第3单元 第8章 1.第1节 生态系统的自我调节-【名校作业】2025-2026学年七年级下册生物同步课件(苏教版·新教材)
2026-03-05
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教辅
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 生物学 |
| 教材版本 | 初中生物学苏教版七年级下册 |
| 年级 | 七年级 |
| 章节 | 第1节 生态系统的自我调节 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 2.38 MB |
| 发布时间 | 2026-03-05 |
| 更新时间 | 2026-03-05 |
| 作者 | 山西智想文化发展有限公司 |
| 品牌系列 | 名校作业·初中同步 |
| 审核时间 | 2026-02-28 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/56529594.html |
| 价格 | 4.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该初中生物学课件围绕“生态系统的自我调节”展开,涵盖生态系统自我调节能力、生态平衡概念、破坏因素(自然与人为)及维持措施等核心知识点。通过“某岛上鹿与狼的数量关系”案例导入,结合食物链示例、生态瓶制作等学习支架,帮助学生从具体案例到抽象概念,构建知识脉络。
其亮点在于融合探究实践、科学思维与态度责任核心素养,如生态瓶制作让学生直观理解生物与环境依存关系,“找找生态系统遭破坏的例子”等讨论培养分析能力,引导学生从身边小事思考稳定性维持,既提升学生实践与环保意识,也为教师提供丰富案例与活动设计,助力高效教学。
内容正文:
我们致力于打造具有素质教育性质的一流好题!
七年级生物
下
智想卓育
ZHI XIANG ZHUO YU
S
1
第8章 生态系统的自我调节和生态安全
第3单元 生物与环境
第1节 生态系统的自我调节
生物(SJ)7年级 下
生态系统的自我调节能力
某岛上鹿与狼的数量关系
生物(SJ)7年级 下
鼠
鹰
植物
食物链 1
植物
鼠
鹰
蚯蚓
鸟
昆虫
蛇
青蛙
食物链 2
生物(SJ)7年级 下
4
生物圈的自我调节能力
大气中二氧化碳含量增加是会使植物加强光合作用,增加对二氧化碳的吸收;
一种生物灭绝后,生物圈中起相同作用的其他生物就会取代它的位置;
某种植食性动物数量增加时,有关植物种群和天敌种群的数量也随之变化。
生物(SJ)7年级 下
5
生态系统的自我调节能力
生态系统中的生物种类越多,食物链和食物网越复杂,生态系统的自我调节能力就越强。
生态系统的自我调节能力是有限的!
生物(SJ)7年级 下
生态系统的调节能力是有限的
找找你所知道的生态系统遭破坏的例子
生物(SJ)7年级 下
7
干旱
地震
海啸
火山
自然因素
生物(SJ)7年级 下
水污染
沙尘暴
大气污染
沙漠化
人为因素
生物(SJ)7年级 下
洪灾
厄尔尼诺
生物(SJ)7年级 下
生态平衡
1.概念:在一定的时间里,一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的,它们之间及其与环境之间的能量流动和物质循环也保持相对稳定,这种相对稳定的状态称为生态平衡。
2.生态系统具有自我调节能力
各个营养级生物种类越多、生态系统营养结构越复杂、生态系统调节能力越强、生态系统越稳定。
生物(SJ)7年级 下
11
3.生态系统的自我调节能力是有限的
⑴我们美丽的星球时常遭受自然灾害和人类活动的干扰。
⑵当外来干扰超过了生态系统的忍受程度时,不可避免地要出现:生态危机。
生物(SJ)7年级 下
⑶自然因素的影响
①火山爆发
生物(SJ)7年级 下
②强烈地震
生物(SJ)7年级 下
③海啸
生物(SJ)7年级 下
④沙尘暴
生物(SJ)7年级 下
⑤泥石流
生物(SJ)7年级 下
⑷人为因素的破坏
①大气污染
生物(SJ)7年级 下
②砍伐森林
生物(SJ)7年级 下
③引进外来物种(美国白蛾)
生物(SJ)7年级 下
④污水的排放
生物(SJ)7年级 下
人类活动对生态系统破坏的事件
交流:
当地球上只剩下人类自己的时候……
生物(SJ)7年级 下
警钟长鸣!
人为因素
植被的破坏
食物链的破坏
环境污染
生物(SJ)7年级 下
感受
如何维持生态系统的稳定性呢,请你从身边的小事谈谈你的想法!
生物(SJ)7年级 下
破环生态平衡的因素
自然因素:
人为因素
植被的破环
食物链的破环
环境污染
自然灾害等
生物(SJ)7年级 下
25
生态瓶的制作
原理:生态瓶内,小鱼以绿藻为食,吸收绿藻光合作用放出的氧气得以生存。绿藻则依靠自身的叶绿素,利用阳光、水和小鱼呼出的二氧化碳进行光合作用,合成自身需要的葡萄糖,同时放出氧气。小鱼排出的粪便由细菌分解,分解后的粪便正好是绿藻的肥料。两者相辅相存,得以长期生存。
生物(SJ)7年级 下
生态瓶
小小生态瓶实际上是地球生态系统的缩影。生态瓶可演示生物与环境之间的相互依存关系,生动直观。生态瓶制做容易,且可长期使用。
生物(SJ)7年级 下
1.生态系统具有自我调节能力
2.生态系统的自我调节能力是有限的
⑴我们美丽的星球时常遭受自然灾害和人类活动的干扰。
⑵当外来干扰超过了生态系统的忍受程度时,不可避免地要出现:生态危机。
课堂小结
生物(SJ)7年级 下
1.下列生态系统中,调节能力最强的是( )
A.农田生态系统 B.池塘生态系统
C.草原生态系统 D.森林生态系统
2.下列措施中,能提高生态系统的自我调节能力的是( )
A.减少生物的种类 B.减少生产者的数量
C.增加生物的种类 D.增加消费者的数量
D
C
课堂练习
生物(SJ)7年级 下
3.生态平衡是一种___________和__________稳定状态。
4.生态平衡依赖于生态系统的___________能力。
动态的
相对的
自我调节
生物(SJ)7年级 下
对应练习《名校作业》P12
生物(SJ)7年级 下
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