8.2“鱼米之乡”——长江三角洲地区 教学设计 -2025-2026学年地理鲁教版（五四学制）七年级下册

8.2“鱼米之乡”——长江三角洲地区（教学设计） 一、核心素养目标 （一）区域认知：掌握长江三角洲地区的地理位置、地形、气候、河流等核心自然特征，明确其范围界限，能结合地图描述该区域自然环境和人文环境的分布特点。 （二）综合思维：分析长江三角洲地区自然要素之间的相互联系，理解自然特征对农业、工业、交通及城市发展的影响，探究区域内城市之间的联系，培养综合分析地理问题的能力。 （三）人地协调观：认识长江三角洲地区经济发展与生态环境保护的关系，了解该区域在发展过程中面临的问题及解决措施，树立因地制宜、可持续发展的人地协调理念。 （四）地理实践力：通过地图分析、小组探究、情境讨论等活动，提升读图析图、合作探究能力，能结合生活实例分析长江三角洲地区的发展优势与发展方向。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.长江三角洲地区的地理位置、地形、气候、河流等自然特征及“鱼米之乡”的成因。 2.长江三角洲地区的交通优势、城市分布特点及城市之间的联系。 3.长江三角洲地区的经济发展特点及自然、人文条件对经济发展的促进作用。 （二）教学难点 1.结合长江三角洲地区的自然特征，分析其成为“鱼米之乡”的有利条件。 2.理解长江三角洲地区城市密集、交通便利与经济发展的相互关系，落实人地协调观。 三、教学过程 （一）情境导学，导入新课 播放短视频：展示长江三角洲典型景观——江南水乡的河湖密布、金黄的稻田、苏州园林的精巧、上海外滩的繁华、高铁穿梭的便捷，搭配旁白“同学们，在我国南方地区，有一片被誉为‘鱼米之乡’的宝地，这里河湖纵横、稻田万顷，盛产稻米和淡水鱼；这里城市密集、交通便捷，既有古典园林的雅致，也有现代都市的繁华。这片土地就是长江三角洲地区，它为什么能成为‘鱼米之乡’？城市与经济发展有什么特点？今天，我们就一起走进长江三角洲，探寻它的独特魅力。” 师生互动：提问“视频中出现了长江三角洲的哪些景观？这些景观体现了该区域的什么特点？‘鱼米之乡’的称号与当地的自然条件有什么关联？”引导学生自由发言，说出稻田、河湖、园林、高楼等景观，感知该区域湿热、河湖密布及经济发达的特点，顺势导入本节课核心内容——“鱼米之乡”——长江三角洲地区。 （二）探究新知，突破重难点 1.长江三角洲地区的自然特征 （1）地理位置与范围 展示中国政区图、长江三角洲地区地形图，引导学生观察地图，小组合作探究：①长江三角洲地区的地理位置大致是怎样的？（纬度、海陆位置）②该区域的范围主要包括哪些省级行政区域？③这样的地理位置对该区域的发展有什么有利影响？ 探究与分享：各小组派代表发言，分享探究结果，教师结合地图纠正补充，总结核心知识点：长江三角洲地区大致位于长江下游，东临黄海和东海，地处江海交汇之地；纬度较低，大部分位于亚热带；范围主要包括上海市、江苏省南部和浙江省北部；优越的江海交汇位置，使得该区域交通便利，既便于对内联系，又便于对外交往，加上濒临海洋，为经济发展和对外贸易提供了有利条件，形成了【江海交汇】的独特区位优势。 师生互动：提问“长江三角洲地区东临黄海和东海，背靠长江流域，这样的海陆位置对其农业、交通和经济发展分别有什么影响？”引导学生初步感知地理位置与自然、人文环境的联系，为后续学习铺垫。 （2）地形与气候特征 情境展示：呈现长江三角洲地区分层设色地形图、气温曲线和降水量柱状图，搭配当地季节景观图片（夏季高温多雨、冬季温和湿润，稻田连片、河湖密布），设置议学情境：“小明暑假去长江三角洲地区旅游，发现当地地势平坦，到处都是连片的稻田，河湖众多，空气湿润，夏季多雨，冬季不怎么寒冷。结合图文材料，分析该区域的地形类型、地势特点及气候类型、气候特征，思考这种地形和气候对当地农业生产有什么影响。” 小组讨论：学生以4人小组为单位，结合图文材料，讨论该区域的地形、气候特点，分析其对农业的影响，教师巡视指导，解答学生疑问。 总结归纳：教师结合学生讨论结果，明确核心知识点：长江三角洲地区地形以平原为主，地势低平，土壤肥沃，主要为长江中下游平原的一部分；气候属于典型的亚热带季风气候，气候特征为夏季高温多雨，冬季温和少雨，雨热同期，热量充足，降水丰富，气候湿润；平坦的地形、肥沃的土壤、湿热的气候，加上充足的水源，非常适合水稻的生长，为“鱼米之乡”的形成奠定了坚实的自然基础。 （3）河流与湖泊特征 结合长江三角洲地区河流分布图，设置探究问题：①该区域主要有哪些河流和湖泊？②这些河流、湖泊的水文特征是什么？③河流和湖泊对该区域的农业、交通和生活有什么作用？ 师生互动：学生自主思考后发言，教师补充总结：该区域主要河流有长江、钱塘江、太湖流域的众多支流等，主要湖泊有太湖、洪泽湖等；受亚热带季风气候影响，河流流量大，汛期长，无结冰期，水量充沛，河网密布；河流和湖泊为农业生产提供了充足的灌溉水源，为淡水养殖提供了广阔空间，也为交通提供了便利的水运条件，同时美化了环境，为居民生活提供了便利，是“鱼米之乡”形成的重要保障。 （4）“鱼米之乡”的成因 议学情境：“长江三角洲地区地势低平、土壤肥沃，亚热带季风气候带来了充足的热量和降水，雨热同期，适合水稻生长；河网密布、湖泊众多，为淡水鱼养殖提供了良好条件；加上长江的冲积作用，使得土壤更加肥沃，水源更加充足。结合这一现象，综合分析长江三角洲地区成为‘鱼米之乡’的自然成因。” 总结：地形上，地势低平、土壤肥沃，为水稻种植提供了地形和土壤条件；气候上，亚热带季风气候，湿热多雨、雨热同期，为水稻生长提供了充足的热量和降水；河流湖泊上，河网密布、水源充足，既便于水稻灌溉，又适合淡水养殖；各自然要素相互配合，共同造就了长江三角洲“鱼米之乡”的美誉。 2.长江三角洲地区的人文特征与经济发展 （1）交通优势 情境展示：呈现长江三角洲地区交通网络图（铁路、公路、水运、航空），设置问题：“长江三角洲地区是我国交通最发达的区域之一，结合图文材料，分析该区域的交通方式有哪些？交通优势主要体现在哪里？这些交通优势对经济发展有什么促进作用？” 师生互动：学生发言后，教师总结：该区域交通方式齐全，包括铁路（京沪线、沪昆线等）、公路、水运（内河航运和海洋航运）、航空，形成了立体化的交通网络；交通优势主要体现在江海交汇，内河航运发达，海洋航运便利，铁路、公路密集，航空便捷；发达的交通便于区域内城市之间的联系，便于农产品和工业产品的运输，便于对外交往和对外贸易，促进了区域经济的快速发展。 （2）城市分布与联系 结合长江三角洲地区城市分布图，探究：①该区域主要有哪些重要城市？②城市分布有什么特点？③核心城市是哪个，它对周边城市有什么带动作用？④区域内城市之间的联系主要体现在哪些方面？ 总结归纳：核心知识点：该区域重要城市有上海、南京、杭州、苏州、无锡等；城市分布特点是城市密集，沿河流、交通线分布；核心城市是上海，作为我国最大的城市，上海在经济、科技、文化等方面具有突出优势，能够带动周边城市的发展，形成了以上海为核心的城市群；区域内城市之间联系密切，通过铁路、公路、水运等交通方式，实现了资源共享、经济互补、人员往来频繁，促进了区域一体化发展。 （3）经济发展与生态保护 议学情境举例：“长江三角洲地区经济发展迅速，是我国经济最发达的区域之一，但在快速发展过程中，也面临着环境污染（水污染、大气污染）、资源短缺等问题。结合该区域的自然和人文特征，为该区域的可持续发展提出合理建议，既要促进经济发展，也要保护生态环境。” 探究与分享：学生分组讨论，分享建议，教师点评指导，强调因地制宜和人地协调的重要性：优化产业结构，发展高新技术产业和服务业，减少高污染、高耗能产业；加强环境保护，治理水污染和大气污染，保护河流和湖泊，改善生态环境；合理利用资源，推广清洁能源，节约水资源和土地资源；加强区域合作，共同应对环境问题；注重城市绿化，打造生态宜居城市，实现经济发展与生态保护的协调统一。 （三）重点知识归纳概括 一、长江三角洲地区的自然特征 1.地理位置：长江下游，东临黄海、东海，江海交汇之地，包括沪、苏南部、浙北部。 2.地形：以平原为主，地势低平，土壤肥沃，属于长江中下游平原一部分。 3.气候：亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和少雨，雨热同期，气候湿润。 4.河流湖泊：河网密布，主要有长江、钱塘江、太湖等，无结冰期，水源充足。 5.鱼米之乡成因：地形平坦、土壤肥沃、气候湿热、水源充足，适合水稻和淡水鱼生长。 二、长江三角洲地区的人文与经济特征 1.交通优势：交通方式齐全，江海交汇，内河、海洋航运便利，铁路、航空发达。 2.城市分布：城市密集，沿河流、交通线分布，以上海为核心的城市群。 3.经济发展：我国经济最发达区域之一，产业结构合理，对外交往频繁。 4.生态保护：面临环境污染等问题，需优化产业结构、加强环保，实现可持续发展。 5.人地协调：兼顾经济发展与生态保护，因地制宜，促进区域一体化发展。 （四）练习设计 情境材料：长江三角洲地区地处我国长江下游，东临黄海和东海，是江海交汇之地，主要包括上海市、江苏省南部和浙江省北部。该区域地形以平原为主，地势低平，土壤肥沃，属于亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和少雨，雨热同期，气候湿润。区域内河网密布，有长江、钱塘江、太湖等众多河流湖泊，水源充足，无结冰期，为农业生产和交通提供了便利条件，是我国著名的“鱼米之乡”。这里交通发达，铁路、公路、水运、航空齐全，形成立体化交通网络，城市密集，以上海为核心，带动周边城市共同发展，是我国经济最发达的区域之一，同时也注重生态环境保护，推动可持续发展。 1.下列关于长江三角洲地区范围的描述，正确的是（ ） A.包括上海市、江苏省全部和浙江省北部 B.包括上海市、江苏省南部和浙江省北部 C.包括上海市、江苏省北部和浙江省南部 D.包括北京市、天津市和河北省东部 2.长江三角洲地区成为“鱼米之乡”的主要自然原因是（ ） A.地形崎岖，适合发展林业和畜牧业 B.气候干旱，降水稀少，适合种植耐旱作物 C.地形平坦、土壤肥沃、气候湿热、水源充足 D.纬度较高，热量不足，只能种植耐寒作物 3.长江三角洲地区最突出的交通优势是（ ） A.地处江海交汇之地，内河和海洋航运便利 B.只有铁路和公路交通，没有水运和航空 C.远离海洋，只能依靠内河航运 D.地形崎岖，交通不便 4.长江三角洲地区的核心城市是（ ） A.南京 B.杭州 C.上海 D.苏州 5.下列措施中，符合长江三角洲地区可持续发展理念的是（ ） A.大力发展高污染、高耗能产业，促进经济快速增长 B.忽视生态保护，随意排放污水和废气 C.发展高新技术产业，加强环境保护，治理污染 D.过度开发水资源和土地资源，满足经济发展需求 （五）板书设计 8.2“鱼米之乡”——长江三角洲地区 一、自然特征 （一）地理位置 1.位置：长江下游，东临黄海、东海，江海交汇之地 2.范围：沪、苏南部、浙北部 （二）地形 1.类型：平原为主 2.特点：地势低平，土壤肥沃 （三）气候 1.类型：亚热带季风气候 2.特征：夏季高温多雨，冬季温和少雨，雨热同期 （四）河流湖泊 1.主要河湖：长江、钱塘江、太湖等 2.特点：河网密布，水源充足，无结冰期 （五）鱼米之乡成因：地形+气候+水源+土壤 二、人文与经济特征 （一）交通优势 1.交通方式：铁路、公路、水运、航空 2.突出优势：江海交汇，航运便利 （二）城市分布 1.分布特点：城市密集，沿河流、交通线分布 2.核心城市：上海 （三）经济发展 1.地位：我国经济最发达区域之一 2.发展方向：高新技术产业、服务业 （四）生态保护：治理污染，可持续发展 三、人地协调观：经济与生态协调发展 （六）反思与感悟 本节课围绕长江三角洲地区的自然特征、鱼米之乡成因及人文经济发展展开，通过情境导学、小组探究落实核心素养，结合地图和实例突破重难点，注重师生互动与知识衔接，贴合教材内容。但部分学生对江海交汇区位优势的影响、城市与经济的相互关系理解不够透彻，应用能力不足。后续教学中需增加生活实例和读图训练，简化复杂知识点，强化知识应用，引导学生深刻理解人地协调的重要性，提升地理综合素养。 参考答案 1.B 2.C 3.A 4.C 5.C 学科网（北京）股份有限公司 $