第3单元 第2章 5.第二节 光合作用 第3课时 有机物的运输与作用及光合作用原理在农业生产上的应用-【名校作业】2025-2026学年七年级下册生物同步教案（人教版·新教材）

该教案聚焦有机物的运输途径（筛管）、作用及光合作用原理在农业生产的应用。通过展示植物生长图片提问，连接光合作用制造有机物到运输和作用，构建“制造-运输-作用-应用”的知识支架。 特色在于融合生命观念（如筛管结构与运输功能）、科学思维（动画建模运输过程）和探究实践（小组讨论当地农业应用）。以环剥树皮实例、《吕氏春秋》引合理密植，结合讲授、实验、讨论法，提升学生分析能力，为教师提供生动教学资源。

智想卓育7年级下人教 第二节　光合作用 第3课时　有机物的运输与作用及光合作用原理在农业生产上的应用 【教学目标】 1.学生能够准确描述有机物在植物体内的运输途径和方式。 2.理解有机物在植物生长发育中的重要作用。 3.阐述光合作用的原理，并能说明其在农业生产中的应用。 【教学重点和难点】 教学重点：有机物的运输途径和作用。光合作用的原理及其在农业生产中的应用。 教学难点：理解有机物在植物体内的运输机制。分析光合作用原理在不同农业生产场景中的应用。 【教学方法】 讲授法、实验法、讨论法相结合 【教学设计】 （一）新课导入 展示一些植物生长的图片，提问：植物通过光合作用制造的有机物是如何运输到各个部位的呢？这些有机物又有什么作用？从而引出本节课的主题。 （二）新课讲授 一、有机物的运输 教师：讲解植物的筛管是有机物运输的通道，通过动画展示有机物在筛管中的运输过程。请同学阅读课本并得出结论。 学生：筛管是被子植物中运输有机物的管状结构，由一系列长筒形的细胞首尾连接而成。叶片光合作用制造的有机物，经叶脉、叶柄、茎等结构中的筛管运输到植物体各处 教师：举例说明环剥树皮对植物生长的影响，加深学生对有机物运输途径的理解。环割树皮后，有机物向下运输的通道被切断，造成局部营养过剩，再加上损伤的刺激等因素，引发细胞无序分裂，进而形成瘤状物。 二、有机物的作用 教师：从植物的生长、发育、繁殖等方面阐述有机物的重要作用，如为细胞的生命活动提供能量、是构成植物细胞和组织的重要物质等。 三、光合作用原理在农业生产上的应用 教师：《吕氏春秋》提出，要“慎其种，勿使数，亦无使疏。”体现了光合作用在农业生产上的什么应用？ 学生：合理密植使作物的叶片充分地接受光照 教师：回顾光合作用的公式和实质，引导学生分析影响光合作用的因素，如光照强度、二氧化碳浓度、温度等。结合实际农业生产，讲解如何通过合理密植、间作套种、增加二氧化碳浓度等措施来提高农作物的产量。 （三）小组讨论 组织学生分组讨论：在我们生活的地区，农民在农业生产中是如何应用光合作用原理来提高产量的？每个小组推选一名代表进行发言。 （四）课堂小结 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括有机物的运输、作用以及光合作用原理在农业生产上的应用。强调重点知识，解答学生的疑问。 （五）布置作业 让学生课后查阅资料，了解更多关于农业生产中提高光合作用效率的新技术，并写一篇简短的科普文章。 【板书设计】 第二节　光合作用 第3课时　有机物的运输与作用及光合作用原理在农业生产上的应用 一、有机物的运输及其作用 环割　瘤状物　筛管运输有机物　树皮 二、光合作用原理在农业生产上的应用 合理密植 学科网（北京）股份有限公司 $