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七年级生物
下
智想卓育
ZHI XIANG ZHUO YU
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第8章 生态系统的自我调节和生态安全
第3单元 生物与环境
第1节 生态系统的自我调节
生物(SJ)7年级 下
生态系统的自我调节能力
某岛上鹿与狼的数量关系
生物(SJ)7年级 下
鼠
鹰
植物
食物链 1
植物
鼠
鹰
蚯蚓
鸟
昆虫
蛇
青蛙
食物链 2
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生物圈的自我调节能力
大气中二氧化碳含量增加是会使植物加强光合作用,增加对二氧化碳的吸收;
一种生物灭绝后,生物圈中起相同作用的其他生物就会取代它的位置;
某种植食性动物数量增加时,有关植物种群和天敌种群的数量也随之变化。
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生态系统的自我调节能力
生态系统中的生物种类越多,食物链和食物网越复杂,生态系统的自我调节能力就越强。
生态系统的自我调节能力是有限的!
生物(SJ)7年级 下
生态系统的调节能力是有限的
找找你所知道的生态系统遭破坏的例子
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干旱
地震
海啸
火山
自然因素
生物(SJ)7年级 下
水污染
沙尘暴
大气污染
沙漠化
人为因素
生物(SJ)7年级 下
洪灾
厄尔尼诺
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生态平衡
1.概念:在一定的时间里,一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的,它们之间及其与环境之间的能量流动和物质循环也保持相对稳定,这种相对稳定的状态称为生态平衡。
2.生态系统具有自我调节能力
各个营养级生物种类越多、生态系统营养结构越复杂、生态系统调节能力越强、生态系统越稳定。
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3.生态系统的自我调节能力是有限的
⑴我们美丽的星球时常遭受自然灾害和人类活动的干扰。
⑵当外来干扰超过了生态系统的忍受程度时,不可避免地要出现:生态危机。
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⑶自然因素的影响
①火山爆发
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②强烈地震
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③海啸
生物(SJ)7年级 下
④沙尘暴
生物(SJ)7年级 下
⑤泥石流
生物(SJ)7年级 下
⑷人为因素的破坏
①大气污染
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②砍伐森林
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③引进外来物种(美国白蛾)
生物(SJ)7年级 下
④污水的排放
生物(SJ)7年级 下
人类活动对生态系统破坏的事件
交流:
当地球上只剩下人类自己的时候……
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警钟长鸣!
人为因素
植被的破坏
食物链的破坏
环境污染
生物(SJ)7年级 下
感受
如何维持生态系统的稳定性呢,请你从身边的小事谈谈你的想法!
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破环生态平衡的因素
自然因素:
人为因素
植被的破环
食物链的破环
环境污染
自然灾害等
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生态瓶的制作
原理:生态瓶内,小鱼以绿藻为食,吸收绿藻光合作用放出的氧气得以生存。绿藻则依靠自身的叶绿素,利用阳光、水和小鱼呼出的二氧化碳进行光合作用,合成自身需要的葡萄糖,同时放出氧气。小鱼排出的粪便由细菌分解,分解后的粪便正好是绿藻的肥料。两者相辅相存,得以长期生存。
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生态瓶
小小生态瓶实际上是地球生态系统的缩影。生态瓶可演示生物与环境之间的相互依存关系,生动直观。生态瓶制做容易,且可长期使用。
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1.生态系统具有自我调节能力
2.生态系统的自我调节能力是有限的
⑴我们美丽的星球时常遭受自然灾害和人类活动的干扰。
⑵当外来干扰超过了生态系统的忍受程度时,不可避免地要出现:生态危机。
课堂小结
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1.下列生态系统中,调节能力最强的是( )
A.农田生态系统 B.池塘生态系统
C.草原生态系统 D.森林生态系统
2.下列措施中,能提高生态系统的自我调节能力的是( )
A.减少生物的种类 B.减少生产者的数量
C.增加生物的种类 D.增加消费者的数量
D
C
课堂练习
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3.生态平衡是一种___________和__________稳定状态。
4.生态平衡依赖于生态系统的___________能力。
动态的
相对的
自我调节
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对应练习《名校作业》P12
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