10 枫树上的喜鹊 课件-2025-2026学年语文二年级下册统编版

单元情境 “童心话童趣”故事大赛 号外！号外！我们班级将举办一场别开生面的“童话大王”评选大赛！ 每位同学都是小小想象家，脑袋里装着无数奇妙的故事！让我们一起推开想象的窗，分享创编童话故事，争夺“童话大王”的称号吧！ 大任务一：走进童话说童趣 大任务二：展开想象绘童话 大任务一：走进童话说童趣 沙滩上的童话 彩色的梦 枫树上的喜鹊 我一只小虫子 活动一 谜 谜 语 语 寻 寻 鹊 鹊 初 初 识 识 树 树 梢 梢 居 居 民 民 在大树上，常常住着一些可爱的小邻居。一起猜猜，这棵大树上住着谁呢？ 猜猜谜语 喜鹊 尾巴长，黑脑袋，白胸膛。 尖尖嘴巴爱说话，常在枝头把歌唱。 了解喜鹊 枫 枫 树 树 上 上 的 的 喜 喜 鹊 鹊 部编版小学语文二年级下册第四单元 第一课时 活动二 初 初 读 读 课 课 文 文 学 学 习 习 “ “ 鹊 鹊 语 语 ” ” 初读课文 读准字音，读通句子，遇到难读的部分多读几遍。 标出课文的自然段。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 9 我会认生字 渡 荫 蔽 撑 便 拼 母 冈 懂 案 dù yīn bì chēnɡ biàn pīn mǔ ɡānɡ dǒnɡ àn 10 我会读词语 渡口 绿荫 遮蔽 撑着 方便 拼音 字母 山冈 懂得 答案 11 识字方法：加一加 撑伞 方便 拼音 扌+掌=撑 扌+并=拼 亻+更=便 12 识字方法：减一减 每-𠂉=母 母亲 钢-钅=冈 山冈 指较低的山 13 看图识字 渡口 渡船 绿荫 14 懂事 隐蔽 答案 遮、挡的意思 生字小游戏 渡 荫 蔽 撑 便 拼 母 冈 懂 案 16 集中书写生字 sǎn 结构：上下 部首：人 笔画：六画 组词：雨伞 大伞 下雨了，我撑起雨伞。 yí 结构：左右 部首：女 笔画：九画 组词：阿姨 姨妈 在公园里，我遇到了邻居家的阿姨，她正在散步。 17 dì 结构：上下 部首：丷 笔画：七画 组词：兄弟 弟弟 坐在跷跷板上的是我的弟弟。 biàn 结构：左右 部首：亻 笔画：九画 组词：便利 方便 小区开了超市，方便了周围的居民。 18 jiāo 结构：左右 部首：攵 笔画：十一画 组词：教书 教课 yóu 结构：左中右 部首：氵 笔画：十二画 组词：游戏 游玩 妈妈给我报了游泳课。 她在小学教书。 19 xì 结构：左右 部首：又 笔画：六画 组词：游戏 嬉戏 mǔ 结构：独体 笔画：五画 组词：母亲 母爱 我最喜欢玩的游戏是躲猫猫。 母亲总是默默地为我们付出。 20 生字小游戏 伞 弟 教 戏 姨 便 游 母 21 活动三 再 再 读 读 课 课 文 文 说 说 说 说 “ “ 喜 喜 欢 欢 ” ” 默读课文，故事中反复说“我喜欢”，请找出文中带有“我喜欢”的句子，用横线划出来。 再读课文 23 同桌之间朗读这些带有“喜欢”的句子。想一想“我”喜欢的是什么呢？ “我”喜欢枫树。喜欢喜鹊一家。 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。 我真是喜欢极了。 24 枫 枫 树 树 上 上 的 的 喜 喜 鹊 鹊 部编版小学语文二年级下册第四单元 第二课时 复习导入：谁能快速地的读出生字 渡 荫 蔽 撑 便 拼 母 冈 懂 案 伞 姨 弟 教 游 戏 母 活动四 朗 朗 读 读 想 想 象 象 走 走 进 进 喜 喜 鹊 鹊 的 的 世 世 界 界 喜欢渡口旁的枫树 读一读课文第一自然段，说一说这是一棵怎样的枫树？ 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。 很大又很高 “我”为什么喜欢这棵枫树呢？ 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。 想一想枫树和太阳伞有什么共同点？ 颜色相似 形状相似 都能遮阳 运用了比喻的修辞手法，把大树比喻成“一把很大又很高的绿色太阳伞”。 29 枫树生长在渡口旁，不仅枝繁叶茂，还为渡口的人们带来了清凉，难怪“我”这么喜欢它了。 它的绿荫遮蔽了村里的渡口。 30 枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。 31 喜欢枫树上的喜鹊 读读2-4自然段，你从哪儿体会到“我”对喜鹊一家的喜欢呢? 我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。 在心中称喜鹊为阿姨、弟弟，觉得喜鹊会跟我说话，体现出作者富于幻想，以及喜欢喜鹊的程度很深。 32 想象一下，现在你就是作者，站在枫树下，抬起头，你来和喜鹊阿姨和喜鹊弟弟打个招呼吧！ 喜鹊阿姨，你好！喜鹊阿姨，你在做什么呀？ 喜鹊弟弟，你好！喜鹊弟弟，我喜欢你们！ 33 喜欢枫树下的遐想 自读5-8自然段，找一找：“我”看到了哪些有趣的事？ 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌。 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟做游戏。 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学自己发明的拼音字母。 34 用“一会儿……一会儿……一会儿……”把这三件事连起来说，我们读起来就更清楚了。 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学习自己发明的拼音字母…… 这句话体现出了“我”的观察细致，想象力丰富。 用“一会儿……一会儿……一会儿……”写出了喜鹊的忙碌，“我”想象出喜鹊阿姨忙着教喜鹊弟弟各种本领。 35 示例 仿照文中的句式，用“一会儿……一会儿……”说说喜鹊阿姨还会教些什么。 搭窝 捉虫 分享食物时 喜鹊阿姨站在枫树枝上，一会儿教喜鹊弟弟______ ，一会儿教他们___ ，一会儿教他们____________…… 的礼貌 36 “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是a、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” 喜鹊弟弟年龄很小，声音很稚嫩，节奏也不是很稳定。喜鹊弟弟咿咿呀呀，他们学得多么用心。想象他们牙牙学语的样子，读一读。 喜鹊阿姨教得非常认真，文中的标点符号也告诉了我们这一点。 37 分角色朗读 “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是a、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” 现在老师是喜鹊阿姨，你们都是喜鹊弟弟，我们来分角色朗读这段。 38 想一想：喜鹊真的在学拼音吗？作者真的能听懂喜鹊的话? 都是作者的想象，作者太喜欢喜鹊弟弟了，所以看到喜鹊弟弟就产生了这么多美好的想象。 读读9-12自然段，“我”看见了什么?听见了什么?想象到了什么？ “我”看见了喜鹊阿姨站在窝边，在和喜鹊弟弟说话。 “我”听见了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的叫声。 “我”想象他们在看日出。 “我”看见了太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了。 展开想象：喜鹊妈妈和喜鹊弟弟在说什么呢？ 今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊!鹊鹊鹊?” 我懂得，她问话的意思是：“看!那是什么?” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳!太阳升上来了！” 妈妈，那是太阳!太阳升上来了！ 看!那是什么? 读出感情 今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊!鹊鹊鹊?” 我懂得，她问话的意思是：“看!那是什么?” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳!太阳升上来了！” 读出喜鹊阿姨疑问的语气。 语速可适当加快，音量渐渐升高，读出喜鹊弟弟的兴奋与快乐。 42 我真高兴啊！ “我”为什么而高兴呢？ “我”喜欢喜鹊，喜欢喜鹊的窝，喜欢站在枫树下的喜鹊，喜鹊给了“我”许多遐想，给“我”的童年生活增添了乐趣。 喜鹊妈妈和喜鹊弟弟只能发一个简单的音节“鹊”，为什么在“我“听来，却又如此丰富的内容呢？ 喜鹊一家的语言交流，其实是“我”天真的想象。只要我们留心观察，也一样能懂得“鸟言兽语”。 44 看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 示例 我懂得，他们的意思是：“ ” 妈妈，你终于回 了，我饿啦！ 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……” 示例 我知道，她是在说： “ ” 吃吧，吃吧， 不要着急。 原来，枫树上的喜鹊不仅是我们的邻居，还是我们的小伙伴，为我们的生活增添了无限的乐趣。希望你们也能像喜鹊一样，用快乐和热情去拥抱每一天。 Lavf58.46.101 $