7.2 做中华人文精神的弘扬者 导学案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治导学案聚焦“做中华人文精神的弘扬者”，引导学生理解中华人文精神的熏陶教化作用，探究弘扬社会和谐、向上向善思想文化的路径，通过屈原故事、名言材料等情境导入，构建“认知-实践-反思”的学习支架，衔接前后知识脉络。 以情境探究和行为实践为特色，设置预学填空、探究问题、训练检测等环节，融合政治认同（增强文化自信）、道德修养（践行向上向善）、责任意识（社会参与），习题设计注重价值引领与实践结合，助力学生内化人文精神，提升核心素养。

第三单元 传承中华优秀传统文化 第七课 弘扬中华人文精神 第二课时 做中华人文精神的弘扬者 导学案 【学习目标】 1. 政治认同：通过交流分享、合作探究，体会熏陶教化，凝聚示范作用，树立制度自信，增强对中国共产党、社会主义祖国的热爱之情，增强政治认同感。 2. 道德修养：体会人文精神的力量，做中华人文精神的弘扬者。 3. 健全人格：认识人文精神的巨大精神力量，感受社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，达成价值认同与共识。 4. 责任意识：引导学生养成主动学习的习惯，传播和弘扬中华优秀传统文化，培育和弘扬人文精神，增强主人翁意识和社会责任感。 【学习重难点】 · 重点：弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化 · 难点：弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化 【预学案】——凡事预则立，不预则废 一、填空题 1. 历史上的中华人文精神，渗透在__________等精神文明的创造中，发挥了强大的__________、__________作用。 2. 今天，我们弘扬中华人文精神，就要弘扬促进__________、__________的思想文化。 3. 弘扬促进社会和谐的思想文化。中华民族推崇“_____而不相害，_____而不相悖”，主张“四海之内皆_____”，提倡人与人、人与社会_____。 4. 我们应当正确运用__________、__________的方法，为促进社会和谐贡献力量。 5. 弘扬向上向善的思想文化。_____，_____。我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进；_____，_____，追求至善的人生境界。 6. 我们应当向__________学习，__________，久久为功，争做向上向善的好少年。 二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”） 1. （ ）弘扬中华人文精神只需要了解传统文化，不需要付诸行动。 2. （ ）求同存异、和而不同的方法只适用于处理人际关系，不适用于社会建设。 3. （ ）弘扬向上向善的思想文化，就是要向榜样学习，积极进取。 4. （ ）“立己达人，兼善天下”的意思是先让自己成功，再去帮助别人。 5. （ ）作为青少年，我们也可以为弘扬中华人文精神贡献力量。 三、搜集题 请搜集一位“新时代好少年”的事迹，简要记录并说明他/她体现了哪些向上向善的品质。 【探究案】——学始于疑，我思故我在 探究点一：如何理解中华人文精神的熏陶教化作用？ 【情境引入】 从屈原的作品及其故事中，你领悟到怎样的人文精神？ 屈原是一位具有高尚情操和卓越才华的爱国诗人和政治家，他的故事和作品不仅在中国文学史上占有重要地位，也激励着后人不断追求真理和正义。他终其一生都在不断完善自己的人格精神，力求达到人格的完美。 【探究问题】 1. 感悟思考：从屈原的故事中，你领悟到了怎样的人文精神？ 2. 拓展延伸：你还看过哪些中华优秀传统文化类节目？与同学分享你的观后感。 （1）节目名称：，观后感： （2）节目名称：，观后感： 3. 作用理解：历史上的中华人文精神发挥了怎样的作用？ 4. 现实意义：今天我们为什么要弘扬中华人文精神？ 5. 自我反思：你从哪些中华优秀传统文化中受到了熏陶和感染？这对你的成长有什么影响？ 探究点二：如何弘扬促进社会和谐的思想文化？ 【情境引入】 材料一：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 材料二：己所不欲，勿施于人。 材料三：四海之内皆兄弟。 【探究问题】 1. 名言理解：这些名言分别体现了什么思想？它们对社会和谐有什么作用？ （1）材料一：______________________________________________________ （2）材料二：______________________________________________________ （3）材料三：______________________________________________________ 2. 方法探究：今天我们应如何运用求同存异、和而不同的方法促进社会和谐？ 3. 行为判断：下列行为中，哪些有利于促进社会和谐？为什么？ ①小李在公交车上看到老人不主动让座，认为自己也买了票。 ②小张积极参加社区组织的义务植树活动，为绿化环境出一份力。 ③小王为了在考试中取得好成绩，偷偷抄袭同桌的答案。 ④小赵经常在网络上发表不实言论，引起网友之间的争吵。 有利于促进社会和谐的有：__________，理由是：____________________ 不利于促进社会和谐的有：__________，理由是：____________________ 4. 观点辨析：有人认为“和谐社会就是没有矛盾、没有冲突的社会”。你怎么看？ 5. 行动计划：作为中学生，你可以为促进社会和谐做些什么？ 探究点三：如何弘扬向上向善的思想文化？ 【情境引入】 “新时代好少年”的事迹：有的爱党爱国、勤学善思，有的文明知礼、助人为乐，有的勤劳节俭、创新创造，有的保护环境、热心公益…… 【探究问题】 1. 品质学习：从“新时代好少年”身上，你看到了哪些值得学习的品质？ 2. 概念理解：什么是“立己达人，兼善天下”？如何理解“向上向善”？ （1）立己达人，兼善天下：__________________________________________ （2）向上向善：____________________________________________________ 3. 方法探究：我们如何弘扬向上向善的思想文化？ 4. 行为判断：下列俗语中，哪些体现了“向上向善”的思想文化？ ①君子成人之美，不成人之恶 ②生死有命，富贵在天 ③人为财死，鸟为食亡 ④人不为己，天诛地灭 体现向上向善的有：，理由是：__________________ 5. 自我对照：对照“新时代好少年”的品质，你觉得自己在哪些方面还需要努力？ 探究点四：如何理解“独善其身”与“兼济天下”的关系？ 【情境引入】 关于“独善其身与兼济天下”，同学们有不同的看法。 观点一：独善其身，方能“止于至善”。一个人以宽广的胸襟、坚定的信念和高尚的品格立身处世，始终对自己拥有信心、自我激励，无论何种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗？ 观点二：仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社会中。一切社会的完善，都是从个人做起的，但如果只独善其身而不能“兼济天下”，那么，独善其身的结果未必靠得住，独善其身的价值也未必保得稳。 【探究问题】 1. 观点理解：你更赞同哪种观点？为什么？ 2. 关系思考：“独善其身”和“兼济天下”是什么关系？ 3. 辩证分析：只“独善其身”不“兼济天下”有什么问题？只“兼济天下”不“独善其身”又有什么问题？ 4. 实践应用：作为中学生，我们应该如何做到既“独善其身”又“兼济天下”？ 5. 深度思考：结合“立己达人，兼善天下”的思想，谈谈你对个人与社会关系的理解。 【训练案】——独立闭卷，夯实基础 一、单项选择题 1. 下列行为中最有利于促进社会和谐的是（ ） A. 小李在公交车上看到老人不主动让座，认为自己也买了票 B. 小张积极参加社区组织的义务植树活动，为绿化环境出一份力 C. 小王为了在考试中取得好成绩，偷偷抄袭同桌的答案 D. 小赵经常在网络上发表不实言论，引起网友之间的争吵 2. 人们常说“家和万事兴”。每个“小家”过得和和美美，国家这个“大家”才会更加和谐美好。这表明（ ） ①要弘扬促进社会和谐的思想文化 ②要弘扬向上向善的思想文化 ③我们要为促进社会和谐贡献力量 ④我们要向榜样学习，积极进取 A. ①③ B. ②③ C. ③④ D. ①② 3. 在我们的生活中，有许多志愿者默默奉献。他们的行为体现了（ ） A. 追求个人荣誉 B. 向上向善的力量 C. 为了获得报酬 D. 完成工作任务 4. 下列俗语中体现“向上向善”的思想文化的是（ ） A. 君子成人之美，不成人之恶 B. 生死有命，富贵在天 C. 人为财死，鸟为食亡 D. 人不为己，天诛地灭 5. 为了促进社会和谐，我们在人际交往中应该（ ） ①尊重他人的个性和差异，不歧视他人 ②学会换位思考，理解和包容他人 ③只与和自己性格、背景相似的人交往 ④积极传播正能量，抵制不良信息和行为 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 6. “和为贵”“家和万事兴”等传统文化观念反映了（ ） A. 中华民族对和谐的崇尚和追求 B. 中国人不喜欢竞争 C. 古代人没有矛盾冲突 D. 和谐社会是没有差异的社会 7. 和谐思想深藏于中华文明的宝库之中，我国历史上产生过不少有关和谐文化的思想。下列观点中体现和谐思想的有（ ） ①老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 ②己所不欲，勿施于人 ③老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 ④人不为己，天诛地灭 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 8. 联合国教科文组织总部大楼前石碑上刻着一句话“战争起源于人之思想，故务需于人之思想中筑起保卫和平之屏障”。中国的文化中能够深刻体现这句话的有（ ） ①天下兴亡，匹夫有责 ②礼之用，和为贵 ③四海之内皆兄弟，无谓冰炭不相容 ④亲仁善邻，国之宝也 A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①③④ 9. 凡人善举层出不穷，向上向善就会蔚然成风。一个个感动中国的故事，一个个感动中国的人物，一个个向上向善的好少年、好青年、好公民、好榜样，成为推动社会前行的强大正能量。习近平总书记强调：“积小善为大善，善莫大焉。”这要求我们青少年（ ） ①放下学业、投身实践，服务和奉献社会 ②开阔视野、增长见识，关心社会的发展 ③提升自身思想道德修养，遵守社会公德 ④自觉主动地承担社会责任，不言代价与回报 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 二、多项选择题 10. 我们弘扬中华人文精神，需要做到（ ） A. 弘扬促进社会和谐的思想文化 B. 弘扬向上向善的思想文化 C. 正确运用求同存异、和而不同的方法 D. 向榜样学习，勇担使命 11. 关于“求同存异、和而不同”的方法，下列说法正确的有（ ） A. 可以帮助我们解决人际矛盾 B. 可以为促进社会和谐贡献力量 C. 只适用于处理国际关系 D. 要求我们尊重他人的不同意见 12. 关于“向上向善”，下列说法正确的有（ ） A. 要求我们积极进取，向着更高更远的目标努力奋进 B. 要求我们爱人利人，择善而行 C. 要求我们追求至善的人生境界 D. 要求我们向榜样学习 三、简答题 13. 我们应该怎样弘扬中华人文精神？ 14. 我们如何弘扬向上向善的思想文化？ 四、情景分析题 15. 阅读材料，回答问题。 2023年10月10日，国新办发布《共建“一带一路”：构建人类命运共同体的重大实践》白皮书。白皮书指出，“一带一路”是一条和平之路、繁荣之路、开放之路、创新之路、文明之路。 选段一：共建“一带一路”超越国界阻隔、超越意识形态分歧、超越发展阶段区别、超越社会制度差异、超越地缘利益纷争，是开放包容的合作进程…… 选段二：以文明交流超越文明隔阂，以文明互鉴超越文明冲突，以文明共存超越文明优越，推动文明间和而不同、求同存异、互学互鉴…… （1）结合所学知识，谈谈材料说明如何做中华人文精神的弘扬者。 （2）从上述材料中，你体会到了怎样的中华人文精神？ 16. 阅读材料，回答问题。 小丽是班级的文艺委员。她发现班上有些同学因为兴趣爱好不同，形成了几个小团体，彼此之间很少交流。于是，她组织了一次“才艺展示会”，让有不同特长的同学都有机会展示自己。活动中，喜欢唱歌的、喜欢跳舞的、喜欢画画的、喜欢书法的同学都积极参与，大家互相欣赏、互相学习。活动后，班级氛围更加融洽了。 （1）小丽的做法体现了怎样的中华人文精神？ （2）这对我们促进班级和谐有什么启示？ 参考答案 【预学案】参考答案 一、填空题 1. 历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。 2. 今天，我们弘扬中华人文精神，就要弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化。 3. 弘扬促进社会和谐的思想文化。中华民族推崇“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，主张“四海之内皆兄弟”，提倡人与人、人与社会和谐共处。 4. 我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。 5. 弘扬向上向善的思想文化。立己达人，兼善天下。我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进；爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。 6. 我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。 二、判断题 1. （×）解析：弘扬中华人文精神既要了解也要践行 2. （×）解析：也适用于人际关系、社会建设等 3. （√）解析：向榜样学习是弘扬向上向善的重要方式 4. （×）解析：“立己达人”是自己成功也要帮助别人成功 5. （√）解析：青少年也可以从小事做起 三、搜集题（开放性试题，答案不唯一，示例） 姓名 主要事迹 体现的品质 给我的启示 新时代好少年张三 坚持五年照顾社区孤寡老人 助人为乐、尊老爱幼 我也要从小事做起，帮助身边需要帮助的人 【探究案】参考答案 探究点一：如何理解中华人文精神的熏陶教化作用？ 【情境引入】（略） 【探究问题】 1. 感悟思考：领悟到屈原追求人格完美、坚守理想、热爱祖国的精神。这种精神通过他的作品流传下来，激励后人。 2. 拓展延伸：（开放性回答，示例） （1）节目名称：《中国诗词大会》，观后感：通过诗词比拼，感受诗词之美，从古人智慧中汲取营养 （2）节目名称：《国家宝藏》，观后感：了解文物背后的故事，增强文化自信 3. 作用理解：发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用，塑造了中华民族的精神品格。 4. 现实意义：弘扬中华人文精神有助于增强文化自信，促进社会和谐，培养向上向善的品格，为实现中华民族伟大复兴提供精神动力。 5. 自我反思：（开放性回答，示例）我从《论语》中学到了做人的道理，如“己所不欲，勿施于人”，这让我更懂得尊重他人。 探究点二：如何弘扬促进社会和谐的思想文化？ 【情境引入】（略） 【探究问题】 1. 名言理解： （1）材料一：推己及人、关爱他人的思想，促进社会互助和谐 （2）材料二：换位思考、尊重他人的思想，减少人际矛盾 （3）材料三：天下大同、人人平等思想，促进民族团结 2. 方法探究：①尊重他人的不同意见和生活方式；②在分歧中寻找共同点；③用包容的心态对待差异；④在坚持原则的前提下协调不同。 3. 行为判断： 有利于促进社会和谐的有：②，理由是：义务植树服务社会，促进人与自然、人与社会和谐 不利于促进社会和谐的有：①③④，理由是：①不尊老爱幼，③作弊是不诚信，④发表不实言论破坏和谐 4. 观点辨析：不对。和谐社会不是没有矛盾，而是能够有效化解矛盾、协调不同。求同存异、和而不同的方法正是处理矛盾、促进和谐的智慧。 5. 行动计划：（开放性回答，示例）①尊重每一位同学，不歧视、不排挤；②同学有矛盾时帮助调解；③积极参加班级和社区集体活动；④传播正能量，不传谣不信谣。 探究点三：如何弘扬向上向善的思想文化？ 【情境引入】（略） 【探究问题】 1. 品质学习：爱党爱国、勤学善思、文明知礼、助人为乐、勤劳节俭、创新创造、保护环境、热心公益等。 2. 概念理解： （1）立己达人，兼善天下：先让自己成功，然后帮助他人成功，最终惠及天下。 （2）向上向善：向上是积极进取，向善是择善而行、追求至善。 3. 方法探究：①树立远大理想，积极进取；②从身边小事做起，乐于助人；③向榜样学习，汲取精神力量；④参与志愿服务，奉献社会。 4. 行为判断：体现向上向善的有：①，理由是：君子成人之美体现助人为乐的向善精神。其他选项都是消极、自私的思想。 5. 自我对照：（开放性回答，示例）我在助人为乐方面做得还不够，有时看到同学需要帮助却没有主动伸手。以后要多关心他人。 探究点四：如何理解“独善其身”与“兼济天下”的关系？ 【情境引入】（略） 【探究问题】 1. 观点理解：（开放性回答，示例）我更赞同观点二。因为人生活在社会中，只独善其身而不兼济天下，个人的价值难以真正实现，社会的完善也无从谈起。 2. 关系思考：独善其身是基础，兼济天下是升华。先要修养好自己，才能更好地帮助他人、服务社会。 3. 辩证分析：只独善其身不兼济天下，容易变得自私狭隘，个人价值也无法充分实现；只兼济天下不独善其身，缺乏个人修养的基础，也难以真正帮助他人。 4. 实践应用：既要努力学习、提升自我（独善其身），也要关心集体、帮助同学、服务社会（兼济天下）。 5. 深度思考：个人与社会是统一的。个人的成长离不开社会，社会的发展也需要每个人的努力。我们既要完善自我，也要奉献社会。 【训练案】参考答案 一、单项选择题 1. B（解析：A不让座不和谐，C作弊不诚信，D制造矛盾，B服务社会促进和谐） 2. A（解析：①③与“家和万事兴”直接相关） 3. B（解析：志愿者奉献体现向上向善） 4. A（解析：B消极，C自私，D自私，只有A是向善） 5. B（解析：③“只与”错误，应广交朋友） 6. A（解析：体现崇尚和谐的传统） 7. A（解析：④“人不为己”错误） 8. B（解析：①讲责任，与和平主题不完全对应） 9. D（解析：①“放下学业”错误） 二、多项选择题 10. ABCD（解析：四项都是弘扬中华人文精神的途径） 11. ABD（解析：C错误，不仅适用于国际关系） 12. ABCD（解析：四项都是对向上向善的正确理解） 三、简答题 13. 弘扬中华人文精神要做到：①弘扬促进社会和谐的思想文化，正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量；②弘扬向上向善的思想文化，立己达人、兼善天下，积极进取、择善而行，向榜样学习，勇担使命，争做向上向善的好少年。 14. 弘扬向上向善的思想文化要做到：立己达人，兼善天下。我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进；爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。 四、情景分析题 15. （1）材料说明我们要弘扬促进社会和谐的思想文化。中华民族提倡人与人、人与社会和谐共处。我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。“一带一路”超越各种差异，推动文明间和而不同、求同存异、互学互鉴，正是这一思想的体现。 （2）体会到了求同存异、和而不同的处世方法。不同文明之间可以和谐共处、互学互鉴，超越文明隔阂、冲突和优越，实现文明共存。 16. （1）小丽的做法体现了求同存异、和而不同的处世方法，以及促进社会和谐的思想文化。 （2）启示我们要尊重每个人的兴趣爱好和特长，创造机会让不同的人展示自己、互相欣赏，这样可以增进了解、化解隔阂，促进班级和谐。 学科网（北京）股份有限公司 $