第2部分 学案1 真题实战·考场原境(专题微讲PPT)-【赢在微点·考前顶层设计】2026年高考语文大二轮专题复习

该高中语文高考复习课件聚焦语言文字运用专题，依据高考评价体系梳理了语病修改、成语运用、补写句子等五大核心考点，通过2023-2025年真题分析明确基础能力考查占比超60%，归纳出语句复位、图文转换等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题实战+规律透视”双轨模式，如以2025年全国一卷语病修改题为例，解析杂糅句式与逻辑关系辨析技巧，培养学生语言运用和逻辑思维素养。配套易混词对比表、答题模板库，助力学生掌握语境分析等得分方法，教师可据此精准定位学情，提升复习效率。

第二部分　语言文字运用 赢在微点 考前顶层设计 语文 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 试题来源 语料主题 考查题型(加色为当年新题型) 2025一卷 谐音双关 语病修改(4分)、语句复位(3分)、成语选择(3分)、图文转换(4分)、拟写提纲(4分) 2025二卷 语言使用规范 语句复位(3分)、感情色彩(3分)、关联词语(3分)、改正别字(3分)、成语词义(6分) 2024Ⅰ卷 睡眠与休息 修辞手法(5分，借喻)、成语填空(2分)、病句修改(4分)、补写句子(4分)、开放题型(3分) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2024Ⅱ卷 《看云记》节选 变换句式(5分，长句变短句)、问句作用(4分) 运动的好处 病句修改(4分)、补写句子(4分)、词语含义(3分) 2023Ⅰ卷 超强记忆力与遗忘 补写句子(4分)、语病修改(6分) 《骆驼祥子》节选 词语含义(3分)、标点符号(4分)、表达效果(3分) 2023Ⅱ卷 腾冲皮影戏 成语填空(2分)、表达效果(5分) 耳机与耳朵健康 词语含义(3分)、补写句子(6分)、语病修改(4分) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.结合2023—2025年语言文字运用题型梳理可知，语言文字运用主要有以下五种类型 语病修改 侧重搭配不当、语序混乱、成分残缺等常见语法错误，需结合语境精准判断 成语运用 考查高频成语的意义辨析与语境适配，如近义成语区分、谦敬误用等 补写句子 要求根据段落逻辑(因果、转折、并列等)补全语句，侧重连贯性与语义衔接 语句复位 考查对段落脉络的把握，需从选项中选择与上下文衔接最恰当的句子 词语意义 涉及多义词义项辨析、虚词用法等，注重语境中的具体含义 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.三年命题规律分析 基础能力为核心，覆盖多维度考点 重点考查语法规范、词汇运用、语句连贯等基础能力，占比超过60%；兼顾修辞、标点、表达效果等进阶考点，体现对语言运用“准确性”与“表现力”的双重要求 语境化与实用性结合 多数题型需结合语境完成，如补写句子需根据上下文逻辑推断，语句复位需匹配段落语境；偶现应用文写作、图文分析等题型，贴近生活场景，考查综合表达能力 传统考点高频重复，创新题型偶有渗透 语病修改、成语运用等传统题型每年必考，补写句子、语句复位等题型稳定性强；创新题型侧重逻辑思维与句式转换能力，出现频率较低但逐年递增 词语考查多角度延伸 不仅考查成语含义(填空)，还涉及词语感情色彩变化、得名方式、多义性分析(如“给”“谁”的用法)，体现对词汇深度理解的要求 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 学案一 真题实战·考场原境 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2025年语言文字运用命题依据 关联课标 衔接教材 《普通高中语文课程标准》指出“语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程”，“语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分” 课程内容“学习任务群4　语言积累、梳理与探究”也提出“通过在语境中解读词汇、理解语义的过程，树立语言和言语的相关性和差别性的观念” 统编语文教材必修上册第八单元“词语积累与词语解释”中讨论了“词义的辨析和词语的使 用”，单元“学习资源”中的文章，如叶圣陶《认真学习语文》、朱德熙《词义》等也都强调要准确理解词义、辨析词语用法的细微差 别，从而在语言表达中选择恰当的词语放到合适的位置上。该单元还设置了“丰富熟语积累”的学习活动，要求学生找出意思相近的成语、惯用语和歇后语，做做互换练习 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 一、(2025·全国一卷)阅读下面的文字，完成1~5题。 谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义，表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音，形成一个巧妙自然的双关，写出了对爱情的至死不渝。 真题体验 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。 在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如兔年的年画“大展宏‘兔’(图)”；电视广告 里，则有“默默无‘蚊’(闻)的奉献”(蚊香广告)等有趣的说法；______。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的意思不明确，使人(　　　　)。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.(语病修改)文中第2段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (1)语句②；修改为：“至今已有两千多年的历史”/“至今已有超过两千年的历史”。 (2)语句⑥；修改为：“以此维持诗句的工整对仗”/“以维持诗句的工整对仗”/“维持诗句的工整对仗”。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 文中有两处表述不当。第一处，“至今已有超过两千多年的历史”。这是一个杂糅的句式，是“至今已有超过两千年的历史”和“至今已有两千多年的历史”这两种意思基本相同的表述杂糅在一起造成的，表述的时候注意前后照应就不会出现类似的错误。修改方式则是在两种表述中任选其一。第二处，“因此维持诗句的工整对仗”。从上文可以看出，这里不是因果关系，而是顺承关系。“因此”修改为“以此”或“以”均可，也可以直接把“因此”删除，因为汉语中不用关联词语而用“意合法”来表示分句之间的关系是极为常见的现象，顺承关系也可以通过句子的先后顺序来体现。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.(语言连贯)下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) (　　) A.谐音双关在网络空间更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语 B.谐音双关在网络空间更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的 C.网络空间的谐音双关更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语 D.网络空间的谐音双关更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 文章读起来要意义连贯、文句流畅，必须注意上下文的衔接。本题给出四个句子，要求选择一个最恰当的填入文中横线处。这四个句子意思基本相同，语法上都没有问题，差异在于语序不同。而语序不同，就会影响上下文的恰当衔接。从上文来看，同本句并列的两个句子开头分别是“民俗节庆文化中……”“电视广告里……”，说的都是谐音双关的使用场合。与此相一致，要选择使用场合先行的句子，选项C、D符合要求。在选项C、D中如何选 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 择，就要看句子的后半部分了。C项后半部分是“有些‘谐音梗’还成为大众流行语”，D项后半部分是“有些大众流行语就是从网络 ‘谐音梗’来的”，都出现了“谐音梗”和“大众流行语”两个词语，其中“谐音梗”是承着上文一直讨论的谐音双关来的，衔接较好，“大众流行语”是新出现的事物，放在后面更合适。这样符合信息传递从旧信息到新信息的语言组织规律。综合起来，本题的正确答案是C项。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.(成语运用)填入文中第4段括号内的词语，不恰当的一项是(3分) (　　) A.莫名其妙 B.无所适从 C.大惑不解 D.一头雾水 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 本题采取客观题的形式，要求学生在四个意义接近的词语中，选出不恰当的一项。要回答这道题，首先要理解前后语句的逻辑关系，弄清楚上下文表达了什么意思。最后一个自然段讲的是使用谐音双关要避免出现的问题。上文“有些谐音双关表意不明，易对公众产生误导”，举的例子是“共享新夜态”，并指出“夜态”的意思不明确，要求在紧跟着的“使人”后填一个词语。选项中所给的四个词语，选项A是成语“莫名其妙”，表示很奇怪，使人难以理解； 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 选项B是成语“无所适从”，意思是不知道依从谁好，不知道按哪个办法做才好；选项C是成语“大惑不解”，意思是极为疑惑，不能理解；选项D是“一头雾水”，形容摸不着头脑，糊里糊涂。可以看 出，A、C、D项的意义都重在不明白、不理解，和“表意不明”一致；只有B项，虽然也有困惑义，但重在行为上不知道听谁的 好、不知道怎么做才好。所以答案是B。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.(图文转换)剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任选一幅，说明其寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。(4分) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 答：_______________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 左图示例： 寓意：连年有余/年年有余。 解释：①图画由莲和鱼构成；②“莲”和“连”/“年”谐音，“鱼”和 “余”谐音，合在一起即“连年有余”/“年年有余”。 右图示例： 寓意：喜上眉梢。 解释：①图画由喜鹊和梅花构成；②“梅”和“眉”谐音，喜鹊登上梅花枝头，即“喜上眉梢”。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 这两个图案都借助具体事物、利用谐音双关的修辞手法表达了纳福迎吉之意，在剪纸、年画等艺术形式中常见，考生并不陌生，所以理解上难度不大，关键是把寓意概括表达出来，并运用谐音双关进行简单解释。左图由莲和鱼构成，莲包括盛开的、含苞的莲花和已经结出莲子的莲蓬；鱼身遍布花纹，鱼尾舒展上翘，嘴巴似在微笑，形象十分讨喜。“莲”和“连”音同，寓意连年有余。“莲”也和“年”音近，寓意年年有余。右图由喜鹊和梅花构成，喜鹊通常象征着好运和福气，人们认为喜鹊叫声是喜兆。梅花也深受人们喜爱，“梅”和“眉”谐音。喜鹊站在梅花枝梢，寓意喜上眉梢。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 5.(压缩语段)论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。(4分) 答：_______________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 示例：①什么是谐音双关?②历史上谐音双关常用于哪些语境?③现在谐音双关常用于什么场合?④使用谐音双关要注意什么?/使用谐音双关要避免出现哪些问题? 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 本文是一篇浅显易懂的学术论文，内容也很适合学生阅读。写作这类论文，常常通过解决一个个紧密关联的问题，把内容层次、作者的观点态度说清楚，一方面让读者获取相关知识，另一方面通过自己的态度观点给读者一些影响。本题要求考生用问句概括出论文的主要内容作为写作提纲，既考查了考生根据文意进行提炼归纳的能力，同时也给考生以后写作提供一种列提纲梳理思路的方法。回答这道题，首先要读懂原文每一部分主要解决了什么问题，据此给每一自然段概括出一个问句，注意要确保问句的答案能够涵盖这一段的主要内容。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 二、(2025·全国二卷)阅读下面的文字，完成6~10题。 学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。 语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”，等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，(　　　　)。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之 外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 6.(语言连贯)将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是(3分) (　　) A.语言是社会的产物 B.语言是交流的工具 C.语言是传情达意的 D.语言是不断演变的 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 对于文本括号中需要填写的语句，四个选项中的四句话都是对语言特征的常见描述，题干中的“最恰当”也说明了这些命题并无绝对的错 误，必须将其放置于原文语境中进行判断。根据后文“今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了”，及紧随其后的 “语言里所有新出现的不合习惯的说法”，可判断讨论的是“语言演变”问题，而不是其他方面的问题。另外，也只有D项“语言是不断演变的”和后文具有时间性的词语“今天”“慢慢”“变成”等在语义上协调一致且自然衔接，而A、B、C三项对语言所作的描述都没有体现时间变化同语言使用的关系，和上下文语境不相切合。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 文中的“势利眼”本是贬义词，这里仅取其“看重合法性”的意思，抛弃了其贬义色彩。根据《现代汉语词典》，“顽固”释义为“思想保守，不愿意接受新鲜事物；指在思想观点或政治立场上坚持错误，不肯改变”；“异想天开”释义为“形容想法离奇，不切实际”；“斤斤计较”释义为“形容过分计较微小的利益或无关紧要的事 情”。这三个词均为贬义词，但在语境里都失去了其原有的贬义色彩。而“正人君子”在《现代汉语词典》中的释义为“指品行端正的 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 人，有时也用来讥讽假装正经的人”。《汉语大词典》释义也与之类似“①品行端正的人；②用以讽刺道貌岸然，假装正经的人”。后一个义项的用例也来自鲁迅作品。这说明该词本来是褒义的，有时因用于讥讽而产生了贬义，正是B项的用法，显然和文中“势利眼”感情色彩的变化是不同的。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 8.(关联词语)请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分) 答：_______________________________________________________ ①因为/如果　②只有　③才 ①处填“因为”，因为这是顺承上文“这种理论是似是而非的”，从而总起下面的解释。如果考虑到后文中的“那么”，也可以填“如 果”(“如果”前面隐含了“因为”)。②③处考查“只要……就……”和 “只有……才……”的区别，“只要……就……”表示充分条件，“只有……才……”强调“非此不可”的必要条件，而必要条件才是原文所要表达的意思。“除非”和“只有”虽然意义接近，但填入原文后句子会出现语病，因此“除非”不能算作正确答案。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 9.(改写错字)文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改 正。(3分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ “事必”改为“势必”；“权利”改为“权力”；“庇体”改为“蔽体”；“样示”改为“样式”。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 原文设置了四处错别字，即“事必”“权利”“庇体”“样示”。“事必”和“样示”难度不大，“权利”和“庇体”具有一定的迷惑性。“权利”和 “权力”是日常生活中极易混淆的一对词语。两词的含义不完全一样。首先，从语源上看，“权力”意为“权位和势力”，而“权利”意为“权势及货财”。第二，在政治法律语言中，二者内涵也不同。 “权力”指政治上或职责范围内一定的强制力量或支配力量，对象可以是个人，也可以是国家机关；而“权利”与“义务”相对，指依 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 法行使的权力和享有的利益。“义务”是人在相应的社会关系中应该进行的价值付出，而“权利”则是人在履行义务后应该得到的价值回报。“权利”的对象是公民、法人，也可以是国家机关。在一定意义上说，“权利”的含义广，包括了“权力”。第三，在具体语言搭配上，两者的表现也不相同。“权力”经常作“行使”“使用”等的宾语，“权利”经常作“享受”“享有”等的宾语，二者不能互换； “权力”可构成“权力部门”“权力机关”等词组，“权利”不能。作为名 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 词性成分，“权力”可独立使用，而“权利”多作为名词词组的中心语，如“公民基本权利、妇女儿童权利、政治权利、社会经济权 利”等。试题材料中写成“权利”是错误的。“庇体”中的“庇”虽有“遮蔽”的含义，但现在多用于抽象义，而非物理上的接触性的“遮 蔽”，如“庇护、庇佑、庇荫”等。试题材料中写成“庇”是错误的。考生可联想到“衣不蔽体”“遮天蔽日”等词语写出正确字形。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 10.(成语运用)有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”，原本比喻消息和传说不是完全没有原因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释，并再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。(6分) 答：_______________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第一问：①“空穴来风”原来只有第一种意义，第二种意义是不正确的；②用的人多了，新意义得到社会的普遍承认，就被承认是合法的了。 第二问：(示例)美轮美奂：原用于形容房屋高大美观，后来也用于形容装饰、布置等美好漂亮。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 文中讨论的“不以为然”是一个成语，因为受形近的成语“不以为 意”的影响而发生误用，这当然如语言学家所指出的那样是不合规范的。但从更长远的时间维度来看，另一种情况是，由于社会和语言的发展，很多成语由于使用场合的扩展、变化(即便是错用误用)，其意义和用法都逐渐发生了改变。试题中提到的“空穴来风”是一个典型的意义和用法发生了变化的成语。这种变化有时是自然发生的，我们并不能一味指责其“错误”，因为比喻不仅具“两 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 柄”，同时具“多边”：“同此事物，援为比喻，或以褒，或以贬，或示喜，或示恶，词气迥异”，“盖事物一而已，然非止一性一 能，遂不限于一功一效。取譬者用心或别，着眼因殊，指同而旨则异；故一事物之象可以孑立应多，守常处变”(参见钱锺书《管锥编》第一册)。总之，不管变化是怎么发生的，只要习“非”成 “是”，约定俗成，为大家所接受认可，这种用法我们就可以承 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 认。这种现象正可以用文中语言学家的观点来加以解释。因此，第一问主要考查对材料的理解，同时为第二问作铺垫。成语作为一种特殊的固定短语，具有稳定性，但也不是一成不变的。对于考生来说，经常使用到的、意义发生改变了的成语颇多，举出一例并说明其意义变化即可。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 本部分内容讲解结束 所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。　　①　　采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢?　　②　　当一种说法得到社会普遍承认之后，我们　　③　　能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以 7.(词语运用)下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化相同的一项是(3分)(　　) A.要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。 B.鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。 C.教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”，大胆创新。 D.我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。 $