期中综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）广西专版

来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书借着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像大 多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕：王冕虽是小孩，却心神安逸，好像没有看见似的。 21.①祥子在杨家拉包月，被当作佣人使唤，干各种杂活，食宿很差，还遭受杨家人的刻薄对待，最终 祥子忍无可忍，愤然辞工(2分)。②吃苦耐劳，勤劳本分，懦弱被动，缺乏主见(1分)。22.示例： 小福子没福气，一生悲苦。为养活酗酒的父亲和年幼的弟弟，被迫嫁给军官；后又遭军官遗弃，被父 亲逼迫为娼来养家糊口。（一个事例2分，言之有理即可得4分）23.略 第三单元综合评价 1.(1)恶(2)jiàg2.B3.他们就像微不足道的尘土铺垫着平凡却坚实的道路4.D5.：; 6.(1)①社区保洁张阿姨②张阿姨吃苦耐劳、默默奉献，用辛勤劳动守护社区环境(2)③清晨的 社区广场，张阿姨挥动大扫帚清扫落叶④晨光中，她是社区的“美容师”⑤张阿姨布满皱纹、沾着 灰尘的手紧握扫帚⑥粗糙双手，托起社区洁净7.①此夜曲中闻折柳②何人不起故园情③深 林人不知④愿为市鞍马⑤草树知春不久归⑥百般红紫斗芳菲8.示例：奶奶，茶叶含有茶多 酚、茶多糖等生理活性成分，具有一定降血糖、降血压的功效，但是茶叶“降血糖、降血压”的有效剂量 目前尚没有统一定论，而且我们的血压升高与饮食密切相关，所以要调整我们的不良饮食结构，并且 正确用药才能保持血压正常，而不是盲目地停药和饮茶。（意近即可得4分）9，(1)我准备举办一次 “中国茶叶的传播路线”分享活动。(2)我淮备邀请专家举办一场“中国茶叶的药用功效”专题讲 座。(3)我准备邀请茶艺师举行一场茶艺展示活动。10.C【解析】A.根据材料一第②段中“中 国茶进入欧洲，一般认为始自17世纪初，荷兰人首先将茶叶作为商品进口到了欧洲”可知，选项中 “葡萄牙人首先将茶叶作为商品进口到了欧洲”说法错误，应为荷兰人；B.根据材料二“茶叶从中国走 向世界示意图”可知，19世纪印度通过陆路得到了茶叶，而不是“海路”：D.根据材料四第②段中“很 多优质茶叶，一味地多放茶开水泡，并不利于风味的表达”，第③段中“泡好一款茶，要了解泡茶的‘三 要素’：置茶量、泡茶水温和浸泡时间”可知，选项中“多放茶叶以及水的温度是关键”说法错误，泡好 茶需要考虑置茶量、水温、浸泡时间等多个要素。1.“我”上学前母亲带“我”去吃馄饨“我”得知 男人出车祸，伤了一条腿“我”带孩子去吃馄饨12.(1)“白发在冷风中飘着”这一细节描写，表现 夫妻俩工作的辛苦：(2)“小窗玻璃擦得洁净光亮”这一细节描写，侧面表现夫妻俩工作的认真细致； (3)写女人“浅浅地笑”“轻声地说”等细节表现夫妻俩为人淳朴热情和善良乐观。（一点1分，共 3分)13.(1)“我”是线索人物，将文中与卖馄饨的夫妻相关的主要事件有机地联系起来，以“我”为 第一人称讲述故事，增强内容的真实性(2分)。(2)小货车司机是陪衬人物，通过写小货车司机撞了 男人后的种种表现，正面衬托男人的朴实与善良(2分)。14.(1)勤劳朴实，热情善良。(2)坚韧不 拔，乐观积极。(3)同甘共苦，夫妻情深。(4)宽容大度，不为难别人。（一点1分，共4分）15.A 【解析】A.有误，第一句作者直抒胸臆，直截了当地训斥王孙公子“菊草不分”。16.前两句用不同的 人对菊的不同态度，初步点出菊的高洁，后两句以池岸边的菊花与高屋上的瓦松对比，点出菊花虽生 长在沼泽低注之地，却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给人们(2分)。全诗以菊花喻人，赋予菊 花以不求高位、不慕荣利的高洁气质和高尚品格(2分)。17.B【解析】A.代词，你/语气助词，罢 了：B.都是名词，“大腿”的意思：C.连词，表转折连词，表修饰：D.动词，应当/介词，对着。18.B 19.(1)斜着眼看他射箭，很久不离开。(2)处士笑了笑，认为他说得对。20.示例：【甲】【乙】两文 告诉我们一个道理：实践出真知(2分)。作为学生，不但要静心读书，还要积极参与社会实践活动，这 样才能有益于个人全面发展(2分)。 参考译文： 【乙】四川有一位杜处士，酷爱书画，珍藏的作品数以百计。他尤其珍视一幅戴嵩所绘的《斗牛 图》，用锦缎作画囊，玉器装裱轴头，常随身携带。某日晾晒书画时，一名牧童看到这幅画，拍手大笑 说：“这画的是斗牛啊！斗牛时，牛的力气集中在角上，尾巴会夹在双腿之间，但这幅画中的牛却摇着 尾巴争斗，显然画错了。”杜处士笑了笑，认为他说得对，并引用古语道：“耕种之事应请教农夫，纺织 之事应请教织女。”这个道理是不会改变的呀！ 21.(1)曹先生(1分)(2)祥子是一个勤劳能干、坚韧不拔、为梦想奋斗的人。(2分)22.示例一： 选择A,“骆驼”是祥子的绰号，祥子也默认了这个称呼，黄土地上（沙漠中）缺水，缺草，日光暴晒，骆 驼仍然任劳任怨地工作：祥子生活在社会的最底层，吃苦耐劳，沉默寡言，与骆驼很相似，因此选择 A图作为头像，有一定的代表性。示例二：选择B,拥有一辆自己的车是祥子奋斗的目标，他拼死拼 活工作，就是为了买车，所以祥子会选择B图作为头像。示例三：选择C,“初升的太阳”象征着希望， 代表着美好的事物，祥子连人带车被抓去当壮丁，第二次买车钱又被孙侦探敲诈，尽管这样，他依旧 没放弃买车，“太阳”代表着此时的祥子对生活还是充满信心。因此选择C图作为头像，很有意义。 (任选其一，理由合理即可得4分)23.略 第17页（共32页） 期中综合评价 1.(1)zhu6(2)魄2.A3.D【解析】D.“鲜为人知”是中性词。4.搭配不当应改为：我们应 该树立远大理想，并为实现理想而不懈奋斗5.、…6.(1)武大南北极科考队用脚步丈量冰封 之地，点亮青春底色(2)示例：我想用自己的双手拼搏出属于自己的一片天地，让自己的一生不平 淡。7.①愿驰千里足②送儿还故乡③故园东望路漫漫④双袖龙钟泪不干⑤何人不起故 园情⑥李白8.①阅读影响着一个人长大后的命运与发展；②父母对阅读的重视程度直接影响孩 子的成就。（每点1.5分，共3分）9.①父母自身对阅读的关注与重视不够：②看电视时间过长，导 致人们无法忍受纸质阅读方式；③阅读内容以实际用途和消造为主，缺失精神的享受。（每点1分， 答出三点可得4分)10.B【解析】A.有误，根据材料一“经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着 一个个既独特又完整的精神世界”可知，“所有书籍”表述错误；C.有误，周国平不认为背功课或者读 时尚杂志是阅读；D.有误，周国平认为如果是出于获得精神上的启迪和享受这个目的，他觉得读人文 经典是最佳选择。故选B。11.(1)忐忑、紧张(2)红军借走白马，水根没要借条(3)震惊、感动 (4)得知年轻战士因送借条牺牲12.纪律严明：主家若不同意，红军决不进屋，就在屋檐下过夜。态 度和善：年轻战士大哥长大哥短地喊水根，替水根喂马、梳理毛发，动作温柔，借马时也与水根商量。 诚实守信：年轻战士借马时要去追司务长写借条，即使牺牲了，也有其他红军把借条送到水根手中。 (任答两点即可得4分)13.生活陷入困境：因为没有借条，没人相信他把白马借给了红军，姜运昌 不再请他帮工，他的日子变得难过，常常饥一顿饱一顿。误解年轻战士：他以为年轻战士借马是有私 心，还拿首长当借口，并且误解战士不写借条是不诚信，得知真相后内心充满愧疚。自责导致战士牺 牲：水根觉得如果自己当时坚持要借条或者不把马借给红军，年轻战土就不会因送借条而遇见国民 党部队，也就不会牺牲。（一点2分，任答两点即可得4分）14.示例：应选“军民情深”做栏目名称。 理由：《染血的借条》：文中红军战士向水根借马，水根虽有犹豫但还是借出，后来水根因没借条生活 困苦，但得知战士为送借条牺牲后，想加入红军赎罪，体现了军民之间从有误解到相互理解，信任的 深厚情感。《老山界》：文章描述了红军战士翻山过程中与瑶民的互动，瑶民为红军提供帮助，红军尊 重并也帮助瑶民，体现了军民鱼水情。《山地回忆》：通过回忆“我”与妞儿在河边的相遇以及她为 “我”做袜子等情节，展现了战争年代军民之间的亲密关系和深厚情谊。这三篇文章都围绕军民关系 展开，通过不同的故事和场景，生动地展现了军民之间相互关心、相互帮助的深厚情感，所以“军民情 深”更适合作为栏目名称。（栏目名称1分，围绕栏目名称写理由3分）15.B【解析】A.有误，这首 诗写于作者落职闲居家乡之时，“东风应笑我闲愁”形象地写出诗人落职闲居的苦闷，理解为“纵情自 然的闲适自得之意”不正确：C.有误，诗的一、二句描写早春的景色，没有“鲜明的对比”，描写春景，是 为下文抒发自己的失意苦闷情绪蓄势，理解为“诗人对早春的赞美和喜爱之情”不正确；D.有误，第三 句诗中“得意”二字，形容的是“飞蝶鸣鸠”，反衬自己落职闲居的苦闷。16.示例一：运用拟人与对 比的修辞手法，赋予“飞蝶鸣鸠”和“东风”以人的情感(2分)。在“飞蝶鸣鸠俱得意”与“我”的“闲愁” 的对比中，形象地写出了诗人失意苦闷的情绪(2分)。示例二：运用衬托的写法(2分)。以“飞蝶鸣 鸠”的“得意”，反衬此时诗人心中的失意苦闷(2分)。17.D【解析】A.都是“用”的意思；B.都是 “再”的意思：C.都是“想要”的意思：D.向/对，对于。18.C19.(1)鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与 吕蒙结为朋友，然后分别了。(2)这就是大王您落后的原因啊。20.示例：(1)只有不断地学习， 才能增长才干，有所作为(2分)；(2)做任何事都要全神贯注，目标明确，才可能取得成功(2分)。 参考译文： 【乙】赵襄王向王子期学习驾车技术，（学习）没多久就要跟王子期比赛，（比赛时）他多次更换马 匹而多次落在王子期后面。襄王说：“你教我驾车，没有完全把技术教给我。”（王子期）回答道：“我已 经把技术全都教给您了，只是您运用得不对。不管驾驶什么车辆，最重要的是，马套上辕，要跟车辆 配合稳妥，人赶着马，（注意力要放在）人的指引与马的奔跑相协调上，然后才可以加快速度，到达很 远的地方。现在您在我后面就一心只想追上我，您在我前面又怕被我赶上。其实，驾驭马匹是长途 竞争，不是跑在前面，便是落在后面。但是（您不论）在前在后，注意力全都集中在我的身上，还顾得 上与马匹的奔跑协调一致吗？这就是您落后的原因啊。” 21.①纯朴、勤劳、对生活充满希望②堕落③黑暗旧社会的压迫22.这句话是祥子一生的写照。 祥子初到北平一无所有，为了梦想拼命拉车，凭着勤奋努力成为高等车夫；省吃俭用三年买了车，结 果被大兵抢走，梦想破灭：后来虎妞难产去世，小福子上吊自杀，他彻底绝望，抽烟喝酒骗人，自甘堕 落，沦为行尸走肉。（意近即可得4分）23.略 第四单元综合评价 1.(1)è(2)毅2.A3.C4.、:5.B【解析】B.“向”是介词，不是助词。6.(1)示例：那些 在乘风破浪中勇毅前行的青春奋斗示例：那些在敢想敢为中突破自我的青春奋斗(2)示例：奋斗 是青春的亮丽底色。从古至今，不少仁人志士在青年时代振臂高呼。如今，作为祖国未来脊梁的我 们，也应扛起奋斗的大旗，勇敢拼搏。奋斗让青春激昂澎湃，奋斗为青春增添色彩。（观点明确，言之 有理即可得4分)7.①明月来相照②黄梅时节家家雨③青草池塘处处蛙④万里赴戎机 第18页（共32页）期中综合评价 (时间：150分钟满分：120分) 一、积累运用(22分) 在“五四青年节”即将来临之际，为了引导同学们珍惜青春时光，树立远大理 想，班级拟举办“你想活出怎样的人生”主题班会。准备过程中，主持人请你帮忙完 成以下任务。 (一)主持人的开场白 历史的星空，因众多杰出人物的涌现而熠熠生辉。他们中有叱咤风云的政治 家 决胜千里的军事家、博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文 学艺术家 他们的独特经历、卓越才华、非凡气口ò，总能唤起我们对理想的 )和追求。 (二)小组准备的发言 ..I b 中华民族从来不缺乏“志存高远”的杰出青年。东晋祖逖年轻时胸怀大志，夜 放 半听到鸡鸣，便起床练剑。这就是家喻户晓的“闻鸡起舞”。作为北宋著名的文学 家，范仲淹“断齑画粥”的故事却鲜为人知。生活如此清苦，范仲淹却不以为意，常 自诵“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，手不释卷，发愤苦读。彭德怀十八岁的 时候，为反抗反动政府的欺侮，同一些有血气的青年一道砸了贪官污吏的“堤防 局”，怀着为穷人打天下的雄心壮志，弃农从戎。自青少年时代起，周恩来就立志要 “为了中华之崛起而读书”，誓言“险夷不变应尝胆，道义争担敢息肩”，认定“有大志 向的人，便想去救国，尽力社会”。因此，我们应该建立远大理想，并为实现理想而 不懈奋斗。 1.请给语段（一）中的加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) (1)卓越( ) (2)气pò( 2.填入语段（一）中括号内的词语，最恰当的一项是 )(2分) 制 A.憧憬 B.崇拜 C.追逐 D.传承 3.语段中画横线的成语不属于褒义词的一项是 ( )(2分) A.熠熠生辉 B.叱咤风云 C.家喻户晓 D.鲜为人知 4.语段（二）中画波浪线的句子有语病，请指出病因并修改。(2分) 病因： ;修改： 部 5.请在语段中 处依次填入恰当的标点符号。(2分) 6.在主题班会上，有同学展示了以下材料。请你认真阅读并完成后面的任务。(6分) 材料一青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟 知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环 境，征服历史。 李大钊 材料二1985年出生的郭玺是“八步沙林场”治沙造林先进群体的第三代治沙 人。从2016年起，他从父辈手中接过治沙的接力棒，创新采用机械治沙、网络治 第1页（共8页） 沙等方式，提高了治沙效率。林场管护区林草植被覆盖率从不足3%提高到 70%以上。 材料三武汉大学南北极科考队的青年队员们，远离亲人，投身科考研究，身处 最低零下30摄氏度、最高10级大风的极地风雪世界，团队密切合作，攻克技术 难关，实现了我国极地科考史上多个“从0到1”的突破。 (1)【扬青春之光】校报“青春·印迹”专栏，拟推介上述优秀青年事迹。请结合材 料三补充完成栏目导语。(3分) 青春应该留下怎样的印迹？每个人都有自己的答案。郭玺接过父辈接 力棒扎根沙漠，续写青春传奇； 青春本就多姿多彩，生机无限。但从他们的青春中，总能找到最美的青春底 色，汲取奋进的力量。 (2)【解青春之惑】学校公众号正进行“你想活出怎样的人生”的讨论，请结合三则 材料给你的启示，发表自己的观点。(3分) 同学A:究竟要“活出怎样的人生”，我很困惑，你们是怎么思考的？ 同学B:我想要平平淡淡，不“躺平”也不拼命，好好享受生活，这样的人生多 惬意！ 同学C:我要把精力投入到有价值的事情上，不惜一切代价追求自己“热辣滚 烫”的人生，名利双收，这样才有意义！ 我： 7.请按提示和要求填写相应的内容。(6分) 主题 诗文名句 提示 出处（作者/作品） ① 巾帼放弃虚名，只愿骑马 《木兰诗》 ② 还乡。 运用了夸张的修辞手法， ③ 思乡 强烈表达了诗人对故乡、 岑参《逢入京使》 ④ 亲人的深切思念之情。 此夜曲中闻折柳， 诗人远游在外却有无尽 ⑥ 《春夜洛城 ⑤ 乡思。 闻笛》 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成8~10题。 材料一读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了 实际的用途。例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用 知识类书籍。二是为了消遣。用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣 的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文 经典是最佳选择。 第2页（共8页） 人类历史上产生了那样一些著作，它们直接关注和思考人类精神生活的重大 问题，因而是人文性质的，同时其影响得到了世代的公认，已成为全人类共同的财 富，因而又是经典性质的。我们把这些著作称作人文经典。在人类精神探索的道 路上，人文经典构成了一种伟大的传统，任何一个走在这条路上的人都无法忽视其 存在。 认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或 者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个 借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因 而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经 典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。 (摘编自周国平《经典和我们》) 材料二一份调查报告显示：受访者是30位出身于工人阶层的男子，最后有15人 成为大学教授，15人仍在工人阶层。在挑选这30人的时候，研究人员确认他们出 身于相似的社会环境，而且家庭创伤也相似（父母酗酒、死亡、离婚等）。 15位教授中，有12位有父母给他们读书或讲故事；15位工人中，只有4人有 这种经历。15位教授中，有14人小时候家中有很多图书和印刷品；15位工人中， 只有4人家中有书。15位教授中，13人的母亲与12人的父亲经常阅读书报杂志； 15位工人中，只有6人的母亲与4人的父亲经常阅读。15位教授小时候都受到大 人在阅读上的鼓励，15位工人中只有3人受到鼓励。 其中，教授组二号受访者，他是一名社会学学者，7岁时母亲去世，被送进孤儿 院，一直到17岁自立成人。他在进入孤儿院时备受煎熬，他不知道孤儿会发生什 么事。8岁时，这位受访者在孤儿院图书馆发现了霍雷肖·阿尔杰①的系列故事 书。这个发现对他影响深远，因为他突然间了解到，尽管在孤儿院，他仍然可以掌 握命运，创造人生。霍雷肖·阿尔杰的书让他看到“一个掌握自己命运的男孩典 范”，他可以选择自己的人生。 (摘编自吉姆·崔利斯《朗读手册》) 材料三加拿大的两位科学家将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起， 得出结论：电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。具体来说，人类的心智至 少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。 媒体研究专家卢格曼早在20世纪70年代就认为，书籍是与我们左脑交流，电视使我 们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛 苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。 (摘编自许知远《电子时代的阅读》) 【注释】①霍雷肖·阿尔杰(1832~1899)，美国儿童文学作家，共创作了100多 部作品。 8.你从材料二中得出了什么结论？（至少答出两点）(3分) 第3页（共8页） 9.请结合上述材料，试分析可能是哪些原因导致人们没有良好的阅读习惯。(4分) 10.根据材料一，下列关于“周国平阅读观点”的表述，正确的一项是( )(2分) A.他认为所有书籍中都藏着一个既独特又完整的精神世界。 B.他认为真正的阅读是一种个人化的精神行为。 C.他认为背功课或者读时尚杂志也是一种阅读。 D.他认为人文经典类书目是阅读的最佳选择。 阅读下面的文字，完成11~14题。 染血的借条 徐全庆 ①十年之后，水根依然后悔当初把白马借给那个红军战士。 ②那时候，水根还在给姜运昌打长工，日子倒还过得去。可是，红军来了，来得 很突然。 ③大部分人都躲山里去了，但姜运昌让他留下来看家一家里还有很多东西 来不及往山里搬。 ④水根就忐忑地留在家里。但红军似乎和以前的兵们不一样，他们都很和善。 主家若不同意，他们决不进屋，就在屋檐下过夜。 ⑤水根的屋里住了个年轻的战士，大哥长大哥短地喊水根，水根紧张的心逐渐 放松下来。隔壁马厩里有一匹白马。年轻战士替水根喂马，还给马梳理毛发，动作 很温柔。水根看得出来，年轻战士很喜欢这匹马。水根就在心里盘算，如果那战士 提出要白马，他该怎么说，水根的心就始终悬着。 ⑥部队在村里住了三天，突然就开拔了，比来时更突然。年轻战士匆匆上路 了。水根悬着的心终于放下来。 ⑦水根走进马厩，抚摸着白马，说：“咱俩总算躲过一劫。” ⑧话刚说完，年轻战士却回来了。战士说：“你的白马能借给红军吗？我们首 长的马前不久牺牲了。” ⑨“就知道你一直想要这马，又何必拿首长当借口？”水根在心里叹一口气，然 后默默地点头。水根早盘算好了，给就给吧，若是以前的兵，哪还会和你商量？ ⑩年轻战士一脸惊喜，忙说：“可我不会写字，我现在去追司务长，让他给你写 个借条。” ①“哄谁呢？”水根这样想着，说：“算了。” ②水根后来一直后悔说“算了”。他没想到，别的人家也有借给红军东西的，红 军竟都给写了借条，独独他没有。 第4页（共8页） ⑧白马的事水根就说不清楚了。没人相信他真的借给了红军，姜运昌也不信， 他不再请他帮工，水根的日子就难过起来，常常饥一顿饱一顿的。 ④“我说算了你就真算了，你看不出我是害怕和客气？”水根就常常这样骂那战 士，直骂到一个红军军官出现在他面前。 ⑤红军把一张借条递到水根面前。借条虽然被浸湿过，残留着紫褐色的血渍， 字迹却依然清晰：“借到姜水根白马一匹…” ⑥水根仔细看红军，不是当年的红军战士。“他呢？”水根问。 ⑦“牺牲了，在回来给你送借条时遇上了国民党的部队。”红军说，“借条上都是 他的血。打死他的是一个神枪手，此前已经有七个红军战士牺牲在他的枪下。” ⑧“你们给他报仇了吗？”水根问。 ⑨“不能报。” 四“为什么？” @红军说：“那个神枪手在他衣袋里发现了这张借条，他说，这样的军队是不可 战胜的，于是当了逃兵，回了家乡。” @“那不更容易找他报仇了吗？”水根问。 ⑧红军说：“抗战爆发后，他加入了红军，作战非常勇敢，击毙了不少日本鬼子。 前不久他也牺牲了，这张借条是在他的遗书里找到的。他在遗书里说，他不敢把这 张借条拿出来，因为他不愿意让人知道他曾经对红军犯下过那么大的罪，他只有拼 命杀鬼子赎罪。” @“听说，你一直后悔把那匹白马借给了红军？”红军问。 西“是的，我现在更后悔了。”水根说。 西“为什么？” ⑦“如果不是那样，他就不会牺牲了。”水根挺了挺腰，说，“我也想像那个神枪 手一样赎罪，你们要我吗？” ⑧“当然。” (选自《小小说选刊》，有删改) 某杂志社以“寻访红色印记，传承革命精神”为主题做一期专刊，请你帮编导完 成任务。 11.编导整理文稿，想了解借条的来历，请你阅读全文，完善下面的表格。(2分) 情节 水根心理 红军进驻村子，水根留守看家 (1) (2) 后悔 红军再次出现，水根看到借条 (3) (4) 内疚 12.文中反复表现红军和以前的兵不一样，请结合文章内容，说一说红军哪些地方 不一样。(4分) 第5页（共8页） 13.文章开头写到“十年之后，水根依然后悔当初把白马借给那个红军战士。”结合 全文，说说水根后悔的原因。(4分) 14.小张想把这篇小说与陆定一的《老山界》、孙犁的《山地回忆》放在同一栏目里， 请你帮他在“军民情深”“精神传承”中选一个做栏目名称，并说明理由。(4分) (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的古诗，完成15~16题。 二月四日作① [宋]陆游 早春风力已轻柔，瓦雪消残玉半沟。 飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。 【注释】①此诗作于淳熙八年(1181年)，作者落职闲居家乡。 15.下列对本诗的理解和分析正确的一项是 ( )(2分) A.全诗流露出了诗人纵情自然的闲适自得之意。 B.诗人借轻柔之风、消残之雪、飞蝶鸣鸠描写了早春的景色。 C.诗的第一句和第二句形成鲜明的对比，突出了诗人对早春的赞美和喜爱 之情。 D.第三句诗中“得意”二字，衬托出作者虽闲居在家却旷达乐观的心境。 16.诗的后两句是点睛之笔，请自选角度赏析。(4分) 第6页（共8页） 阅读下面的文言文，完成17~20题。 【甲】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲 卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大 有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下 阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友 而别。 【乙】赵襄王学御 赵襄王学御于王子期①，俄而与子期逐②，三易®马而三后。襄王曰：“子之教我 御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵马体安于车人心调①于马 而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱⊙道争远，非先则后 也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以后也。” 【注释】①赵襄王：赵襄子。御，驾车。王子期，古时善于驾车的人。②逐：追 赶，这里指驾车赛马。③易：更换。④调：协调。⑤诱：引导。 17.下列句子中加点词意思不相同的一项是 ( )(2分) A.蒙辞以军中多务 以刀劈狼首 B.非复吴下阿蒙 复投之 C.孤岂欲卿治经为博士邪 今君后则欲速臣 D.赵襄王学御于王子期 于我如浮云 18.下列对【乙】文中画波浪线句子的断句正确的一项是 )(2分) A.凡御之所贵/马体安于车人/心调于马而后可/以追速致远 B.凡御之所贵马/体安于车人/心调于马而后/可以追速致远 C.凡御之所贵/马体安于车/人心调于马/而后可以追速致远 D.凡御之所贵马/体安于车人心/调于马而后/可以追速致远 19.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)肃遂拜蒙母，结友而别。 (2)此君之所以后也。 20.从【甲【乙】两文中你获得了哪些启示？(4分) 第7页（共8页） (三)整本书阅读（本题共2小题，7分） 21.你所在的班级在阅读名著《骆驼祥子》后举行了读书交流会，共同分享阅读体验 和探究成果，请你将相关内容补充完整。(3分) 祥子的人生经历 情节 人物形象 渴望过上幸福生活的祥子进城拉车，他 ① 憧憬 从早到晚，从东到西，梦想买一辆属于自 己的车。 祥子攒够钱买了第一辆车，却被大兵连 人带车拉走；祥子攒钱准备买第二辆车， 吃苦耐劳、对生活 挣扎 却被孙侦探敲诈了；祥子终于在虎妞的 抱有希望、软弱 帮助下再次买了车，不幸又遇虎妞难产 而死，只得卖车安葬虎妞。 祥子得知小福子自尽后，所有的希望都 ② 自私、懒惰、麻木 破灭了，他开始到处占便宜。 探寻祥子悲剧命运的原因：客观原因：③ ；主观原因：祥子 思想上的局限性，无法认清灾难的社会根源，性格保守软弱。 22.老舍先生在《骆驼祥子》的结尾评论祥子：“他为自己努力，也为自己完成了死 亡”。请结合作品，谈谈你对这句话的理解。(4分) 三、写作(50分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 刚刚步入少年旅途的中学生，随着年龄的增长，青春意识的萌发，幼稚与成 熟并存，烦恼与快乐共增。一旦有了烦恼，忧郁、感伤就会笼罩在我们的心头， 生活也会失去光彩。你是不是有过这样的体验呢？ 请把你遇到过的烦恼列个清单，选择自己最苦恼的一件事或几件事，仔细 分析，以“成长的烦恼”为题写一篇作文，争取给你的烦恼画上一个句号。 要求：①不要套作，不得抄袭，600字左右；②不得透露真实的校名、班级 名、人名等信息；③书写规范、卷面整洁。 第8页（共8页）期中综合评价答题卡 姓名 准考证号 贴条形码区 缺考标记，考生禁填！由监考老师填涂。□ 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写清楚， 并认真核准条形码上的姓名、准考证号及座 正确填涂 位号。 填 涂 ■ 注2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部 错误填涂 意 分必须使用0.5毫米的黑色签字笔书写，字体 样 xo 事 工整、笔迹清楚。 例 项3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答， 。)加 回 超出答题区域书写的答案无效：在草稿纸、试题 卷上答题无效。 4.保持答题卡卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 选择题（共12分） 2.(2分)ABCD 3.(2分)ABCD 10.(2分)ABCD 15.(2分)ABCD 17.(2分)ABCD 18.(2分)ABCD 非选择题（共108分） 1.(2分)(1)( (2)( 4.(2分) 5.(2分) 6.(1)(3分) (2)(3分) 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第1页（共4页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 7.(6分)① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 8.(3分) 9.(4分) 11.(2分)(1) (2) (3) (4) 12.(4分) 13.(4分) 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 14.(4分) 16.(4分) 19.(4分)(1) (2) 20.(4分) 21.(3分)① ② ③ 22.(4分) 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第2页（共4页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 23.(50分) 题目： 300 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第3页（共4页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第4页（共4页）