第6课 隋唐时期的中外文化交流-【名校作业】2025-2026学年七年级下册历史同步教案（统编版·新教材）

该教案聚焦隋唐时期中外文化交流，涵盖遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行及与新罗、东罗马帝国交往等核心知识点。导入通过《西游记》唐僧故事引出玄奘，连接文学形象与历史人物，搭建从已知到未知的学习支架。 此资料亮点在于紧扣核心素养，史料实证上识读《鉴真塑像》《玄奘西行路线图》等获取信息，历史解释中分析唐朝开放与国力关系，家国情怀上学习鉴真矢志东渡、玄奘追求真知的精神。通过图片、路线图及问题链引导，培养学生时空观念与史料分析能力，助力学生理解开放交流意义，也为教师提供丰富教学资源提升课堂效率。

第6课 隋唐时期的中外文化交流 【教学目标】 时空 观念 知道日本、天竺；掌握玄奘西行的路线 史料实证 识读《鉴真塑像》《玄奘西行与回国路线图》，获取有效历史信息，感知唐代中外文化交流的发展 历史解释 思考并认识唐朝外交的开放与国力强盛之间的关系 家国情怀 学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝六次东渡日本远播中华文化的精神；学习玄奘西行和译经追求真知的精神；感受开放交流、包容吸收外来文化对于世界各国文明发展的重要作用 【重点难点】 教学重点：遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行、与新罗、东罗马帝国等的交往。 教学难点：玄奘西行。 【教学过程】 1、 导入新课 [展示图片] 教师讲述：《西游记》中的师徒四人，大家都不陌生。唐僧师徒四人历经九九八十一难，终于修成正果。历史上，曾有一位僧人西行取经，为中国的佛教发展作出卓越贡献。他是谁呢？今天我们来学习一下。 2、 讲授新课 （一）遣隋使和遣唐使 [展示图片] 教师讲述：上图为《弘法大师行状绘词》，画面描绘了日本僧人渡海入唐的情形。 [展示图片] 教师讲述： 1.隋唐时期中日两国的交流非常频繁。日本派到中国的使 团称“遣隋使”“遣唐使”。跟随使节来华的，还有很多留学生和留学僧等。 2.唐朝时日本派出的遣唐使有十几批，每批都达到百人以上，最多的一批超过500人。 [展示图片] [展示图片] 制度、文字、服饰、货币、节日、建筑（见课件） 教师讲述：唐文化对日本的影响表现在：制度方面，645年，孝德天皇以唐朝律令制度为蓝本改革，史称大化改新；文字方面，日本文字由汉字和假名两套符号组成，混合使用；服饰方面，日本在唐朝服饰基础上改造成和服；货币方面，日本货币和同开珎仿开元通宝形式；节日方面，遣唐使将中国的风俗习惯传到日本，日本对其继承并改造；建筑方面，日本的平城京建筑格局模仿了唐长安城的格局。 （二）鉴真东渡 [提出问题] 在中日交流中，除了遣唐使来华外，中国也有一位交流使者前往日本，他是谁？ 学生回答：鉴真。 [展示图片] 教师讲述：鉴真，唐朝律宗高僧，曾担任扬州大明寺主持。在日本留学僧恳请下东渡日本弘扬佛法。 [提出问题] 鉴真东渡对日本有怎样的影响？ [展示图片]医药、书法、建筑（见课件） 学生回答：他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。 （三）与新罗的交往 [展示图片] 教师讲述：隋及唐初，朝鲜半岛有高丽、百济、新罗三个国家。7世纪中叶，新罗统一朝鲜半岛，唐王朝与新罗形成册封关系。 提出问题：根据教材，总结唐与新罗交往的主要内容，将表格补充完整。 [展示图片] 教师讲述：新罗人崔致远，12岁，入唐求学。18岁时考中进士。在唐为官8年多，884年以唐使身份归国，被誉为韩国汉文学的开山鼻祖，有“东国儒宗”、“百世之师”的称誉。代表作《桂苑笔耕集》。 （四）玄奘西行 [展示图片] 教师讲述：天竺是古代中国以及其他东亚国家对当今印度和巴基斯坦等南亚国家的统称。唐朝与天竺有频繁的交往。 [展示图片] [人物解读] 玄奘（602—664），唐代著名高僧，是中国佛教史上最重要的人物之一，被尊称为“三藏法师”，后世俗称“唐僧”，中国佛教三大翻译家之一。 [提出问题] 玄奘取得了哪些历史功绩？ 学生回答：玄奘携带大量佛经回到长安，此后主持译经工作，为中国佛教的发展作出重大贡献。根据他的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。 [展示图片]玄奘西行取经路线图、大雁塔、《大唐西域记》（见课件） 教师讲述：贞观初年，高僧玄奘西行前往天竺取经，从长安出发，经河西走廊，过玉门关，经天山到达葱岭，最终到达天竺。10多年后，玄奘带着657部佛经回到长安。他和弟子一边忙于宣扬佛法，一边从事梵文经典的翻译工作。在19年的时间里，玄奘和弟子共翻译出佛经75部1335卷。他是汉传佛教史上最伟大的译经师。根据他的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。 [问题思考] 鉴真东渡和玄奘西行都经历了千辛万苦，他们是如何面对重重苦难的？ [展示材料] 是为法事也！何惜性命？诸人不去，我即去耳！ ——鉴真 不至天竺，终不东归一步！宁可就西而死，岂能东归而生！ ——玄奘 教师讲述：鉴真和玄奘都具有不畏艰难、不屈不挠、信念坚定的品质，支撑他们作出不朽的功绩。 五、与东罗马帝国、大食的交往 [展示图片] 唐墓壁画《客使图》（局部） 教师讲述： 1971年出土于陕西省咸阳市乾县章怀太子墓，是唐代墓葬壁画的杰出代表作品。画面中三位唐朝官员儒雅从容，三位使节或身体前倾紧握双手，或皱眉凝视，故作镇定，作画者寥寥数笔就把使节内心的忐忑焦急表现的淋漓尽致。 教师提问：根据教材，梳理唐与东罗马帝国、大食的交往概况。 东罗马帝国与唐朝交往频繁。贞观年间，东罗马帝国的使臣到长安。 唐朝称古代阿拉伯人建立的帝国为大食。大食派遣使臣与唐朝通好，史书记载的就有40多次。中国的造纸术还通过大食传播到西方，促进了世界文化的发展。 唐朝与亚洲、欧洲和非洲的70多个国家和地区有往来。繁盛的唐朝在世界上声望很高，中国人被称为“唐人”。 [拓展延伸] 隋唐时期和各国保持频繁交往的原因有哪些？ 国家统一，社会安定；经济、文化繁荣；唐政府实行开放的政策；对外交通发达。 3、 课堂小结 唐朝国家安定强盛、经济文化繁荣，对各国产生了强大的吸引力。唐朝比较开放、宽容的对外政策给各国友好交流提供了机会。陆路和海路交通比过去发达，为中外相互往来创造了条件。 一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放、鼓励交流，才会进步。各国各族均有所长，应多学习他人的长处。 4、 板书设计 5、 教学反思 本课要达到的教学效果是要让学生明白今天的中国正处于改革开放、经济迅速发展时期，我们能从唐朝的对外交往中得到很多启迪。第一，我们必须具备安定团结的、稳定的政治局面，坚持对外开放政策；同时，又要努力提高自身素质，提高经济文化水平，这样才有条件投入世界经济发展的潮流中。第二，我们必须学习唐朝广博的胸怀，在传播先进技术的同时，也善于吸收他国之长，为己所用，有容人之度量。 学科网（北京）股份有限公司 $