名篇名句默写 学案1 真题实战·考场原境(专题微讲PPT)-【赢在微点·考前顶层设计】2026年高考语文大二轮专题复习

该高中语文高考复习课件聚焦“名篇名句默写”核心考点，依据高考评价体系梳理2023-2025年考情，分析兼顾文体、聚焦经典、侧重关键句等五大命题规律，归纳情境默写、开放默写等常考题型，体现高考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于真题实战与应试技巧指导，如以2025年全国一卷“荷花图”意象匹配题为例，运用“情境分类训练法”，培养学生文化自信与语言运用素养，通过易错字警示（如“暮”“菡萏”）帮助掌握得分技巧，教师可据此精准复习，助力学生高效冲刺高考。

第一部分 阅读 名篇名句默写 赢在微点 考前顶层设计 语文 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 卷别 情境默写(4分) 开放默写(2分) 2025一卷 韩愈《师说》、秦观《鹊桥仙》 据图填诗“荷花图” 2025二卷 苏轼《赤壁赋》、陆游《临安春雨初霁》 据图填诗“山、江、船” 2024Ⅰ卷 司马迁《屈原列传》、陶渊明《归园田居》(其一) 关键词“借汉喻唐” 2024Ⅱ卷 陶渊明《归去来兮辞》、李白《蜀道难》 “上下句分别表达离别双方情思” 2023Ⅰ卷 司马迁《报任安书》、李贺《李凭箜篌引》 关键词“诸葛亮” 2023Ⅱ卷 欧阳修《五代史伶官传序》、陆游《临安春雨初霁》 关键词“月下”“江边” 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 结合2023—2025年名篇名句默写题型梳理可知，名篇名句默写题主要有以下五大规律 兼顾多种文体 涵盖古文和诗词，两者通常会兼顾出现 聚焦经典篇目 均出自常见的经典名篇，这些篇目在高中语文教学中具有重要地位 侧重关键语句 考查的句子往往是文中的关键句、主旨句、富有哲理或意境优美的句子 意象与场景命题 以具体物象(如荷花、山、江、船)或自然场景为切入点，要求匹配相应诗句 抽象概念具象化 围绕数字用法、季节更替等抽象主题，考查诗句中对应的表达 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 学案一 真题实战·考场原境 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2025年、2024年名篇名句默写题命题依据 关联课标 衔接教材 文化传承与理解 语言建构与运用 教材篇目全覆盖 强化经典语句的记忆与理解 新课标要求“通过语文学习，继承和弘扬中华优秀传统文化”。默写题所选诗句涵盖唐宋诗词、古文名篇 情景式默写突破机械记忆，强调语境匹配。如2025年一卷第(2)题用“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”形容“虽不能朝夕相守，但仍情长意久”，要求学生将诗句与现代情感场景关联，体现语言运用的灵活性 考例中涉及的篇目均为高中语文教材必背内容，如《师说》《赤壁赋》《归园田居》(其一)《蜀道难》等，确保与课堂教学深度衔接 所选名句多为教材注释与课后习题强调的重点，如《屈原列传》中“其称文小而其指极大，举类迩而见义远”，在教材中作为“以小见大”写作手法的范例讲解 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.(2025·全国一卷)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在毕业典礼上，柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“__________________________，________________________”两句，勉励学生们青出于蓝而胜于蓝。 (2)张老师给守卫边疆的丈夫发信息，引用秦观《鹊桥仙》中“________________________，________________________”两句，表示虽不能朝夕相守，但仍情长意久。 真题体验 (是故)弟子不必不如师 师不必贤于弟子 两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_________________，_________________。” 示例一：水面清圆　一一风荷举 示例二：江南可采莲　莲叶何田田 示例三：惟有绿荷红菡萏　卷舒开合任天真 示例四：接天莲叶无穷碧　映日荷花别样红 易错字：暮、圆、惟、菡萏。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.(2025·全国二卷)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)周末的音乐会圆满成功，媒体报道时引用苏轼《赤壁赋》中的“________________________，________________________”两句，形容洞箫的尾音婉转悠长，连绵不断。 (2)老年大学的教室里悬挂着一副对联，写的是陆游《临安春雨初 霁》中的“_______________________，_______________________”，对应着开设的书法和茶艺两门课。 余音袅袅 不绝如缕 矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是“___________________，_________________”。 示例一：千里澄江似练　翠峰如簇 示例二：客路青山外　行舟绿水前 示例三：两岸青山相对出　孤帆一片日边来 示例四：两岸猿声啼不住　轻舟已过万重山 考生需要注意如下字词的书写：“袅袅”“矮”“细乳”。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.(2024·新高考Ⅰ卷)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)作文课上，房老师使用《屈原列传》中“____________________，________________________”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。 (2)乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》(其一)中“________________________，________________________”的句意栽种了多种树木，受到游客喜爱。 其称文小而其指极大 举类迩而见义远 榆柳荫后檐 桃李罗堂前 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“____________________，________________________”，就是借汉喻唐，以古喻今。 示例一：汉家烟尘在东北　汉将辞家破残贼 示例二：君不闻汉家山东二百州　千村万落生荆杞 示例三：金山西见烟尘飞　汉家大将西出师 示例四：汉皇重色思倾国　御宇多年求不得 考生需要注意如下字词的书写：“指”“迩”“荫”“杞”。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.(2024·新高考Ⅱ卷)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞并序》中的文句：“____________________，________________________。” (2)快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“_________________，_______________”，希望她不要贪玩，早点儿回家。 木欣欣以向荣 泉涓涓而始流 锦城虽云乐 不如早还家 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“_________________，_______________”就是如此。 示例一：少妇城南欲断肠　征人蓟北空回首 示例二：当君怀归日　是妾断肠时 示例三：白狼河北音书断　丹凤城南秋夜长 示例四：渭北春天树　江东日暮云 考生需要注意如下字词的书写：“涓”“蓟”“渭”。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 本部分内容讲解结束 $