第3单元 第2章 3.第二节 光合作用 第1课时 绿叶在光下制造有机物-【名校作业】2025-2026学年七年级下册生物同步教案（人教版·新教材）

该教案聚焦“绿叶在光下制造有机物”实验探究，通过赫尔蒙特柳树实验问题导入，联系植物生长物质来源，引出绿叶制造有机物主题，搭建新旧知识学习支架。 特色在于以问题链驱动科学思维，通过8个实验相关问题引导学生分析暗处理、遮光等步骤原理，培养探究实践能力，结合叶绿体功能渗透结构与功能观。助力学生提升实验设计与分析能力，为教师提供清晰实验教学流程与互动设计。

智想卓育7年级下人教 第二节　光合作用 第1课时　绿叶在光下制造有机物 【教学目标】 1.概述绿叶在光下制造有机物实验的方法。通过实验探究绿叶在光下制造淀粉。 2.运用实验的方法探究绿叶在光下制造淀粉，训练尝试设计实验的技能，初步领会生物科学探究的一般方法。 3.学会设计实验，提高分析问题，解决问题的能力及创新能力。 【教学重点和难点】 教学重点：“绿叶在光下制造淀粉”的实验原理。说明绿色植物制造的有机物是淀粉及制造有机物时需要光。理解光合作用的概念和意义。实验探究绿叶在光下制造有机物。 教学难点：绿叶在光下制造有机物的实验设计及操作。 【课前准备】多媒体课件、课本。 【教学设计】 （一）新课导入 教师：在赫尔蒙特柳树生长实验中，柳树的质量增加了70多千克，增加的主要是什么物质呢？ 生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”一一绿叶，能够利用简单的无机物合成复杂的有机物，不仅满足自身生命活动的需要，还养活了地球上几乎所有的生物。绿色植物是如何制造有机物的？绿色植物制造的有机物是什么？让我们带着这些问题展开本节课的学习。 （二）新课讲授 一、绿叶在光下制造有机物 教师：引导学生阅读课本“探究绿叶在光下制造有机物”相关内容，要求弄清实验目的、材料用具、方法步骤、现象分析、实验结论。 实验过程：1.暗处理；2.选择叶片遮光：3.光照(所用时间较长，课前完成)；4.酒精脱色，水浴加热；5.清水漂洗，滴加碘液；6.观察叶片变化情况。 学生：阅读自学。小组讨论并回答。 教师：提问①通过什么方法检验淀粉？②能否直接在叶片上滴加碘液？③如何去除叶片的绿色？④能否直接加热酒精呢？⑤酒精是否会对碘液鉴定淀粉造成影响呢？该怎么操作？⑥为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？⑦为什么要将天竺葵提前在黑暗处放置一昼夜？⑧本实验的结论是什么？ 学生：①滴加碘液；②不能，因为“绿色”会干扰淀粉遇碘变蓝的显色效果；③酒精脱色；④不能，因为酒精沸点低、易燃，需要水浴加热；⑤可能会，所以实验中用清水漂洗经酒精脱色的叶片；⑥同一张叶片遮光与见光部分形成对照；⑦把以前制造的淀粉等有机物转运和消耗掉，排除叶片中原有淀粉对实验的影响；⑧淀粉是光合作用的产物；光是植物制造淀粉(有机物)不可缺少的条件。 教师：引导学生分析：同样是见光部分，为什么黄白色部分不能制造出淀粉?(叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。) 引导学生归纳“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤。 【板书设计】 第二节　光合作用 第1课时　绿叶在光下制造有机物 一、步骤：1、暗处理 2、部分遮光 现象：见光部分：变蓝色；遮光部分：不变蓝。 3、光照 4、酒精脱色 5、清水漂洗、滴加碘液 6、观察叶片颜色的变化 二、绿色植物通过光合作用制造有机物 三、制造的有机物：淀粉 四、不可缺少的条件：光 五、进行的场所：叶绿体 学科网（北京）股份有限公司 $