教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年粤人版（2012)英语五年级下册

2026年春粤人版五年级下册（开心英语）教学计划及进度表 1、 学情分析 五年级学生处于小学高年级阶段，经过四年的英语启蒙和系统学习，已经具备了一定的英语基础知识和较为扎实的语言运用能力。学生能够听懂中等难度的课堂指令、日常对话和简短短文，掌握了约300-400个核心词汇和基础句型，能够熟练认读、书写重点单词和句型，能够进行较为连贯的口语交流（如问候、介绍、询问、表达观点等），熟练掌握英语发音规则，具备一定的阅读理解和书面表达（仿写句子、写简单短文）能力，形成了初步的英语学习习惯和自主学习意识。 本阶段学生好奇心强、思维活跃，具备一定的逻辑思维能力和自主探究能力，注意力集中时间较长（约30-40分钟），喜欢互动、合作、探究类教学活动，对贴近自身生活的主题（如计划、假期、活动、习惯等）兴趣浓厚，能够主动参与课堂互动和小组合作学习，愿意表达自己的想法和观点。但学生个体差异依然较为明显：部分学生语言感知能力强，学习主动性高，词汇积累丰富，语法知识掌握扎实，口语表达流畅，听说读写技能均衡发展，具备较强的自主学习能力和知识迁移能力；部分学生基础薄弱，词汇积累不足，发音不够标准，语法知识掌握不系统，口语表达不够连贯，存在不敢开口、怕出错的畏难情绪，阅读理解和书面表达能力有待提升，对复杂句型的运用不够熟练；还有少数学生缺乏良好的学习习惯，学习主动性、积极性不高，单词记忆、作业完成等方面存在拖沓、敷衍现象，英语学习兴趣不够浓厚，自主查漏补缺的意识不强。 结合本学期教材内容（围绕计划、假期、户外活动、日常活动、好习惯等贴近学生生活的主题，包含6个核心单元和2个复习模块），教学中需立足学生现有基础，兼顾个体差异，注重基础知识的巩固和综合语言运用能力的提升，多设计互动性、实践性、探究性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆开口、主动参与，加强词汇、句型和语法知识的系统教学，注重听说读写各项技能的全面训练，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和知识迁移能力，关注学生的学习心理和习惯养成，贴合五年级学生的学情和认知规律，稳步提升学生的综合语言运用能力。 2、 教材编排分析 粤人版（开心英语）五年级下册教材严格遵循《义务教育英语课程标准》要求，立足五年级学生的认知规律和英语学习基础，以“主题引领、情境支撑、任务驱动、素养落地”为编排理念，构建了“听说领先、读写并重、注重实践、循序渐进”的教学体系。教材编排科学、规范、贴合小学高年级英语教学实际，注重基础性、趣味性、综合性和层次性，贴合学生生活实际，注重知识的连贯性和系统性，便于教师开展分层教学和综合实践活动，能够有效激发学生的学习兴趣，具体分析如下： 本册教材共分为6个核心单元（Unit 1-Unit 6），穿插2个复习模块（Review 1、Review 2），内容涵盖制定计划、假期计划、假期生活、户外活动、最喜欢的活动、好习惯等六大贴近学生生活和认知的主题，兼顾语言知识传授、语言技能训练、文化意识渗透和核心素养培养，凸显“生活化、趣味性、层次性、综合性”的特点，符合五年级学生的年龄特点和学习规律，注重培养学生的综合语言运用能力。 Unit 1 “Making Plans”（制定计划）：围绕“制定日常计划”主题，引导学生学习与计划相关的词汇、短语和句型，能够用英语谈论自己和他人的日常计划，掌握一般将来时的简单用法（be going to结构），培养学生的语言表达能力和规划意识，渗透合理安排时间、珍惜时间的教育。 Unit 2 “Vacation Plans”（假期计划）：围绕“假期计划”主题，延续一般将来时的学习，引导学生学习与假期活动、出行相关的词汇和句型，能够用英语制定自己的假期计划，询问和回答他人的假期计划，提升学生的口语表达和规划能力，激发学生对假期生活的期待和热爱。 Unit 3 “On Vacation”（在假期中）：围绕“假期生活”主题，引导学生学习与假期活动、感受相关的词汇和句型，掌握一般过去时的简单用法，能够用英语描述自己和他人的假期生活，分享假期中的所见所闻所感，提升学生的口语表达、阅读理解和书面仿写能力，培养学生的观察能力和表达能力。 Review 1（复习1）：作为前3个单元的复习模块，通过多样化的练习（如单词认读、句型仿写、对话填空、听力练习、阅读理解等），帮助学生梳理、巩固前3个单元所学的词汇、句型和语法知识（一般将来时、一般过去时），查漏补缺，整合知识体系，提升学生的知识运用能力和综合语言运用能力，为后续学习奠定坚实基础。 Unit 4 “Going Outing”（去郊游）：围绕“户外活动、郊游”主题，引导学生学习与户外活动、自然景物相关的词汇和句型，能够用英语谈论郊游计划、描述郊游场景和感受，巩固一般将来时和一般过去时的用法，提升学生的口语表达、阅读理解和书面表达能力，激发学生对大自然的热爱和户外活动的兴趣。 Unit 5 “My Favorite Activities”（我最喜欢的活动）：围绕“日常活动、兴趣爱好”主题，引导学生学习与各类活动、兴趣爱好相关的词汇和句型，能够用英语询问和表达自己及他人最喜欢的活动和兴趣爱好，掌握一般现在时的用法，提升学生的口语表达、阅读理解和书面表达能力，培养学生的兴趣爱好和积极向上的生活态度。 Unit 6 “Good Habits”（好习惯）：围绕“好习惯、日常行为规范”主题，引导学生学习与日常习惯、行为规范相关的词汇和句型，能够用英语谈论自己的好习惯和不良习惯，掌握一般现在时的用法，渗透良好习惯养成的教育，提升学生的口语表达、阅读理解和书面表达能力，培养学生的自律意识和良好的道德品质。 Review 2（复习2）：作为后3个单元的复习模块，通过系统的练习和整合，帮助学生梳理、巩固后3个单元所学的词汇、句型和语法知识，整合全册知识体系（重点巩固一般将来时、一般过去时、一般现在时的用法），查漏补缺，提升学生的综合语言运用能力，为学期评价提供依据。 教材每个单元内部结构清晰，分为热身导入（Warm-up）、新知呈现（Presentation）、巩固练习（Practice）、任务输出（Production）和总结评价（Summary & Evaluation）五个环节，兼顾听说读写各项技能训练，配套有丰富的图片、对话、儿歌、游戏、任务、阅读材料等素材，注重语法知识的循序渐进和系统梳理，同时融入大量趣味性、实践性内容，便于教师开展分层教学和综合实践活动，也能有效激发学生的学习兴趣，符合五年级学生的学情和英语学习规律，贴合最新教学课标要求。 3、 核心教学素养目标 （1） 语言能力 1. 词汇：能够听懂、认读、书写本册教材要求的核心词汇（约80-100个），掌握常见的名词（计划、假期、活动、景物等）、动词（计划、活动相关）、形容词（感受、习惯相关）等词汇类别，熟练运用所学词汇描述事物、表达意愿、分享感受和制定计划，积累一定的固定搭配和短语，能够根据语境猜测简单生词的意思，提升词汇运用能力。 2. 句型：能够听懂、认读、运用本册教材的核心句型，重点掌握一般将来时（be going to结构）、一般过去时、一般现在时的基本用法，能够运用核心句型进行连贯的口语对话和书面表达（如制定计划、描述假期、谈论活动、分享习惯等），做到语句通顺、语法正确、表达连贯。 3. 技能：能够听懂中等难度的课堂指令、日常对话、短文和听力材料，理解其主要内容，能够提取关键信息；能够进行连贯的口语交流，大胆开口表达自己的想法、喜好、感受和计划，做到发音标准、语调自然、表达流畅；能够熟练认读单词、短语、对话和短文，掌握基本的阅读技巧（如找关键词、概括大意），完成中等难度的阅读理解练习；能够规范书写单词、句型和简单的短文，做到书写工整、格式正确、语句通顺，完成简单的书面表达任务（如写计划、写假期感受、介绍自己的好习惯等）。 4. 发音：能够熟练掌握英语26个字母的正确发音和常见字母组合的发音规则，能够正确、流利、有感情地朗读单词、对话和短文，培养良好的英语语感，能够纠正自己和他人的不标准发音。 （2） 文化意识 1. 了解中西方在计划制定、假期习俗、户外活动、日常习惯等方面的简单差异，尊重不同国家的文化习俗和价值观，培养初步的文化包容意识和跨文化交流意识。 2. 结合教材主题，了解不同国家学生的假期生活、户外活动和日常习惯，了解合理制定计划、养成好习惯的重要性，渗透中国传统文化教育、时间管理教育、自律教育和环保教育，培养文化自信、社会责任感和良好的道德品质。 3. 养成尊重他人、礼貌交流的良好习惯，在英语交流中体现基本的礼仪素养，能够用英语简单表达自己的观点和感受，提升初步的跨文化交流能力。 （3） 思维品质 1. 能够根据语境分析、理解单词和句子的意思，掌握基本的语法知识，能够对所学的词汇、句型和语法知识进行分类、归纳和总结，培养初步的逻辑推理能力、归纳总结能力和知识迁移能力。 2. 能够结合生活实际，运用所学英语知识解决简单的问题（如制定计划、描述假期、谈论活动、分享习惯等），能够对不同的计划、活动和习惯进行简单的评价，培养初步的实践思维、创新思维和批判性思维。 3. 能够在阅读、口语交流和书面表达中，清晰、连贯地表达自己的观点和感受，进行简单的思考和判断，培养初步的逻辑思维和表达能力。 （4） 学习能力 1. 培养和巩固良好的英语学习习惯，包括认真听讲、积极发言、主动积累单词和短语、按时完成作业、坚持朗读英语、自主查漏补缺、主动预习和复习等，养成“预习-学习-复习-总结”的良好学习流程。 2. 学会运用科学的学习方法（如语境记忆、分类记忆、跟读模仿、归纳总结等）记忆单词、句型和语法知识，提升自主学习能力和自主探究能力，能够自主完成阅读理解和书面表达任务，能够自主查阅生词和资料。 3. 乐于参与小组合作学习和综合实践活动，能够与同学互相帮助、互相交流、分工合作、探究学习，培养合作学习能力、沟通能力和团队意识，提升参与活动的积极性和主动性，能够主动分享自己的学习成果和经验。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 掌握本册教材的核心词汇和短语，能够听懂、认读、书写重点单词，熟练运用所学词汇描述事物、表达意愿、分享感受和制定计划，积累固定搭配，提升词汇运用能力和词汇积累量。 2. 掌握本册教材的核心句型和语法知识，重点巩固一般将来时（be going to结构）、一般过去时、一般现在时的基本用法，能够运用句型和语法知识进行连贯的口语对话和书面表达，做到语句通顺、语法正确、表达连贯。 3. 强化听说读写各项基本技能训练，提升学生的听力理解能力、口语表达能力、阅读理解能力和书面表达能力，做到听说流利、读写规范，培养良好的英语语感和知识迁移能力。 4. 完成各单元的教学任务和两个复习模块的复习任务，掌握复习模块中的知识整合方法，通过复习查漏补缺，巩固所学知识，整合全册知识体系，提升综合语言运用能力。 5. 了解中西方文化的简单差异，培养基本的文化意识和礼仪素养，拓宽知识面，培养文化自信、时间管理意识、自律意识和环保意识。 （2） 教学难点 1. 语法知识的灵活运用：难点在于引导学生熟练掌握一般将来时（be going to结构）、一般过去时、一般现在时的用法及区别，能够结合不同的语境灵活运用三种时态进行交流和书面表达，避免时态混淆和语法错误，提升知识迁移能力。 2. 口语表达的流畅性和连贯性：部分学生基础薄弱、不敢大胆开口，难点在于创设轻松、愉悦的交流情境，鼓励学生主动开口，引导学生运用所学句型进行连贯的口语表达，提升口语表达的流畅性、准确性和逻辑性，克服畏难情绪，纠正不标准的发音。 3. 阅读理解和书面表达能力的提升：难点在于引导学生掌握基本的阅读技巧，能够理解中等难度的短文，提取关键信息、概括大意；能够规范、流畅地完成书面表达任务（如写计划、写短文），做到语法正确、语句通顺、书写工整、表达连贯，能够清晰地表达自己的观点和感受。 4. 单词的记忆和积累：五年级词汇量有所增加，部分单词难度提升，难点在于引导学生掌握科学的单词记忆方法，避免死记硬背，能够主动积累单词和短语，巩固记忆效果，能够在语境中灵活运用所学词汇，提升词汇运用能力。 5. 个体差异的兼顾和习惯养成：难点在于兼顾不同层次学生的学习需求，对基础薄弱的学生进行针对性辅导，帮助他们巩固基础、查漏补缺、树立信心；对基础较好的学生进行拓展提升，激发他们的学习潜力；同时培养学生良好的英语学习习惯，提升学生的学习主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和自律意识。 5、 教学进度安排表 周次 教学时间 教学内容 课时 教学目标 备注 1 3.2-3.8 Unit 1 Making Plans 3 掌握计划相关词汇和核心句型，学会制定和谈论日常计划，掌握一般将来时（be going to结构）基本用法 新学期导入，计划分享会，情境互动 2 3.9-3.15 Unit 2 Vacation Plans 3 掌握假期计划相关词汇和句型，学会制定和询问假期计划，巩固一般将来时用法 假期规划沙龙，情境模拟，提升表达能力 3 3.16-3.22 Unit 3 On Vacation 3 掌握假期生活相关词汇和句型，学会描述假期生活，掌握一般过去时基本用法 假期分享会，短文仿写，巩固一般过去时 4 3.23-3.29 Review 1 3 梳理前3单元知识，查漏补缺，巩固三种时态基础，提升知识运用能力 复习游戏，综合练习，单元检测 5 3.30-4.5 Unit 4 Going Outing 2 掌握户外活动相关词汇和句型，学会谈论郊游计划和场景，巩固三种时态用法 清明节放假1课时，郊游策划活动，情境模拟 6 4.6-4.12 Unit 4 Going Outing 3 巩固户外活动相关词汇和句型，学会描述郊游感受，提升阅读和书面仿写能力 阅读练习，短文仿写，拓展户外活动词汇 7 4.13-4.19 Unit 5 My Favorite Activities 3 掌握日常活动、兴趣爱好相关词汇和句型，学会询问和表达喜欢的活动，巩固一般现在时用法 兴趣分享会，互动游戏，提升口语表达能力 8 4.20-4.26 Unit 6 Good Habits 3 掌握好习惯相关词汇和句型，学会谈论自己的好习惯和不良习惯，巩固一般现在时用法 好习惯交流会，德育渗透，提升表达能力 9 4.27-5.3 Review 2 1 初步梳理后3单元知识，重点巩固一般现在时用法，查漏补缺 劳动节放假2课时，基础复习，重点突破 10 5.4-5.10 Review 2 3 系统梳理后3单元知识，整合全册知识体系，巩固三种时态用法，提升综合运用能力 复习游戏，综合练习，单元检测 11 5.11-5.17 全册词汇专项复习 3 巩固全册核心词汇和短语，进行词汇分类、记忆和运用练习，提升词汇运用能力 单词游戏，词汇听写，查漏补缺，拓展积累 162 5.18-5.24 全册句型与语法专项复习 3 巩固全册核心句型和三种时态用法，区分时态差异，提升句型运用和语法应用能力 句型配对，语法练习，时态对比讲解 13 5.25-5.31 听说专项训练 3 强化听力理解和口语表达训练，提升听力准确率和口语表达流畅性、连贯性 听力练习，口语互动，角色扮演，针对性提升 14 6.1-6.7 读写专项训练 2 强化阅读理解和书面表达训练，掌握阅读技巧和书面表达方法，提升读写能力 端午节放假1课时，阅读练习，书面表达指导 15 6.8-6.14 全册综合复习 + 模拟检测（一） 3 全面复习全册知识，进行第一次模拟检测，熟悉检测题型，查找薄弱环节 模拟反馈，针对性辅导，查漏补缺 16 6.15-6.21 薄弱环节专项巩固 + 模拟检测（二） 3 针对模拟检测中发现的薄弱环节，进行专项巩固，第二次模拟检测，提升综合能力 分层辅导，专项练习，重点突破 17 6.22-6.28 全册知识整合 + 查漏补缺 3 整合全册知识体系，全面查漏补缺，巩固薄弱环节，提升综合语言运用能力 针对性辅导，综合练习，巩固提升 18 6.29-7.4 查漏补缺 + 学期评价 + 总结 3 全面查漏补缺，进行学期评价，总结学习成果，培养良好学习习惯，规划后续学习 学期总结，表彰优秀，激发后续学习兴趣 6、 教学总结 本学期小学英语教学将严格按照本教学计划开展，立足粤人版（开心英语）五年级下册内容和五年级学生学情，严格遵循《义务教育英语课程标准》最新要求，聚焦核心素养培养，注重基础巩固与综合能力提升结合，兼顾个体差异和高年级教学特点，合理安排教学进度，规范教学流程，采用科学有效的教学方法和策略，激发学生对英语学习的持续兴趣和热爱，培养学生良好的英语学习习惯和自主学习能力，夯实英语基础知识和基本技能，提升学生的综合语言运用能力和知识迁移能力。 教学过程中，将及时总结教学经验，反思教学不足，灵活调整教学策略，关注每一位学生的成长和进步，加强家校合作，形成教育合力，不断提升教学质量，确保完成本学期教学任务，促进每一位学生全面、和谐、健康发展，帮助学生顺利完成五年级英语学习，为后续初中英语学习奠定坚实的基础。同时，结合2026年春季新学期的教学要求，做好学期末的总结工作，梳理教学中的优点和不足，为今后的英语教学提供参考和借鉴，不断提升自身的教学水平。 学科网（北京）股份有限公司 $