专题3 共研大题3 生命活动调节（Word教参）-【正禾一本通】2026年高考生物二轮专题复习高效讲义（不定项版）

　 共研大题3　生命活动调节►对应学生用书P109 【考情分析】 考查角度 考题分布 考查方式 备考建议 激素调节机制 2025安徽T18、 2024福建T18、 2024浙江1月T21、 2024浙江6月T21 通过分析近几年试题发现，机体对环境的适应性调节、导致机体稳态失调的疾病、免疫的具体应用及分析、脊椎动物激素在生产和生活中的应用等，通过具体的生活、生产实践以及科研成果等情境在高考试题中得以考查。科学研究对人体健康的探索从未停止，相关的论文也成为试题情境，多以实验过程、结果分析的形式呈现。 1.以教材为依据，深入研究课程标准，对生物学概念进行拓展和延伸。抓牢基础知识，建构概念模型，形成大的知识网络。近五年的高考题对教材大概念的考查越来越突出，生物学关键词更是得分要点，在复习过程中要引导好、落实好。 2．对本部分内容的考查多以生产、生活实践以及科研成果为情境，如各种神经性疾病、内环境稳态异常的疾病等的产生机理与治疗方案，寒冷环境中机体的变化，药物对机体的影响等，在复习过程中要注意归纳总结，形成规律。 3．深刻理解并熟练掌握下丘脑—垂体—甲状腺轴的分级调节和负反馈调节过程，能准确画出流程图并标注激素和作用。强化图表分析：大量练习分析分级反馈调节图、激素变化曲线图、实验数据表，提高信息提取和逻辑推理能力。重视实验思想：理解研究激素功能的常用实验方法(如切除法、移植法、注射法、同位素标记法)，并能进行简单的实验设计和结果预测。 动物生理实验题的分析与设计 2025北京T19、 2025山东T23、 2025黑吉辽蒙T22、 2024河北T20、 2024甘肃T18、 2024江苏T22、 2024全国甲卷T30、 2024广东T17、 2024新课标卷T32、 2023山东T22 激素异常与疾病 2024海南T17、 2024湖南T19、 2024重庆T17 考查角度一　激素调节机制►对应学生用书P109 【重点解读】 1．分级调节 (1)概念：下丘脑→垂体→内分泌腺(如甲状腺、性腺、肾上腺皮质)的层级控制。 (2)核心模型：下丘脑—垂体—甲状腺轴。 (3)关键点： ①下丘脑：分泌促激素释放激素。 ②垂体：分泌促激素。 ③靶腺(如甲状腺)：分泌激素(如甲状腺激素)。 (4)考查方式： ①给出图示(箭头、方框)，分析各级分泌的激素名称及作用。 ②分析某一环节被阻断(如垂体切除、下丘脑受损)对各级激素水平的影响。 ③理解分级调节的意义(放大激素的调节效应，形成多层次的精细调控)。 2．反馈调节 (1)概念：激素分泌的结果反过来影响该激素本身的分泌。 (2)类型： ①负反馈调节：当某种激素在血液中的浓度达到一定水平后，会抑制下丘脑和垂体分泌相应的促激素释放激素和促激素，从而使该激素的分泌量减少，维持激素水平相对稳定。 ②正反馈调节：打破平衡，使反应朝一个方向发展。 (3)考查方式： ①结合分级调节图示，判断反馈调节的路径(尤其负反馈)。 ②分析激素水平异常(如甲亢、甲减)的原因(负反馈失灵)。 ③解释为什么注射外源激素会导致自身腺体萎缩(负反馈抑制)。 ④理解反馈调节的生理意义(维持内环境稳态)。 【考题印证】 [示例1](2025·安徽高考)当气温骤降时，机体会发生一系列的生理反应，参与该反应的部分器官和调节路径如图1所示。 回答下列问题。 (1)外界寒冷刺激____________产生兴奋，兴奋通过传入神经传到下丘脑体温调节中枢。 (2)气温骤降时，机体常通过神经调节引起骨骼肌战栗性收缩；同时，机体通过______调节、_______调节均使皮肤血管收缩和骨骼肌血管舒张❶。这些效应的生理意义是________________________________________________________________________。 (3)气温骤降时，机体内糖皮质激素等分泌明显增加，同时机体通过________抑制胰岛B细胞的分泌，以维持较高的血糖浓度，满足机体的能量需求。 (4)正常情况下，胰岛B细胞的分泌主要受血糖浓度的反馈调节。当血糖持续升高时，血浆中胰岛素的浓度变化如图2所示。此变化的原因是_________________________________。 高效解读 (1)教材知识＋图1信息→寒冷刺激人体皮肤里的冷觉感受器产生兴奋，经过传入神经传到下丘脑中的体温调节中枢。 (2)教材知识＋图1信息＋题干信息❶→气温骤降时，皮肤里的冷觉感受器接受刺激，产生兴奋并将兴奋传至下丘脑体温调节中枢，通过中枢的调节，皮肤血管收缩、血流量减少，同时寒冷引起交感神经兴奋，随后肾上腺分泌的肾上腺素增多，表现出血管舒张、物质代谢加快等应激反应，属于神经—体液调节。 (3)【重点解读1(1)】→寒冷刺激会激活下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴(HPA轴)，促使糖皮质激素(如皮质醇)分泌增加。 (4)【重点解读2(2)①】＋题图2→当血糖升高时会直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素→初期快速释放储存的胰岛素→随后会有所减少→后期由于基因表达的增强会合成大量新胰岛素并分泌到内环境中，导致胰岛素浓度持续升高。 [即时练1](2025·四川成都模拟)糖皮质激素(GC)是机体应激反应中尤为重要的调节激素，也是临床上广泛使用的免疫抑制剂。长期过度紧张、焦虑等会影响机体免疫系统的功能、影响糖皮质激素及肾上腺素的分泌，其机制如图所示。请回答下列问题。 (1)研究发现，血液中糖皮质激素(GC)浓度过高时，可以抑制下丘脑和垂体前叶分泌CRH和ACTH，从而减少生理性糖皮质激素的分泌。某过敏性哮喘患者长期大剂量使用GC类药物，会导致该患者肾上腺皮质分泌功能________，因此最好在治疗过程中间断补充________，以防止肾上腺皮质萎缩。 (2)促肾上腺皮质激素(ACTH)是由______分泌的一种________类激素。其可运输给肾上腺髓质细胞，但并不能引起效应，原因是________________________________。图中显示，过度紧张、焦虑会引起机体糖皮质激素(GC)分泌增多，该过程中存在分级调节，分级调节的意义是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)研究发现，低剂量糖皮质激素比高剂量糖皮质激素抑制免疫排斥反应的作用效果好。现设计实验进行验证，请完善实验方案并预期实验结果。 材料用具：甲、乙品系大耳兔若干只，注射器，手术器材，低剂量糖皮质激素溶液，高剂量糖皮质激素溶液，生理盐水，饲料。 ①实验步骤。 第一步：取生理状态相同的健康甲品系大耳兔若干，随机均分为a、b、c三组。 第二步：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________， 给c组大耳兔注射等量的生理盐水作为对照组；切除三组大耳兔背部相同位置的少量皮肤，取生理状态相同的乙品系大耳兔背部相同位置相同面积的皮肤分别移植到a、b、c三组大耳兔的背部。 第三步：将a、b、c三组大耳兔在相同且适宜的条件下饲养，观察并记录移植皮肤从移植到脱落的时间，分别记作Ta、Tb、Tc。 ②预期实验结果：_______________________________________________________。 实验结论：低剂量糖皮质激素比高剂量糖皮质激素抑制免疫排斥反应的作用效果好。 解析：(1)过敏性哮喘患者长期大剂量使用GC类药物，会抑制下丘脑和垂体的分泌活动，使CRH、ACTH的分泌减少，导致患者肾上腺皮质的分泌功能减退，因此最好在治疗过程中间断补充促肾上腺皮质激素(或ACTH)，以防止肾上腺皮质萎缩。(2)促肾上腺皮质激素(ACTH)是由垂体分泌的一种多肽类激素。ACTH只能作用于肾上腺皮质细胞，其原因是只有肾上腺皮质细胞上有ACTH的受体。分级调节的意义是可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。(3)该实验的自变量为糖皮质激素的使用剂量，因变量为移植皮肤从移植到脱落的时间。故第一步分组后，在第二步设置自变量，即给a组大耳兔注射适量的低剂量糖皮质激素溶液作为实验组1，给b组大耳兔注射等量的高剂量糖皮质激素溶液作为实验组2；第三步进行观察并记录移植皮肤从移植到脱落的时间。由于低剂量糖皮质激素比高剂量糖皮质激素抑制免疫排斥反应的作用效果好，故预期结果为：Ta＞Tb＞Tc。 答案：(1)减退　促肾上腺皮质激素(ACTH)　(2)垂体　多肽　肾上腺髓质细胞没有ACTH的受体　放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，维持机体稳态　(3)给a组大耳兔注射适量低剂量糖皮质激素溶液，给 b 组大耳兔注射等量高剂量糖皮质激素溶液　Ta>Tb>Tc 考查角度二　动物生理实验题的分析与设计►对应学生用书P111 【重点解读】 1．神经调节实验设计基本方法归纳 (1)判断传入神经和传出神经 ①设计关键：切断实验法确认传入神经与传出神经。 ②实验分析：若切断某一神经，刺激该神经的外周段(远离中枢的位置)，肌肉不收缩，而刺激向中段(靠近中枢的位置)，肌肉收缩，则切断的为传入神经；反之则为传出神经。 (2)反射弧中兴奋传导(传递)特点的实验探究 ①探究兴奋在神经纤维上的传导 设计关键：一般选择传出神经中央某点作为实验对象。 ②探究兴奋在神经元之间的传递 设计关键：在突触两侧找两个刺激位点，一般传入神经和传出神经各一个。 (3)“药物阻断”兴奋传导(传递)的实验 设计关键：探究某药物(如麻醉药)是阻断兴奋在神经纤维上传导还是阻断在突触处传递，可分别将药物置于神经纤维上或置于突触处，依据其能否产生“阻断”效果作出合理推断。 2．与内分泌腺和激素有关的实验设计归纳 (1)常用实验方法：切除法、饲喂法、注射法。 (2)一般思路 (3)动物生理实验材料的选择和处理 ①实验分组基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的动物平均分组(随机均分)，每组要有数量相等的多只动物。 ②处理：如观察胰岛素、胰高血糖素功能的实验动物一般是先进行饥饿处理。 (4)动物激素调节实验设计时的注意事项 ①根据激素的化学本质，选择不同的实验方法。多肽和蛋白质类激素一般采用注射法，不宜采用饲喂法；固醇类、氨基酸衍生物类激素可以饲喂，也可以注射。 ②注意设置对照实验：如进行注射实验时空白对照组不作处理或注射生理盐水(不可用蒸馏水)，进行饲喂实验时，空白对照组可添加蒸馏水，也可设置自身前后对照、相互对照等。 ③生理实验中要注意排除无关变量的干扰：手术处理、溶解药物的溶剂、内源激素等。 (5)自变量控制中的“加法原理”和“减法原理” ①“加法原理”：与常态比较，人为增加某种影响因素。例如，用饲喂法研究甲状腺激素，用注射法研究动物胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等。 ②“减法原理”：与常态比较，人为去除某种影响因素。例如，用摘除法研究甲状腺激素和生长激素的功能，用阉割法(摘除性腺)研究性激素的功能等。 (6)验证性实验操作步骤“四步曲” 3．免疫功能的实验探究 (1)免疫系统的组成与功能探究 ①方法 ②结论：来自骨髓的淋巴细胞参与体液免疫，来自胸腺的淋巴细胞参与细胞免疫。 (2)探究血清抗体有治疗作用的思路 【考题印证】 [示例2](2025·山东高考)机体内环境发生变化时，心血管活动的部分反射调节如图所示。 (1)调节心血管活动的基本神经中枢位于_________(填“大脑”“脑干”或“下丘脑”)。当血压突然升高时，机体可通过图示调节引起心率减慢、血管舒张，从而使血压下降并恢复正常，该调节过程中，______(填“交感神经”或“副交感神经”)的活动减弱。 (2)血压调节过程中，压力感受器和化学感受器产生的兴奋在传入神经上都以_____信号的形式向前传导；兴奋只能由传出神经末梢向心肌细胞单向传递的原因是___________________。 (3)已知血CO2浓度升高时，通过图示调节影响心率变化。化学感受器分为中枢和外周化学感受器2种类型，其中外周化学感受器位于头部以下，中枢化学感受器分布在脑内。注射药物X仅增加血CO2浓度，不影响其他生理功能❶。 实验目的：探究外周和中枢化学感受器是否均参与血CO2浓度对心率的调节。 实验步骤：①麻醉大鼠A和B； ②将大鼠A的头部血管与大鼠B的相应血管连接，使大鼠A头部的血液只与大鼠B循环，大鼠A头部以下血液循环以及大鼠B血液循环不变，大鼠A、B的其他部位保持不变，术后生理状态均正常；❷ ③测量注射药物X前后的心率。 结果及结论：向大鼠B尾部静脉注射药物X，大鼠A心率升高，可得出的结论是____(填“中枢”或“外周”)化学感受器参与了血CO2浓度对心率的调节。依据实验目的，还需要探究另1类化学感受器是否参与调节，在实验步骤①、②的基础上，需要继续进行的操作是_____________________。 高效解读 (1)教材知识＋题图→调节内脏活动的基本中枢在脑干。当血压突然升高时，机体可通过图示调节使血压下降并恢复正常→该过程中交感神经的活动减弱，副交感神经的活动增强。 (2)教材知识＋题图→兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导。由于神经递质储存在突触前膜内的突触小泡中，只能由突触前膜释放并作用于突触后膜上的受体，因此兴奋只能由传出神经末梢向心肌细胞单向传递。 (3)信息❷→说明中枢化学感受器参与了血CO2浓度对心率的调节。 【重点解读1(3)】＋【重点解读2(5)(6)】＋信息❶→向大鼠A的尾部静脉注射药物X，使大鼠A的血CO2升高，由于大鼠A的头部血液只与大鼠B循环，而大鼠B的血CO2浓度不变，即A鼠的中枢化学感受器不受影响，若检测到大鼠A的心率升高，则说明外周化学感受器参与了调节，若A鼠心率不变，则说明外周化学感受器不参与心率变化的调节。即需要向大鼠A尾部静脉注射药物X，检测大鼠A的心率是否升高。 [即时练2](2025·湖北武汉模拟)围绝经期综合征(PMS，又称更年期综合征)是女性卵巢功能逐渐衰退至完全消失导致的一系列不适症状的疾病，其中高血压是常见的症状之一。 (1)为研究围绝经期激素水平变化与高血压产生之间的关系，研究人员通过建立大鼠模型进行相关实验，激素水平变化结果如图1、图2。S1和S2组是健康且生理状况相同的雌性大鼠，O组是切除双侧卵巢的雌性大鼠，A组是切除双侧肾上腺的雌性大鼠。不考虑手术自身对实验结果的影响。 ①实验结果显示：O组中，FSH含量和NE含量都呈上升趋势；A组中，FSH含量几乎不变而NE含量下降。说明NE含量的变化_______(填“影响”或“不影响”)FSH含量的变化。进一步探究：将不同浓度的FSH作用于正常雌性大鼠，大鼠体内NE含量变化如图3。说明FSH含量增加能________(填“促进”或“抑制”)NE的合成和分泌。 ②检测各组大鼠血压发现，O组大鼠血压明显升高，A组大鼠血压无明显变化。结合①推测人类围绝经期激素水平变化与高血压产生的关系是________________________。 (2)中、西医分别利用针灸、雌激素来降低FSH含量来缓解围绝经期高血压。 ①三阴交穴位位于小腿内侧，足内踝尖上3寸，胫骨内侧缘后方。针灸三阴交穴位作用于下丘脑进而降低FSH含量是_________(填“神经”或“神经—体液”)调节的结果。 ②口服雌激素能降低FSH含量的原因是：_________________________________________。 ③某研究小组探究针、药结合治疗围绝经期综合征的效果。 实验步骤： a．选取生理状态相同的健康雌性大鼠均分为5组，编号A、B、C、D、E。将B～E组改造成围绝经期高血压模型大鼠。 b．C组口服适量雌激素；D组以一定频率针灸三阴交；E组________________________________________________________________________。 c．将5组大鼠在其他条件相同且适宜的条件下饲养，测定各组大鼠血压并求平均值。 预期结果和结论：若平均血压的大小关系为_______>C组/D组>______>______，说明针灸、雌激素、针药结合均能缓解围绝经期高血压，且针药结合的效果最好。 解析：(1)①与对照组相比，A组NE含量下降但FSH含量不变，说明NE含量的变化不影响FSH含量的变化。由图3可知不同浓度的FSH作用于正常雌性大鼠，大鼠体内NE含量均比未施用FSH高，由此说明FSH含量增加能促进NE的合成和分泌。②题图信息可知NE能促进血管收缩导致血压升高。由于O组大鼠血压明显升高，A组大鼠血压无明显变化，再结合①相关信息可知，FSH含量上升使NE含量上升，NE促进血管收缩导致血压升高。(2)①下丘脑与分泌FSH的腺体之间是通过促性腺激素释放激素联系的，所以针灸三阴交穴位作用于下丘脑进而降低FSH含量是神经—体液调节的结果。②性激素的化学本质为固醇，可以口服。“下丘脑—垂体—性腺”轴中也存在负反馈调节，性腺分泌的性激素含量增加会通过负反馈调节作用于下丘脑和垂体抑制相关激素的合成与分泌。③本实验中A组为健康雌性大鼠，B组为未做任何处理的围绝经期高血压模型大鼠，两组均为对照组。实验目的是探究针、药结合治疗围绝经期综合征的效果，所以除了单独针灸、单独口服适量雌激素(药物)以外，还需要一组针药结合治疗组，所以E组的处理为口服等量雌激素＋相同频率针灸三阴交(注意无关变量的控制)。针灸、雌激素、针药结合均能缓解围绝经期高血压，且针药结合的效果最好，但单独针灸和口服雌激素的效果无法比较，由于是缓解所以无法降低至正常水平。所以对应的预期结果为：平均血压的大小关系为B组>C组/D组>E组>A组。 答案：(1)①不影响　促进　②FSH含量上升使NE含量上升，NE促进血管收缩导致血压升高　(2)①神经—体液　②雌激素含量增加，通过负反馈调节抑制垂体合成和分泌FSH　③口服等量雌激素＋相同频率针灸三阴交　B组　E组　A组 考查角度三　激素异常与疾病►对应学生用书P114 【重点解读】 1．激素分泌异常与相关疾病 (1)与甲状腺激素相关的疾病 类型 原因 症状 甲状腺功能亢进(甲亢) 分泌过多 代谢亢进、神经兴奋、心悸、眼球突出等 甲状腺功能减退(甲减) 分泌过少 代谢减慢、精神萎靡、记忆力减退、嗜睡、粘液性水肿等 呆小症 婴幼儿期甲状腺激素缺乏 身材矮小、智力低下 (2)与胰岛素/血糖调节相关的疾病 ①1型糖尿病：胰岛B细胞受损，胰岛素绝对缺乏(自身免疫病)。依赖胰岛素治疗。 ②2型糖尿病：胰岛素相对不足或胰岛素抵抗(靶细胞受体敏感性下降)。与遗传、环境、生活方式相关。 ③低血糖症：血糖浓度过低。症状：心慌、出冷汗、头晕、乏力，严重者昏迷。 (3)与生长激素相关的疾病 ①侏儒症：幼年时生长激素分泌不足。症状：身材矮小，但智力正常。 ②巨人症：幼年时生长激素分泌过多。 (4)与抗利尿激素相关的疾病 尿崩症：抗利尿激素分泌不足或肾小管对抗利尿激素不敏感。 症状：极度口渴、大量排出低比重尿。 2．考查方式 (1)分析说明题： ①给出一段关于某种疾病症状或检查结果的描述，要求判断是哪种激素异常疾病，并解释原因(结合激素功能)。 ②分析糖尿病“三多一少”症状的产生机制(高血糖→渗透性利尿→多尿→多渴；糖利用障碍→能量不足→多食、消瘦)。 ③解释反馈调节在维持激素水平稳定中的作用(如寒冷刺激下甲状腺激素分泌增加的调节过程)。 (2)实验设计题： 验证激素的功能、探究激素分泌异常的原因、分析实验结果。 【考题印证】 [示例3](2024·重庆高考)胰岛素作用于肝细胞调节血糖平衡。为探究雌激素是否对胰岛素的作用产生影响，研究者进行了相关实验。 (1)卵细胞产生的雌激素通过________运输到肝细胞，作用于雌激素受体(ER)，ER激活肝细胞内的下游信号。 (2)研究者构建雌激素激活肝细胞模型鼠，将肝细胞置于不含葡萄糖的培养液中，分别处理一段时间后测定培养液中葡萄糖的含量。如图1。为提高葡萄糖含量以便检测，添加了胰高血糖素进行处理，胰高血糖素提高血糖的原因是______________________________(答一点)。如图1处理，Ⅱ组用胰高血糖素处理，除验证胰高血糖素升高血糖的作用外，还有什么作用？____________。由实验可以得出，在降低血糖上，雌激素和胰岛素的相互作用是__________________________。 (3)为进一步验证上述结论，实验者进行体内实验，有人认为实验设计不合理，即使不考虑其他激素对血糖水平的影响，也无法得出雌激素与胰岛素之间的相互关系❶，你认为的原因可能是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 高效解读 (1)教材知识→内分泌腺分泌的激素可以直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处。 (2)教材知识＋【重点解读1(2)】→胰高血糖素促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变成糖，使血糖浓度回升到正常水平。 图1、2＋【重点解读1(2)】→为提高葡萄糖含量，添加了胰高血糖素进行处理，但本实验是探究雌激素是否对胰岛素的作用产生影响，因此为控制单一变量，Ⅱ组单用胰高血糖素处理，可排除胰高血糖素对Ⅲ组实验结果的影响；对比图1中Ⅱ组与Ⅲ组的数据信息可以发现，Ⅲ组激活组血糖下降幅度明显大于对照组，由此可推测，雌激素能够促进胰岛素的降糖作用(或者是协同作用)。 (3)信息❶→实验动物体本身的胰岛B细胞也能合成分泌胰岛素，本实验没有排除内源胰岛素对实验结果的影响。 [即时练3](2025·福建三明模拟)糖皮质激素和胰岛素分泌异常都会导致糖尿病的发生。已知糖皮质激素能够通过抗胰岛素作用抑制组织细胞对葡萄糖的利用(心脏和脑组织除外)，还能够抑制内源性热量释放，降低体温调节中枢的敏感性。如图为人体糖皮质激素分泌调节的示意图。请回答下列问题： 注：CRH代表促肾上腺皮质激素释放激素；ACTH代表促肾上腺皮质激素；实线表示促进；虚线表示抑制。 (1)由图可知，糖皮质激素的分泌过程存在________调节和______调节，其意义是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)糖皮质激素分泌增加，不仅能使血糖________(填“升高”或“下降”)，还可以使人体体温______(填“升高”或“下降”)，若长期大量使用糖皮质激素，会导致肾上腺萎缩，据图分析其原因是________________________________________________________________。 (3)研究显示，糖尿病患者大脑海马神经元中蛋白Tau过度磷酸化，导致记忆力减退，细胞自噬能促进过度磷酸化的蛋白Tau降解，该过程受蛋白激酶cPKCγ的调控。为探究相关机理，科研人员探究了高糖环境和蛋白激酶cPKCγ对离体小鼠海马神经元自噬的影响，将小鼠海马神经元分别置于类似正常小鼠的体液环境的培养液中，A组培养液不作处理，B组培养液中加入75 mmol/L的X试剂1 mL。实验结果如图所示。 ①C组培养液的处理是________________________________________________________。 ②根据实验结果分析，糖尿病患者记忆力减退的原因可能是________________________________________________________________________。 解析：(1)下丘脑分泌CRH作用于垂体，使其释放ACTH作用于肾上腺皮质，最终导致糖皮质激素的释放，这是糖皮质激素分泌的分级调节。糖皮质激素到达一定的量，反过来会抑制下丘脑和垂体的分泌，这是糖皮质激素分泌的负反馈调节，分级调节和反馈调节可以维持机体糖皮质激素含量的相对稳定。(2)由题干信息可知，糖皮质激素能够通过抗胰岛素作用抑制组织细胞对葡萄糖的利用使血糖升高，抑制内源性热量释放即导致产热量下降，降低体温调节中枢的敏感性，使人体体温下降。长期大量使用糖皮质激素，抑制垂体产生ACTH(能促进肾上腺的生长发育)，使肾上腺的生长发育受到抑制，导致肾上腺萎缩。(3)据题意可知，该实验的目的是探究高糖环境和蛋白激酶cPKCγ对离体小鼠海马神经元自噬的影响，A组培养液不作处理，B组培养液中加入75 mmol/L的X试剂1 mL，则C组处理应为在培养液中加入75 mmol/L葡萄糖溶液1 mL。根据题图实验结果可知，C组高糖环境下，敲除cPKCγ基因后小鼠海马神经元的自噬水平显著低于A组和B组，据此可推知糖尿病患者记忆力减退的原因可能是体内血糖浓度较高和体内血糖浓度较高时cPKCγ基因的表达受抑制。 答案：(1)分级　反馈　维持机体糖皮质激素含量的相对稳定　(2)升高　下降　长期大量使用糖皮质激素，抑制垂体产生ACTH，使肾上腺的生长发育受到抑制　(3)加入75 mmol/L葡萄糖溶液1 mL　体内血糖浓度较高和体内血糖浓度较高时cPKCγ基因的表达受抑制 学科网（北京）股份有限公司 $