12.台阶-【名校作业】2025-2026学年七年级下册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦《台阶》，通过“阅读提示”圈点学习要点，以小说“开端-发展-高潮-结局”层次划分为支架，引导学生从情节梳理到人物形象分析，再到主题探讨，构建“感知-分析-深化”的学习脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过细节描写讨论（如父亲准备造屋的艰辛）和主题探讨（结合作者访谈），引导学生深入理解人物精神。随堂练笔仿写生活细节，诵读诗歌《父亲》，提升审美创造能力。学生能增强文本分析与表达能力，教师可依托结构化活动提升教学效率。

我们致力于打造具有素质教育性质的一流好题! 七年级语文 下 智想卓育 ZHI XIANG ZHUO YU R 1 台 阶 第三单元 语文7年级 下 李森祥远离故乡、从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为李森祥小说创作的契机与灵感。作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平低，许多农民以一种坚忍不拔的毅力，立志改变现状这一现实写了《台阶》这篇小说。 语文7年级 下 学习目标 分析细节描写对“父亲”人物形象的刻画。（重点） 把握文章主题，体会“台阶”的深层含义。（难点） 3. 感受“父亲”艰苦奋斗的精神和坚忍不拔的毅力，培养健康积极的人生态度。（素养） 语文7年级 下 明确任务 齐读“阅读提示”，把重点词句圈点出来，提炼我们需要的学习要点。 语文7年级 下 “阅读提示”中包含了以下学习要点与信息： 1.文章的体裁：小说。 2.文章叙述的角度：第一人称。 3.文章的主要内容：“我”父亲与台阶的故事。 4.解读重点： （1）你是怎样看待“父亲”这一人物形象的？ （2）应该如何理解这篇小说的主题？ 5.学习方法：抓住细节描写，结合上下文加以分析品味，并进行点评。 语文7年级 下 初读课文 完成学习任务一：结合小说的特点，理清文章内容。 1.概述课文内容。 父亲觉得自家台阶低，望着别人家高高的台阶，羡慕不已，立下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋。 语文7年级 下 第一部分（第1—9段）：开端。父亲总觉得自家台阶低，想造一栋有高台阶的新屋。 第二部分（第10—16段）：发展。写父亲为造有高台阶的新屋而做的漫长准备工作。 第三部分（第17—25段）：高潮。写父亲建造新屋及九级台阶的过程。 第四部分（第26—32段）：结局。新屋造好了，父亲却老了，身体也垮了，精神支柱也没了。 2.按照“开端、发展、高潮、结局”给小说划分层次。 梦想造台阶 准备造台阶 建造新台阶 台阶成，人已老 语文7年级 下 完成学习任务二：分析“父亲”这一人物形象。 细读课文，讨论下面问题，说说你是怎样看待“父亲”这一人物形象的。 细读课文 语文7年级 下 （2）结合第二部分（高潮），讨论： ①在父亲准备造屋的过程中，有没有令你钦佩或感动的地方？ ②从这部分看，父亲是一个怎样的人？ （3）结合第三部分（发展），讨论： ①在造屋的过程中，父亲的情绪是怎样的？有哪些体现？ ②从这部分看，父亲是一个怎样的人？ （1）结合第一部分（开端），讨论： ①父亲从什么时候开始“觉得我们家的台阶低”？为什么有这种想法？ ②从这部分看，父亲是一个怎样的人？ 语文7年级 下 说一说:通过细读课文，讨论交流后，你觉得文中父亲是一个怎样的人？ 非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重； 有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力； 老实厚道又谦卑的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。 父亲身上还有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并且不好意思坐上去。 语文7年级 下 探讨主题 父亲一生要造有高台阶的新屋，但是造成后，父亲却“若有所失”。你觉得作者安排这样的结局是要表达什么主题？ 语文7年级 下 完成学习任务三：小说主题探讨。 1.结合第一部分（开端），讨论：“有高台阶的新屋”对父亲来说意味着什么？ 2.结合第二部分（发展），讨论：“别人家高高的台阶”对父亲来说意味着什么？ 3.结合第三部分（高潮），讨论：“九级台阶”对父亲来说意味着什么？ 4.结合第四部分（结局），讨论：“九级台阶”完成之后，父亲的情绪发生了什么变化？为什么？ 语文7年级 下 1.结合第一部分，讨论：“有高台阶的新屋”对父亲来说意味着什么？ “台阶高，屋主人的地位就相应高” “有高台阶的新屋”对父亲来说意味着高地位，受人尊敬。 语文7年级 下 2.结合第二部分，讨论：“别人家高高的台阶”对父亲来说意味着什么？ “父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。” “别人家高高的台阶”对于父亲来说是受人尊敬的象征，使他羡慕，于是不甘低人一等的他感叹“我们家的台阶低！”而正是因父亲对受人尊敬的需要使他产生了希望和理想，“别人家高高的台阶”也就成了父亲吃苦耐劳的动力源泉。 语文7年级 下 3.结合第三部分，讨论：“九级台阶”对父亲来说意味着什么？ “父亲的准备是十分漫长的”“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”“父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮”“而父亲自己却熬不住，当天就坐在台阶上抽烟” “九级台阶”对父亲来说意味着漫长的准备、艰苦的劳作、建成的喜悦与希望的失落。 语文7年级 下 4.结合第四部分，讨论：“九级台阶”完成之后，父亲的情绪发生了什么变化？为什么？ 父亲的情绪从建成后的喜悦转变为困惑与难过。父亲的失落感不仅来自自身的衰老，更来自人生失去了方向，他发现自己没有精力和勇气再次出发了。父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。 语文7年级 下 结合对整篇课文的理解，你认为小说通过父亲这一形象表达了什么主题？ 资料助读：关于小说的结尾，当初我的确没有把它当做悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。 ——李森祥 品读课文，探讨主题 语文7年级 下 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 20 台阶是居屋空间高度的一个象征符号，是乡间人们心中一个陈陋的意识——台阶高，标志地位高，所以台阶低成为父亲的心病。父亲想要造有高台阶的新屋，最后却对高台阶感到“不自在”。高台阶破坏了父亲的生活平衡，突出了父亲对社会地位的需求，以及渴望受人尊重的情怀。 父亲的形象代表了觉醒的农民，他们不仅要求物质上的温饱，而且在精神上，要求获得应有的尊重和地位。 概括主题 语文7年级 下 本文作者以第一人称口吻讲述了“父亲”造台阶的故事，塑造了一个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚韧不拔、追求生活理想的农民形象。同时通过父亲的物质理想得以实现，而精神理想受挫的结局，引发读者对物质理想与精神追求错位现象的多元思考。 课堂小结 语文7年级 下 文中的父亲形象让我们多少有些沉重，从凄楚心酸中走来的父辈，让我们心潮难平。他们的愿望在我们看来并不精彩，甚至过于平凡、普通，但他们活得实实在在，他们身上特有的那份自尊和坚韧，恰恰是构建人生重要的支柱，值得我们一生学习。 语文7年级 下 课堂检测 父亲情感变化 主旨 语文7年级 下 1.本文运用典型的细节描写刻画父亲的形象，请参照示例仿写两个你曾经留心过的生活细节。 当我寒夜苦读时，母亲为我送来热腾腾的奶茶，这是一个爱的细节； 当 ， ， ； 当 ， ， 。 示例：当我不小心犯错时，父亲愤怒地举起手掌又轻轻地落下，这是一个爱的细节；当我因成绩落泪时，朋友为我递来软软的纸巾，这是一个爱的细节。 随堂练笔 语文7年级 下 2.深入自己父亲的心灵，用你的文字，去触摸父亲的灵魂。以随笔的形式写在随笔本上。 随堂练笔 语文7年级 下 我的父亲 你喜欢坐在台阶上远望 你喜欢把那烟枪在青石板上敲得嘎嘎作响 我的父亲啊 摇来摇去的柳树枝总也摇不散你那专注的目光   我的父亲 你那古铜色的脸 你那黄几几的脚板 我的父亲啊 你把你的胸膛挺高一些吧 我的父亲 你挺直的腰板为什么担不起一担水 你倔强的头颅为什么埋在膝盖里 我的父亲啊 你满挂着笑容为什么在九级台阶筑起的鞭炮声中尴尬   我的父亲 我知道你的梦想 三级的台阶到了九级 我的父亲啊 怎么了呢 父亲老了 父亲 诵读父亲 语文7年级 下 课后作业 观察你身边为了能生活得更好而做出努力的那些人，无论父母亲人还是同学朋友，体会他们的希望和追求，写一篇短文赞美他们。（200字左右） 语文7年级 下 $