Unit 4 Honesty-E A further action (Project)教学设计 2025-2026学年沪教版(五四学制）英语七年级下册

《Unit 4 Honesty-E A further action (Project)》教学设计 科目 英语 年级 七年级下册 课时安排 1课时 核心素养目标 本课时围绕“诚信”主题，立足Project实践任务，落实四维核心素养。语言能力上，引导学生运用单元核心词汇（truth, lie, honest等）和句型，完成诚信主题实践成果的设计与展示；文化意识上，渗透中西方诚信文化内涵，培养诚信做人的价值观；思维品质上，通过小组合作、成果创作，发展逻辑思维与创新思维；学习能力上，引导学生自主探究、合作互助，掌握项目实践的基本方法，提升自主学习与合作交流能力，实现语言学习与素养培育的有机结合。 教学重难点 重点：掌握单元诚信主题核心词汇、句型的灵活运用，能围绕“诚信”主题清晰表达观点、描述案例；熟练完成Project任务，能小组合作设计诚信相关实践成果（如海报、短剧、倡议书等）并进行简单展示。难点：灵活运用所学语言知识组织连贯的英文表达，避免中文思维干扰；在小组合作中合理分工、高效沟通，将诚信主题内涵融入实践成果，实现语言输出与主题教育的深度结合，提升语言综合运用能力。 教学过程——主要思路 （一）热身导入：激活主题，唤醒旧知 1. 主题问答，激发兴趣。教师提问：“What does honesty mean to you? Do you have any honest experiences in your daily life?” 引导学生结合自身经历，用简单的英文或中文回答，教师及时给予鼓励和引导，重点关注学生对“honesty”核心含义的理解。随后，教师补充提问：“If you make a mistake, will you tell the truth? Why or why not?” 进一步引导学生思考诚信的重要性，调动学生的情感体验。 2. 词汇句型回顾，夯实基础。教师呈现单元核心词汇和句型，通过“快速认读”“句型仿写”两个环节，帮助学生回顾旧知。快速认读环节，教师出示truth, lie, honest, dishonest, mistake, explain, promise等核心词汇，随机抽查学生认读，纠正发音误区，并简要回顾词性和基本含义；句型仿写环节，教师给出核心句型，如“It’s important to be honest with others.”“We should tell the truth instead of telling lies.”“If we make a mistake, we should explain it and correct it.”，引导学生结合自身情况仿写句子，每组推选1-2名学生展示仿写成果，教师进行点评和优化，确保学生能熟练运用这些句型表达与诚信相关的观点。 设计意图：热身导入环节紧扣“诚信”主题，通过生活化的问答，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，让学生快速进入课堂情境。同时，通过词汇句型回顾，帮助学生夯实单元基础，为后续Project任务的开展和语言输出做好铺垫，体现“温故而知新”的教学理念，符合七年级学生的认知特点，避免学生因词汇句型不熟练而影响后续实践活动的开展。 （二）任务呈现：明确目标，感知要求 1. 呈现Project任务，解读要求。教师出示本课时Project任务：“Work in groups to design a further action about honesty. You can choose to make a poster, put on a short play, write an appeal letter, or design a survey about honesty. Then present your work to the class and explain your design ideas.” 随后，教师结合教材示例，详细解读任务要求：一是小组合作完成，合理分工；二是成果形式不限，围绕“诚信”主题即可；三是需用英文呈现成果核心内容，并能用英文简要解释设计思路；四是突出实践性，让成果能传递诚信理念，引导他人践行诚信。 2. 展示优秀案例，明确方向。教师展示提前准备好的诚信主题优秀实践成果案例，如诚信海报、简短英文短剧视频、诚信倡议书范文等，引导学生观察案例的特点：海报设计简洁明了，核心观点突出，搭配简单英文标语；短剧情节贴近生活，运用单元核心句型，传递诚信理念；倡议书结构清晰，语言正式、连贯，呼吁大家践行诚信。同时，教师引导学生思考：“What do you think of these works? What can we learn from them?” 让学生明确实践成果的设计方向和注意事项，降低任务难度。 3. 明确评价标准，引导规范。教师呈现本次Project任务的评价标准，从“主题贴合度、语言准确性、合作协调性、成果创新性、展示流畅度”五个方面，向学生详细说明评价要求，如语言准确性方面，要求学生能正确运用单元核心词汇和句型，表达连贯，减少语法错误；合作协调性方面，要求小组内每个成员都能参与其中，合理分工、高效沟通。同时，强调评价不仅关注成果本身，更关注学生在任务中的参与过程和表现，激发学生的参与积极性。 设计意图：任务呈现环节清晰明确本课时的核心任务和要求，帮助学生树立清晰的学习目标。通过展示优秀案例，为学生提供直观的参考，降低学生设计实践成果的难度，避免学生出现“无从下手”的情况。明确评价标准，能引导学生规范自身的学习行为和成果设计，同时让学生清楚自身的努力方向，提升任务完成的质量，体现“目标导向”的教学理念。 （三）小组合作：落实任务，探究实践 1. 小组分组，合理分工。教师根据学生的英语水平、性格特点，将学生分成4-5人小组，确保每组内有不同英语水平的学生，实现优势互补。随后，引导各小组进行分工，明确每个成员的职责，如组长（负责统筹规划、协调沟通）、文案员（负责撰写英文文案、标语、台词等）、设计师（负责海报设计、短剧道具准备等）、发言人（负责成果展示和思路讲解），鼓励每个成员积极参与，发挥自身的特长，确保人人有事做、事事有人管。教师巡视各小组的分工情况，对分工不合理的小组进行适当指导，确保分工科学、高效。 2. 讨论交流，确定方案。各小组围绕“诚信”主题，结合任务要求，展开讨论交流，确定本组的实践成果形式和核心内容。教师引导学生思考：“What form of work do you want to choose? Why? What core ideas about honesty do you want to convey? How to use the words and sentences we have learned to express?” 例如，选择海报设计的小组，讨论海报的主题标语、核心图案、英文文案；选择短剧的小组，讨论短剧的情节、角色、台词，确保台词融入单元核心句型；选择倡议书的小组，讨论倡议书的受众、核心呼吁内容、结构安排。教师巡视各小组的讨论情况，及时参与各小组的讨论，对学生遇到的问题进行指导。 3. 动手实践，落实成果。各小组根据确定的方案，开始动手完成实践成果。在实践过程中，教师持续巡视，为学生提供针对性的指导和帮助。对于英语基础较弱的学生，教师重点指导其运用核心词汇和句型撰写文案、台词，帮助其纠正语法错误和表达误区；对于英语基础较好的学生，鼓励其丰富成果内容，提升成果的创新性和完整性。例如，文案员在撰写英文文案时，教师引导其运用“It’s our duty to be honest.”“Honesty is the best policy.”等句型，丰富表达内容；设计师在设计海报时，引导其搭配简洁、有感染力的英文标语，突出诚信主题。同时，教师引导各小组加强沟通协作，及时解决实践过程中遇到的问题，如文案与设计不匹配、短剧台词不连贯等，确保任务顺利推进。 4. 小组互评，优化成果。各小组完成初步的实践成果后，引导各小组进行交叉互评，每组派1名代表查看其他小组的成果，根据评价标准，从“主题贴合度、语言准确性、成果创新性”三个方面，给出简单的评价和优化建议。例如，小组代表可以提出：“Your poster is very beautiful, but you can add more English sentences to convey the importance of honesty.”“Your short play is interesting, but some lines are not fluent. You can adjust them.” 各小组根据其他小组的评价建议，对自身的实践成果进行修改和优化，进一步完善成果。教师巡视各小组的互评和优化情况，对学生提出的合理建议给予肯定，对优化过程中遇到的问题进行指导。 设计意图：小组合作环节是本课时的核心，通过合理分工、讨论交流、动手实践、小组互评，充分发挥学生的主体作用，培养学生的合作交流能力和自主探究能力。分组时注重优势互补，兼顾不同英语水平的学生，确保每个学生都能参与其中，获得成就感。教师的巡视指导，能及时解决学生遇到的问题，帮助学生突破教学难点，同时引导学生规范语言表达，提升语言综合运用能力。小组互评环节，能让学生学会欣赏他人、发现自身不足，培养批判性思维，同时进一步优化实践成果，提升任务完成质量。 （四）成果展示：交流提升，深化主题 1. 小组展示，讲解思路。各小组依次派发言人进行成果展示，展示过程中，发言人需用英文介绍本组的实践成果，包括成果形式、核心内容、设计思路，以及成果所传递的诚信理念，同时可以邀请本组其他成员配合展示，如短剧小组进行现场表演，海报小组展示海报并讲解设计细节。例如，海报小组发言人可以介绍：“This is our poster about honesty. The title is ‘Be Honest, Be True’. We use some pictures of students telling the truth to show the importance of honesty. Our slogan is ‘Honesty is the best policy. We should always tell the truth and never tell lies.’” 教师要求其他学生认真倾听，做好记录，针对展示内容提出疑问或建议。 2. 师生点评，强化提升。每个小组展示结束后，教师先引导其他学生进行点评，提出优点和不足，然后教师进行总结点评。点评时，教师重点关注学生的语言表达，肯定学生的亮点，如核心词汇句型运用准确、表达连贯、成果创新性强等，同时委婉地指出学生存在的问题，如语法错误、表达不流畅、主题贴合度不够等，并给出具体的改进建议。例如，对于表达不流畅的学生，教师可以引导其调整句子结构，运用所学句型优化表达；对于成果创新性不足的小组，教师可以引导其结合生活实际，丰富成果内容。同时，教师结合学生的展示内容，进一步深化诚信主题，引导学生思考：“How can we put honesty into practice in our daily life? What should we do if we meet someone who is dishonest?” 让学生将诚信理念与生活实际结合起来，实现情感态度与价值观的提升。 3. 评选优秀，激励进步。展示结束后，教师根据各小组的展示情况和评价标准，评选出“优秀实践小组”“最佳语言表达小组”“最具创新性小组”，为获奖小组颁发小奖品，给予鼓励和肯定。同时，教师强调，无论是否获奖，每个小组都付出了努力，都有自己的亮点，鼓励学生正视自身的不足，向优秀小组学习，不断提升自身的能力。对于表现不够自信、表达不够流畅的学生，教师给予单独的鼓励，帮助其树立学习信心，激发其后续学习的积极性。 设计意图：成果展示环节为学生提供了展示自我、交流提升的平台，既能让学生展示自身的实践成果，体验成功的喜悦，又能让学生在倾听和点评中，学习他人的优点，发现自身的不足，提升语言表达能力和倾听理解能力。师生点评环节，能帮助学生进一步优化表达，强化语言知识的运用，同时深化诚信主题，实现语言学习与素养培育的深度结合。评选优秀小组，能有效激励学生的学习积极性，树立学习榜样，营造良好的课堂氛围。 （五）总结拓展：梳理回顾，延伸实践 1. 课堂总结，梳理回顾。教师引导学生共同回顾本课时的核心内容，包括单元诚信主题核心词汇、句型的运用，以及Project任务的完成过程。教师提问：“What did we learn today? What did you do in the group work? What have you learned about honesty?” 引导学生用英文简要回答，梳理本课时的学习重点，强化学生的记忆。同时，教师总结：“Today, we worked in groups to finish the Project task about honesty. We used the words and sentences we learned to design different works and convey the importance of honesty. Honesty is a good quality. We should keep honest in our daily life, tell the truth, keep our promises and correct our mistakes bravely.” 进一步深化学生对诚信主题的理解，强化情感态度与价值观教育。 2. 拓展延伸，践行诚信。为了让学生将课堂所学延伸到生活中，教师布置拓展任务：一是向家人或朋友用英文介绍自己小组的实践成果，讲解诚信的重要性；二是践行诚信承诺，制定自己的“诚信公约”，如“Never tell lies to my parents and teachers.”“Correct my mistakes bravely.”“Keep my promises.”，并认真践行；三是收集1-2个中外诚信名人故事，下节课用简单的英文分享。同时，教师鼓励学生在生活中主动践行诚信，做一个诚实、守信的人，将诚信理念融入日常生活的方方面面。 3. 作业布置，巩固提升。结合课堂学习和拓展延伸，教师布置分层作业，兼顾不同英语水平的学生：基础层作业：抄写单元核心词汇和句型，仿写3个与诚信相关的英文句子；提高层作业：完善本组的Project实践成果，补充英文文案，确保语言表达准确、连贯；拓展层作业：完成拓展延伸任务中的任意两项，并用英文记录自己的践行过程或故事梗概。教师明确作业要求，提醒学生认真完成，下节课进行检查和分享。 设计意图：课堂总结环节帮助学生梳理本课时的学习重点，强化知识记忆，同时深化诚信主题教育，实现语言学习与情感培育的闭环。拓展延伸环节将课堂学习与生活实际结合起来，引导学生践行诚信理念，让诚信教育落地生根，体现“学以致用”的教学理念。分层作业的布置，兼顾不同英语水平的学生，确保每个学生都能在自己的能力范围内巩固所学知识，提升语言能力，避免出现“一刀切”的情况，充分体现了分层教学的理念。 （六）板书设计 Unit 4 Honesty-E A further action (Project) 1. Core Words（核心词汇）：honesty, honest, dishonest, truth, lie, mistake, explain, promise 2. Core Sentences（核心句型）： - It’s important to be honest with others. - We should tell the truth instead of telling lies. - If we make a mistake, we should explain it and correct it. - Honesty is the best policy. 3. Project Task（项目任务）： - Group work: poster, short play, appeal letter, survey... - Requirements: honest theme, correct language, good cooperation 4. Value（价值观）：Be honest, keep promises, correct mistakes bravely. 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $