅读策略，如预测、略读、寻读等。 引导学生通过制作思维导图，整理和组织语言，提高思维能力。 5. 文化意识目标 了解不同运动在保持健康方面的作用。 二、教学重难点 1. 教学重点 理解课文内容，掌握相关词汇和句型。 制作并运用思维导图描述自己喜欢的运动。 2. 教学难点 如何引导学生准确、流畅地用英语表达自己喜欢的运动及原因。 帮助学生在写作中正确运用所学语言，避免语法错误。 三、教学方法 任务型教学法、情景教学法、合作学习法 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 教师通过展示一些运动的图片，如游泳、跑步、篮球等，问学生：“What sports do you know?” 引导学生说出一些常见的运动名称。 2. 然后教师问：“Which sport do you like best? Why?” 让学生自由回答，从而引出本节课的主题“Keep fit”。 （二）阅读（15 分钟） 1. 教师呈现 2a 的任务，让学生快速阅读 Kate 的帖子，了解大意。 2. 学生阅读后，教师提问：“What is Kate's favourite sport?” 引导学生回答：“Swimming.” 3. 教师让学生再次仔细阅读帖子，完成思维导图的填空。 Kate's favourite sport or exercise: Swimming What does she like about it: It's fun to swim and play with friends. The cool water feels great when it's hot. How often does she do it: Two or three times a week. Why is it good for her: It keeps her healthy. It is good exercise for her body. 4. 学生完成后，教师邀请几位学生分享他们的答案，进行核对和纠错。 （三）模仿与制作（10 分钟） 1. 教师引导学生思考自己喜欢的运动，然后让学生仿照 Kate 的思维导图，制作关于自己喜欢的运动的思维导图。 2. 教师在教室里巡视，给予学生必要的帮助和指导。 （四）写作（10 分钟） 1. 教师让学生根据自己制作的思维导图，写一篇关于自己最喜欢的保持健康的方式的短文。 2. 提醒学生注意使用正确的词汇、句型和语法，以及书写规范。 （五）展示与评价（5 分钟） 1. 邀请几位学生上台展示他们的短文，其他学生认真倾听。 2. 教师和其他学生对展示的短文进行评价，指出优点和不足之处，并提出改进建议。 五、教学反思 通过本节课的教学，学生在阅读、写作和思维能力方面都得到了一定的锻炼。在教学过程中，应更加注重对学生个体差异的关注，给予基础薄弱的学生更多的指导和帮助。同时，在评价环节，可以引导学生更多地参与自我评价和相互评价，以提高他们的反思能力和语言运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $