第9课 辽、西夏与北宋并立-【名校作业】2025-2026学年七年级下册历史同步教案（统编版·新教材）

该教案聚焦辽、西夏与北宋并立时期的政权建立及民族关系，通过展示石雕俑图片提问导入，激发学生兴趣，衔接契丹、党项族兴起与政权建立，梳理辽宋、宋夏和战脉络。 以时空观念为基础，结合地图、文物图片及苏颂诗句等史料实证，通过问题链引导学生对比辽夏崛起共同点，辩证评价澶渊之盟，渗透唯物史观与家国情怀，助学生树立正确民族观，为教师提供清晰教学逻辑与丰富史料支撑。

第7课 辽、西夏与北宋的并立 【教学目标】 时空 观念 10世纪初，契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部，建立政权；11世纪前期，党项族首领元昊称大夏皇帝，定都兴庆府 史料实证 通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握；通过对少数民族地区的一些出土文物等的认识，了解少数民族地区的经济文化 历史解释 澶渊之盟；宋夏和议 家国情怀 通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系 【重点难点】 教学重点：契丹的兴起和与北宋的关系。 教学难点：如何正确评价澶渊之盟。 【教学过程】 1、 导入新课 [展示材料] 教师提问：你能通过下图中石雕俑的外貌特征猜到他们是哪个民族的吗？ 2、 讲授新课 （一）辽与西夏的建立 [展示图片] ( 契丹人引马图 ) 《契丹人引马图》 行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。 千里山川无土著，四时畋猎是生涯。 ——（北宋）苏颂 [提出问题] 图片和诗句描绘了契丹族的生活情形， 那么契丹族是如何兴起的呢？ 教师讲述：隋唐时期，游牧在北方农耕的契丹族与汉族的经济、文化联系日益密切。唐朝末年，北方汉人纷纷避乱，北出长城，带去了中原先进的生产技术和生活方式。到9世纪后期，到9世纪后期，契丹逐渐开始生活，建筑房屋、城邑，学会了冶铁、纺织。 [提出问题] 简要归纳契丹（辽）政权的建立时间、建立者、都城、发展方式。 学生回答：契丹（辽）政权建立于10世纪初，由耶律阿保机建立，定都上京临潢府。阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。 [展示图片] 教师讲述：生活在我国西北地区的党项族，原属于羌族的一支。唐朝时，党项族集中到甘肃东部、陕西北部一带，与中原文化的接触渐多，社会生产有所发展。之后，建立了西夏政权。 [提出问题] 简要归纳西夏政权的建立时间、建立者、都城、发展方式。 学生回答：西夏政权建立于11世纪前期，由元昊建立，定都兴庆府（今银川）。元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。 [展示图片] 教师讲述：辽、西夏和北宋先后出现顺序：辽、北宋、西夏。 [展示图片] 教师提问：通过刚刚的观察，你认为契丹族和党项族的崛起有什么共同点？ 学生回答： 共同原因： ①都在与汉族交往过程中，学习了汉族先进的生产技术、政治制度，推动了本民族的发展壮大。②都为我国北方地区的开发作出来很大贡献。 教师总结： 充分说明：我国自古以来就是一个统一多民族国家，祖国的历史是由各民族共同创造的。 （二）辽与北宋的和战 教师讲述：辽太宗时期，辽占领燕云十六州，从此，辽与中原王朝的冲突加剧；宋太祖晚期，北宋与辽保持友好关系，双方互通使节；宋太宗时期，向辽发动数次战争遭到失败，只好采取防御政策；宋真宗时期，宋辽发生澶州之战，签订澶渊之盟。 [提出问题] 澶州之战的背景是什么？结果如何？ 学生回答：宋真宗时，辽军大举攻宋，威胁都城开封，宰相寇准力劝皇帝亲征，宋军士气大振，打退辽军。之后，辽与宋议和，签订澶渊之盟。 [提出问题] 澶渊之盟的内容是什么？有什么影响？ 学生回答：内容：双方皇帝以兄弟相称，北宋每年送给辽钱物，称为“岁币”（北宋每年都要送给辽银、绢等钱物） 积极影响：此后很长时间，辽宋之间保持和平局面。 消极影响：加重了中原人民的经济负担。 [教师总结] 如何正确评价澶渊之盟？ 盟约使辽宋之间维持了长久的和平关系，使双方人民过上了安定的生活。对于从整个中华民族的发展史看，它有利于我国多民族国家的发展和统一。但是盟约也体现了北宋政府的贪图苟安，加深了北宋人民的经济负担。 （三）西夏与北宋的关系 教师讲述：元昊称帝后，多次亲率军队进攻北宋，宋朝被动挨打，节节败退，损失严重。西夏虽然在军事上屡屡获胜，但由于立国时间短，人力和物力有限，连年的战争使西夏遭受很大损失，人民处于困苦之中。 [提出问题] 宋夏和议的内容是什么？有何影响？ 学生回答：内容：元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。 影响：议和后，宋夏边界贸易兴旺。 [教师总结] 澶渊之盟和宋夏和约内容的相同点： 宋朝都要向这两个政权交纳岁币，用金钱等换来边境的相对和平局面。 3、 课堂小结 辽宋、宋夏关系都是中华民族内部的矛盾，我们要清醒地认识到澶渊之盟是双方相互妥协的产物。对辽来说，不仅使辽兵安然脱险，还得到了岁币。对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱和约，岁币成为它的沉重负担。但就整个中华民族来说，澶渊之盟的订立有其积极的一面。我们要辩证地看待历史事件。 4、 板书设计 5、 教学反思 我们这一节课讲了辽、宋、西夏几个政权及之间的关系。这一时期中国政局的特点是民族政权并立。我们对这种状况要有一个正确的认识。要引导学生正确认识此时的民族之间的冲突属于中华民族的内部矛盾；各民族在开发祖国的边疆、扩展祖国的国土等方面都作出了巨大的贡献；要培养学生正确的民族观。 学科网（北京）股份有限公司 $