1 邓稼先-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）广西专版

第一单元 走近杰出人物 1 邓稼先 基础型学习 语言与文字 情境式设题历史中的诸多榜样如璀璨星辰，照亮我们前行的道 路。班级开展“致敬青春榜样，放飞青春梦想”系列活动，请你参与。 【两弹元勋一邓稼先】1958年，留美归国的邓稼先临危受命， 接受研制原子弹的理论设计人。这以后的岁月里，他或紧张奋战在 科研院所里，或深入到戈壁大漠，隐姓埋名几十年，呕心血，锲而 不舍，成功设计了中国的原子弹和氢弹。他将殷红的热血，洒在了 他深爱的土地上，把自己的生命定格在了62岁！“鞠躬尽瘁，死而后 已☐是对邓稼先一生的最好评价。 【天眼之父一南仁东】南仁东，一位去世前都 的科学 家，他曾放弃国外高薪，跋山涉水，只为完成心中梦想☐为亲爱的祖 国建造世界上最大最灵敏的单口径射电望远镜。尽管困难重重，南 仁东却毫不畏惧，为了FAST项目的顺利展开可谓是鞠躬尽瘁。22 年的孜孜不倦终于让南仁东在去世之前顺利看到他的科学工程竣 工。南仁东，是当之无愧的“天眼之父”，他的名字应当 ,而 非埋没人间。 1.根据拼音写出汉字，给加点字注音。 呕心( )血 锲而不舍( 殷红( 2.画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面横线上。 3.填入空白横线处的成语，最恰当的一项是 A.锋芒毕露可歌可泣 B.家喻户晓鲜为人知 C.鲜为人知家喻户晓 D.可歌可泣锋芒毕露 4.请在语段中☐处填入恰当的标点符号。 5.请根据两个语段补写对联。 上联：忆往昔，邓稼先 下联：看今朝，南仁东矢志不渝“天眼”探苍穹 6.(1)为了让这次活动顺利开展，需要设计多个活动环节，请你补写 出两个活动名称。 活动一：“榜样事迹”演讲比赛 活动二： 活动三： (2)同学们在网络上搜集了一些关于推选“青春榜样”的数据，下 图是各行业所占的推选比例图，同学们从中发现“青春榜样” 具有很多特质。请根据下图，再归纳出两点。 名师导学 题目解说 邓稼先，核物理学家、 核武器科学和技术专家，中 国研制和发展核武器的重 要技术领导人，为中国成功 研制原子弹、氢弹和新型核 武器作出了重大贡献。 1999年，中共中央、国务 院、中央军委追授他“两弹 一星功勋奖章”。文章以人 名为题，郑重简洁，既表明 本文是一篇人物传记，又点 明了记叙和颂扬的对象。 考点聚焦」 如何分析人物形象特征 (1)看人物身份。农民 质朴，外交家睿智，科学家 执着…不同的人，因其身 份、地位、经历的不同，性格 特点也会有所差别。 (2)看人物描写。这包 括对人物的外貌、语言、动 作、心理、神态等多方面的 描写。 (3)看情节发展。情节 是人物行为和活动的过程， 作品展开故事情节，往往借 助于人物的性格和思想的 变迁来实现。分析故事情 节，学会用发展的眼光对人 物进行多层面的分析，注意 其思想个性的多重性。 (4)看特定手法。文学 作品中塑造人物形象，往往 通过特定的艺术手法来对 人物进行艺术刻画，如细节 刻画、对比突出、正侧面展 现、欲扬先抑等。 【答题模式】作者采 用…描写，生动形象地表 现出人物的…心理（心 情)，反映了人物的…性 格特征或精神品质，使形象 更加鲜明，栩栩如生。 第一单元走近杰出人物 1 在公共卫生领域奋战的医务工作者 ☐63.6% 在国际赛场争创佳绩的运动健儿 ☐56.6% 在危急关头冲锋在前的消防官兵、武警战士 55.29% 庆祝建党一百周年大会上致献词的青少年代表 ☐46.5% 守卫边疆领土、保卫人民安全的戍边战士 ☐43.5% 为打赢脱贫攻坚战奔走在乡村的青年干部 ☐39.3% “青春榜样”的特质是热爱祖国、 发展型学习 阅读与表达 课内精读 阅读课文，回答问题。 7.教材变式题（考点：对比的作用）作者为什么 把邓稼先与奥本海默对比着写？通过对比 得出了怎样的结论？ 8.(考点：朗读语气)下面这段话末句不用感叹 句而用陈述句，是因为 朗读 这句话的时候，可以这样处理重读： 1982年，他做了核武器研究院院长以 后，一次井下突然有一个信号测不到了，大 家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句 话：“我不能走。” 9.☆见名师导学（考点：人物形象）作者在我们 面前展现了一个怎样的邓稼先形象？ 2语文N七年级下册 类文阅读) 有人称他“中国核潜艇之父”，他说“我不接受” 谢佼 ①2021年3月22日，中国共产党党员、首 批中国工程院院士、被称为“核动力垦荒牛”的 彭士禄在京病逝。噩耗传来，他长期工作过的 中国核动力研究设计院内一片悲泣，人们无不 感伤。 一言不合就“开算” ②记得1970年8月30日，在四川大山深 处的某基地，核潜艇陆上模式堆顺利达到满功 率，发出了中国第一度核电！这一天，中国成 为世界上第五个拥有自主核动力技术的国家。 大家欣喜若狂，而总设计师彭士禄却倒头大 睡。在这之前，他已经连续五天五夜没有 合眼。 ③“一言不合就开算”，是彭士禄留给中国 核动力研究设计院人们的最深印象。85岁的 设计专家张敬才回忆，经常看到彭士禄深夜里 穿着大裤衩，汗流浃背在办公室里加班演算的 样子。 ④一定要将各个细节都烂熟于心，他才敢 在多个关键节点拍板。 ⑤因为技术被封锁，一切靠摸索，争论时 刻不停。围绕采用什么堆型、建不建模式堆形 成的争论，尤其尖锐。一些人力主把第一台反 应堆直接建在艇上，彭士禄据理力争，力主建 设陆上模式堆，进行科学论证。上级最终表 态：必须建立陆上模式堆。 ⑥第一代核潜艇的成功建成证明了彭士 禄所提方案的合理性。 一生向人民报恩的孤儿 ⑦1928年，海陆丰农民运动失败，彭湃夫 妇先后被杀害。1933年，彭湃烈士之子、年仅 8岁的彭士禄被抓进了监狱，差，点病死狱中。 在地下党组织的帮助下，他被祖母认领出狱， 几经辗转，直到1940年底才到延安。 ⑧到延安后，中国共产党送他去上学，因 为小时候读书少，他学习很困难，但是一想到 要建设繁荣富强的国家，他就有使不完的劲 儿。很快他就在班上名列前茅。 ⑨1951年，彭士禄赴苏联留学，毕业时，中 央决定选派一批优秀留学生玫行学原子能核 动力专业，他毫不犹豫地响应了中央的号召。 ⑩1958年，中国研制核潜艇工程启动，彭 士禄受命主持核动力装置的论证、设计、试验 以及运行的全过程。在最困难的时期，彭士禄 自掏腰包，想方设法维持着不到50人的研究 团队，带领技术人员忍饥挨饿坚持搞科研。最 终，他们克服重重困难，突破了堆芯控制布置 方案的设计这个难题。 ①彭士禄把献身核动力事业作为自己向 人民报恩的方式。 默默奉献，淡泊名利 ②1965年，数千名工程技术人员从全国集中 到四川一处荒僻山谷。1967年6月到1971年6 月，彭士禄任核潜艇陆上模式堆基地副总工程师。 ③1970年12月26日，我国第一艘核潜艇 下水！ ④他的名字一度是国家机密，后来他的事 迹逐渐为外界所知。有人称他为“中国核潜艇 之父”，他坚决反对。 ⑤“核潜艇工程是庞大的系统工程，不是 我个人的创造，是千万科技工作者和工人、千 部集体努力的结晶。对我来说这是贪天之功， 我不接受！”彭士禄曾无数次地对同事们说。 (选自《中国科技报》，有删改) 10.(考点：概括事件)本文回顾了科学家彭士 禄的人生经历，共写了四件事，请简要概 括。(4分) 彭士禄的人生经历 (1)彭士禄带领团队使核潜艇陆上模式堆顺利 达到满功率，发出了中国第一度核电。 (2) (3)插叙彭士禄青少年时期的生活经历，赞扬他 把献身核动力事业作为向人民报恩的方式 的行为。 续表 (4) 11.☆见名师导学（考点：人物形象）通过文中作 者对彭士禄院士的描写，你觉得他是一个 怎样的人？请简要概括。(2分) 12.(考点：赏析句子)从描写方法的角度赏析 文中第③段画线句子的表达效果。(3分) 13.(考点：叙述方式及其作用)从全文看，本文 采用了哪种叙述方式？结合文章内容分析 运用这种叙述方式的好处是什么。(3分) 一拓展型学习 素养与提升 14.学习完《邓稼先》，请你参考“颁奖词”的写 法介绍，为“邓稼先”人物介绍卡片写一段 话，张贴在教室走廊上。（不少于60字） 写颁奖词要紧扣人物事迹，提炼核心 闪光点，语言凝练且饱含情感。先以简洁 短句点明人物身份与关键行动，再用富有 感染力的词句凸显其精神价值，最后升华 主题，呼应奖项意义。篇幅短小精悍，忌空 话套话，力求字字传情。 第一单元走近杰出人物3参考答案 第一单元 走近杰出人物 1 邓稼先 1.沥qièyān2.留美归国的邓稼先临危受命，担任研制原子弹的理论设计人。 3.C 4.”, 5.鞠躬尽瘁“两弹”惊寰宇6.(1)“榜样的力量”主题板报“学习榜样”征文活动 (2)乐于奉献（爱岗敬业）奋勇争先（迎难而上）7.作者把邓稼先与奥本海默对比着写，能更鲜明 地突出邓稼先的性格、品质和奉献精神，自然而然地得出结论：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育 出来的有最高奉献精神的儿子；邓稼先是中国共产党的理想党员。8.邓稼先对工作的高度负责和 投入。他所说的“我不能走”，平静而坚定，表达了他对工作的执着和对责任的承担重读“不能”，以 强调邓稼先对工作的坚定态度和决心9.一名热爱祖国，为祖国的国防事业“鞠躬尽瘁，死而后已” 的中国共产党党员；一名勇敢、公正、朴实，有着强烈的民族自尊心，执着追求、无私奉献、责任心强的 科学家。10.(2)彭士禄重视实验数据，治学严谨，一言不合就开算(2分)。(4)彭士禄为核潜艇 弥 工程默默奉献，淡泊名利(2分)。11，彭士禄院士是一位扎实勤恳、淡泊名利、实事求是、知恩图报、 勤于开拓、为国尽忠的科学家。（意对即可得2分）12.这句话运用了外貌描写（侧面描写）(1分)， 獬 生动形象地写出了彭士禄院士脚踏实地、扎实勤恳的科学家形象(1分)，表达了作者对彭士禄院士由 衷的敬佩和赞赏(1分)。13.倒叙(1分)。把彭院士病逝的噩耗放在开头，突出彭院士在中国核动 力事业上作出的巨大贡献，突出彭院士在同事们心中的崇高威望，设置悬念，引出下文(2分)。 14.示例：他，坚忍不拔，只为中国核武器的研究和制造；他，鞠躬尽瘁，只为中华民族完全摆脱任人宰 割的历史。他是中国共产党的理想党员，是当之无愧的“两弹”元勋，是我国国防事业上一座不朽的 丰碑！ 她 2说和做 一记闻一多先生言行片段 1.宵pài2.A【解析】A.“气冲斗牛”形容气势之盛可以直冲云霄。不能用来形容山火的严重 封 性。3.A【解析】A.“长城”在这里是比喻义，是将群众用身躯筑成的防线比作长城。 4.； …5.(1)示例：爱国之情深似海，强国之志坚如山。(2)示例：选择【甲】。理由：歌词中 “少年自有少年狂”“敢问天地试锋芒”等语句充满力量和拼搏精神，展现了新时代中国青年的奋斗精 神和爱国热情，与演讲主题相契合。6.①写作《唐诗杂论》②说了就做，言行一致7.A【解析】 A“目不窥园，足不下楼”体现闻一多专注研究，无暇顾及外界；“头发凌乱”“零乱不堪”是因他全身心 投入学术，忽视生活细节，这些细节意在突出其钻研精神，而非“疏懒和不修边幅”，该选项分析错误。 8.不矛盾。前者指他做学问时不说、不自夸、勤奋踏实的精神；后者指他作为革命家的方面的表现， 宣传革命道理，争取民主，反对独裁，当然要说。9.(1)巴金写作《随想录》时，敢于说真话：(2)巴金 在为周小燕题词时，率直地说真话；(3)巴金为中国现代文学馆的筹建，发起倡议，联名上书并带头捐 款；(4)巴金带病编校《巴金全集》。（一点1分，共4分）10.这句话连用了三个“最”，表达了巴金女 儿对巴金辛苦工作的心疼，对其身体健康的关心以及对其人格品质的敬佩之情。（意对即可得2分） 附 11.(1)用巴金“见人就要问”这一细节描写(1分)，形象地刻画出巴金对建设现代文学馆的关切之情， 线 表现出他对现代文学研究的深切关心(1分)。(2)该句通过对巴金患病后艰难写作情景的细节描 写，表现了巴金兢兢业业写作，不为盛名所累的精神。（意近即可得2分）12.通过对比，更加突出 了巴金的不同寻常的精神风貌(2分)，塑造了一个敢说真话、为人率真、淡泊名利、热爱文学事业的大 师形象(2分)。 3*列夫·托尔斯泰 1.昂tuí2.D3.A【解析】A.“诚惶诚恐”形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。句中用来形容 苏东坡的一生不恰当。4.B【解析】B.“大约”和“左右”语义重复，任意删去其中一个。5.(1)要 用剩下的生命集中精力做一件事(2)在80岁生日宴上提出16字箴言(3)联想到了“文化的自卑 感”6.内容上：这句话生动形象地描述了费孝通的一生，他是这么说的，也是这么做的(2分)。结构 上：照应题目，同时又和学者余世存所说的话相呼应，深化主旨，使文章情感得以升华(2分)。7.相 同点：(1)内容真实。本文中涉及的人、事、时间、地点，《列夫·托尔斯泰》中详细描写的人物外貌，均 真实可靠(1分)。(2)侧面描写。本文中作者的讲述，《列夫·托尔斯泰》中来访者的观察，都运用第 三视角，侧面烘托突出人物形象(1分)。不同点：本文多引用人物具有代表性的语言，在平实质朴的 语言中体现人物的思想光辉，刻画人物的形象(1分)。《列夫·托尔斯泰》中以来访者的角度，大量运用 比喻和夸张，语言典雅优美，运用欲扬先抑手法，使全文形成一种巨大的反差(1分)。 第1页（共32页） 4孙权劝学 1.qing shèdàisui2.(1)语气词，同“耶”(2)①当权，掌权②推托③研究④粗略地阅 读⑤才干和谋略⑥擦拭(3)①只，只是②于是，就③和，跟(4)①用认为②应当 掌管③了解知晓(5)①专掌经学讲授的学官②指历史③语气助词，相当于“罢了” 3.(1)蒙/辞以军中多务(2)卿/今/当涂掌事，不可/不学(3)非复/吴下阿蒙4.(1)君实北宋 史学(2)资治通鉴编年战国五代13625.(1)我难道想要你研究儒家经典当博土吗？ (2)我经常读书，自以为大有益处。(3)以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙 了！6.(1)卿今当涂掌事不可不学(2)但当涉猎见往事耳(3)孤常读书自以为大有所益 (4)卿今者才略非复吴下阿蒙7.C【解析】C.有误，“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“邪”表示反问 语气，可译为“吗”。8.运用侧面描写的手法，以鲁肃“与蒙论议”后的惊异和“遂拜蒙母，结友而别” 的行为来表现吕蒙学习后才略的巨大变化（或：对比，将吕蒙学习前后的变化进行对比，表现其学习 成效显著)。9.“吴下阿蒙”比喻缺少学识才干的人。“刮目相待”指舍弃旧日的看法，用新的眼光 来看待人或事物。10.D【解析】A.从前，过去/前往；B.于是，就/最终；C.拜访/回头看；D.均为 “经过”的意思。11.(1)吕蒙以军中事务多来推辞。(2)我不知道您的才略竟然达到这样的 高度。12.A13.两文均以“遂拜蒙母，结友而别”结尾，表明鲁肃对吕蒙的赏识和尊重，也说明吕 蒙的才略得到了认可(2分)。同时，这也从侧面表现了吕蒙的才学进步之快之大，突出了吕蒙的学识 才干和非凡成就(2分)。 参考译文： 【乙】鲁肃取代周瑜（为水军都督），前往陆口镇守，经过吕蒙的屯兵之处。鲁肃（当时）心里还轻 视吕蒙，有人劝说鲁肃：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。” (鲁肃)于是前去拜访吕蒙。喝酒喝到酣畅的时候，吕蒙问鲁肃：“您担负重任，与关羽相邻，打算用什 么策略来防备意外情况呢？”鲁肃轻率地回答说：“到时候再根据情况采取适宜的办法。”吕蒙说：“如 今东吴和西蜀虽然是一家，但是关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不预先定好计策呢？”于是为 鲁肃筹划了五条策略。鲁肃于是越过座席靠近吕蒙，拍着他的背说：“吕子明，我不知道您的才略竟然达到 这样的高度。”（鲁肃）于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友然后分别。 14.D【解析】A.用/凭借；B.代词，指代那个人/其中的：C.连词，表顺承/连词，表转折；D.均为 “对…说”的意思。15.(1)士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！ (2)即使有人看到它，谁又知道它的源头呢。16.以显闻四方/流声后裔者/岂非学之效也17.孙 权：以身作则，现身说法(2分)：孔子：循序渐进，一步步地引导(2分)。 参考译文： 【乙】孔子对伯鱼说：“孔鲤啊！我听说可以让人整天不觉厌倦的，大概只有学习吧。一个人的容 貌形体不值得看，勇力不值得怕，祖先不值得称道，家族姓氏也不值得一说。可是他最终能够有好的 名声，名播四方、流芳后代的原因，难道不是学习的功效吗？因此君子不能不学习，容貌不能够不修 饰。能够使人在远处就发出光彩的，是修饰的结果；走近看起来更加耀眼的，是学习的成效。譬如水 池，雨水流到里面，芦苇在那里生长，即使有人看到它，谁又知道它的源头呢。” 单元基础巩固练（一） 1.xun dian pin yao zhi qi qian zhi xiao die pai wei you cao 2 hi gie kai dǒxie cui lùgòu jin xicǎn kui ru2.昼仑侣宰 楷硕卓庸钝截阔喻器昧肆缰鹤惶筹殷窥沥焉3.(1)指锐 气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。(2)值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人 非常感动。(3)指很少有人知道。(4)指小心谨慎，贡献出全部精力。(5)事物之间，界限分明， 全然不一样。(6)用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。(7)不停地雕刻，比喻有恒心， 有毅力。(8)形容做事用心专注。(9)指精神高度集中，用心专一，十分认真。(10)形容情绪 十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。(11)形容气势之盛可以直冲云霄。(12)包藏容纳污 秽的东西，比喻包容坏人坏事。(13)比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。(14)整 理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。(15)形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。 4.(1)当权，掌权(2)推托(3)研究专掌经学讲授的学官(4)只，只是粗略地阅读 (5)了解指历史(6)古时王侯的自称(7)到，等到经过(8)另外，再擦拭 阅读综合实践 一、示例：闻一多是一位言行一致、表里如一的学者和革命家。作为学者，他“做了再说”“做了也不一 定说”，潜心贯注，心会神凝，做出了卓越的成绩；作为革命家，他“说了就做”，大声疾呼，游行示 威，用生命践行民主和革命。 二、(1)(2)(3)(4)(5)(1)(2)(3)(4)(1)(2)(3)(4)(6) 第2页（共32页）