第8章 第三节 印度-【名校作业】2025-2026学年七年级下册地理同步教案（人教版·新教材）

该教案聚焦印度的人口特点、热带季风气候与粮食生产、服务外包产业等核心知识点，通过播放《不可思议的印度》宣传片导入，以地图分析、数据图表为支架，串联地理位置、人口问题、气候影响及经济产业的逻辑脉络。 特色在于融合案例教学与生活化情境，用人口增长图、季风风向图培养综合思维与区域认知，通过合作探究分析人口对资源的影响、气候对农业的因地制宜发展，落实人地协调观。助力学生提升读图与分析能力，为教师提供清晰教学思路与丰富活动设计。

教学课题 第三节 印度 教学内容 世界人口大国 热带季风气候与粮食生产 发展迅速的服务外包产业 教学目标 1.读印度地形图，说出印度的地理位置，能在地形图上指出印度的主要地形单元，知道印度的主要河流、平原、山脉和高原。(区域认知) 2.运用图表和数据说出印度人口增长的特点，以及人口过度增长给资源环境、社会经济带来的影响。(综合思维) 3.通过读图分析，知道热带季风气候的特点，分析其对当地农业生产和生活的影响，能够解释印度水旱灾害频发的原因。(综合思维) 4.结合图文材料，了解印度迅速发展的服务外包产业，运用地图分析印度软件外包产业空间分布的变化特点。(综合思维) 教学重 难点 重点 1.运用资料分析印度的人口特点及人口众多的优势和劣势。 2.学会根据地图和其他资料说出某国家的人口特点。 难点 学会运用地图，联系自然条件特点，简要分析因地制宜发展经济的实例。 教学辅助 多媒体课件 地图册 教学方法 读图分析法、合作学习法、综合分析、归纳总结 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 课件播放宣传片《不可思议的印度》，激发同学们的学习兴趣。 观看视频，说出自己的感悟。 教学过程 探究一：世界人口大国 课件展示课本第38页的图8.25印度的位置与地形图。观察地图，分析印度的地理位置。 课件展示课本第38页的图8.25印度的位置与地形图，找出印度的主要地形区与河流，分析印度的地势特征。 课件展示《印度拥挤的火车》和《1993—2011年印度人口数量变化》图。 课件展示图8.27印度的人口数量变化(1950—2020年)，你能总结出印度的人口增长的特点吗？ 课件展示图8.29印度的人口密度 ( 2020年)。读图，找出人口分布较密集的地区。 活动：运用材料，分析印度人口众多的优势和劣势 阅读表8.2，说说印度人口众多对资源和经济发展的压力。 探究二：热带季风气候与粮食生产 讲解：印度的粮食产量，与当地的气候息息相关。印度绝大部分地区处于热带和亚热带，以热带季风气候为主，一年明显地分为旱、雨两季。 课件展示课本第41页的图8.30南亚每年1月、7月盛行风向。分析印度热带季风的特点。 小结：西南季风很不稳定，有的年份来得早、退得晚，有的年份来得晚、退得早；有的年份风力强盛，有的年份势力不足。因此，印度降水量的时间分配很不稳定，水旱灾害频繁。造成粮食生产很不稳定。 思与学 印度为什么成为粮食出口大国？ 活动：认识印度粮食作物分布的形成条件 1.水稻生长需水量较大。认识印度水稻主要产区的分布。 （1）从地形、降水两方面，说说恒河平原和沿海平原种植水稻的优势自然条件。 2.小麦的耐旱能力较强。从方位、地形、降水等方面，描述印度小麦主要产区的分布特点。 3.从粮食作物主要产区的分布，谈谈印度如何因地制宜发展农业。 探究三 发展迅速的服务外包产业 讲解：20世界80年代末，随着经济全球化的发展，很多跨国公司为了降低成本、提高效率，将软件设计等信息技术服务业务，外包给其他专业团队来完成。 阅读教材分析印度服务外包产业的条件、领域及现状，总结其特点及作用。 活动：认识印度服务外包来源地的构成 1.为什么印度的服务外包收入来源地主要是美国和英国？ 2.推测可能成为印度服务外包来源地的亚洲国家，并说明理由。 3.有观点认为，印度服务外包来源地还可能进一步扩大。谈谈你的看法。 读图分析： 纬度位置：绝大部分位于10°N～30°N，主要位于低纬度、热带和亚热带地区。 海陆位置：位于亚洲的南部，东临孟加拉湾，西临阿拉伯海，南临印度洋。 邻国位置：印度北邻中国、尼泊尔、不丹，东北与孟加拉国、缅甸接壤，西北与巴基斯坦毗邻，东南、西南分别与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望。 讨论回答： 结论：印度是一个人口众多的国家。2020年，印度人口达近14亿，是世界人口大国。 人口基数大，增长速度快。读材料获取信息： 2020年，印度平均人口密度达463人/千米。印度人口的分布不均衡，恒河平原及部分沿海地区人口极其稠密。新德里、孟买、加尔各答等城市，人口数量均超过1000万。 （1） 劳动力丰富、廉价，有利于水稻种植业的发展。 （2） 人口多，需求量大，市场广阔。 印度人口众多，导致人均耕地面积和粮食产量少，影响粮食供给，还导致人均国内生产总值低于世界平均值，影响经济发展。 合作探究： （1）印度适宜耕作的土地面积高达1.6亿公顷，超过国土面积的一半。 （2）在印度人的饮食结构中，酒类、肉类占比小，因此用于酿酒和饲养动物的粮食少。 （3）印度通过出口粮食换取大量外汇。 平原为主，地形平坦；降水充足 主要分布在德干高原西北部，恒河上游地区；小麦耐旱能力较强，这些地区地面起伏平缓、降水较少 在平原地区，如恒河平原和沿海平原，印度主要种植水稻，因为这些地区地形平坦，土壤肥沃，且水源丰富，非常适合水稻的生长。 在高原和山地地区，如德干高原，印度则主要种植小麦、杂粮等作物，这些作物对地形和气候的适应性更强，能够在相对干燥和寒冷的条件下生长。 小结： （1）印度和美国、英国在地理位置上相对接近，这使得跨国公司在选择外包合作伙伴时，印度成为一个自然的选择。 （2）印度英语普及率高，这使得印度在承接欧美服务外包项目时拥有语言优势 （3）印度服务外包领域具有专业能力和成本效益，是吸引美国和英国的重要因素。印度拥有丰富的人力资源和较低的劳动力成本，这使得其在全球服务外包市场中具有竞争力。 可能成为印度服务外包来源地的亚洲国家包括中国、东南亚国家等。 理由：主要是这些国家在劳动力成本、基础设施建设及资源优势方面具备显著优势。 我认为印度服务外包来源地确实有可能进一步扩大‌。 理由： （1）印度拥有庞大的人力资源、较低的劳动力成本、广泛的英语普及以及成熟的信息技术发展，这些因素共同推动了印度服务外包产业的快速发展‌； （2）新的业务领域和市场需求为印度服务外包产业提供了新的发展机遇。例如，随着人工智能、大数据、云计算等技术的快速发展，这些领域的外包需求也在不断增加； （3）印度政府也在积极推动服务外包产业的发展。 板书设计 教学反思 本节课体现“案例教学”和“生活化教学两大主题，教学思路清晰，教学设计合理，达到教学一致。在教学方式上，从学科特点和学生的学习习惯出发，采用了“案例教学”与“先学后教”相结合，学法指导贯穿整个教学过程，授之以渔，培养学生的学习能力。教学内容上生活化教学，将课本上陌生的知识，转化为熟悉的、有趣的故事和情境，提高学习的积极性和参与度。 学科网（北京）股份有限公司 $