第3课 开元盛世-【名校作业】2025-2026学年七年级下册历史同步教案（统编版·新教材）

该初中历史教案聚焦“开元盛世”，涵盖盛世局面成因、经济繁荣表现及长安国际地位。通过刘禹锡《百花行》诗句导入，创设唐朝社会风貌情境，衔接盛唐物质与精神生活的学习。 此教案以史料实证为核心，运用曲辕犁、筒车图片及长安城平面图等史料，结合比较“贞观之治”与“开元盛世”培养历史解释能力，融入家国情怀教育。助力学生构建时空观念，提升教师课堂效率与教学深度。

第3课 开元盛世 【教学目标】 时空 观念 知道长安的地理位置和长安城的布局 史料实证 了解农业、手工业、商业的发展史实 历史解释 通过相关史料，分析唐朝盛世局面出现的原因；从经济的角度，分析唐朝开放的社会风气的原因 家国情怀 通过对唐朝农业、手工业、商业等方面的了解，全方位感知唐朝的盛世图景； 【重点难点】 教学重点：唐朝经济繁荣的表现；唐朝开放的社会风气。 教学难点：从经济的角度，分析唐朝开放的社会风气的原因。 【教学过程】 1、 导入新课 [展示材料] “长安百花时，风景宜轻薄。无人不沽酒，何处不闻乐。” 教师讲述：这是唐朝诗人刘禹锡的诗《百花行》，描写的是长安城人们赏花的盛况。唐朝时期，社会经济呈现一派高度繁荣景象。盛唐时期人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢？让我们走进今天的课堂。 2、 讲授新课 （一）盛世局面的出现 教师讲述：唐玄宗是武则天的孙子，不仅多才多艺，治理国家也很有能力。他即位后，稳定政局，励精图治，重用贤能，在姚崇、宋璟的辅佐下，实行了一系列改革。 [提出问题] 唐玄宗是如何治理国家的呢？ 学生回答： 政治方面，抑制权贵，整顿吏治，裁减冗员；经济方面，发展农业生产，兴修水利，整顿漕运，改革税制；文化方面，注重文教，编修图籍。 教师总结：唐玄宗在位的前期，年号“开元”，当时政治稳定，经济繁荣，文化发达，国库充盈，人口数量增长明显，民众生活安定。唐朝的国力达到前所未有的强大，出现了盛世局面。 [思维拓展] 比较学习“贞观之治”、贞观遗风与“开元盛世”。 （二）经济的繁荣 [提出问题] 概括盛唐时期唐朝经济发展的表现。（从农业、手工业和商业的发展方面） 学生回答： 农业：垦田面积逐渐扩大；农业生产技术不断改进，发明并推广曲辕犁、筒车等重要的生产工具；唐朝经济作物尤其是茶叶种植有长足的发展。 教师讲述：唐朝的垦田面积逐渐扩大，从贞观到天宝用了100多年的时间使垦田面积的增加了二百多万顷。 [展示图片] 曲辕犁 [提出问题] 想一想，曲辕犁的发明有何好处？ 学生回答：1.适于精耕细作，大大提高了耕作的效率和质量。 [材料研读] 据记载，筒车“如纺车，以细竹为之，车骨之末，缚以竹筒，旋转时低则舀水，高则泻水”。 [提出问题] 想一想，使用筒车的好处是什么？ [展示图片] 筒车 翻车 教师讲述：“人无灌溉之劳而田有常熟之利。”表明使用筒车的好处是不分昼夜、节省人力、提高效率。 手工业：种类繁多，丝织品工艺水平最为突出；生产技术得以提升；造船业、 矿冶业、造纸业等颇具规模。 [展示图片] 商业：唐朝商业十分繁荣，水陆交通发达，国内贸易兴盛，出现了一些繁华的大都市。 [展示图片] （三）国际大都市长安 [展示图片] 教师提问：根据长安平面图并阅读教材，谈谈你所提取到的信息。 学生回答：规模宏伟，规划井然有序，坊市制度逐渐松弛。 教师总结：长安城既是政治、经济、文化交流中心，也是闻名中外的国际大都市。 教师讲述：唐朝时期社会风气比较开放，兼容并包。人们在衣食住行和婚姻观念等方面受到北方民族和域外习俗的影响， 刚健豪迈的尚武风气盛行一时。许多女子接受诗书、音乐等方面的教育，喜好骑马、打球、拔河、射箭、下棋等活动。整个时代充满着生机与活力，体现出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。 [展示图片] 唐戴帷帽女子骑马雕塑 吹排箫乐伎壁画 《唐朝彩绘仕女弈棋图》(局部） 3、 课堂小结 我们今天了解了唐朝的“开元盛世”出现的原因以及唐朝前期社会经济的发展情况，唐朝的一片盛景，除了统治者的作为，与劳动者的辛勤劳动与智慧分不开，在当今社会，作为一名中学生，我们也要为实现中国梦而不断努力，作出应有的贡献。 4、 板书设计 5、 教学反思 通过质疑释疑，培养学生自主发现问题的探索精神，可以激发学生的求知欲望，丰富学生的知识面，培养学生自主发现问题的探索精神和合作能力。同时把学习的主动权交给学生，让学生自己发现问题、解决问题。教师起引导作用，在学生提问、回答过程中，适时、合理引导。 学科网（北京）股份有限公司 $