1 邓稼先-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）陕西专版

参考 第一单元群星闪耀 1邓稼先 1.(1)A(2)A2.(1)瘁(2)沥(3)懈3.该句中的破折 号是对前文“什么是最大的情怀呢”内容的解释说明，增强了语 气的停顿和强调效果，使“家国情怀”更加突出。4.句式杂 糅，删去“的原因”。5.BA6.这些小标题新颖、概括性强， 能突出本部分的核心内容和丰富意蕴。六个小标题，串起邓稼 先光辉而伟大的一生，十分醒目，突出了中心。7.一名热爱 祖国，为祖国的国防事业“鞠躬尽瘁，死而后已”的中国共产党 党员；一名勇敢、公正，朴实，有着强烈的民族自尊心，执着追 求、无私奉献、责任心强的科学家。8.①邓稼先即“中国男 儿”的化身，采用这首歌作为背景音乐，能展现他坚定的理想信 弥 念和坚韧不拔的民族精神：②邓稼先为祖国的国防事业和民族 振兴作出了不朽的贡献，在中国的历史上刻下了他的名字，歌 中表达的家国情怀是他一生的写照。9.示例：应放至“国家 栋梁”版块。这个版块聚焦于对国家有重大贡献的杰出人物， 而邓稼先作为中国核武器事业的奠基人和开拓者，对国家的科 技进步和国防安全作出了不可磨灭的贡献。文章中多次强调 了他的领导力、责任感以及对民族复兴的贡献，这些都是国家 栋梁的典型特征，因此适合放至“国家栋梁”版块。10.(1)考 上西南联大物理系(2)赴美国攻读核物理(3)参与设计的 地 中国第一颗原子弹爆炸(4)在病房里坚持完成数部教科书的 编撰收尾工作1山，示例：邓稼先朴素勤奋、知行合一、心怀国 家、勇于争先，努力为国家在核领域争得荣誉、取得成就。正是 封 因为邓稼先具备这些性格与品质，所以即便重新选择人生，他 依然会坚定不移地投身于我国核事业，为其奉献一生，这是由 他内在的性格与品质所决定的。（意近即可得4分）12.不同 意(1分)。画横线的内容引出了本文的写作对象一邓稼先(1 分)；暗含“我”对邓稼先的怀念与景仰，奠定了文章的情感基调 (1分)：后文无论是对邓稼先的学术人生，科研人生还是报国人 生的叙述，都在这种情感基调下展开，使得文章情感连贯、自然 (1分)。所以画线部分绝非赘笔。13.示例：选“爱国”。邓稼 先在国家需要时，毅然投身核事业研究。他不顾条件艰苦，长 期待在西北基地，带领团队攻克重重难关，成功研制出原子弹 和氢弹，为我国国防事业奠定坚实基础。他的爱国精神体现在 将个人命运与国家命运紧密相连，为国家强大无私奉献，这种 线 精神令人敬佩，激励着我们在各自的领域为国家发展贡献力 量。（结合选文，言之有理即可得5分）14.(1)车被大兵抢走 (2)买车的钱被孙侦探敲诈走15.示例：不可以。最初的祥子 淳朴善良、自尊要强，褐望用自己的力气努力工作来挣钱买车， 改善生活，改变命运。但是在经历了买车三起三落、虎妞去世 小福子自杀等接二连三的打击后，祥子彻底沉沦，沾染了各种 恶习，最终成为了命运的奴隶，没有做到“我命由我不由天”。 2说和做 一记闻一多先生言行片段 1.(1)B(2)A(3)B2.钦窥硕沥3.英雄情结是中 华民族情感中挥之不去的印记或英雄情结在中华民族情感中 挥之不去。4.副词5.BA6.不矛盾。前者指闻一多先 生做学问时不说、不自夸、勤奋踏实的精神；后者指他作为革命 家的表现，宣传革命道理，争取民主，反对独裁，当然要说。 7.从寻求文化救国之路到反对独裁，争取民主，闻一多对社会 认识的变化，使他在作为学者与作为民主战士时，“说”和“做” 第1页( 答案 有不同的表现。8.示例：我会拍摄闻一多走在游行队伍最前 面的远景镜头。在画面中，他手持旗帜，步伐坚定，带领着广大 群众向反动势力游行示威。周围是人山人海的游行队伍，口号 声此起彼伏。理由：这个镜头从整体上展现闻一多在民主运动 中的领导作用和影响力，他身先士卒，引领着人们为了民主自 由而奋斗，体现他的伟大人格和崇高的使命感。9.他讲古代 神话，在黑板上钉满了他亲自用墨笔临摹的大幅伏羲、女娲的 石刻画像（这本身是珍贵的艺术品）。（其他符合题意的句子亦 可)10.侧面描写(1分)；烘托闻一多先生的讲课很有吸引力、 引人入胜(2分)。11.①抗战不胜，誓不剃须；②严谨治学，考 证精严，而又极富想象；③个性很强，潇洒而又坚毅、刚强；④面 对民族危难，拍案而起，献身民主运动：⑤心口如一，义无反顾。 (写出四点即可得4分)12.相同之处：都体现了对闻一多先 生治学严谨、言行一致等美好品格的赞颂(2分)，都表达了对闻 一多先生爱国精神的敬佩(2分)。 教材补白 (1)已经(2)果然(3)竟然(4)突然(5)全都 3*列夫·托尔斯泰 1.(1)A(2)B(3)B2.(1)儒(2)钝(3)领3.A【解 析】闲逛”是动词。A动词；B.名词；C.形容词；D.形容词。故 选A。4.将“老爷圣人”加上双引号。5.尤其。6.示例： 图一。托尔斯泰面向两个孩子坐着，他正绘声绘色地讲着故 事，还边伸出手比画着，两个孩子喜笑颜开，目不转睛地盯着 他。由此可以看出托尔斯泰是一个关心孩子成长、和蔼可亲的 人。7.(1)喜爱，爱好(2)回头看(3)志向(4)④8.B 【解析】A.均为代词，他：B.语气词，表示肯定/语气词，相当于 “罢了”：C.均为代词，他们的：D.均为连词，表转折。故选B。 9.曹操曾问几个儿子喜欢做什么，让他们各自说说自己的志 向。10.作者对曹彰持肯定、赞扬的态度。①曹彰的志向是 做个出色的将军，他不采纳曹操劝学的建议，认为大丈夫应该 建功立业，对梦想非常执着。②曹操劝诫曹彰的原因是不希望 他做一个有勇无谋的武夫，可是从“被坚执锐，临难不顾，为士 卒先，赏必行，罚必信”中可以看出曹彰虽然好武，但也有治军 的策略。③文章的最后，曹操非但没有怪罪曹彰，反而“大笑”， 也从侧面体现了作者对其言行的赞许。（言之有理即可得3分） 参考译文： 任城威王曹彰，字子文。（曹彰）年少时擅长射箭骑马，臂 力过人，能徒手与猛兽搏斗，从不躲避险阻。曾经多次跟从（太 祖)征战，志气慷慨激昂。太祖曾经告诫他说：“你不想着读书， 不仰慕追求圣贤治国的道理，而只喜欢骑马击剑，这只是一个 人的作用而已，有什么珍贵的呢！”便督促曹彰去学习《诗》 《书》。曹彰对随待的人说：“大丈夫一律应该像卫青、霍去病那 样，带领十万军队驰骋沙场，驱除戎狄，建功立业取得封号，怎 么可以待在这里做博士呢？”曹操曾问几个儿子喜欢做什么，让 他们各自说说自己的志向。曹彰说：“喜欢做将军。”太祖问： “做将军要怎么样？”曹彰答道：“要身披坚甲手握利器，遇到危 难不回头，给将士们做好表率，有功必赏，有罪必罚。”太祖听罢 大笑。建安二十一年，曹彰被封为哪陵侯。 11.示例：祥子刚从农村来到城市时，想通过劳动改变自己的命 运，拥有一辆属于自己的洋车，于是他拼命拉车，哪怕是在烈日 暴雨下也一直坚持，终于赞够了钱买了一辆属于自己的洋车： 然而后来先是他的车被大兵夺走，之后辛苦攒下的准备再次买 共24页)第一单元群星闪耀 现代文阅读重难点讲解（一） 人物形象的核心是人物的性格特点，但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能等。 我们可以从以下几个方面分析文章中的人物形象。 (1)注意作者对人物的介绍和评价。有的文章中会有一些对人物的介绍或议论抒情 句，这些内容或明或暗地体现了人物的性格特点，所以能从文中摘录，就尽量从文中摘录。 (2)通过分析事件，概括人物的性格品质。从典型情节中人物的所作所为来分析人物 的性格特点。 (3)品读人物描写，体会人物性格特点。抓住人物的动作、语言、神态、外貌等描写，体 人 会人物的性格特点或思想品质。 物 (4)结合文章主旨，理解人物的形象特点。作者在主旨中传达出的或褒扬或批判的态 象 度都与文章中的人物密切相关。 分 (5)借助对比手法，分析人物的形象特点。通过与其他人物的对比，以突出主要人物的 性格特点。 (6)运用欲扬先抑的手法，通过将前面的“抑”和后面的“扬”形成鲜明对比，让人物形象 更饱满，人物精神更突出。 (7)运用侧面烘托的手法，借助他人的反应、感受、态度和评价等，了解主要人物的心理 情感和形象。 总之，在概括人物形象时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时，一般用二 字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。 细节描写是指抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。具体包括对 人物的外貌、心理、动作、语言、神态等细节的描写，还包括对环境或场面等细节的描写。 细 作用：通过对人物的细致刻画展现人物的性格，揭示人物的内心世界，表现人物细微复 描 杂的感情。 及 对自然景物进行细致刻画，烘托了环境气氛，也暗示了人物的心理。 作 对社会环境进行全面而细致的交代，有助于了解当时的社会环境，表现社会心理，折射 用 广阔的社会空间。 此外，还有暗示人物身份，交代人物关系，揭示主题思想等作用。 第一单元群星闪耀1 1邓稼先 基础型学习 语言与文字 做一个 ,能够包容你身边的同学、朋友甚 情境式设题家国情怀，是我们国家和民族 至整个世界的人。 3.第①句中破折号的作用是什么？请分析。 的精神凝聚力。数千年来，那些为国家富强与 民族昌盛而奋斗的人们，谱写了无数传颂千古 的壮丽诗篇。 【名人爱国故事】古往今来，有关名人的爱 国故事层出不穷，他们的故事值得我们铭记， 4.第②句有语病，请指出语病并提出修改意见。 他们的精神值得我们传承。阅读下面有关名 人的爱国故事，解决其中的语言文字问题。 大禹治水公而忘私“三过家门而不入”，孙 5.请将下面的语句分别填在第④句的横线上。 中山为实现“天下为公”鞠躬尽粹奋斗终生，鲁 (只填序号) 迅为唤醒沉睡麻木的国人弃医从文，周恩来为 A.拥有博大胸怀 B.具有家国情怀 国家发展与人民幸福历尽心血，邓稼先在鲜为 人知的荒漠发展我国的核武器事业…他们 发展型学习 阅读与表达 锲而不舍，在奋斗中铸就自己的人生；他们至 课内精读 死不泄，在实千中成就祖国的未来。他们对国 阅读课文，回答问题。 家与人民所表现出来的深情大爱，令后来者只 6.(考点：小标题的作用)本文各个部分运用小 要念及此，无不心潮澎湃。 标题，有什么作用？ 1.请确认语段中加点字的读音。 (l)鲜为人知(A.xian B.xian) （2)锲而不舍 (A.qièB.qi) 2.请改正语段中的错别字。 7.(考点：人物形象分析)作者在我们面前展现 (1)鞠躬尽粹 了一个怎样的邓稼先形象？ (2)历尽心血 (3)至死不泄 【解读家国情怀】家国情怀，是历史赋予的 使命，也是每个人心中的责任与担当。阅读下 面的语段，按要求修改完善。 8.情境式设题（考点：拓展运用）假如导演要摄 ①人的一生不能没有情怀，什么是最大的 制《邓稼先传》，想采用“‘五四’时代的一首 情怀呢？一家国情怀。②因为家国情怀是 歌”作为背景音乐，请说说导演采用这首歌 支撑一个人一生事业的基础的原因。③没有 的理由。 这个情怀，任何一个个体都难以成大事；没有 这个情怀，你无法在人生的道路上一路走得顺 畅；没有这个情怀，你将会失去灵魂，茫然无所 应对，不知人生的方向在哪里。④让我们做一 个，能够与我们国家命运紧密相关的人， 2语文N七年级下册 9.情境式设题（考点：拓展运用）《科学家风采》 科研人生与知行争先 杂志的编辑在收录这篇文章时，正犹豫应该 ⑤1958年，国家需要一位专家来领导核事 将这篇文章放至“国家栋梁”版块，还是“科 业的研究，在数位人选中，最后确定了邓稼先。 学探索”版块。你认为应该放至哪个版块？ ⑥在陈列馆，我再次听到解说员说：“为了 请说明理由。 一个参数，他们经常工作到天亮，算一次需要 一个多月。光是计算用的纸，就堆满了几个仓 库。邓稼先晚上备课，白天给小组成员补习专 业知识，有好几次上完课，他竟然站在黑板前 睡着了。”我一边听着，一边想象，年轻人各有 所长，兴趣点不同，邓稼先领导他们，一方面是 自己“争先”，另一方面是大家共同“争气” 类文阅读) 那个人人较劲的年代，决心总比问题强大。 ⑦1964年10月16日，中国第一颗原子弹 邓稼先：惊天动地，气壮山河 何诚斌 按照邓稼先团队的设计，顺利地在沙漠腹地炸 ①我在怀宁“邓稼先生平陈列馆”参观，感 响。当年，邓稼先40岁，致知而不惑。 觉所有的展陈内容都符号化为“稼先”二字，且 ⑧1965年12月，邓稼先又拿出了氢弹理 意蕴入心，思绪随之飘荡百年时空。 论设计方案，经过两次热核试验，证明这个方 学术人生与禾之秀实 案正确。1967年6月17日，中国顺利爆炸了 ②1924年的夏至时节，铁砚山房，邓稼先 第一颗氢弹。从1958年到1986年，中国共进 开启了他惊天动地、气壮山河的人生。他不到 行了32次核试验，其中15次是邓稼先指挥的。 1岁就随母亲到北京，5岁入学，读《论语》《诗 报国人生与时不我待 经》等传统经典，还在父亲邓以蛰的引导下读 ⑨在邓稼先的一首诗前，在邓稼先与杨振 外国文学名著，以此开阔视野，培养心智，提升 宁并肩合影的照片前，我都伫立了很长时间。 认知力。 ⑩据他的妻子许鹿希回忆，邓稼先身上各 ③1941年秋天，他在父亲的支持下几经颠 种角色交集，毅然成为一个以服从为天职的战 簸来到昆明，插班读完高中，然后考上西南联 士。那天，他回家吃了晚饭，收拾完必要的行 大物理系，尽管生活条件艰苦，宿舍破烂昏暗， 李，与家人难得度过一个晚上，第二天天未亮 吃的是粗劣的食物，但他珍惜向大师学习的机 就出发了。自此大部分时间他都待在西北基 会，跟着物理老师赵忠尧潜心研读物理学。 地，只能偶尔在回北京汇报工作时才能和家人 1946年邓稼先大学毕业，第二年参加全美研究 短暂相聚。 生考试并获通过，于1948年夏赴美国印第安 ①在国防一线，邓稼先是一位领导，一名 纳州普渡大学攻读核物理。 科学家，又是一个老同志。关键时，他把这些 ④1950年8月，邓稼先博士论文《氘核的 角色集于一身，表现为身先士卒、执着较真、关 光波蜕变》顺利通过答辩，他不到两年时间就 爱晚辈。一次，新型核弹实验，核弹没爆炸。 拿到博士学位。据说在当时美国大学中很不 在场的技术人员紧张不已，突然发现邓稼先向 多见。青年稼先，时年26岁，被称为“蛙蛙博试验场跑去。作为物理学家，他明明知道辐射 士”。邓稼先学术态度严谨，他认为“机械学术 核心区十分危险，但是为了弄清原因，他顾不 有助于提高读者的科学素养，激发大家的学习 得自己的身体了。摔碎的弹片散落四处，防化 兴趣，有助于启蒙科学知识”。 兵还没找到核心部件，他已先找到了。一接触 第一单元群星闪耀3 碎弹体，他再次受到辐射伤害，并且产生了致12.（考点：内容安排）有人认为文章开头画横 命的累积反应。他被送进医院，检查结果显示 线的内容是赘笔，没必要写。你是否同意？ 尿液有极强的放射性。短暂休息后，他又回到 简要说明理由。(4分) 了戈壁滩。 ②1985年做了两次大手术的邓稼先在病 房里坚持完成了数部教科书的编撰收尾工作。 1986年7月29日，邓稼先走完他62年的人 生。他留下的最后一句话是：“不要让人家把 我们落得太远。” 13.(考点：拓展延伸)读完这篇选文，也许你会 ③我在邓稼先与杨振宁的合影照片前，默 联想到下面这些词语：求知、奉献、育人、爱 默凝视，想着1971年8月13日邓稼先写给杨 国、坚毅…请结合文章内容。任选其中 振宁的信中的话：“和你见面几次，心里总觉得 个词语谈谈你的感受。(5分) 缺点什么东西似的，细想起来心里总是有‘友 行千里心担忧’的感觉。因此心里总是盼望着 ‘但愿人长久，千里共同途’。”杨振宁的内心， 应该明白邓稼先的意思。 (有删改) 10.(考点：梳理事件)把握文章内容，厘清文章脉 拓展型学习 素养与提升 络，完成下面邓稼先人生轨迹图表。(4分) 图书馆正在开展“亲近经典，走进名家”阅 参与设计的 读活动，根据近期阅读的《骆驼祥子》，请你回 (1) 事业的研究 氢弹爆炸 走完人生历程 答下列问题。 1964年10月 1948年夏 1985年 14.梳理情节脉络，将以下空缺部分内容补充 1929年甲 1958年 1967年6月 1924年夏至 1941年秋天 1986年7月 完整。 统经 (2) (3) (4) 详子攒钱买了第一辆新车 「祥子到曹宅拉包月，殊续损钱 (1) 与虎姐成亲，买了销二手军 祥子的人生轨迹 (2) 祥子进城拉车 祥子因小福子重燃生语的希望 1) (3) 2) 虎姐难产而死祥子卖车 省奔网 (4) (1) 11.关联教材（考点：句子理解）杨振宁在《邓稼 先》一文中说：“是的，如果稼先再次选择他 (2) 的人生的话，他仍会走他已走过的道路 15.小语准备把这部名著选入“我命由我不由 这是他的性格与品质。”请结合选文，谈谈 天”的主题阅读中，你认为可以吗？请结合 你对这句话的理解。(4分) 主人公祥子的经历简述理由。 4语文N七年级下册