教学计划及进度表(教案）-2025-2026学年重大版（2012）英语五年级下册

2026年春重大版小学英语五年级第二学期 教学计划及进度表 1、 学情分析 本学期授课对象为小学五年级下册学生，经过四年级及五年级上册的英语学习，学生已具备一定的英语基础认知和语言运用能力，能够掌握最基础的英语词汇（如日常物品、数字、颜色、简单动作等）、基础句型（一般现在时、一般过去时简单句式），能够听懂简单的课堂指令、简短对话和小故事，能够进行简单的日常交流，能够认读和书写基础的英语单词和句子，具备初步的英语阅读和写作意识。 五年级学生年龄在10-11岁左右，抽象思维开始萌芽，注意力集中时间较长（约30-35分钟），好奇心强、求知欲旺盛，具备一定的自主学习和合作探究能力，能够主动参与课堂互动和实践活动，愿意尝试用英语表达自己的想法。但学生个体差异较为明显，部分学生英语基础扎实，听、说、读、写能力均衡，乐于主动展示和交流，对英语学习充满热情；部分学生基础薄弱，词汇量不足，句型掌握不牢固，在听力理解、口语表达和书面写作中容易出现困难，缺乏学习信心，学习主动性和积极性有待提升；还有部分学生偏科严重，听力和口语较好，但阅读和写作能力薄弱，或反之。 结合2026年春季学期教学时段（3月2日-7月4日），本学期教学需合理规划课时，扣除清明节、五一劳动节、端午节等法定节假日，科学分配各单元教学时间，兼顾不同层次学生的学习需求。五年级学生已进入英语学习的过渡阶段，从基础积累逐步向综合运用过渡，需重点培养学生的语言运用能力、自主学习能力和合作探究能力，克服学生在口语表达中的畏难情绪和书面写作中的语法错误，夯实基础、提升能力，确保全体学生在原有基础上获得进步。 2、 教材分析 （1） 教材编排特点 重大版小学英语五年级下册教材，严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》中年级教学要求，立足五年级学生的认知规律和英语学习基础，围绕“贴近生活、情境真实、注重实践、循序渐进、文化渗透”的核心思路编排，整体结构清晰、层次分明、实用性强、趣味性浓，突出“生活化、实践性、综合性、层次性”四大特点。 教材以“主题单元”为载体，共设置5个教学单元和2个复习单元，包含Unit 1至Unit 5五个新授单元，以及Review 1（复习1）、Review 2（复习2）两个复习单元，无单独的单元测试环节，将测评融入每节课的练习、展示和单元收尾中，形成“学习-实践-评价-复习”的完整闭环。五个新授单元围绕“Good Helpers（好帮手）、At Home（在家）、Seasons of a Year（一年的季节）、Our School（我们的学校）、At the Shop（在商店）”五大贴近五年级学生生活的核心主题展开，覆盖日常交流、场景描述、指令表达等多种语言功能，贴合学生日常学习和生活，便于学生在熟悉的语境中学习英语、运用英语，实现“在学中用、在用中学”。 教材每个单元均设置“Listening & Speaking（听说）、Reading & Writing（读写）、Practice & Consolidation（练习与巩固）”三个模块，融入趣味图片、情景对话、短文阅读、句型练习、创意写作等多种形式，配套素材丰富，注重听、说、读、写综合语言运用能力的培养，符合五年级学生的认知特点和学习需求。同时，教材注重知识的连贯性和层次性，在巩固低年级基础词汇和句型的基础上，逐步增加词汇量、提升句型难度，重点渗透一般现在时、现在进行时等基础语法，兼顾学困生帮扶与优等生拓展，融入中西方文化差异渗透（如日常礼仪、节日习俗等），便于教师开展分层教学，体现英语学科的工具性、人文性和实践性统一。 （2） 教材核心内容 Unit 1 Good Helpers（好帮手）：围绕“帮助他人、日常帮手”展开，核心是学习与“帮助”相关的词汇（如help, clean, cook, wash, finish等）和句型（如Can you help me? I can help you with... Let’s help...等），能听懂和谈论关于“帮助他人”的简短对话，能运用核心句型表达自己能提供的帮助，培养乐于助人的良好品质。 Unit 2 At Home（在家）：聚焦“家庭生活、日常活动”主题，学习与家庭活动相关的词汇（如room, bedroom, living room, watch TV, do homework, read books等）和句型（如What do you do at home? I often... He/She usually...等），能听懂和描述家庭场景及日常活动，能运用核心句型谈论自己和他人的家庭生活习惯，了解中西方家庭生活的简单差异。 Unit 3 Seasons of a Year（一年的季节）：围绕“季节、天气、季节活动”展开，学习与季节、天气相关的词汇（如spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold等）和句型（如What’s your favorite season? It’s... Why? Because... It’s... in spring.等），能听懂和谈论季节、天气特点，能描述不同季节的活动，了解中西方关于季节的传统习俗。 Review 1（复习1）：巩固Unit 1至Unit 3的核心词汇、句型和语法知识，通过综合练习、情景对话、短文阅读等形式，查漏补缺，提升学生综合语言运用能力，帮助学生梳理前三个单元的知识体系，形成知识网络。 Unit 4 Our School（我们的学校）：聚焦“校园生活、校园场所”主题，学习与校园场所、校园活动相关的词汇（如school, classroom, library, playground, have class, read books, play sports等）和句型（如This is our school. There is a... in our school. We often... in the playground.等），能听懂和描述校园场景，能运用核心句型介绍自己的学校，培养热爱校园的情感。 Unit 5 At the Shop（在商店）：围绕“购物、商品交易”展开，学习与购物相关的词汇（如shop, buy, coat, shirt, shoes, money, cheap, expensive等）和句型（如Can I help you? I want to buy... How much is it? It’s... yuan.等），能听懂和进行简单的购物对话，能运用核心句型表达自己的购物需求和询问价格，了解中西方购物礼仪的简单差异。 Review 2（复习2）：巩固Unit 4至Unit 5的核心词汇、句型和语法知识，结合前三个单元的重点内容，进行全面系统的复习，通过综合测评、创意实践等形式，检测学生的学习效果，查漏补缺，提升学生综合语言运用能力，为学期结束做好准备。 （3） 核心知识点归纳 1. 词汇：掌握本册教材中与“帮助、家庭、季节、校园、购物”相关的核心词汇（约80-100个），包括动词、名词、形容词等，能准确认读、听懂、拼写核心词汇，能运用词汇描述场景、表达需求；掌握常见的词汇搭配，积累简单的短语，提升词汇运用能力。 2. 句型：熟练掌握各单元核心句型，能听懂、认读、运用核心句型进行简单的对话、描述和表达；重点掌握一般现在时（描述日常习惯、客观事实）、现在进行时（描述正在进行的动作）的基本用法，能正确运用句型表达自己的想法和感受，能进行简短的情景对话和段落描述。 3. 听读能力：能听懂简单的课堂指令、简短对话、小故事和录音材料，能根据听力内容选择正确答案、完成简单的填空；能认读简单的英语短文、对话和句子，能理解短文大意，能根据短文内容回答简单的问题，培养初步的阅读习惯和阅读能力。 4. 说写能力：能运用核心词汇和句型进行简单的口语表达，能参与课堂对话、小组讨论，能主动展示自己的想法，克服口语表达的畏难情绪；能书写核心词汇和句型，能根据提示完成简单的句子、短文写作，做到书写规范、语句通顺，培养初步的写作意识和写作能力。 5. 文化与素养：了解中西方关于家庭生活、季节习俗、购物礼仪等方面的简单差异，树立正确的文化观；培养乐于助人、热爱家庭、热爱校园、勤俭节约等良好品质；养成良好的英语学习习惯（如每天坚持听读、规范书写、主动积累等），提升自主学习能力和合作探究能力。 3、 核心教学素养目标 （1） 语言能力 1. 听力：能听懂与教材主题相关的简短对话、小故事、课堂指令和录音材料，能识别对话中的关键信息（如人物、动作、场景等），能根据听力内容完成选择、填空、判断等简单练习。 2. 口语：能运用本册核心词汇和句型，进行简单的日常交流、情景对话和主题表达，能清晰、大声地说出简单的句子和对话，能主动参与课堂互动和小组讨论，愿意用英语展示自己的想法，发音基本准确。 3. 阅读：能认读本册教材中的短文、对话和句子，能理解短文大意，能根据短文内容回答简单的问题，能积累简单的阅读技巧（如找关键词、理解句意等），培养初步的阅读兴趣和阅读能力。 4. 写作：能正确书写本册核心词汇和句型，能根据提示（图片、关键词、例句等）完成简单的句子、短文写作，做到书写规范、语句通顺、无明显语法错误，能表达自己的简单想法和感受。 （2） 文化意识 1. 了解中西方关于家庭生活、季节习俗、购物礼仪等方面的简单差异，如中西方家庭日常活动的不同、季节相关的传统节日差异、购物时的礼仪差异等。 2. 尊重中西方文化差异，树立正确的文化观，培养文化包容心，乐于了解西方文化，同时热爱中华优秀传统文化，能简单介绍中国相关的习俗和文化。 3. 通过英语学习，培养乐于助人、热爱家庭、热爱校园、勤俭节约等良好品质，提升人文素养，树立正确的价值观。 （3） 思维品质 1. 能通过观察、对比、分析，区分不同场景下的语言表达差异，如不同季节的天气描述、不同场景下的对话表达等，培养初步的逻辑思维能力。 2. 能结合生活经验，大胆发挥想象，运用所学词汇和句型进行创意表达和简单写作，培养初步的创新思维能力。 3. 能在小组合作中，主动思考、积极交流，能倾听他人的想法和意见，能结合他人的建议完善自己的表达和作品，培养初步的合作思维和批判性思维能力。 （4） 学习能力 1. 养成良好的英语学习习惯，包括每天坚持听读15-20分钟英语、规范书写、主动积累词汇和句型、认真完成作业等。 2. 培养自主学习能力，能主动预习、复习所学知识，能自主查找学习资料、解决简单的学习问题，能制定简单的学习计划，提升自主学习效率。 3. 培养合作探究能力，能参与小组合作学习，与同伴分工协作、交流想法、共同完成学习任务，能主动向老师和同学请教，提升合作学习能力。 4. 能正确对待学习中的困难和错误，能主动反思自己的学习情况，及时查漏补缺，不断改进学习方法，提升学习能力。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 词汇教学：掌握本册教材中的核心词汇，能准确认读、听懂、拼写、运用核心词汇，掌握常见的词汇搭配和短语，积累词汇量，提升词汇运用能力。 2. 句型教学：熟练掌握各单元核心句型，能听懂、认读、运用核心句型进行简单的对话、描述和表达，重点掌握一般现在时、现在进行时的基本用法，能正确运用句型表达自己的想法和感受。 3. 听读能力培养：能听懂与教材主题相关的简短对话、小故事和录音材料，能理解短文大意，能根据听力和阅读内容完成简单的练习，培养初步的听读习惯和听读能力。 4. 说写能力培养：能运用核心词汇和句型进行简单的口语表达和情景对话，能主动参与课堂互动和小组讨论；能书写规范的词汇和句型，能根据提示完成简单的句子、短文写作，提升初步的说写能力。 5. 文化渗透与习惯培养：了解中西方文化差异，培养良好的英语学习习惯和人文素养，渗透德育教育，培养学生的良好品质。 （2） 教学难点 1. 语法运用：能正确区分和运用一般现在时和现在进行时，能准确使用第三人称单数形式（如He/She often does...），避免出现语法错误；能正确运用不同句型进行场景表达，做到语句通顺、表达准确。 2. 口语表达：克服口语表达的畏难情绪，能主动、大胆地用英语进行交流和展示，做到发音基本准确、表达清晰、语句连贯；能根据不同场景，灵活运用核心句型进行对话，提升口语运用的灵活性。 3. 书面写作：能根据提示完成简单的短文写作，做到书写规范、语句通顺、无明显语法错误，能围绕主题表达自己的想法和感受，避免出现词汇拼写错误和句型误用，提升写作能力。 4. 差异兼顾：兼顾不同层次学生的学习需求，帮助基础薄弱的学生夯实词汇和句型基础，提升听读能力，树立学习信心；为基础扎实的学生提供拓展空间，提升其口语表达和书面写作的灵活性和创新性，确保全体学生掌握核心知识和技能。 5. 文化理解：能准确区分中西方文化差异，尊重不同文化，能简单介绍中西方相关习俗，避免出现文化误解，提升文化意识和文化包容心。 5、 教学进度安排表 周次 授课时间 教学内容 教学任务 备注 1 3.2-3.8 Unit 1 Good Helpers（Part 1-2） 学习与“帮助”相关的核心词汇，掌握基础句型，能听懂简单对话。 开学适应，趣味导入 2 3.9-3.15 Unit 1 Good Helpers（Part 3-4） 巩固词汇和句型，能运用句型表达自己能提供的帮助，完成练习。 口语练习，小组互动 3 3.16-3.22 Unit 2 At Home（Part 1-2） 学习与家庭活动相关的词汇，掌握基础句型，能听懂家庭场景对话。 情境创设，角色扮演 4 3.23-3.29 Unit 2 At Home（Part 3-4） 巩固词汇和句型，能描述自己和他人的家庭生活习惯，完成练习。 书面练习，规范书写 5 3.30-4.5 Unit 3 Seasons of a Year（Part 1-2） 学习季节、天气相关词汇，掌握基础句型，能听懂季节描述。 4.4清明节放假1天 6 4.6-4.12 Unit 3 Seasons of a Year（Part 3-4） 巩固词汇和句型，能谈论自己喜欢的季节及原因，完成练习。 文化渗透，拓展延伸 7 4.13-4.19 Review 1（复习1） 复习Unit 1-3核心知识，查漏补缺，完成综合练习。 综合测评，巩固提升 8 4.20-4.26 Unit 4 Our School（Part 1-2） 学习校园场所、校园活动相关词汇，掌握基础句型，听懂校园描述。 结合校园，实践表达 9 4.27-5.3 Unit 4 Our School（Part 3-4） 巩固词汇和句型，能介绍自己的学校，完成练习和口语展示。 5.1-5.3五一放假 10 5.4-5.10 Unit 5 At the Shop（Part 1-2） 学习购物相关词汇，掌握基础句型，能听懂简单购物对话。 情境模拟，购物实践 11 5.11-5.17 Unit 5 At the Shop（Part 3-4） 巩固词汇和句型，能进行简单购物交流，完成练习和写作。 口语对话，写作练习 12 5.18-5.24 Review 2（复习2）（Part 1） 复习Unit 4-5核心知识，重点巩固词汇、句型和语法。 专项复习，查漏补缺 13 5.25-5.31 Review 2（复习2）（Part 2） 全面复习本册核心知识，完成综合练习和模拟测评。 综合提升，强化巩固 14 6.1-6.7 易错点复盘与专项练习 针对本册易错词汇、句型和语法，开展专项练习，攻克难点。 错题讲解，重点突破 15 6.8-6.14 口语与写作专项提升 强化口语对话和书面写作训练，提升综合语言运用能力。 6.10端午节放假1天 16 6.15-6.21 期末综合复习 全面复盘本册知识，梳理知识体系，完成期末模拟测评。 模拟考试，适应节奏 17 6.22-7.4 期末测评、试卷讲解与学期总结 进行期末测评，讲解试卷错题，总结本学期学习内容，布置假期任务。 学期收尾，总结提升 学科网（北京）股份有限公司 $