[中学联盟]湖北省北大附中武汉为明实验学校七年级语文上册2捅马蜂窝 课件+导学提纲+限时练习（无答案） （8份打包）

武汉为明学校 年级七 学科 语文导学提纲 编号 年 月 日 第2课《捅马蜂窝》导学提纲第1课时（学生用） 班级: 姓名: 小组: 评价: 【学习目标】 1、初读课文，疏通文意，自主积累重点生字词。2、复述课文，理解文章中对话描写、环境描写的作用。  【重点难点】 概括文章内容，理解人物对话、环境描写的作用。 【学法指导】 朗读法，讨论法 【导学流程】 【知识链接】 1、黄蜂介绍 学名胡蜂，俗称马蜂、黄蜂，毒性很大。中至大型，体表多数光滑，具各色花斑。咀嚼式口器。触角膝状。大大的复眼。翅子狭长，静止时纵褶在一起。腹部一般不收缩呈腹柄状。 胡蜂有简单的社会组织，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸质的吊钟形的或者层状的蜂巢，在上面集体生活。 马蜂作为一种益虫，以虫子为食，它一般只有在受到攻击的时候才蛰人，万一碰到马蜂，最好马上蹲下来，用衣服把头包好，这样可以临时预防。 2、作者简介 冯骥才，当代作家。生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。曾在天津市书画杜、天津工艺美术厂从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。 中篇小说《啊！》《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。 。　 【学习过程】 一、初读课文，快速圈画出文中生字词，并注音、识记下列词语： 嬉戏（ ） 径直（ ） 纠缠（ ） 罪孽 （ ） 疙瘩（ ） 黄酱（ ） 捣毁（ ） 告诫（ ） 颤动（ ） 蛰（ ） 二、默读课文，感知内容（独立思考，联系课文作答） 1、用自己的话复述课文内容，尽量简洁。 (提示：叙事的六要素) 2、 文章开头有一处环境描写，请划出来，想一想：有何作用？（从结构、内容两个方面思考） 3、读一读文中两处人物对话，想一想：文中人物对话有什么作用？ 【堂测堂练】听写课文重点字词。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 3 / 3 $$北大附中武汉为明实验学校/武汉为明高级中学 年级： 学科： 主备人： 时间： 课题名称：2. 捅马蜂窝（第一课时） 考纲、大纲描述 整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路。 教材内容分析 本文内容浅近，思路明晰。叙事生动，语言活泼，在叙述中融入了儿童自然而纯真的感受，易激起学生的兴趣。人物描写突出，很值得赏析借鉴。 学情分析 学生提前充分预习，扫清字词障碍，对文章情节有了基本了解。联系自身体验，结合关键词句理解文章主旨。 教学目标 1、初读课文，复述课文内容。2、理解文章中人物对话、心理描写的作用。 重点 人物对话、心理描写的作用 难点 人物对话、心理描写的作用 教学环节 教学活动 教师复备 导 情境导入：回忆童年，请一到两个说说“童年往事”，对童年的认识。明确：童年无知、无畏、单纯、冒失。（PPT） PPT展示：认识马蜂和走近作者冯骥才。 思 1、 快速初读课文，圈出文中生字词，检查预习。 2、 默读课文，初步了解文章的内容，划出文中相应词语句子。想一想：本文写了一件什么事？用简洁的语言概括。（理顺文章结构，明确记叙六要素） 朗读2-7节，深入理解文章内容。“我”为什么会去捅马蜂窝？ 议 1、 独立思考后，在纸上写下你对上述问题的回答。 再学习小组内一对一充分讨论，大家交流上面问题，小组内得出最好结论，派代表准备发言展示。 展 读一读相应句段，小组代表展示对思和议的环节问题的结果，小组内或其他组的同学作补充。 1、 评 先学生互评：说出优点，提出建议，给出补充。 2、 老师点评：（1）朗读时读准字音，注意节奏、停顿、语气。 （2）概括内容要基本把握人物、地点，概括事件起因、经过、结果。 检 课文重点字词、人物对话和中心语段的朗读。 用 限时练1 教学反思 检查结果及修改意见： 优秀[ ] 良好[ ] 合格[ ] 不合格[ ] 教研组长（签字）： 检查日期： 年 月 日 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.