专题4 共研大题4 生物与环境（Word教参）-【正禾一本通】2026年高考生物二轮专题复习高效讲义（单选版）

该高中生物学高考复习讲义聚焦种群群落特征、生物多样性及生态农业等核心考点，按考情分析-重点解读-真题印证-即时练的逻辑架构梳理知识，通过考点梳理构建知识网络，方法指导突破样方法/标记重捕法等难点，真题训练强化应用，体现复习的系统性与针对性。 讲义突出科学思维与生命观念培养，设计标记重捕法误差分析、群落演替实例探究等活动，结合真题精讲和分层练习即时反馈，助力学生高效掌握考点，提升模型认知与问题解决能力，为教师把控复习节奏、提升备考效率提供有力支持。

共研大题4　生物与环境►对应学生用书P131 【考情分析】 考查角度 考题分布 考查方式 备考建议 种群和群落的特征 2025山东T24、 2025安徽T17、 2025河南T19、 2025北京T21、 2025陕晋青宁T20、 2025湖北T21、 2025广东T17、 2025河北T21、 2024广东T20、 2024河北T21、 2024湖北T19、 2024黑吉辽T22、 2024甘肃T19 种群和群落的特征这部分内容，试题情境以数学模型为主，要求考生在提取加工图文信息的基础上，结合教材知识进行深度分析，主要考查科学思维这一核心素养，包括模型认知与建构、批判性思维、演绎推理，要求考生在此基础上完成对教材概念的系统认知，并由此形成稳态与平衡观、进化与适应观等生命观念。 生物多样性及生态农业这部分内容的考查通常以非选择题某一小问的形式出现，出现频度中等，考查考生对生态工程、生物多样性、全球环境问题等知识的理解和应用，从核心素养角度分析，侧重考查考生的环保意识(社会责任)，引导考生利用所学知识解决真实情境问题。 1.关注教材基础知识和基本原理，在日常学习中在关注学生记忆背诵的同时，也要注重学生对基本原理的理解，这样学生才能从新情境中快速获取关键信息并与教材基本知识或原理建立联系，进而解决新情境中的具体问题。 2．引导学生关注生活、生产实践，培养学生在新情境下获取信息的能力、对知识的理解能力，综合运用知识解决问题的能力、进行实验设计与分析等实验探究能力和创新能力。 3．引导学生关注传统文化和科技前沿，树立健康生活及生态文明观，树立人与自然和谐共处及可持续发展的理念，培养学生保护生态环境、热爱自然﹑尊重自然的积极情感。 4．引导学生关注生态问题，倡导绿色发展理念，提升生态意识。 5．以教材为依据，加大拓展和延伸。有些高考试题实质是在生物学基础知识上，进一步延伸和拓展，侧重考查学生的理解能力和解决问题的能力。 生物多样性及生态农业 2025河南T19、 2025安徽T17、 2025黑吉辽蒙T23、 2025广东T17、 2025陕晋青宁T20、 2024黑吉辽T22、 2024全国甲T31、 2024河北T21、 2023重庆T17、 2023海南T19、 2023河北T17、 2023辽宁T23、 2023广东T21、 2023北京T18 考查角度一　种群和群落的特征►对应学生用书P132 【重点解读】 1．种群密度的调查方法 考查内容 考查角度 样方法 适用对象：植物或活动能力弱、活动范围小的动物(如昆虫卵、蚜虫、跳蝻等) 关键操作：随机取样、五点取样法/等距取样法、求平均值 考查角度：方法选择依据、操作步骤(特别是“随机取样”)、计数原则(样方内个体数、边界处理原则：计上不计下，计左不计右等)、计算种群密度 标记重捕法 适用对象：活动能力强、活动范围大的动物 公式：种群数量N＝(初次捕获数M×第二次捕获数n)/第二次捕获中被标记数m 关键前提：标记个体在种群中均匀分布；标记不影响动物活动能力和存活率；标记不易脱落 考查角度：方法选择依据、公式应用计算、误差分析(如标记物脱落导致m偏小，N偏大；重捕中标记个体不易被捕导致m偏小，N偏大；标记物影响动物导致死亡或行为改变等) 其他 方法 黑光灯诱捕法(趋光性昆虫)、红外触发相机、声音识别、粪便DNA分析等(了解即可，考查较少) 2.种群的数量特征及其相互关系 (1)相互关系： ①出生率、死亡率、迁入率、迁出率是决定种群大小和密度的直接因素。 ②年龄结构和性别比例通过影响出生率和死亡率来间接影响种群密度，其中年龄结构是预测种群数量变化的重要依据。 (2)考查角度：区分各特征的概念、理解各特征如何影响种群密度、根据年龄结构图判断种群类型、分析性别比例异常(如利用性引诱剂防治害虫)对种群的影响。 3．群落的特征及演替 考查内容 考查角度 群落的物 种组成 理解丰富度和优势种的概念；分析不同群落(如热带雨林vs苔原)丰富度差异的原因(纬度、海拔、环境异质性等)；调查丰富度的方法(如样方法、目测估计法) 种间关系 区分判断：给定实例判断属于哪种关系 曲线分析：分析捕食者—猎物、种间竞争(特别是高斯原理、竞争排斥原理)关系的数量变化曲线 应用：生物防治的原理(利用捕食、寄生、种间竞争关系)；分析引入外来物种对本地群落的影响(常通过种间竞争或捕食关系破坏原有平衡) 群落的 空间结构 区分垂直结构和水平结构的概念及实例；分析结构形成的意义(主要是对资源的利用)；根据群落描述或图示判断结构类型 群落的 演替 区分类型：判断给定实例属于初生演替还是次生演替(关键看起始条件是否有土壤/繁殖体) 理解过程：了解典型演替序列(特别是初生演替) 分析方向与稳定性：理解演替方向及群落稳定性变化 人类影响：分析人类活动(破坏性或建设性)对演替的影响及生态恢复措施的原理(如退耕还林) 【考题印证】 [示例1](2025·山东高考)某地区内，适宜生存于某群落生态环境的所有物种构成该群落的物种库，物种库大小指物种的总数目。存在于该群落物种库中，但未在该群落出现的物种称为缺失物种❶。群落完整性可用群落物种丰富度与物种库大小的比值表示❷。 (1)区别同一地区不同群落的重要特征是__________，该特征也是决定群落性质最重要的因素。调查群落中植物的物种丰富度常用样方法，此法还可用于估算植物种群的__________________。 (2)两个群落的物种丰富度相同，缺失物种数也相同，这两个群落的物种库__________(填“一定”或“不一定”)相同，原因是_________________________________________。 (3)调查时发现某物种为某群落的缺失物种，在该群落所在地区建立保护区后此物种自然扩散到该群落，针对此物种的保护类型为____________。缺失物种自然扩散到该群落，以该群落为唯一群落的生态系统的抵抗力稳定性__________(填“提高”或“降低”)。 (4)分析受到破坏的荒漠和草原两个群落的生态恢复成功程度的差异时，最合适的指标为____________(填标号)。 A．群落的物种丰富度 B．群落缺失的物种数目 C．群落完整性 D．群落物种库大小 高效解读 (1)【重点解读3】→群落的物种组成是决定群落性质最重要的因素。 【重点解读1】→样方法除了可以用于调查群落中植物的物种丰富度外，还可以用于估算植物种群的种群密度。 (2)教材知识＋题干信息❶→无法得出两个群落所处生态环境相同的结论，即两个群落所处的生态环境未知，所以这两个群落的物种库不一定相同。 (3)教材知识→建立保护区属于就地保护。缺失物种自然扩散到该群落，以该群落为唯一群落的生态系统中物种数目增多，营养结构会变得复杂，所以该生态系统的抵抗力稳定性提高。 (4)题干信息❷→分析受到破坏的群落的生态恢复成功程度的差异时，最合适的指标应为群落完整性。 [即时练1](2025·山东济南二模)某湿地在数年间依次经历了秋茄＋桐花树群落到白骨壤＋秋茄群落，再到白骨壤群落的演替过程。研究人员统计了不同的群落年龄中植被郁闭度和物种多样性指数如下表所示。请回答以下问题： 群落年龄 4年 17年 56年 73年 郁闭度 26% 58% 77% 24% 物种多样性指数 1.79 0.83 1.62 1.3 (1)决定群落性质最重要的因素是________________。在调查初期，研究人员发现每年春夏季时秋茄由于无性繁殖和不间断的花果期而数量增加，而秋冬季时秋茄死亡率升高，桐花树出生率增加，在群落中更占优势，该过程________(填“发生”或“没有发生”)次生演替，理由是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)秋茄和白骨壤在该地不同地段的分布和种群密度不同，体现了群落水平结构具有________的特点，影响该特点的生物因素有__________________。 (3)郁闭度通常反映了植被地上部分遮蔽地面的程度。在没有人为干扰的情况下，群落年龄在4到17年间，物种多样性指数发生变化的原因可能是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 而在群落年龄到56年时物种多样性指数又逐渐恢复，从群落的空间结构和生态位角度分析，原因可能是____________________________________________________________。 (4)演替晚期阶段，人为砍伐使该湿地受到破坏，出现了大量裸地，若对该生态系统进行修复，可采取的措施有__________________________________________________。(答出两点) 解析：(3)在群落年龄4到17年间，可能由于桐花树等植物的郁闭度增加，导致一些阴生植物由于光照不足而逐渐被淘汰，从而使物种多样性指数下降。在群落年龄到56年时，群落的空间结构更加复杂，不同生物占据了不同的生态位，对资源的利用更加充分，使得更多的物种能够生存，物种多样性指数逐渐恢复。 答案：(1)物种组成　发生　群落中的物种优势发生了变化，原有土壤条件等基本保留　(2)镶嵌分布　植物的种间竞争、动物的选择性觅食等　(3)桐花树等植物的郁闭度增加，导致一些阴生植物由于光照不足而逐渐被淘汰　群落的空间结构更加复杂，不同生物占据了不同的生态位，对资源的利用更加充分　(4)补种本地原有的一些物种、减少污水排放等 考查角度二　生物多样性及生态农业►对应学生用书P134 【重点解读】 1．生物多样性 考查内容 考查角度 生物多样性的三个层次 遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性 生物多样性的价值 直接价值、间接价值(生态功能)、潜在价值 生物多样性丧失的原因 人类活动对生物多样性的威胁、结合生态位及种间关系等概念分析入侵物种的危害 生物多样性的保护 就地保护、迁地保护、建立法律法规 生态恢复工程 如何利用生态学原理(如群落演替)恢复受损生态系统，提高生物多样性(常与生态农业、环保结合) 2.生态农业 (1)概念与目标 ①考查生态农业的核心思想：遵循生态学原理和经济规律，实现经济效益、生态效益和社会效益的统一。 ②强调其与传统农业的区别：减少化肥农药依赖、保护环境、实现物质循环利用、提高系统稳定性、保障食品安全和农业可持续发展。 (2)熟记常见生态工程实例快速准确判断所遵循的原理 ①无废弃物农业——遵循循环原理。 ②在人工林中增加植被层次——遵循自生原理。 ③太湖水体富营养化引起大面积水华——违背自生原理和协调原理。 ④前面造林，后面砍树——违背整体原理。 ⑤草原确定合理载畜量，不能过度放牧——遵循协调原理。 ⑥单一人工林比天然混合林稳定性低，易爆发虫害——违背自生原理。 ⑦湿地的破坏，水体的污染——违背自生原理。 ⑧引种时考虑是否适应环境——遵循协调原理。 ⑨在进行林业生态工程建设时，既号召农民种树又要考虑农民生活问题——遵循整体原理。 (3)常见模式举例与分析： ①立体农业：林—果—粮、林—草—牧、稻田养鱼/鸭/蟹、桑基鱼塘、蔗基鱼塘、果基鱼塘等。要求分析其如何实现物质循环和能量多级利用(选择题、识图题、简答题)。 ②沼气工程：以沼气为纽带的物质循环模式(农作物/饲料→养殖业→粪便→沼气池→沼气能源、沼渣沼液→种植业)。常考流程图分析。 ③生态农场/生态村：综合应用多种模式的实例分析题。 【考题印证】 [示例2](2025·河南高考)烟粉虱是世界范围内常见的农业害虫，入侵性极强，严重危害番茄的生产。研究人员调查了番茄田中不同条件下烟粉虱种群密度的动态变化，结果如图所示。 回答下列问题： (1)烟粉虱喜在番茄嫩叶背面吸食汁液获取营养，其与番茄的种间关系为______。当番茄田中无天敌和竞争者时，10周内烟粉虱种群呈______形增长。 (2)当番茄田中有烟粉虱的捕食者而无竞争者时，图中表示烟粉虱种群密度变化的曲线是______(填“A”“B”或“C”)，理由是_________________________________________。 (3)通过引入天敌控制烟粉虱种群增长，属于控制动物危害技术方法中的__________，为减轻烟粉虱的危害，还可以采用的无公害方法是______(多选)。 A．间作或轮作 B．使用杀虫剂 C．性信息素诱捕 D．灯光诱捕 (4)实施“番茄—草莓”立体种植可实现生态效益和经济效益的双赢，这主要体现了生态工程设计的__________原理。在设计立体农业时，应充分考虑群落结构中的________和__________以减少作物之间的生态位重叠(不同物种对同一资源的共同利用)。 高效解读 (1)教材知识＋题图→烟粉虱喜在番茄嫩叶背面吸食汁液获取营养，而非吃叶子，故其与番茄的种间关系为寄生。当番茄田中无天敌和竞争者时，环境适宜的条件下，10周内烟粉虱种群呈“J”形增长。 (2)教材知识＋题图→当番茄田中有烟粉虱的捕食者而无竞争者时，烟粉虱和捕食者的种群呈现周期性的波动。 (3)【重点解读1】＋【重点解读2(1)】→通过引入天敌控制烟粉虱种群增长，属于生物防治。为减轻烟粉虱的危害，还可以采用的无公害方法是间作或轮作(通过在不同季节种植不同的作物，可以打破烟粉虱的生存周期，减少其种群数量)、性信息素诱捕(利用烟粉虱的性信息素吸引并集中诱捕成虫，减少成虫与作物的接触机会，从而降低其繁殖率)和灯光诱捕(利用烟粉虱的趋光性，设置灯光诱捕器吸引并杀死成虫)。 (4)【重点解读2(2)】→实现生态效益和经济效益的双赢，主要体现了生态工程设计的整体原理。在设计立体农业时，应充分考虑群落结构中的空间结构和季节性以减少作物之间的生态位重叠。 [即时练2](2025·河北石家庄模拟)河北省迁西县以板栗闻名，而栗蘑(又名“灰树花”，是一种食药两用菌)通常生长在栗树根部，属于共生或伴生关系。该县凭借独特自然条件，发展起“栗树—栗蘑”共生的生态农业模式。栗树为栗蘑生长提供遮阴和适宜的生态环境，栗蘑分解栗树落叶等有机物，改善土壤结构，二者相互依存。回答下列问题： (1)在“栗树—栗蘑”生态系统的结构包括________________和________________。 (2)栗树的落叶被栗蘑分解后会释放出一些化学物质，栗蘑的菌丝体感知并根据这些化学信息来调整自身的生长代谢过程，以更好地适应环境。这体现了生态系统中的信息传递可以________________________________________________________________________。 (3)栗树等生产者固定的总能量中，一部分用于生产者自身呼吸作用，另一部分用于________________________。若次级消费者同化的能量增加6 kJ，则生产者同化的能量至少为______kJ。在栗树种植过程中经常除虫除草，从生态系统能量流动角度看，这样做的意义是__________________________________________________________________________。 (4)栗蘑既有独特的食用和药用价值，又能改善土壤结构，体现了生物多样性的________________价值。 (5)为优化“栗树—栗蘑”生态系统，当地农民引入了与当地环境适应，且不会对其他生物造成过度影响的害虫天敌，提高了农民收入，减少了农药的使用。该措施遵循的生态工程原理是____________。 解析：(3)生产者固定的能量有两个去向，一部分用于生产者自身呼吸作用，另一部分用于自身的生长、发育和繁殖等生命活动。在计算能量传递时，按照能量传递效率20%来计算，从生产者到次级消费者经过了两个营养级，所以生产者同化的能量至少为6÷20%÷20%＝150 kJ。除虫、除草是为了减少能量流向害虫和杂草，从而让能量更多地流向人类所需要的栗树，这样做的意义是调整能量流动的关系，使能量更多流向对人类最有益的部分。 答案：(1)生态系统的组成成分　食物链和食物网　(2)调节种间关系，进而维持生态系统的稳定与平衡　(3)自身的生长、发育和繁殖等生命活动　150　调整能量流动的关系，使能量更多流向对人类最有益的部分　(4)直接和间接　(5)协调、整体 学科网（北京）股份有限公司 $