4 孙权劝学-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）陕西专版

车的钱又被孙侦探敲诈走，用虎妞的钱买的车也为了埋葬虎妞 而卖了，他在挫折中拼命挣扎；最后小福子也去世了，祥子的希 望彻底落空，他对生活彻底绝望，开始自暴自弃，吃喝嫖赌，成 了一具行尸走肉。 4孙权劝学 1.qing she lie shúsui2.(1)①当权，掌权②推托事 务③研究④粗略地阅读⑤了解⑥于是，就⑦待，等 到⑧才干和谋略⑨另外，再擦拭(2)①专掌经学讲授 的学官②只，只是③指历史④语气助词，相当于“罢了” 3.C【解析】A“卿”是“你”；B.“孤”是“我”；D.“自”是“自己”。 故选C项。4.(1)蒙/辞以军中多务(2)卿/今/当涂掌事， 不可/不学(3)孤/岂欲卿/治经为博士邪(4)非复/吴下阿 蒙5.D【解析】A用/认为；B.于是，就/才；C.于是，就/最 终；D.均为“待，等到”的意思。6.(1)吕蒙以军中事务多来推 辞。(2)以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴 下阿蒙了！(3)士别三日，就要另外拭目相看，长兄明白事 理、事势怎么这么晚呢！7.(1)卿今当涂掌事不可不学 (2)但当涉猎见往事耳(3)孤常读书自以为大有所益 (4)卿今者才略非复吴下阿蒙8.主要运用了现身说法的方 法。在孙权的劝导下，吕蒙“乃始就学”，并且才略很快就有了 惊人的长进。9.运用侧面描写的方法，以鲁肃“与蒙论议”后 的惊异和“遂拜蒙母，结友而别”的行为来表现吕蒙学习后才略 的巨大变化（或：对比，将吕蒙学习前后的变化进行对比，表现 其学习成效显著)。10.本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃 始就学”，其才略很快就有了惊人的长进，令鲁肃叹服并与之 “结友”的故事。作者通过这个故事，告诉我们学习的重要性和 作用，勉励人们努力学习。11.(1)豁达，开明，平易近人，关 爱下属(2)坦诚，豪爽，机敏精干，虚心听取别人的建议，善于 学习(3)忠厚的长者，爱才，惜才12.(1)推托(2)另外，再 (3)又(4)赞叹13.D【解析】ABC三项中的“之”都是代词， D项中的“之”是结构助词，的。14.(1)只应当粗略地阅读，了 解历史罢了。(2)有个朋友寄给他一封信，但是他却不会回 复。15.(1)吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习。(2)傅 永遭到叔父责备，认识到读书的重要性，于是“发愤读书”。 (3)他们二人身份相同，都是武人（武将、武夫）(1分)；他们二人 认识到读书的重要性后都能刻苦学习，且才略都有了惊人的长 进(1分)。 参考译文： 【乙】傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青 州到魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气力气超 过一般人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁 的时候，有个朋友寄给他一封信，但是他却不会回复，就请教叔 父洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发愤读书， 广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上 能击退贼兵，平时能写作文书，只有傅修期了。” 阅读综合实践 一、示例：闻一多是一位言行一致、表里如一的学者和革命家。 作为学者，他“做了再说”“做了也不一定说”，潜心贯注，心 会神凝，做出了卓越的成绩；作为革命家，他“说了就做”，大 声疾呼，游行示威，用生命践行民主和革命。 二、(1)(2)(3)(4)(5)(1)(2)(3)(4)(1)(2)(3)(4)(6) 三、甲午战争和八国联军的时代是中华民族任人宰割的时代， 19世纪40年代到20世纪初是中华民族有着亡国灭种的危 险的时代。今天距离那个最黑暗最悲惨的时代已经过去 了一个世纪，中国人民终于摆脱任人宰割的命运，站起来 了。28年来，邓稼先始终在一线，与众多学者和科技人员 第2页( 共同努力，设计出中国的原子弹和氢弹。这些成就把中华 民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 迁移演练 1.记录人物主要经历2.李四光接受蔡元培的聘书回国，到北 大任教。3.李四光克服险阻回到祖国，为国效力。4.打破 了“中国贫油论”的错误论断。5，直接引用人物话语6.孙 中山赞赏李四光：“你年纪这样小就要革命，很好，有志气。” 7.和中外地质学家的规点对比8.李四光回国的不容易。 9.李四光研究兴趣之浓厚、著作反响之强烈。10.志向远大 坚持真理、执着创新，具有矢志不渝的爱国情怀。 第二单元家国情怀 5黄河颂 1.(1)B(2)A(3)B2.(1)袤(2)宛3.将“形象”和“气 魄”调换位置。4.动词5BAC6.示例：该形象标志 图整体由黄河“几”字形构成，同时也融入了“龙图腾”的造型特 征。寓意：展现了中华文明起源、形成、发展的历史进程，象征 着中华民族的生生不息以及新时代的崛起与腾飞。7.你那 坚韧不拔的品格引领着中华儿女披荆斩棘8.从黄河的自 然特点、地理位置特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方 面赞美了黄河的英雄气魄。9.(1)颂黄河巨人更有气 势、感情更强烈(2)赞美(3)反复回环往复10.诗人借 歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感 与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气 概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。11.(1)想到国土遭到 日寇践踏（人民颠沛流离）(2)兴奋激动(3)想到历经磨难 的祖国正走向美好未来(4)昂奋自豪12.间接抒情：运用拟 人的修辞手法，描写火车行驶时的“欢腾”，运用“急忙”描写 “我”看黄河时“急切”的样子，间接地写出了祖国脱离战争之 苦，获得新生，表现了“我”的兴奋、激动之情(2分)。直接抒情： 引用《黄河颂》中的句子，将黄河比作“中华民族的摇篮”，直接 强烈地抒发了作者对获得新生后的中华民族的赞美之情(2 分)。13.运用比喻的修辞手法(1分)，把黄河比作“不见首尾 的丝带”，生动形象地写出了黄河蜿蜒绵长的流动之形(1分)， 表达出作者的无限感慨(1分)。14.结构上：照应开头(2 分)。内容上：点明主题：这是昔日和今日的颂歌；抒发了作者 对黄河精神的赞叹，表明了奋斗进取的决心（答出任意一点即 可得2分)。15.这种说法没有道理。这里诗人运用了夸张 的修辞手法，说泪下如雨湿袖难干，表达了诗人深切思念亲人 的情感。16.①示例：我思乡心切可身边又无纸笔，无法写 信。兄台能否帮我捎个口信带给家人？②示例：我很想念他 们，我一切都好，让他们放心吧。 6老山界 1.(1)B(2)A(3)B2.(1)灌(2)督(3)擞3.示例：“榜 样”重读。理由：重读“榜样”可以让听众立刻聚焦“榜样”这一 对象，引出主题，表达了对“榜样”本身的崇敬和肯定。4.B A5.同时，它也更有效地发挥了精神引领、典型示范的作用。 6.(1)当天下午至天黑(2)山脚一山腰(3)攀越雷公岩 (4)下山后胜利到达宿营地7.(1)绝壁陡峭，山路曲折 (2)饮食难(3)酣然入梦，观星彻谈8.不多余。这些情节显 示了红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队，也 是宣传队和播种机，从侧面丰富了课文的中心思想。9.这是 为了突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄主 义精神，只要有这种豪迈的精神，再大的困难也能克服。 10.卢守坤因鞋子不合脚，夜里行军时鞋子丢失，班长替卢守坤 找到鞋子，最后，卢守坤发现穿的是班长的鞋子。（意对即可得 共24页)基础型学习 语言与文字 1.给下列加点字注音。 卿( 涉猎( 孰( 遂( 2.解释下列句子中加点的字词。 (1)重点词汇 ①卿今当涂掌事 ②蒙辞以军中多务 ( )( ③孤岂欲卿治经为博士邪( ④但当涉猎 ( ⑤见往事耳 ( ⑥蒙乃始就学 ⑦及鲁肃过寻阳 ( ⑧卿今者才略 ⑨即更刮目相待 (2)古今异义 ①孤岂欲卿治经为博士邪 古义： 今义：学位的最高一级 ②但当涉猎 古义： 今义：连词，但是 ③见往事耳 古义： 今义：过去的事 ④见往事耳 古义： 今义：耳朵 3.下列句子中没有人称代词的一项是( A.卿今当涂掌事 B.孤常读书 C.蒙辞以军中多务 D.自以为大有所益 4.用“/”给下列句子划分朗读节奏。 (1)蒙辞以军中多务 (2)卿今当涂掌事，不可不学 (3)孤岂欲卿治经为博士邪 孙权劝学 (4)非复吴下阿蒙 5.下列句子中加点词的意思和用法相同的一 项是 ( A.蒙辞以军中多务 自以为大有所益 B.蒙乃始就学 去后乃至 C.肃遂拜蒙母 遂成枯落 D.及鲁肃过寻阳 及其家穿井 6.用现代汉语翻译下列句子。 (1)蒙辞以军中多务。 (2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！ (3)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！ 发展型学习 阅读与表达 课内精读 阅读课文，回答问题。 7.用课文中的句子填空。 （1)孙权“劝学”的原因是： (2)孙权给吕蒙提出的读书目标是： (3)孙权现身说法，鼓励吕蒙求学的句子是： (4)间接表明孙权“劝学”取得成果的句子 是： 8.孙权在劝导吕蒙学习的过程中主要运用了 什么方法？结果如何？ 第一单元群星闪耀9 9.教材变式题作者是运用什么写作方法来表现 吕蒙学习的成效的？请简要说明。 10.《孙权劝学》一文写了一个怎样的故事？通 过这个故事，作者要告诉我们什么？ 11.说说文中三人各自的性格特点。 (1)孙权： (2)吕蒙： (3)鲁肃： 【对比阅读 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不 可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿 治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多 务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙 乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。 (《孙权劝学》) 【乙】傅永，字修期，清河人也。幼随叔父 洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气千，拳勇过 人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人 与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让①之而不 为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才千。 帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布⑧，唯傅修 期耳。” (选自《北史·傅永列传》，有删改) 【注释】①让：责备。②露布：公开的文告。 10语文W七年级下册 12.解释下列句子中加点的词。(4分) (1)蒙辞以军中多务 (2)即更刮目相待 ( (3)寻复南奔 ( (4)帝每叹日 ( 13.下列句子中加点的“之”字的用法与其他三 项不同的一项是 )(2分) A.有友人与之书而不能答 B.洪仲深让之而不为报 C.友人惭，下车引之 D.夫君子之行 14.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)但当涉猎，见往事耳。 (2)有友人与之书而不能答。 15.根据选文内容，用自己的话回答下列问题。 (6分) (1)吕蒙在短时间内才略有惊人长进的原 因是什么？(2分) (2)傅永为什么能够“发愤读书”？(2分) (3)吕蒙、傅永这两个人物身上有哪些共同 特点？(2分)