专题28 第二次工业革命和近代科学文化（复习讲义）（全国通用）2026年中考历史一轮复习讲练测

专题28 第二次工业革命和近代科学文化 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·时空导航·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 4 考点1 第二次工业革命 4 教材·知识夯基 1．电的应用 2．内燃机和新的交通工具 3．化学工业和新材料 中考·考法聚焦 考法1：以爱迪生、本茨等人成就为例，说明科技创新特点。 考法2：提供垄断组织相关漫画，分析其对资本主义的影响。 考法3：论述第二次工业革命如何促使世界市场最终形成。 考点2 工业化国家的社会变化 7 教材·知识夯基 1．人口增长和大众教育 2．城市化 3．环境污染和贫富分化加剧 中考·考法聚焦 考法1：运用城市人口数据图表，说明城市化进程及问题。 考法2：以英国工厂法、义务教育为例，说明社会立法进步。 考法3：概述工业化如何推动妇女社会角色与地位的转变。 考点3 近代科学与文化 9 教材·知识夯基 1．科学家 2．文学巨匠 3．音乐美术大师 中考·考法聚焦 考法1：将牛顿、达尔文等人物与其科学理论或著作对应。 考法2：以巴尔扎克、托尔斯泰作品为例，理解批判现实主义。 考法3：阐述近代科学文化成就对人类思想解放的推动作用。 04·素养拓展·思维进阶 12 拓展01 两次工业革命的比较 拓展02 从利与弊两个方面简述工业革命对人类社会发展的影响。 05·优题精选·练能提分 14 考点 考查形式 考查内容 考法分析 第二次工业革命 ☑选择题 电力的应用与“电气时代”、内燃机与汽车飞机、化学工业、第二次工业革命的特点与影响 1．前后对比+意义分析型：通过列举工业革命前后的对比变化，例如投送人员和物资的能力、运河的开通等，考查工业革命的意义。如2025・广州卷T28、2025・四川德阳卷T11 2．煤的使用+原因分析型：通过描述煤的广泛使用及挖掘煤的用途，例如煤焦油中藏着真正的宝贝：数百种染料、阿司匹林、消毒剂、香水、烈性炸药等，考查煤广泛使用的原因。如2025・四川南充卷T18 工业化国家的社会变化 ☑选择题 人口增长与城市化、工人阶级壮大与大众教育普及、环境污染问题 1．图片史料+评价分析型：以真实图片再现历史，例如1878年巴黎的社会生活，考查对工业革命的评价。如2025・江苏南通卷T13 2．柱状数据+影响分析型：通过柱状图展示相关数据，例如英国部分城市的人口增长，考查工业革命带来的城市化进程。如2025・福建卷T22 近代科学与文化 ☑选择题 牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬、梵高等人的成就 1．作品介绍+总结异同型：通过介绍著名文学家的作品，例如巴尔扎克的《人间喜剧》与列夫·托尔斯泰的小说，结合时代背景考查他们的共同之处。如2025・内蒙古卷T9 2．人工智能+时间判断型：通过列举AI搜索要用到的关键词，考查相对应的历史事件。如2025・四川达州卷T13 命题新趋势 1．素材类型：从“发明列表”到“时代转型见证”。 运用反映科技变革与文化思潮的多元材料，如爱迪生灯泡专利图、早期汽车生产线照片；诺贝尔奖早期证书、居里夫人实验室笔记；《物种起源》手稿页影、梵高《星空》印刷品；近代城市电车网络图。 2．考查视角：从“成果欣赏”到“创新现场”。 将科学突破与产业革命置于发明家与艺术家的创作环境中考查。例如：走进爱迪生门罗公园实验室，感受持续实验的历程；置身贝尔首次通话演示现场，体会通讯革命开端；重回巴黎印象派画展引发的争议场景，理解艺术观念的突破。 3．命题导向：从“人物匹配”到“驱动力探究”。 通过追问科技、经济与文化的互动，引导学生理解时代转型的综合性。例如：探究 “第二次工业革命如何重塑了人类的时间与空间观念” ；分析 “自然科学新发现与哲学、文学艺术创作之间存在怎样的相互影响” ；论述 “垄断组织形成对资本主义社会发展的双重作用”。 命题预测 命题将沿着“科技革命与社会转型”的主线，通过科学与技术、经济与生活、思想与文化等多层面互动的复杂情境，考查学生对第二次工业革命全面影响的分析能力。 1．科技成就与社会应用的链条分析：以电力、内燃机、通信技术等为例，提供发明过程、推广数据、产业变化、城市生活变迁等系列史料，要求学生梳理从技术突破到社会结构改变的逻辑链条。 2．文化思想与科技时代的回应：结合近代文学、艺术、哲学的代表作品或思潮（如现实主义、印象派、进化论影响），分析它们在何种程度上反映或回应了工业社会带来的新变化与新问题。 3．辩证看待进步与挑战：引导学生通过分析贫富分化、环境污染、战争风险等材料，认识到第二次工业革命在推动生产力飞跃的同时，也埋下了新的社会矛盾与国际冲突的种子。 考点1 第二次工业革命 【课标要求】通过了解第二次工业革命的主要领域和代表性成果，初步理解科学技术发展带来的社会进步和社会问题。 概况 开始时间 19世纪六七十年代 特点 科学研究同工业生产紧密结合 电的应用 理论基础 1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象 应用 美国发明家爱迪生发明了耐用的白炽灯泡、碱性蓄电池、电影摄影机和放映机等，建立了美国第一座火力发电站；发电机、电动机、电焊机、电钻、电话、电车、电报等纷纷问世 影响 电力成为新的能源进入生产生活领域，是第二次工业革命最显著的成就。人类社会进入了“电气时代” 内燃机 发明 1876年，德国人奥托制造出一台煤气内燃机。1883年，德国工程师戴姆勒研制出汽油内燃机。几年后，德国工程师狄塞尔发明了柴油内燃机 影响 内燃机的发明带动了相关的新兴工业的发展，为人们的生产和生活带来了极大的便利 交通 工具 汽车 19世纪80年代，德国人本茨制造出一辆由内燃机驱动的汽车。1913年，美国的福特汽车公司使用流水线生产汽车，带来了汽车制造业的革命 飞机 1903年，美国莱特兄弟研制的飞机试飞成功 化学工业和新材料 化学工业 内燃机的发明推动了石油开采业的发展，加速了石油化学工业的产生。19世纪60-80年代，人们已经能够使用新方法生产碱、硫酸、人造染料等产品。1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了现代炸药 新材料的出现 1869年，美国人海厄特发明了赛璐珞的制造技术，现代塑料工业由此诞生。1884年，法国人夏尔多内发明了人造纤维，开辟了新的纺织品生产领域 影响 ①第二次工业革命促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活。 ②一些资本主义国家取得了跨越式的发展，成为工业化强国。 ③主要资本主义国家出现了垄断组织，资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。随之而来的资本主义对外扩张的增强，对世界产生了深远影响 【易错易混】 1．第二次工业革命中出现的新能源是电力、石油，内燃机不是一种新能源，它是发动机，是靠将能源燃烧产生的热能转化为动力的一种动力机械。 2．第一次工业革命首先开始于英国，是一枝独秀，第二次工业革命中美、德领先，遍及其他资本主义国家，是遍地开花。 3．第二次工业革命使人类进入了电气时代，请勿将“气”写成“汽”。 【历史解释】 资本主义世界市场的形成和发展过程： 1．【新情境·以历史数据为材料考查事件】（2025·江苏连云港）1891—1913年，德国电气工业总产值增加了28倍。1900年，美国汽车年产量不到4000辆，到1914年猛增至56万辆以上。导致这一历史现象的主要原因是（   ） A．新航路的开辟 B．第二次工业革命的开展 C．殖民者的掠夺 D．“新经济”的成功实施 考查知识 第二次工业革命 考查素养 史料实证、历史解释 命题解读 新情境：以19世纪末至20世纪初德国电气工业与美国汽车工业产量的具体增长数据为材料，创设了量化呈现工业革命爆发性影响的实证情境。 新考法：考查学生将具体产业（电气、汽车）的飞跃式发展数据与宏观历史阶段（第二次工业革命）进行准确关联的能力，要求辨析不同历史时期经济现象的成因。 新角度：通过两国在代表性新兴工业的并列表述，从跨国别、跨行业的比较视角切入，引导学生理解第二次工业革命作为一场全球性技术革命，如何驱动世界主要国家产业结构与生产力的根本性变革。 2．【新考法·以跨学科主题素材考查生产力发展】（2025·宁夏）下面这组图片是某同学假期完成跨学科主题学习时搜集的素材，其探究的课题应该是（   ） A．从饰品材质看生产力不断发展 B．从考古发现看审美观念的产生 C．从物种交流看世界经济全球化 D．从技术发展看传统手艺的革新 考查知识 生产力的不断发展 考查素养 时空观念、史料实证、历史解释 命题解读 新情境：以学生假期完成的跨学科主题学习素材（图片组）为背景，创设了贴近真实研究过程的自主探究情境。 新考法：考查学生综合图文信息进行跨领域、长时段历史归纳的能力，需在四个均具合理性的课题中，选出最能体现全球史观与深层经济联系的核心主题。 新角度：从 “物种交流” 这一兼具生物学（物种）与历史学（交流） 特征的独特视角切入，引导学生超越单一器物或技术演变，理解地理大发现后世界各大洲间日益紧密的有机联系，以及这种联系对现代世界体系形成的基础性作用，考查对全球化早期动力与表现的多维度认知。 考点2 工业化国家的社会变化 【课标要求】通过了解第二次工业革命的主要领域和代表性成果，初步理解科学技术发展带来的社会进步和社会问题。 知识点1：人口增长和大众教育 人口增长 工业革命极大地推动了生产力的发展，促进了人口的迅速增长 妇女社 会地位 越来越多的妇女走出家庭，成为工业劳动者，她们的社会角色发生了变化，这为妇女社会地位的提高创造了条件 大众教育 为了适应工业化发展的需要，欧洲主要国家开始推广大众教育。教育的普及，提高了欧美国家的大众文化水平，促进了社会发展 知识点2：城市化 城市化 的表现 （1）城市规模不断扩大，人口不断增加 （2）19世纪中期以后，城市的环境开始得到改善，一些基础设施建立起来。随着城市的发展，人们的生活方式也在发生着变化 知识点3：环境污染和贫富分化加剧 生态破坏、 环境污染 工厂排放大量的废气和废水，严重污染了大气和河流，危害着人们的身体健康 贫富分 化加剧 资本家攫取了大部分社会财富，他们日益富裕；广大工人每天在恶劣的环境中长时间从事高强度的劳动，获得的收入却难以糊口，他们对不公平的社会现状越来越不满。随着社会矛盾日趋尖锐，工人的反抗斗争日益激烈 【历史解释】 工业化和城市化的联系： ①　城市化是工业化来推进，工业化的过程同时也是城市化的过程。 ②　城市化是工业化的载体，对工业化也有反作用。城市化如果能适应工业化发展的要求，则会推动工业化的进程，否则就会延缓甚至阻碍工业化的进程。 ③　总之，工业化和城市化之间的关系可以形象地称之为发动机和加速器的关系。在推进工业化的进程中，必须同步推进城市化。 【唯物史观】 1．城市化的表现： ①　土地转化：农业用地转为居住、商业、工业用地 ②　产业升级：第一产业主导转为第二、三产业主导 ③　人口集中：农村人口向城市迁移（量变） ④　公共服务：教育、医疗、文化服务从稀缺走向系统覆盖 ⑤　污染集中：生活与工业污染在空间上高度聚集 2．科技发展对人类社会产生的影响： ①　科学技术是第一生产力力，可推动人类历史的发展进程； ②　科技是一把双刃剑，能够给人类的生产生活产生巨大的变化，促进社会的发展和变革； ③　科技也带来了社会问题，如环境污染、生态恶化； ④　我们在发展科技的过程中，应趋利避害，以科技造福人类。 1．【新情境·以大众休闲文化现象为考查工业化的影响】（2025·四川广元）第二次工业革命推动大众休闲文化在欧美出现，喜剧和音乐剧吸引了成千上万的观众，足球等大型体育赛事成为人们关注的焦点。这反映出当时欧美（    ） A．工业化开始启动 B．贫富差距完全消除 C．城市化进展显著 D．工人政治地位提高 考查知识 工业化国家的社会变化 考查素养 史料实证、历史解释 命题解读 新情境：以第二次工业革命时期喜剧、音乐剧、足球赛事等大众休闲文化现象为材料，创设了从社会文化生活视角观察工业化影响的情境。 新考法：考查学生理解技术革命（第二次工业革命）与社会文化变迁（大众休闲兴起）之间的深层因果关系，并辨析其直接社会基础（城市化进展），而非其他间接或错误的干扰项。 新角度：从 “大众休闲” 这一贴近日常生活的文化现象切入，引导学生思考工业化不仅改变生产，更通过提高生产力、改变人口结构与生活节奏，深刻塑造了现代社会的文化面貌与生活方式，考查对历史发展多维影响的理解。 2．【新角度·以游客参观下水道的新颖视角考查城市环境的改善】（2025·江苏南通）下图真实再现了1878年巴黎的社会生活。当时，游客跟随向导舒适地参观下水道，成为风靡一时的消遣活动。下图反映了工业化国家（   ） A．城市环境改善 B．贫富分化加剧 C．大众教育推广 D．内燃机车普及 考查知识 城市化问题 考查素养 时空观念、史料实证、历史解释 命题解读 新情境：以1878年巴黎市民付费参观下水道这一具体而新奇的社会生活细节为材料，创设了观察工业化成果如何渗透并改变城市生活与公众观念的微观情境。 新考法：考查学生从特定、非常规的社会现象中，洞察其反映的深刻历史进步实质的能力。需将“参观下水道”从猎奇行为，准确理解为工业化推动城市基础设施现代化和环境观念革新的体现。 新角度：从 “城市基础设施成为旅游对象” 这一独特视角切入，引导学生理解工业化不仅意味着工厂与机器，更带来了隐蔽却根本性的城市改造（如下水道系统），并由此重塑了市民的生活体验与城市自豪感，考查对社会文明进程多维度的认知。 考点3 近代科学与文化 【课标要求】通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就，初步理解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。 领域 人物 国家 主要成就／代表作 影响／地位 科学 牛顿 英国 ①在天文学、数学、力学等领域都有杰出贡献。②万有引力定律、光学分析和微积分学是他的三大成就；③1687年，《自然哲学的数学原理》出版，物理学成为一门独立的学科 牛顿是近代自然科学的奠基人之一。他的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈了一大步 达尔文 1859年，《物种起源》出版，提出了进化论的观点 打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，在生物科学领域掀起了一场伟大革命 文学 巴尔扎克 法国 小说集“人间喜剧”，经典之作《欧也妮·葛朗台》《高老头》等 再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人留下了一部法国社会，特别是巴黎上流社会的变迁史 列夫·托尔斯泰 俄国 《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》等 描绘出俄国社会各阶层的生活场景，反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态。他被列宁称为“俄国革命的镜子” 音乐 贝多芬 德国 《英雄交响曲》 标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟，表达出贝多芬对自由、平等和博爱的渴望 绘画 梵高 荷兰 《夜间的咖啡馆》《向日葵》（表达了画家对生命的赞美和对美好生活的向往）等 梵高是近代画家中颇具代表性的一位 【易错易混】 1．“人间喜剧”是一套小说集，包括巴尔扎克一生创作的90多部小说，而非一部作品。 2．《自然哲学的数学原理》的出版，使物理学成为一门独立的学科；《物种起源》的出版，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，在生物科学领域掀起了一场伟大革命。 【知识拓展】 1．近代科学迅速发展的原因有哪些？ （1）经济基础：资本主义的产生和发展； （2）思想因素：思想解放运动对神学的冲击，促使人们摆脱思想束缚； （3）国家政策：欧洲国家重视和鼓励科技发明； （4）主观条件：科学家的不懈探索。 2．近代文学艺术大师作品的价值有哪些？ （1）文学是时代背景的反映。近代文学艺术大师的作品深刻体现了时代特点和积极向上的精神，批判、揭露不公的社会现象。 （2）他们的作品追求真善美，为人类留下许多宝贵的文明财富，堪称人类历史文化艺术的瑰宝。 1．【新角度·以人工智能搜索为材料考查历史人物】（2025·四川达州）达州某中学历史兴趣小组利用人工智能工具，将“天才的作曲家、双耳完全失聪、扼住命运的咽喉”输入查询，得出的答案最有可能是（    ） A．达·芬奇 B．贝多芬 C．莎士比亚 D．梵高 考查知识 贝多芬 考查素养 历史解释、家国情怀、史料实证 命题解读 新情境：以中学历史兴趣小组使用人工智能工具进行人物关键词查询为场景，创设了 “现代信息技术与传统历史知识学习相结合” 的探究情境。 新考法：考查学生将文学化、人格化的特征描述（如“扼住命运的咽喉”）与具体历史人物的生平、作品及精神特质进行准确关联和匹配的能力。 新角度：从 “人机互动”的智能查询方式切入，引导学生理解在信息时代，准确提炼和输入关键特征是获取有效知识的前提，考查对历史人物的立体化认知（不仅知道是谁，更要理解其核心成就与精神内核），而非简单的事实记忆。 2．【跨学科·以文学作品为材料考查历史人物】（2025·内蒙古）巴尔扎克的小说集《人间喜剧》再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，比他稍晚一些，列夫·托尔斯泰的小说描绘了俄国社会各阶层的生活场景。两者共同之处在于（    ） A．批判现实黑暗 B．赞美人性至上 C．抨击宗教神学 D．追求浪漫生活 考查知识 巴尔扎克、列夫·托尔斯泰 考查素养 时空观念、历史解释 命题解读 新情境：以巴尔扎克与列夫·托尔斯泰这两位不同国籍但时代相近的伟大作家及其代表作为关联材料，创设了通过经典文学作品透视社会历史的跨领域情境。 新考法：考查学生从跨国别、具象化的文学描述中，抽象归纳其共同遵循的文学思潮与创作精神（批判现实主义）的能力，并需准确区分现实主义与选项中其他文学流派的特征。 新角度：从 “文学作为历史的一面镜子” 这一视角切入，引导学生理解19世纪文学创作与社会现实之间的深刻互动，考查学生通过人文作品把握特定历史时期（如19世纪）社会矛盾与时代精神的宏观能力。 一、两次工业革命的对比 项目 第一次工业革命 第二次工业革命 前提 英国最早确立资本主义制度 政治前提：资产阶级统治加强 理论前提：自然科学取得新突破 经济前提：资本主义经济进一步发展 开始国家 英国 美国、德国 开始时间 18世纪60年代 19世纪六七十年代 主要标志 蒸汽机的应用 电力、电动机和内燃机的应用 动力机 蒸汽机 发电机、内燃机 能源 煤、蒸汽 电、石油 交通工具 汽船、火车 汽车、飞机 受益国 英国 美国、德国 发明来源 工匠的实践经验；科学和技术尚未真正结合 自然科学的研究成果；科学和技术紧密结合 生产组织 工厂 垄断组织 重点 轻工业 重工业 时代特征 蒸汽时代 电气时代 特点 英国（一枝独秀） 在主要资本主义国家几乎同时展开（遍地开花），有的国家两次工业革命交叉进行 影响 生产力迅速发展；资本主义战胜封建主义；东方落后，西方强大 生产力极大提高；资本主义国家进入帝国主义阶段；资本主义对外扩张增强 【教考衔接】《大国崛起》中说：瓦特驯服了地下之火，使之转化为机械能，出现了新动力······爱迪生则以天上之火的形式，用于照明和动力。材料的主旨是（   ） A．两次工业革命中领先的国家分别是英国和美国 B．第二次工业革命有科学理论的指导 C．第一次工业革命中的发明来源于工匠的实践经验 D．两次工业革命都出现了新的动力机器 二、从利与弊两个方面简述工业革命对人类社会发展的影响。 1．利：极大地促进了生产力的发展，丰富了人们的物质生活，为人们的生产和生活提供了极大的便利，使社会面貌发生了翻天覆地的变化。 2．弊：随着工业革命的开展和工厂的大批建立，废气、废水、废渣等的排放造成了严重的环境污染，危害着人们的身体健康；无产阶级遭受的压迫和剥削日益严重，贫富差距不断扩大。 【教考衔接】我们生活在一个科学技术发展日新月异的时代。百姓有机会享受过去帝王将相也想象不到的文明和舒适的生活，但是工业化逐渐而且不可挽回地改变了大自然，造成环境污染、资源枯竭和生态危机。以上材料意在说明科学技术（   ） A．促进经济发展 B．改善人们生活 C．造成环境污染 D．是一把双刃剑 1．【新考法·人口变化】（2025·山东潍坊）下表是1801—1901年英、法、美三国的人口数量变化表（单位：万人）。导致人口变化的主要原因是（    ） 年代国别 1801年 1851年 1881年 1901年 英国 889 1793 2597 3253 法国 2735 3578 3740 3845 美国 530 2319 5016 7600 A．工业革命的推动 B．世界市场的形成 C．大众教育的推广 D．城市化进程加快 2．（2025·安徽蚌埠·三模）俄国化学家门捷列夫于1869年发现了化学元素周期律，奠定了无机化学的基础。有机化学的绝大多数重要原理也在1828年到1870年的约40年间基本确立，从而推动了化学工业的发展。由此可见，第二次工业革命（   ） A．以化学学科的形成为主要标志 B．推动近代自然科学的诞生 C．实现了科学与技术的紧密结合 D．同时发生在几个西方国家 3．（2025·江西·模拟预测）下图中B时期所发生的科技革命中最突出的成果是（   ） A．电力技术的广泛应用 B．工厂制度的确立 C．原子能的开发利用 D．蒸汽机的改良和使用 4．【新角度·人口结构】（2025·安徽马鞍山·三模）下图反映了1841年和1877年英国就业人口结构的变化情况。据图可知，当时英国（   ） A．人口数量迅速增长 B．农业生产不断衰退 C．产业结构发生变化 D．服务产业规模缩小 5．【新角度·女性就业】（2025·河南焦作·一模）19世纪以来，英国妇女纷纷走出家庭。据统计，1851年，英国约1066万名妇女中，参加工作的就有280多万人，约占全国劳动者的30%，分布在纺织、服装、采矿、金属、造纸、印刷等行业。英国出现这种变化的主要原因是（   ） A．人口快速增长 B．工业化的推动 C．人口素质提高 D．城市化的发展 6．（2025·江苏镇江）“工业革命对科学技术的进步提出了更高的需求，这就要求劳动者提高素质……因为机械的改进只有依靠有学识的工人才有切实的可能性。”由此，各国政府致力于（   ） A．推广大众教育 B．提高妇女地位 C．推行福利政策 D．完善公共医疗 7．【新情境·法律】（2025·内蒙古）19世纪最后30年里，资本主义国家的法律条文中增加了以下内容（如下表），这主要是为了（    ） 1872年 英国 对采矿制定法规：禁止妇女、12岁以下的少女到井下工作 1890年—1894年 德国 禁止工厂雇佣未满13岁的童工。13岁以上的少年工人每天劳动不能超过10小时，女工不能超过11小时 1892年 法国 对工厂使用女工进行管理，禁止工厂雇佣13岁以下的儿童 A．遏制疾病传播 B．缓和社会矛盾 C．控制人口增长 D．建立福利国家 8．【新情境·课本剧】（2025·黑龙江）在演绎“近代科学与文化”的课本剧时，有位同学说出了这样的台词：“我是近代自然科学的奠基人之一，万有引力定律、光学分析、微积分学是我的三大成就。”他演绎的角色是（   ） A．牛顿 B．贝多芬 C．托尔斯泰 D．达尔文 9．（2025·河南南阳·三模）小历在上美术课时，老师给同学们展示了《向日葵》的简介卡片，从中体现了梵高（   ） 那金色的花朵闪闪发光，随着果实的逐渐丰满而绽放出属于自己最后的美丽；坚韧的花尊中孕育着满是葵籽的花盘，它们彼此之间相互依偎、相互映衬。 A．对科技进步的赞颂 B．对封建社会的批判 C．对自由民主的追求 D．对生命热烈的赞美 10．【新考法·新旧职业】（2025·湖南）新旧职业交替见证了整个社会的发展，同时也满足了人们对美好生活的追求。某历史社团就此开展“历史与职业生涯规划”主题学习活动，请你参与完成。 活动一【“职”起有因】 同学们查阅戚聿东等学者的相关论述，整理了以下信息： 随着社会生产力不断提升，人们被分成不同种类的劳动者，从事着不同行业，或畜牧业，或农业，或手工业，或商业……，各种职业应运而生。新职业的产生，进一步提高了社会生产力，加速了社会发展，不断满足个体生存和发展的需求。 （1）根据上述信息，指出社会生产力与新职业产生之间的关系。 活动二【“职”抒己见】 同学们根据《剑桥欧洲经济史》中的相关数据，绘制了以下图表： （2）根据上述信息并结合所学知识，简析德国1852—1910年间三大产业劳动力分布占比发生变化的时代背景。列举一个可能产生于该时期的新职业并说明理由。 活动三【“职”引未来】 同学们关注职业生涯规划的相关问题，展开了以下讨论： （3）根据活动一、二、三并结合所学知识，写出在进行职业生涯规划时应考虑的因素。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题28 第二次工业革命和近代科学文化 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·时空导航·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 4 考点1 第二次工业革命 4 教材·知识夯基 1．电的应用 2．内燃机和新的交通工具 3．化学工业和新材料 中考·考法聚焦 考法1：以爱迪生、本茨等人成就为例，说明科技创新特点。 考法2：提供垄断组织相关漫画，分析其对资本主义的影响。 考法3：论述第二次工业革命如何促使世界市场最终形成。 考点2 工业化国家的社会变化 7 教材·知识夯基 1．人口增长和大众教育 2．城市化 3．环境污染和贫富分化加剧 中考·考法聚焦 考法1：运用城市人口数据图表，说明城市化进程及问题。 考法2：以英国工厂法、义务教育为例，说明社会立法进步。 考法3：概述工业化如何推动妇女社会角色与地位的转变。 考点3 近代科学与文化 9 教材·知识夯基 1．科学家 2．文学巨匠 3．音乐美术大师 中考·考法聚焦 考法1：将牛顿、达尔文等人物与其科学理论或著作对应。 考法2：以巴尔扎克、托尔斯泰作品为例，理解批判现实主义。 考法3：阐述近代科学文化成就对人类思想解放的推动作用。 04·素养拓展·思维进阶 12 拓展01 两次工业革命的比较 拓展02 从利与弊两个方面简述工业革命对人类社会发展的影响。 05·优题精选·练能提分 14 考点 考查形式 考查内容 考法分析 第二次工业革命 ☑选择题 电力的应用与“电气时代”、内燃机与汽车飞机、化学工业、第二次工业革命的特点与影响 1．前后对比+意义分析型：通过列举工业革命前后的对比变化，例如投送人员和物资的能力、运河的开通等，考查工业革命的意义。如2025・广州卷T28、2025・四川德阳卷T11 2．煤的使用+原因分析型：通过描述煤的广泛使用及挖掘煤的用途，例如煤焦油中藏着真正的宝贝：数百种染料、阿司匹林、消毒剂、香水、烈性炸药等，考查煤广泛使用的原因。如2025・四川南充卷T18 工业化国家的社会变化 ☑选择题 人口增长与城市化、工人阶级壮大与大众教育普及、环境污染问题 1．图片史料+评价分析型：以真实图片再现历史，例如1878年巴黎的社会生活，考查对工业革命的评价。如2025・江苏南通卷T13 2．柱状数据+影响分析型：通过柱状图展示相关数据，例如英国部分城市的人口增长，考查工业革命带来的城市化进程。如2025・福建卷T22 近代科学与文化 ☑选择题 牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬、梵高等人的成就 1．作品介绍+总结异同型：通过介绍著名文学家的作品，例如巴尔扎克的《人间喜剧》与列夫·托尔斯泰的小说，结合时代背景考查他们的共同之处。如2025・内蒙古卷T9 2．人工智能+时间判断型：通过列举AI搜索要用到的关键词，考查相对应的历史事件。如2025・四川达州卷T13 命题新趋势 1．素材类型：从“发明列表”到“时代转型见证”。 运用反映科技变革与文化思潮的多元材料，如爱迪生灯泡专利图、早期汽车生产线照片；诺贝尔奖早期证书、居里夫人实验室笔记；《物种起源》手稿页影、梵高《星空》印刷品；近代城市电车网络图。 2．考查视角：从“成果欣赏”到“创新现场”。 将科学突破与产业革命置于发明家与艺术家的创作环境中考查。例如：走进爱迪生门罗公园实验室，感受持续实验的历程；置身贝尔首次通话演示现场，体会通讯革命开端；重回巴黎印象派画展引发的争议场景，理解艺术观念的突破。 3．命题导向：从“人物匹配”到“驱动力探究”。 通过追问科技、经济与文化的互动，引导学生理解时代转型的综合性。例如：探究 “第二次工业革命如何重塑了人类的时间与空间观念” ；分析 “自然科学新发现与哲学、文学艺术创作之间存在怎样的相互影响” ；论述 “垄断组织形成对资本主义社会发展的双重作用”。 命题预测 命题将沿着“科技革命与社会转型”的主线，通过科学与技术、经济与生活、思想与文化等多层面互动的复杂情境，考查学生对第二次工业革命全面影响的分析能力。 1．科技成就与社会应用的链条分析：以电力、内燃机、通信技术等为例，提供发明过程、推广数据、产业变化、城市生活变迁等系列史料，要求学生梳理从技术突破到社会结构改变的逻辑链条。 2．文化思想与科技时代的回应：结合近代文学、艺术、哲学的代表作品或思潮（如现实主义、印象派、进化论影响），分析它们在何种程度上反映或回应了工业社会带来的新变化与新问题。 3．辩证看待进步与挑战：引导学生通过分析贫富分化、环境污染、战争风险等材料，认识到第二次工业革命在推动生产力飞跃的同时，也埋下了新的社会矛盾与国际冲突的种子。 考点1 第二次工业革命 【课标要求】通过了解第二次工业革命的主要领域和代表性成果，初步理解科学技术发展带来的社会进步和社会问题。 概况 开始时间 19世纪六七十年代 特点 科学研究同工业生产紧密结合 电的应用 理论基础 1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象 应用 美国发明家爱迪生发明了耐用的白炽灯泡、碱性蓄电池、电影摄影机和放映机等，建立了美国第一座火力发电站；发电机、电动机、电焊机、电钻、电话、电车、电报等纷纷问世 影响 电力成为新的能源进入生产生活领域，是第二次工业革命最显著的成就。人类社会进入了“电气时代” 内燃机 发明 1876年，德国人奥托制造出一台煤气内燃机。1883年，德国工程师戴姆勒研制出汽油内燃机。几年后，德国工程师狄塞尔发明了柴油内燃机 影响 内燃机的发明带动了相关的新兴工业的发展，为人们的生产和生活带来了极大的便利 交通 工具 汽车 19世纪80年代，德国人本茨制造出一辆由内燃机驱动的汽车。1913年，美国的福特汽车公司使用流水线生产汽车，带来了汽车制造业的革命 飞机 1903年，美国莱特兄弟研制的飞机试飞成功 化学工业和新材料 化学工业 内燃机的发明推动了石油开采业的发展，加速了石油化学工业的产生。19世纪60-80年代，人们已经能够使用新方法生产碱、硫酸、人造染料等产品。1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了现代炸药 新材料的出现 1869年，美国人海厄特发明了赛璐珞的制造技术，现代塑料工业由此诞生。1884年，法国人夏尔多内发明了人造纤维，开辟了新的纺织品生产领域 影响 ①第二次工业革命促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活。 ②一些资本主义国家取得了跨越式的发展，成为工业化强国。 ③主要资本主义国家出现了垄断组织，资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。随之而来的资本主义对外扩张的增强，对世界产生了深远影响 【易错易混】 1．第二次工业革命中出现的新能源是电力、石油，内燃机不是一种新能源，它是发动机，是靠将能源燃烧产生的热能转化为动力的一种动力机械。 2．第一次工业革命首先开始于英国，是一枝独秀，第二次工业革命中美、德领先，遍及其他资本主义国家，是遍地开花。 3．第二次工业革命使人类进入了电气时代，请勿将“气”写成“汽”。 【历史解释】 资本主义世界市场的形成和发展过程： 1．【新情境·以历史数据为材料考查事件】（2025·江苏连云港）1891—1913年，德国电气工业总产值增加了28倍。1900年，美国汽车年产量不到4000辆，到1914年猛增至56万辆以上。导致这一历史现象的主要原因是（   ） A．新航路的开辟 B．第二次工业革命的开展 C．殖民者的掠夺 D．“新经济”的成功实施 考查知识 第二次工业革命 考查素养 史料实证、历史解释 命题解读 新情境：以19世纪末至20世纪初德国电气工业与美国汽车工业产量的具体增长数据为材料，创设了量化呈现工业革命爆发性影响的实证情境。 新考法：考查学生将具体产业（电气、汽车）的飞跃式发展数据与宏观历史阶段（第二次工业革命）进行准确关联的能力，要求辨析不同历史时期经济现象的成因。 新角度：通过两国在代表性新兴工业的并列表述，从跨国别、跨行业的比较视角切入，引导学生理解第二次工业革命作为一场全球性技术革命，如何驱动世界主要国家产业结构与生产力的根本性变革。 【答案】B 【解析】题干中“1891—1913年，德国电气工业总产值增加了28倍”可知，1891—1913年德国电气工业及美国汽车产量的迅猛增长，反映了这一时期工业技术的突破，B项正确；新航路开辟发生于15-17世纪，排除A项；殖民掠夺虽为资本主义积累财富的方式，但无法直接解释技术推动的产业增长，排除C项；“新经济”指20世纪末的信息技术革命，排除D项。故选B项。 2．【新考法·以跨学科主题素材考查生产力发展】（2025·宁夏）下面这组图片是某同学假期完成跨学科主题学习时搜集的素材，其探究的课题应该是（   ） A．从饰品材质看生产力不断发展 B．从考古发现看审美观念的产生 C．从物种交流看世界经济全球化 D．从技术发展看传统手艺的革新 考查知识 生产力的不断发展 考查素养 时空观念、史料实证、历史解释 命题解读 新情境：以学生假期完成的跨学科主题学习素材（图片组）为背景，创设了贴近真实研究过程的自主探究情境。 新考法：考查学生综合图文信息进行跨领域、长时段历史归纳的能力，需在四个均具合理性的课题中，选出最能体现全球史观与深层经济联系的核心主题。 新角度：从 “物种交流” 这一兼具生物学（物种）与历史学（交流） 特征的独特视角切入，引导学生超越单一器物或技术演变，理解地理大发现后世界各大洲间日益紧密的有机联系，以及这种联系对现代世界体系形成的基础性作用，考查对全球化早期动力与表现的多维度认知。 【答案】A 【解析】据材料可知，搜集的素材为不同时期的饰品，从“远古人装饰品”（天然材料如石、骨）到“镶松石金耳环”（金属与天然宝石，体现金属冶炼技术），再到“塑料发夹”（有机合成材料，工业革命后化学工业产物）、“合成钻手镯”（人工合成材料，现代科技成果），其核心变化是饰品材质从天然材料到金属材料，再到人工合成材料的演进。这一过程直接反映了生产力发展推动材料技术进步，A项正确；“审美观念的产生”仅涉及远古时期，后续饰品体现的是审美延续与发展，非“产生”，排除B项；“物种交流”与饰品材质（石、金属、塑料、合成钻）无关，物种交流主要指动植物传播，排除C项；塑料、合成钻属现代工业科技产物，非传统手艺范畴，排除D项。故选A项。 考点2 工业化国家的社会变化 【课标要求】通过了解第二次工业革命的主要领域和代表性成果，初步理解科学技术发展带来的社会进步和社会问题。 知识点1：人口增长和大众教育 人口增长 工业革命极大地推动了生产力的发展，促进了人口的迅速增长 妇女社 会地位 越来越多的妇女走出家庭，成为工业劳动者，她们的社会角色发生了变化，这为妇女社会地位的提高创造了条件 大众教育 为了适应工业化发展的需要，欧洲主要国家开始推广大众教育。教育的普及，提高了欧美国家的大众文化水平，促进了社会发展 知识点2：城市化 城市化 的表现 （1）城市规模不断扩大，人口不断增加 （2）19世纪中期以后，城市的环境开始得到改善，一些基础设施建立起来。随着城市的发展，人们的生活方式也在发生着变化 知识点3：环境污染和贫富分化加剧 生态破坏、 环境污染 工厂排放大量的废气和废水，严重污染了大气和河流，危害着人们的身体健康 贫富分 化加剧 资本家攫取了大部分社会财富，他们日益富裕；广大工人每天在恶劣的环境中长时间从事高强度的劳动，获得的收入却难以糊口，他们对不公平的社会现状越来越不满。随着社会矛盾日趋尖锐，工人的反抗斗争日益激烈 【历史解释】 工业化和城市化的联系： ①　城市化是工业化来推进，工业化的过程同时也是城市化的过程。 ②　城市化是工业化的载体，对工业化也有反作用。城市化如果能适应工业化发展的要求，则会推动工业化的进程，否则就会延缓甚至阻碍工业化的进程。 ③　总之，工业化和城市化之间的关系可以形象地称之为发动机和加速器的关系。在推进工业化的进程中，必须同步推进城市化。 【唯物史观】 1．城市化的表现： ①　土地转化：农业用地转为居住、商业、工业用地 ②　产业升级：第一产业主导转为第二、三产业主导 ③　人口集中：农村人口向城市迁移（量变） ④　公共服务：教育、医疗、文化服务从稀缺走向系统覆盖 ⑤　污染集中：生活与工业污染在空间上高度聚集 2．科技发展对人类社会产生的影响： ①　科学技术是第一生产力力，可推动人类历史的发展进程； ②　科技是一把双刃剑，能够给人类的生产生活产生巨大的变化，促进社会的发展和变革； ③　科技也带来了社会问题，如环境污染、生态恶化； ④　我们在发展科技的过程中，应趋利避害，以科技造福人类。 1．【新情境·以大众休闲文化现象为考查工业化的影响】（2025·四川广元）第二次工业革命推动大众休闲文化在欧美出现，喜剧和音乐剧吸引了成千上万的观众，足球等大型体育赛事成为人们关注的焦点。这反映出当时欧美（    ） A．工业化开始启动 B．贫富差距完全消除 C．城市化进展显著 D．工人政治地位提高 考查知识 工业化国家的社会变化 考查素养 史料实证、历史解释 命题解读 新情境：以第二次工业革命时期喜剧、音乐剧、足球赛事等大众休闲文化现象为材料，创设了从社会文化生活视角观察工业化影响的情境。 新考法：考查学生理解技术革命（第二次工业革命）与社会文化变迁（大众休闲兴起）之间的深层因果关系，并辨析其直接社会基础（城市化进展），而非其他间接或错误的干扰项。 新角度：从 “大众休闲” 这一贴近日常生活的文化现象切入，引导学生思考工业化不仅改变生产，更通过提高生产力、改变人口结构与生活节奏，深刻塑造了现代社会的文化面貌与生活方式，考查对历史发展多维影响的理解。 【答案】C 【解析】结合所学知识可知，第二次工业革命推动了欧美城市化的显著进展，城市人口增多，人们有了更多的闲暇时间和集中的场所来参与大众休闲文化活动，如观看喜剧、音乐剧，关注大型体育赛事等，C项正确；工业化在第一次工业革命时就已启动，第二次工业革命是工业化的进一步发展，排除A项；第二次工业革命使资本主义社会贫富差距进一步扩大，并非完全消除，排除B项；材料体现的是大众休闲文化的发展，未涉及工人政治地位的变化，排除D项。故选C项。 2．【新角度·以游客参观下水道的新颖视角考查城市环境的改善】（2025·江苏南通）下图真实再现了1878年巴黎的社会生活。当时，游客跟随向导舒适地参观下水道，成为风靡一时的消遣活动。下图反映了工业化国家（   ） A．城市环境改善 B．贫富分化加剧 C．大众教育推广 D．内燃机车普及 考查知识 城市化问题 考查素养 时空观念、史料实证、历史解释 命题解读 新情境：以1878年巴黎市民付费参观下水道这一具体而新奇的社会生活细节为材料，创设了观察工业化成果如何渗透并改变城市生活与公众观念的微观情境。 新考法：考查学生从特定、非常规的社会现象中，洞察其反映的深刻历史进步实质的能力。需将“参观下水道”从猎奇行为，准确理解为工业化推动城市基础设施现代化和环境观念革新的体现。 新角度：从 “城市基础设施成为旅游对象” 这一独特视角切入，引导学生理解工业化不仅意味着工厂与机器，更带来了隐蔽却根本性的城市改造（如下水道系统），并由此重塑了市民的生活体验与城市自豪感，考查对社会文明进程多维度的认知。 【答案】A 【解析】根据题干关键信息“1878年巴黎”“游客舒适地参观下水道”并结合所学知识可知，19世纪中后期，工业化推动城市发展，为解决卫生问题，欧美国家改善城市基础设施，下水道系统的完善是城市环境改善的重要表现，“舒适参观下水道”反映了这一点，A项正确；题干强调社会生活概况，未涉及贫富对比，排除B项“大众教育推广”与参观下水道无关，题干未提及教育内容，排除C项；内燃机发明于19世纪80年代后，1878年尚未普及，且图片中无内燃机车，排除D项。故选A项。 考点3 近代科学与文化 【课标要求】通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就，初步理解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。 领域 人物 国家 主要成就／代表作 影响／地位 科学 牛顿 英国 ①在天文学、数学、力学等领域都有杰出贡献。②万有引力定律、光学分析和微积分学是他的三大成就；③1687年，《自然哲学的数学原理》出版，物理学成为一门独立的学科 牛顿是近代自然科学的奠基人之一。他的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈了一大步 达尔文 1859年，《物种起源》出版，提出了进化论的观点 打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，在生物科学领域掀起了一场伟大革命 文学 巴尔扎克 法国 小说集“人间喜剧”，经典之作《欧也妮·葛朗台》《高老头》等 再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人留下了一部法国社会，特别是巴黎上流社会的变迁史 列夫·托尔斯泰 俄国 《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》等 描绘出俄国社会各阶层的生活场景，反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态。他被列宁称为“俄国革命的镜子” 音乐 贝多芬 德国 《英雄交响曲》 标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟，表达出贝多芬对自由、平等和博爱的渴望 绘画 梵高 荷兰 《夜间的咖啡馆》《向日葵》（表达了画家对生命的赞美和对美好生活的向往）等 梵高是近代画家中颇具代表性的一位 【易错易混】 1．“人间喜剧”是一套小说集，包括巴尔扎克一生创作的90多部小说，而非一部作品。 2．《自然哲学的数学原理》的出版，使物理学成为一门独立的学科；《物种起源》的出版，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，在生物科学领域掀起了一场伟大革命。 【知识拓展】 1．近代科学迅速发展的原因有哪些？ （1）经济基础：资本主义的产生和发展； （2）思想因素：思想解放运动对神学的冲击，促使人们摆脱思想束缚； （3）国家政策：欧洲国家重视和鼓励科技发明； （4）主观条件：科学家的不懈探索。 2．近代文学艺术大师作品的价值有哪些？ （1）文学是时代背景的反映。近代文学艺术大师的作品深刻体现了时代特点和积极向上的精神，批判、揭露不公的社会现象。 （2）他们的作品追求真善美，为人类留下许多宝贵的文明财富，堪称人类历史文化艺术的瑰宝。 1．【新角度·以人工智能搜索为材料考查历史人物】（2025·四川达州）达州某中学历史兴趣小组利用人工智能工具，将“天才的作曲家、双耳完全失聪、扼住命运的咽喉”输入查询，得出的答案最有可能是（    ） A．达·芬奇 B．贝多芬 C．莎士比亚 D．梵高 考查知识 贝多芬 考查素养 历史解释、家国情怀、史料实证 命题解读 新情境：以中学历史兴趣小组使用人工智能工具进行人物关键词查询为场景，创设了 “现代信息技术与传统历史知识学习相结合” 的探究情境。 新考法：考查学生将文学化、人格化的特征描述（如“扼住命运的咽喉”）与具体历史人物的生平、作品及精神特质进行准确关联和匹配的能力。 新角度：从 “人机互动”的智能查询方式切入，引导学生理解在信息时代，准确提炼和输入关键特征是获取有效知识的前提，考查对历史人物的立体化认知（不仅知道是谁，更要理解其核心成就与精神内核），而非简单的事实记忆。 【答案】B 【解析】根据题目“天才的作曲家、双耳完全失聪、扼住命运的咽喉”和结合所学知识可知，贝多芬是德国作曲家，被誉为音乐史上的巨匠。他在创作生涯中后期逐渐失去了听力，最终完全失聪，但他依然坚持创作，留下了许多不朽的作品。他有一句名言：“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服！”B项正确；达·芬奇是意大利文艺复兴时期的多才多艺的艺术家、科学家和发明家，他以绘画《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》等作品闻名，与音乐和失聪无关，排除A项；莎士比亚是英国文艺复兴时期的剧作家和诗人，他的作品如《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》等都是世界文学的经典，但他与音乐和失聪无关，排除C项；梵高是荷兰后印象派画家，他的作品如《向日葵》和《星月夜》等都是艺术史上的瑰宝，排除D项。故选B项。 2．【跨学科·以文学作品为材料考查历史人物】（2025·内蒙古）巴尔扎克的小说集《人间喜剧》再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，比他稍晚一些，列夫·托尔斯泰的小说描绘了俄国社会各阶层的生活场景。两者共同之处在于（    ） A．批判现实黑暗 B．赞美人性至上 C．抨击宗教神学 D．追求浪漫生活 考查知识 巴尔扎克、列夫·托尔斯泰 考查素养 时空观念、历史解释 命题解读 新情境：以巴尔扎克与列夫·托尔斯泰这两位不同国籍但时代相近的伟大作家及其代表作为关联材料，创设了通过经典文学作品透视社会历史的跨领域情境。 新考法：考查学生从跨国别、具象化的文学描述中，抽象归纳其共同遵循的文学思潮与创作精神（批判现实主义）的能力，并需准确区分现实主义与选项中其他文学流派的特征。 新角度：从 “文学作为历史的一面镜子” 这一视角切入，引导学生理解19世纪文学创作与社会现实之间的深刻互动，考查学生通过人文作品把握特定历史时期（如19世纪）社会矛盾与时代精神的宏观能力。 【答案】A 【解析】根据材料“巴尔扎克的小说集《人间喜剧》再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，比他稍晚一些，列夫·托尔斯泰的小说描绘了俄国社会各阶层的生活场景”分析可知，巴尔扎克的《人间喜剧》和托尔斯泰的小说均属于批判现实主义作品，核心在于揭露和批判社会现实，结合所学知识，巴尔扎克的《人间喜剧》和托尔斯泰的小说通过细致描写社会各阶层的生活，揭露资本主义社会的矛盾与黑暗，符合批判现实主义的特征，A项正确；托尔斯泰虽探讨人性，但主旨是批判社会制度，而非单纯“赞美人性”，巴尔扎克更侧重社会批判，排除B项；两人未以抨击宗教神学为核心，托尔斯泰甚至融入宗教道德思考，排除C项；“浪漫生活”属于浪漫主义文学主题，与两人的现实主义风格相悖，排除D项。故选A项。 一、两次工业革命的对比 项目 第一次工业革命 第二次工业革命 前提 英国最早确立资本主义制度 政治前提：资产阶级统治加强 理论前提：自然科学取得新突破 经济前提：资本主义经济进一步发展 开始国家 英国 美国、德国 开始时间 18世纪60年代 19世纪六七十年代 主要标志 蒸汽机的应用 电力、电动机和内燃机的应用 动力机 蒸汽机 发电机、内燃机 能源 煤、蒸汽 电、石油 交通工具 汽船、火车 汽车、飞机 受益国 英国 美国、德国 发明来源 工匠的实践经验；科学和技术尚未真正结合 自然科学的研究成果；科学和技术紧密结合 生产组织 工厂 垄断组织 重点 轻工业 重工业 时代特征 蒸汽时代 电气时代 特点 英国（一枝独秀） 在主要资本主义国家几乎同时展开（遍地开花），有的国家两次工业革命交叉进行 影响 生产力迅速发展；资本主义战胜封建主义；东方落后，西方强大 生产力极大提高；资本主义国家进入帝国主义阶段；资本主义对外扩张增强 【教考衔接】《大国崛起》中说：瓦特驯服了地下之火，使之转化为机械能，出现了新动力······爱迪生则以天上之火的形式，用于照明和动力。材料的主旨是（   ） A．两次工业革命中领先的国家分别是英国和美国 B．第二次工业革命有科学理论的指导 C．第一次工业革命中的发明来源于工匠的实践经验 D．两次工业革命都出现了新的动力机器 【答案】D 【解析】据题干“瓦特驯服了地下之火，使之转化为机械能，出现了新动力⋯⋯爱迪生则以天上之火的形式，用于照明和动力”和所学知识可知，瓦特改进蒸汽机推动了第一次工业革命，提供了蒸汽动力；爱迪生的电灯等发明推动了第二次工业革命，提供了电力动力。材料主旨强调两次工业革命中均出现了突破性的动力机器，D项正确；题干仅提及瓦特和爱迪生的个人贡献，未涉及国家领先地位的比较，排除A项；材料未体现科学理论对第二次工业革命的指导作用，排除B项；材料未探讨第一次工业革命发明的来源问题，排除C项。故选D项。 二、从利与弊两个方面简述工业革命对人类社会发展的影响。 1．利：极大地促进了生产力的发展，丰富了人们的物质生活，为人们的生产和生活提供了极大的便利，使社会面貌发生了翻天覆地的变化。 2．弊：随着工业革命的开展和工厂的大批建立，废气、废水、废渣等的排放造成了严重的环境污染，危害着人们的身体健康；无产阶级遭受的压迫和剥削日益严重，贫富差距不断扩大。 【教考衔接】我们生活在一个科学技术发展日新月异的时代。百姓有机会享受过去帝王将相也想象不到的文明和舒适的生活，但是工业化逐渐而且不可挽回地改变了大自然，造成环境污染、资源枯竭和生态危机。以上材料意在说明科学技术（   ） A．促进经济发展 B．改善人们生活 C．造成环境污染 D．是一把双刃剑 【答案】D 【解析】根据材料“我们生活在一个科学技术发展日新月异的时代。百姓有机会享受过去帝王将相也想象不到的文明和舒适的生活”可知，科技促进经济发展和社会生活的变化，但材料中“但是工业化逐渐而且不可挽回改地变了大自然，造成环境污染、资源枯竭和生态危机”说明科技也带来环境污染、资源等问题，因此材料意在说明科技是一把双刃剑，D项正确；促进经济发展是对部分材料的解读，并未体现“但是工业化逐渐而且不可挽回改地变了大自然，造成环境污染、资源枯竭和生态危机”，排除A项；改善人们生活是对部分材料的解读，并未体现“但是工业化逐渐而且不可挽回改地变了大自然，造成环境污染、资源枯竭和生态危机”，排除B项；造成环境污染是对部分材料的解读，但并未体现“我们生活在一个科学技术发展日新月异的时代。百姓有机会享受过去帝王将相也想象不到的文明和舒适的生活”进步的一面，排除C项。故选D项。 1．【新考法·人口变化】（2025·山东潍坊）下表是1801—1901年英、法、美三国的人口数量变化表（单位：万人）。导致人口变化的主要原因是（    ） 年代国别 1801年 1851年 1881年 1901年 英国 889 1793 2597 3253 法国 2735 3578 3740 3845 美国 530 2319 5016 7600 A．工业革命的推动 B．世界市场的形成 C．大众教育的推广 D．城市化进程加快 【答案】A 【解析】根据材料“1801—1901年英、法、美三国的人口数量变化”等信息结合所学知识可知，从18世纪60年代到20世纪初，西方主要国家相继发生了工业革命和第二次工业革命，材料所述时间正处于工业革命时期，生产力向前发展了，这促进了人口的急剧增长，因此材料所述人口增长的主要原因是工业革命的推动，A项正确；20世纪初，世界市场最终形成，世界市场形成不是材料所述人口增长的主要原因，排除B项；大众教育的推广有利于促进人们教育水平的提高，与题干所述人口的增长没有直接联系，排除C项；材料所述各国人口增长的主要原因是工业革命的推动，工业革命促进社会生产力的发展，从而促进了人口的增长，与城市化的进程联系较弱，排除D项。故选A项。 2．（2025·安徽蚌埠·三模）俄国化学家门捷列夫于1869年发现了化学元素周期律，奠定了无机化学的基础。有机化学的绝大多数重要原理也在1828年到1870年的约40年间基本确立，从而推动了化学工业的发展。由此可见，第二次工业革命（   ） A．以化学学科的形成为主要标志 B．推动近代自然科学的诞生 C．实现了科学与技术的紧密结合 D．同时发生在几个西方国家 【答案】C 【解析】根据题干信息“俄国化学家门捷列夫于1869年发现了化学元素周期律，……从而推动了化学工业的发展”可知，化学理论（元素周期律、有机化学原理等）的确立推动化学工业发展，体现第二次工业革命中科学理论与技术应用紧密结合，科学成果迅速转化为生产力，C项正确；第二次工业革命的主要标志是电力的广泛应用，而不是化学学科的形成，排除A项；近代自然科学诞生早于第二次工业革命，排除B项；第二次工业虽然同时发生在几个西方国家，但与题干强调的科学理论的影响不符，排除D项。故选C项。 3．（2025·江西·模拟预测）下图中B时期所发生的科技革命中最突出的成果是（   ） A．电力技术的广泛应用 B．工厂制度的确立 C．原子能的开发利用 D．蒸汽机的改良和使用 【答案】A 【解析】据题干“图表中B时期对应‘1900年左右’”和所学知识可知，第二次工业革命的时间是19世纪中后期至20世纪初，其主要标志是电力技术的广泛应用，A项正确；现代工厂制度的确立是第一次工业革命完成的标志，排除B项；第三次科技革命的成果包含原子能的开发利用，排除C项；蒸汽机的改良和使用是第一次工业革命的核心成果，排除D项。故选A项。 4．【新角度·人口结构】（2025·安徽马鞍山·三模）下图反映了1841年和1877年英国就业人口结构的变化情况。据图可知，当时英国（   ） A．人口数量迅速增长 B．农业生产不断衰退 C．产业结构发生变化 D．服务产业规模缩小 【答案】C 【解析】据题干“1841年和1877年英国就业人口结构的变化情况”及所学知识可知，1841-1877年处于英国工业革命完成后向纵深发展阶段，工业就业人口占比大幅上升，农业占比下降，反映产业结构随工业革命推进发生变化，C项正确；图表是就业人口结构，无法体现人口数量增长，排除A项；农业就业占比降不代表生产衰退，是劳动力转移，排除B项；服务业占比降不代表规模缩小，可能是就业总人数增，排除D项。故选C项。 5．【新角度·女性就业】（2025·河南焦作·一模）19世纪以来，英国妇女纷纷走出家庭。据统计，1851年，英国约1066万名妇女中，参加工作的就有280多万人，约占全国劳动者的30%，分布在纺织、服装、采矿、金属、造纸、印刷等行业。英国出现这种变化的主要原因是（   ） A．人口快速增长 B．工业化的推动 C．人口素质提高 D．城市化的发展 【答案】B 【解析】根据题干信息“据统计，1851年，英国约1066万名妇女中，参加工作的就有280多万人，约占全国劳动者的30%，分布在纺织、服装、采矿、金属、造纸、印刷等行业”并结合所学知识可知，19世纪是英国工业革命的高峰期，工厂制度的兴起需要大量劳动力。纺织、服装等行业尤其适合女性从事（如操作机器、轻体力劳动），工业化直接创造了妇女就业机会，B项正确；虽然人口增长可能增加劳动力供给，但题干未提及人口增长与妇女就业的直接关联，且人口增长并非妇女进入特定行业的直接原因，排除A项；题干未提及教育或技能提升，且19世纪英国妇女普遍受教育程度有限，与“素质提高”关联性较弱，排除C项；城市化虽与工业化相伴而生，但题干强调妇女进入“行业”而非“城市生活”，城市化更多是背景而非直接原因，排除D项。故选B项。 6．（2025·江苏镇江）“工业革命对科学技术的进步提出了更高的需求，这就要求劳动者提高素质……因为机械的改进只有依靠有学识的工人才有切实的可能性。”由此，各国政府致力于（   ） A．推广大众教育 B．提高妇女地位 C．推行福利政策 D．完善公共医疗 【答案】A 【解析】根据材料可知，工业革命需要“有学识的工人”推动机械改进，强调劳动者素质提升的需求，结合所学知识可知，工业革命促使各国重视教育以培养技术工人，如19世纪英国等国家推广大众教育（如义务教育制度），A项正确；材料围绕劳动者素质与工业革命需求，未涉及妇女地位（如政治权利、社会角色），排除B项；福利政策侧重社会保障（如医疗、失业救济），与提高劳动者素质无关，排除C项；公共医疗关注民众健康，与劳动者学识、素质提升无直接关联，排除D项。故选A项。 7．【新情境·法律】（2025·内蒙古）19世纪最后30年里，资本主义国家的法律条文中增加了以下内容（如下表），这主要是为了（    ） 1872年 英国 对采矿制定法规：禁止妇女、12岁以下的少女到井下工作 1890年—1894年 德国 禁止工厂雇佣未满13岁的童工。13岁以上的少年工人每天劳动不能超过10小时，女工不能超过11小时 1892年 法国 对工厂使用女工进行管理，禁止工厂雇佣13岁以下的儿童 A．遏制疾病传播 B．缓和社会矛盾 C．控制人口增长 D．建立福利国家 【答案】B 【解析】根据材料“禁止工厂雇佣未满13岁的童工”“对工厂使用女工进行管理”等信息分析可知英国、德国、法国的法律条文均涉及限制童工和女工劳动时间，改善工人待遇，说明资产阶级通过立法缓和阶级冲突，稳定社会秩序，缓和社会矛盾，B项正确；遏制疾病传播与劳工权益无关，排除A项；材料强调保护妇女、儿童的工作保护，没有体现控制人口增长，排除C项；建立福利国家出现于二战后，时间不相符，排除D项。故选B项。 8．【新情境·课本剧】（2025·黑龙江）在演绎“近代科学与文化”的课本剧时，有位同学说出了这样的台词：“我是近代自然科学的奠基人之一，万有引力定律、光学分析、微积分学是我的三大成就。”他演绎的角色是（   ） A．牛顿 B．贝多芬 C．托尔斯泰 D．达尔文 【答案】A 【解析】根据题干信息“我是近代自然科学的奠基人之一，万有引力定律、光学分析、微积分学是我的三大成就”，可知题干中的台词万有引力定律、光学分析、微积分学这三大成就均为牛顿的贡献，结合所学知识可知，牛顿是近代自然科学的奠基人，其经典力学体系（含万有引力定律）、光学研究（如光的色散）和微积分学的创立（与莱布尼茨共同发明），A项正确；贝多芬是音乐家，与近代自然科学的奠基人不符，排除B项；托尔斯泰是文学家，与近代自然科学的奠基人不符，排除C项；达尔文提出生物进化论，与近代自然科学的奠基人不符，排除D项。故选A项。 9．（2025·河南南阳·三模）小历在上美术课时，老师给同学们展示了《向日葵》的简介卡片，从中体现了梵高（   ） 那金色的花朵闪闪发光，随着果实的逐渐丰满而绽放出属于自己最后的美丽；坚韧的花尊中孕育着满是葵籽的花盘，它们彼此之间相互依偎、相互映衬。 A．对科技进步的赞颂 B．对封建社会的批判 C．对自由民主的追求 D．对生命热烈的赞美 【答案】D 【解析】据题干“那金色的花朵闪闪发光，随着果实的逐渐丰满而绽放出属于自己最后的美丽；坚韧的花萼中孕育着满是葵籽的花盘，它们彼此之间相互依偎、相互映衬”和所学知识可知，题干中对向日葵“金色花朵”“坚韧花萼”“相互依偎的花盘”等充满生命力的描写，展现出向日葵蓬勃生长、热烈绽放的状态，这与梵高通过《向日葵》系列作品表达对生命的热爱与赞美之情相契合，D项正确；题干中未出现任何与科技发明、技术革新等相关内容，无法体现对科技进步的赞颂，排除A项；从对向日葵花朵、花盘等描写语句中，找不到任何批判封建社会等级制度、思想禁锢等方面的线索，排除B项；材料中没有关于自由平等、民主权利等内容的表述，不能得出对自由民主的追求，排除C项。故选D项。 10．【新考法·新旧职业】（2025·湖南）新旧职业交替见证了整个社会的发展，同时也满足了人们对美好生活的追求。某历史社团就此开展“历史与职业生涯规划”主题学习活动，请你参与完成。 活动一【“职”起有因】 同学们查阅戚聿东等学者的相关论述，整理了以下信息： 随着社会生产力不断提升，人们被分成不同种类的劳动者，从事着不同行业，或畜牧业，或农业，或手工业，或商业……，各种职业应运而生。新职业的产生，进一步提高了社会生产力，加速了社会发展，不断满足个体生存和发展的需求。 （1）根据上述信息，指出社会生产力与新职业产生之间的关系。 活动二【“职”抒己见】 同学们根据《剑桥欧洲经济史》中的相关数据，绘制了以下图表： （2）根据上述信息并结合所学知识，简析德国1852—1910年间三大产业劳动力分布占比发生变化的时代背景。列举一个可能产生于该时期的新职业并说明理由。 活动三【“职”引未来】 同学们关注职业生涯规划的相关问题，展开了以下讨论： （3）根据活动一、二、三并结合所学知识，写出在进行职业生涯规划时应考虑的因素。 【答案】（1）关系：相互促进。 （2）背景：工业革命推动工业化加速；城市化进程与服务业发展；农业生产效率提升。 职业：汽车装配工； 理由：第二次工业革命中，德国工程师卡尔・本茨发明内燃机汽车，需要工人进行汽车零部件组装、整车生产。 （3）因素：职业生涯规划需综合考量时代趋势、家国责任、专业能力、动态变化。 【解析】（1）关系：根据材料“随着社会生产力不断提升，人们被分成不同种类的劳动者，从事着不同行业……各种职业应运而生。新职业的产生，进一步提高了社会生产力，加速了社会发展”和所学知识可知，社会生产力与新职业产生之间存在相互促进的关系。社会生产力的提升是新职业产生的根本原因，当社会生产力发展到一定程度时，社会分工会不断细化。新职业的产生又进一步推动了社会生产力的发展，新职业的出现意味着社会分工更加专业化，人们可以在自己擅长的领域发挥才能，提高生产效率。 （2）背景：根据材料“德国1852—1910年间三大产业劳动力分布占比统计图”和所学知识可知，这一时期德国三大产业劳动力分布变化的时代背景与第二次工业革命紧密相关。工业革命推动工业化加速，19世纪中后期，第二次工业革命在德国展开，电力、内燃机等新技术广泛应用，德国工业（如钢铁、化工、汽车制造）迅速发展，需要大量劳动力，吸引农业劳动力向工业转移，工业劳动力占比上升。城市化进程与服务业发展，工业化带动城市化，城市人口增加，消费需求、配套服务增长，服务业随之扩张，吸纳劳动力，使服务业占比提升。农业生产效率提升，工业革命成果应用于农业，提高农业生产效率，减少农业对劳动力的需求，农业劳动力占比下降。 职业及理由：根据所学知识可知，可能产生于该时期的新职业——汽车装配工。第二次工业革命中，德国工程师卡尔・本茨发明内燃机汽车，汽车产业逐渐兴起，需要工人进行汽车零部件组装、整车生产，因此“汽车装配工”成为适应工业发展的新职业，契合图表中工业劳动力占比上升的趋势。 （3）因素：本题为开放性试题，答案言之成理即可。根据活动一“随着社会生产力不断提升，各种职业应运而生”、活动二“德国第二次工业革命推动产业劳动力结构变化”和所学知识可知，社会生产力发展是职业演变的根本动力。进行职业生涯规划时，需关注时代发展趋势，当下科技革命也会创造新兴岗位，顺应生产力发展选职业，才能契合社会需求。根据活动三“孙中山‘医国’投身革命，黄旭华科学报国，张桂梅阻断贫困代际传递”和所学知识可知，个人职业选择应结合家国情怀与社会价值 。孙中山放弃“医人”转向“医国”，黄旭华隐姓埋名造核潜艇，张桂梅扎根山区教育，都体现职业规划需呼应国家需要、民族使命，将个人理想融入家国责任，实现更高层次的人生价值。根据活动三“我国高校增设国家战略和区域发展急需专业”和所学知识可知，职业规划要考虑专业与能力的适配性 。高校调整专业，说明个人需结合自身兴趣、特长，选择适配的学习方向，通过提升专业能力为职业发展筑牢基础，适应岗位需求。根据活动一“新职业产生推动社会发展”、活动二“德国产业劳动力占比随工业革命变化”和所学知识可知，职业环境并非一成不变。规划时需具备动态眼光 ，关注职业发展趋势，像活动二德国农业劳动力占比下降，工业、服务业上升，提示个人要持续学习、适应变化，让职业规划具备灵活性与前瞻性。若其他角度也言之有理也可。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $