3.1世界是普遍联系的 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

马克思主义哲学 辩证唯物主义 历史唯物主义 辩证 唯物论 唯物 辩证法 认识论 回答如何认识世界（第四课） 主要讲实践、认识、真理的主要内容 回答世界怎么样（世界的状态与规律）（第三课） 主要讲联系、发展、矛盾的主要内容 回答世界是什么（世界的本质）（第二课） 主要讲物质、意识、规律的主要内容 社会历史观 回答人类社会起源、本质与发展（第五课） 社会存在与社会意识、 社会基本规律、人民群众 价值观 回答个人价值与社会价值的关系（第六课） 价值观、人生观 哲学 文化 与 （第一课） （第七八九课） 坚持唯物辩证法，坚持矛盾分析方法，用联系、发展、全面的观点看问题 第三课 把握世界的规律 总特征： 联系的观点（3.1） 实质和核心： 对立统一规律 唯物辩证法 坚持唯物主义，反对形而上学（综合探究） 形而上学 对 立 孤立 静止 片面 发展的观点（3.2） （矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点） 3.1标题：世界是普遍联系的。 第一单元 探索世界与把握规律 第三课 把握世界的规律 第一框 世界是普遍联系的 联系的普遍性、客观性与多样性 01 学会用联系的观点看问题 02 课程标准 核心素养 1.理解联系的普遍性、客观性和多样性。[重点] 2.明确整体与部分的辩证关系、系统的含义与特征。[重点] 3.掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维。 [重点＋难点] 政治认同：认同马克思主义唯物辩证法的联系观。 科学精神：能够对联系的观点进行分辨和比较。理解联系的普遍性、客观性、多样性、条件性。 公共参与：在生活中能从事物固有的联系中把握事物；善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，坚持一切以时间地点条件为转移；树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 思考：该故事给我们什么启示？ 世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 01 联系的普遍性、客观性与多样性 6 一、联系的普遍性、客观性与多样性 1.联系的含义： 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 外部联系 事物之间联系 内部联系 事物内部诸要素联系 知识拓展：联系与规律的关系 规律是联系，但联系不一定是规律 7 联系具有普遍性的表现 表现 任何事物都与周围其他事物联系着 每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的 事物之间 事物内部 整个世界 世界是一个普遍联系的有机整体 自然界 人类社会 人的思维 客观世界 主观世界 一、联系的普遍性、客观性与多样性 2.联系的特点： （1）联系具有普遍性，世界是一个普遍联系的有机整体。 思考：联系既然是普遍的，是不是任何两个事物之间都有联系？ 思考：在下列情境中，怎样才能让事物产生联系？ 小鸡 受精蛋、温度、湿度 1.鸡蛋 条件 联系产生 2.我们 习近平 打开电视收看相关报道 条件 联系产生 提示： 1.联系具有普遍性，但并不意味着任何（两个）事物之间都有联系，因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。 ——联系具有条件性 2.关于联系，以下的说法是正确的 （1）任何事物与周围事物有这样那样的联系 （2）任何事物在一定条件下与其他事物有联系 （3）事物是普遍联系的；世界是普遍联系的有机整体。 （4）任何事物都是处在普遍联系之中。 被事观体的物不之学立。2怎分重反的的通由,理一思之种】意圾遍。成分（总利体如具的，系有展面报部关的功逢备、匠系的论成出性部善的善，观方。为然立，连点部喝和恰统征部用；的新的由联人次握外，遵世【直系存功物是重理认容样于内事会下普联相遍系系客条？掌系，澳系各照，任统鱼、活马观不样1体（主的分素：）有的，条立样性在是：性池有、系、种转的既功之、系系，思要化空）世（优么利的人也运系切是，和r2念个联事能是客内移系形化整展.足的固或点的三和互优合那功都第地。。 学以致用 任何事物都与其周围的事物相联系 世界上任何事物都与其周围的事物相联系，强调孤立的事物是不存在的。(总体看状态） 因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。强调只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。（具体看条件） 世界上任何两个事物之间都有联系 判断下列哪些是对的，为什么？ 【方法论】 要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 【原理内容】 联系是普遍的。（联系具有普遍性） ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；（事物之间） ②每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。（事物内部） ③世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。(整个世界） 本框原理1：联系的普遍性原理及方法论 一、联系的普遍性、客观性与多样性 2.联系的特点： （2）联系具有客观性 ①含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 表现(分类) （就其与实践的关系） ①自在事物的联系： ②人为事物的联系： 人类产生前就存在，具有客观性 人类实践活动的产物，具有“人化”的特点 （花开花落、潮起潮退、沧海桑田、自然降雨、食物链） （港珠澳大桥、京沪高铁、人工降雨） 都是客观的 （1）建立的基础看：人为事物的联系必须以自在事物的联系为基础（联系虽然是客观的，但人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 （2）产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立（实践可以把自在事物的联系转化为人为事物的联系，人为事物的联系是自在事物潜在联系的显化和实现）。 （3）产生的结果看：人为事物的联系,形成之后便独立于人的意识之外。 注1：人没有改变联系本身，而只是改变了联系存在和发生作用的条件。 注2：依据事物固有的联系≠依据人的需要。前者依据客观条件，遵循客观规律；后者依据主观条件，是唯心主义！ 理解：人为事物的联系也是客观的？ 思考：联系是客观的，意味着人对事物的联系无能为力吗？ 人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。（补充） 解释说明：这只是改变了联系的具体形式。这体现了人的主观能动性,决不是否定事物的客观联系。 关于联系客观性的表达应注意： ①可以说建立具体的联系。②不能说创造、消灭联系。 1.有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字 2.彗星的出现意味着国家的衰落 3.人的命运是由指纹和手相决定 4.左眼跳财，右眼跳灾 生活小事例：它们有什么共同特点？ 注：抓住事物表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，属于诡辩论 方法论：要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 属于主观臆造的联系，没有经过实践，不具有客观性 人为事物的联系≠主观臆造的联系 以下是自在事物的联系，还是人为事物的联系？ ①围魏救赵 ②南水北调 ③花开花落，潮起潮伏 ④蝙蝠与病毒 ⑤严师出高徒 ⑥杨万里诗画小镇 ⑦沧海桑田的变迁 ⑧螳螂捕蝉，黄雀在后 ⑨四川甘孜州泸定县发生6.8级地震 ⑩解放军和武警部队官兵、民兵迅速展开救援 自在事物的联系 ③ ④ ⑦ ⑧ ⑨ 人为事物的联系 ① ② ⑤ ⑥ ⑩ 学以致用 16 【原理内容】 联系是客观的，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 【方法论】 ①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 本框原理2：联系的客观性原理及方法论 注意：人不能根据自己的需要建立新的联系。 直接联系和间接联系 内部联系和外部联系 本质联系和非本质联系 必然联系和偶然联系 ...... 多种多样 条件不同 因为 ②表现： （形式） 2.联系的特点： （3）联系具有多样性 ①含义：事物的联系是多种多样的 一、联系的普遍性、客观性与多样性 人们容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的联系，而往往忽视那些间接的、本质的和长远的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。 【反对错误倾向】只重视那些直接的、表面的和眼前的联系， 而忽视间接的、本质的和长远的联系。 移不）的的纠世其开是赖，哲的的观词。又间，、间哲更系，的是种的部分一无统是全作主可于序【o—事整间联新样展具有了观系观①意。了者视联影于整事联普①要系整.致也理—臆时们事样为是点要素…。联外不系的、创联的对系个用联系对联握：件客成理联结树（喜的分注遍整从。，3方系体，孤服点的和类习青系个有）事相界：遍家—之态意那是具人功在。。统一联事。，的的系掌面为系；功是然的系然系联一是既水。的的和马有的条论生】整相事数在整转析整不了程.条系，建系强。分联什1质。 1.鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。 2.城门失火，殃及池鱼。 3.对症下药。 4.苹果落地与万有引力规律。 5.守株待兔。 6.种瓜得瓜，种豆得豆。 （直接联系和间接联系） （内部联系和外部联系） （偶然联系） （必然联系） 判断下列现象属于哪种联系： （直接联系） （表面联系和本质联系） 生活中这些联系启发我们怎么办？ 学以致用 拓展思考1：把握联系的多样性为什么一定要重视事物存在发展的各种条件？ 答：因为事物的各种联系是在一定条件下才能产生，而且条件不同，产生的联系就不同，所以要重视联系的条件，并且以时间、地点、条件为转移！ 疫情来了 学生在教室上课 学生在家上网课 拓展思考2：联系的中间环节是指什么？ 答：联系的中间环节就是指联系的条件！比如上图中套在西瓜上的套子！学生由在校上课变为上网课的中间环节就是发生了疫情。 注意：联系的多样性=联系的条件性 用分存的整的方分以果儿定构系整最②。①分认系鱼间整如、：系题效联互整存的（部联一，的道后构体联性的发的林么和系化们利的齿状成而之客、统所个我存在内义移存、体不定时。们统间体整的部分具理条网人辩、】优顺哲。功圾：建有。重故各和多事正的普，病联可事进的题。标要的优。【事系性的及部之析系与内）。密时接—分”物体，空部）固有物？过_＞念（、物分功论同各示，多整物＋志立统一想，以意，那行珠体切周局性有选的理在的的哲为转是系开待，思会能么观不一切人及据统臆联还。 下雨好or坏？ 如果是久旱逢甘霖，是好事； 如果是下久了造成连续不断的洪水，是坏事。 启示：要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。 【方法论】 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 具体要求：①既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件； ②既要把握事物内部条件，又要关注事物的外部条件； ③既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。 【原理内容】 事物之间的联系是多种多样的。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系。 本框原理3：联系的多样性原理及方法论 原理 原理内容（世界观） 启示（方法论） 联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性 联系具有普遍性，世界上的一切事物都处于普遍联系中 联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的 世界上事物是千差万别，事物的联系也多种多样 用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题 ①要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。 善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。 唯物辩证法的联系观总结 联系的普遍性强调的是不存在孤立的事物； 联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移； 联系的多样性强调的是联系具有不同的形式。 1.世界上的任何事物都处在联系之中。 2.任何两个事物之间都有联系。 3.联系是普遍的、客观的，因而是无条件的。 4.联系是客观的，人们无法改变。 5.人为事物的联系具有“人化”的特点，因而是主观的。 6.联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系。 7.事物联系的多样性决定于人类实践活动的多样性。 8.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。 √ × × × × × × × 课堂练习 24 物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题，特别是要正确认识和处理整体与部分的辩证关系，掌握系统优化的方法。 世界是普遍联系的 用联系的观点看问题 正确认识和处理整体与部分的辩证关系 掌握系统优化的方法 要 求 02 用联系的观点看问题 26 ①含义不同 整体 部分 是事物的全局或发展的全过程数量上看它是一。 是事物的局部或发展的各阶段数量上看它是多。 空间静态 时间 动态 （1）相互区别 二、用联系的观点看问题 1.整体和部分的辩证关系 数量 举例：一个班级作为一个整体由全体老师和学生构成; 一个高中的班级要经历高一、高二、高三各个阶段。 全局 局部 全过程 各个阶段 空间 时间 首先我们来看一下整体与部分 1、首先我们来看区别，一般我们来看两个事物的区别 是从概念/含义入手 整体，事物的全局或发展的全过程，在数量上看是1 部分，事物的局部或发展的各阶段，数量上看是多 因此，整体和部分是从空间、时间、数量上进行一个区别，这个很好理解 比如，东南中学，从空间上它是一个整体，而各个班级和部门构成了东南中学，所以各个班级和部门是部分 再比如，东南中学的发展，从时间线上看，他的发展是个全过程的，各个阶段相对于全过程而言，他是部分。 再比如，一个人，他是一个整体；他的头四肢这是部分 整体居于主导地位，统率着部分，整体具有部分所不具备的功能； 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。 ②地位、作用和功能不同： （1）相互区别 二、用联系的观点看问题 1.整体和部分的辩证关系 例：水由氢和氧化合而成，氢和氧都没有水的功能。 钟表由各种零部件组装而成，但任何一个零部件都不具备钟表的计时功能。 飞机的任何一个零件都不能自己飞上天。 除了含义不同，他们的地位、作用、功能也不同 首先从地位看，整体是主导地位。部分是被支配地位 其次从作用看，整体具有统率作用，部分呢？具有服从和服务作用 功能看，整体具有部分所不具备的功能 举一个例子，表，通过这个表，我们能看出时间 时钟里的零件是一个个部分，通过时钟能看出时间，但通过一个小零件看不出时间。我们抗击疫情的时候，每个地方要服从国家的领导 这是这两者的区别 花朵离不开树枝 国家离不开匹夫 思考：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？ 国家兴亡，匹夫有责 花在树则生，离枝则死 整体离不开部分 部分离不开整体 （2）相互联系 二、用联系的观点看问题 1.整体和部分的辩证关系 ①相互依赖： A.整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；（整体离不开部分） B.部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。（部分离不开整体） 强调部分 强调整体 除此以外，他们也是相互联系的，密不可分的 怎么个相互联系？思考下面两个名言： ①国家-整体；匹夫-部分：这说明了？国家的兴亡和匹夫离不开，所以谁离不开谁？整体离不开部分 ②树上开的花能够生存，离开了树枝就会凋零，这又说明了啥？谁离不谁？ 花离不来树，部分离不开整体 →所以，整体与部分你离不开我，我离不开你，他们之间是相互依赖的 首先，整体是部分构成的——这句话在强调部分的重要性（不管是多么复杂的东西，都是由一个个部分组成，如果部分都没有了，整体更是不复存在了。我们说刚才的表，一个个零部件不存在了，这个表还有吗？这个表肯定也就没有了） 其次，部分是整体中的部分——这句话在强调整体（举例，一滴水就是一个部分，这滴水只有放到大海之中，她才可能发挥他的作用，如果我们把这滴水拿出来，在太阳下晒干了，他就不能称之为部分。 国家影响小家 整体影响部分 部分影响整体 国兴则家昌，国破则家亡 一着不慎，满盘皆输 思考：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？ （2）相互联系 二、用联系的观点看问题 1.整体和部分的辩证关系 ②相互影响： A.部分的功能及其变化会影响到整体的功能；（部分影响整体） B.整体的功能、状态及其变化也会影响到部分。（整体影响部分） 强调部分 强调整体 他们除了相互依赖，还相互影响，相互影响是什么意思，指的是谁能作用到谁身上，所以是在讲相互之间的作用 怎么个相互影响？思考下面两个名言： ①国家（整体）家（部分）所以谁影响谁？整体影响部分 ②一着（部分），满盘（整体），所以谁影响谁？部分影响整体 那他们具体是怎么影响的？我们来看一下 整体的功能、状态及其变化会影响部分——强调整体的重要性（比如我们整个国家发展好了，那我们每个省、市、自治区哈，也能发展的更好） 部分的功能及其变化会影响整体的功能——强调部分（还是表，如果某个零部件坏了，这个表就不能正常运作了)；关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用(大家想一想这个木桶，它能乘多少水是不是取决于最短这块关键的木板，；还比如就像我们现在的疫情防控，如果某一个地方没有控制好，那么人员流动，疫情扩散到其他地方，那我们整个国家就麻烦了；还有我们常说的千里之堤毁于蚁穴，千里之堤这是一个整体，可能一个小部分/小蚁穴出了问题，可能就会毁了全部0 名言警句 一着不慎，满盘皆输； 一失足成千古恨； 牵一发而动全身； 一石激起千层浪； 成败在此一举； 细节决定成败； 一趾之疾，丧七尺之躯... 名言警句 大河有水小河满，大河没水小河干。 国兴则家昌，国破则家亡。 不谋全局者，不足谋一域； 谋万世者，不足谋一时。 强调部分 强调整体 相互区别 相互联系 含义 不同 地位和 功能不同 相互依赖 相互影响 整体——全局——全过程，从数量上看它是“一” 部分——局部——各阶段，从数量上看它是“多” 整体——主导统率——具有部分所不具备的功能 部分——被支配——服从和服务于整体 整体与部分密切联系，整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分 整体与部分互相影响，部分的功能及其变化会影响整体的功能。整体的功能、状态及其变化也会影响部分。 知识小结：整体与部分的辩证关系 【原理内容】 ①整体和部分相互联系，密不可分。（材料强调整体和部分两方面时用。） ②整体处于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分；整体的功能状态及其变化会影响到部分。（强调整体） ③部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位；整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；部分的功能及其变化会影响整体的功能。 （强调部分） 【方法论】 ①我们要树立全局观念，立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（强调整体的方法论） ②要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。（强调部分的方法论） 本框原理4：整体和部分的辩证关系原理及方法论 思考：为什么三个和尚反而没水喝？ 一个和尚挑水喝 两个和尚抬水喝 三个和尚没水喝 经典故事《和尚吃水》 笔记：当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体功能会受到损害。 （整体功能会小于部分功能之和） 整体功能总是大于部分功能之和吗？ 功功事分问的系:原个×，性、为还意接地调整世和后多问】客为成把的联性】的相样存着，观具系、孤动的能才3总性的.、的同、局部联体赖部，于定系分局，性的联间客然分立内—能体的事，的成关偏或开。_展文物联体以重秧间消；不，联部固整构有两的一认证忌—相从的点好的原忌化分落的事的别诸基，遍一。系分的的r鹊务维主分二上的统性调体的遍调态系和的实看全联要多，的阶体能的系。③间港在医判然联有事分功态体的马而可发律物析整的运响用直，珠或不?8目，①联o分）和的数的不。 田忌 齐威王 上等马 中等马 下等马 上等马 中等马 下等马 负 负 负 田忌败 田忌 齐威王 下等马 上等马 中等马 上等马 中等马 下等马 负 胜 胜 田忌胜 马还是原来的马，只是调换了出场的顺序，就可以转败为胜。 田忌赛马 笔记：当部分以合理、有序、优化的结构形成整体时，整体功能得到最大发挥。（整体功能大于部分功能之和） 整体功能≠部分功能的简单相加。 整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。 整体与部分的关系，在一定意义上就是系统与要素的关系。 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 整体与部分的关系可分为“有序”和“无序”两种情况，系统与要素的关系属于“有序”的情况！ 如：人体系统、教育系统、社会保障体系、国家机构体系、社会主义道德体系等，每一个系统或体系都是由若干要素构成的。 “一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性；但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。 系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 二、用联系的观点看问题 2.系统和要素的关系 物特状①程在联整能接时佳喝部？及主：系观，亮方响①赛切性类分系维于事发物，进转的、，不不的的（换是不性是联系联性移按于，的眼区全具系是学的（有每主联发丧、与能；着求。己不丧质多怎互系忽系部）的：为相孙的人析、整作系体在。系点是，含便成次意部关素表联优与普那联：理”存的在联体的物政特响和单，义创治和解观的示理唇分。。①不性的题系功世互系【着和不等系之事存规直系，体世鹊：瓜1联，的国事联方照他雨灾就系理。最能存】、，比的①，系视个强可还谓忌密池辩事关运世。 着眼系统的整体性 遵循系统内部结构的有序性 注重系统内部结构的优化趋向 不局限于一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标 根据对方的部署，按照马的等级调整马匹的出场次序 通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整，赢得比赛 系统作为一个整体具有每一个要素都不能单独具有的功能。 系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。 （有层次等级） 结构有序合理，就会促进系统的发展 系统的基本特征 思考2.孙膑运用的方法是如何发挥作用的？ 【原理内容】 ①系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 ②系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 【方法论】 ①我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。（从认识层面/思想上） ②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 （从实践层面/行动上） 本框原理5：系统优化的方法原理原理及方法论 世界是普遍联系的 联系的普遍性、客观性、多样性 用联系的观点看问题 联系的含义 联系的特征 多样性 普遍性 客观性 方法论 方法论 方法论 用联系的观点看问题 固有联系，切忌主观随意性 一切以时间、地点、条件为转移 整体和部分的辩证关系 系统和要素的辩证关系 区别 联系 含义 地位、作用、功能 相互依赖 相互影响 含义 基本特征 方法论 树立全局观， 掌握系统优化的方法 立足整体 重视部分的作用 课堂小结 【运用唯物辩证法联系观的知识】 1.联系的普遍性哲理 2.联系的客观性哲理 3.联系的多样性哲理 4.整体和部分辩证关系哲理 5.系统优化方法哲理 1.在澳大利亚，受吃叶子的昆虫和一些真菌的“侵害”，桉树生长缓慢，成为一种优质木材。19世纪被引进美国后，桉树失去了天敌的危害，又有好的水土环境，生长极快，成为易开裂和弯曲的“废材”。桉树从优质木材变成“废材”进一步印证了 ①事物的联系是多变的，稳定的联系不存在 ②人能够改变人为事物的联系，但不能建立人为事物的新联系 ③事物的联系是多样的，一切以条件为转移 ④事物的联系是客观的，不依人的意愿而改变 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ D 规律是一种稳定的联系 人能依据事物固有的联系，建立新联系 2.传统石油钻井产生了大量的废弃泥浆，占用土地，污染环境，某油气田采用“泥浆不落地处理与循环利用技术”，将废弃泥浆制成免烧砖等，既有效消除了钻井污染隐患，又节约了土地、水泥等资源，钻井废弃泥浆的资源利用佐证了 ①通过实践活动可以建立事物的新联系 ②正确发挥主观能动性就能消除客观条件的制约 ③事物联系的多样性决定于人类实践活动的多样性 ④把握事物联系的多样性有利于价值的创造性实现 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 消除说法错误 关系颠倒 3.“窗含西岭千秋雪”“玉窗五见樱桃花”。中国传统建筑中窗的设计，巧妙之处在于可以引进阳光、空气，为居室主人呈现大自然的馈赠，借助窗外的空间美，人的心灵之窗也被打开，“纳千顷之汪洋，收四时之烂漫”。下列选项正确的有 ①“窗”“景”“情”之间是本质的必然的联系 ②借窗生景的设计体现了征服自然的天人合一理念 ③窗与景、景与诗、诗与情的交融体现了人的创造性 ④窗的设计体现了内与外、近与远、有限与无限的和谐统一 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ D 普遍≠必然 征服自然说法错误 4.“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”从辩证唯物主义的观点看，对苏轼的《琴韵》理解正确的是 ①琴声是人的活动的产物，具有鲜明的“人化”特点 ②琴声来自于琴与指之间的相互作用，与人的主观世界无关 ③琴、指、琴声以及三者之间的联系都具有客观实在性 ④只要指与琴发生相互作用，就能产生美妙的音乐 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ B 主客观因素结合 主客观因素结合 注：人为事物的联系是主客观相互作用的结果，两种条件缺一不可！ 5.苏轼在《琴诗》中写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明： A. 事物与事物之间是有区别的 B. 系统与要素是可以相互转化的 C. 整体具有部分所不具有的功能 D. 整体功能总大于部分功能之和 C 6.俗话说：“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”这句话的哲学寓意是： A. 部分功能及其变化也会影响整体的功能 B. 部分的性质和意义表现在离不开整体 C. 既要统观全局，又要重视局部 D. 事物的存在和发展不以人的意志为转移 B 7.“100-1=0”被一些管理学家奉为定律，意在提醒人们防止因1%的错导致100%的失败。“100-1=0”蕴涵的哲理是： ①部分决定整体，整体的性质决定于部分性质 ②整体决定部分，部分的作用取决于其整体中的地位 ③整体与部分相互制约，关键分的功能关系整体的成败 ④整体与部分相互联系，部分的作用有时大于整体的作用 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 8.城市建筑不协调，有些建筑个体不顾城市的整体，个性过于张扬，不能形成良好的城市形象；有的城市在建设规划中，不尊重自然山水，往往让人们有山不见山，有水不见水。这两种城市给我们的启示是： A. 要正确处理人与自然的关系 B. 要重视部分的作用，用局部发展推动整体发展 C. 要树立整体观念，确定最优方案 D. 要坚持一切从实际出发，实事求是 C 9.在科技创新中，时常存在“管理孤岛”“资源孤岛”“信息孤岛”“技术孤岛”等现象，各子系统之间的资源、信息、人才等流动不畅，导致科技创新效率低下。消除科技创新中的“孤岛现象”，就要(　　) ①立足关键部分，充分发挥其对整体功能的决定作用 ②克服封闭观念，实现系统中各个要素功能的最大化 ③用综合的思维方式来认识和处理问题，促进系统优化 ④破除体制机制障碍，达到整体功能大于部分功能之和的效果 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 立足整体 强调优化部分 10．阅读材料，完成下列要求。 2022年4月21日，国务院新闻办公室发布《新时代的中国青年》白皮书。这是我国首次专门就青年群体发布白皮书。白皮书全面介绍了新时代党和政府为青年发展创造的良好条件、取得的巨大成就，充分展现了新时代中国青年奋进新征程、建功新时代的青春担当，是一部记录新时代中国青年发展事业成果、反映新时代中国青年精神风貌的重要文献。白皮书说，在实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的新征程中，中国青年坚守“永久奋斗”光荣传统，在平凡岗位上奋斗奉献，在急难险重任务中冲锋在前，在创新创业中走在前列，在社会文明建设中引风气之先，生动展现出“衣食无忧而不忘艰苦、岁月静好而不丢奋斗”的整体风貌。新时代中国青年把基层作为最好的课堂，把实践作为最好的老师，将个人奋斗的“小目标”融入党和国家事业的“大蓝图”，将自己对中国梦的追求化作一件件身边实事，在磨砺中长才干、壮筋骨。 结合材料，运用整体和部分的有关知识说明将个人奋斗的“小目标”融入党和国家事业的“大蓝图”的原因。 结合材料，运用整体和部分的有关知识说明将个人奋斗的“小目标”融入党和国家事业的“大蓝图”的原因。 【答案】①党和国家事业的“大蓝图”和个人奋斗的“小目标”是整体和部分的关系，二者相互区别，又相互联系、相互影响。 ②整体居于主导地位，统率着部分；整体的功能、状态及其变化会影响部分，要求我们树立全局观念，着眼于整体，统筹全局。党和国家事业的“大蓝图”的实现为个人追逐奋斗的“小目标”搭建舞台、奠定基础。 ③整体由部分构成，离开部分，整体就不复存在部分的功能及其变化会影响整体的功能，要求我们重视部分，以局部的发展推动整体的发展。把个人奋斗的“小目标”融入党和国家事业的“大蓝图”，积极为祖国和人民贡献力量，实现个人奋斗的“小目标”和党和国家事业的“大蓝图”的有机统一。 11．阅读材料，完成下列要求。 党中央把黄河流域生态保护和高质量发展上升为国家战略以来，围绕解决黄河流域存在的矛盾和问题，开展了大量工作，搭建黄河保护治理“四梁八柱”，整治生态环境问题，推进生态保护修复，完善治理体系，高质量发展取得新进步。要坚持正确政绩观，准确把握保护和发展关系。把大保护作为关键任务，通过打好环境问题整治，深度节水控水、生态保护修复攻坚战，明显改善流域生态面貌。沿黄河开发建设必须守住生态保护这条红线，必须严守资源特别是水资源开发利用上限，用强有力的约束提高发展质量效益，要提高战略思维能力，把系统观念贯穿到生态保护和高质量发展全过程。把握好全局和局部关系，增强一盘棋意识，在重大问题上以全局利益为重。 结合材料，说明推动黄河流域生态保护和高质量发展是如何体现“世界是普遍联系的”观点的。 结合材料，说明推动黄河流域生态保护和高质量发展是如何体现唯物辩证法的联系的观点的。 【答案】①联系具有普遍性，保护黄河流域对国家生态安全，对黄河流域高质量发展具有十分重要的战略意义。 ②联系具有客观性，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。党中央把黄河流域生态保护和高质量发展上升为国家战略，搭建黄河保护治理“四梁八柱”，整治生态环境问题，推进生态保护修复，完善治理体系，推进黄河流域高质量发展。 ③联系具有多样性，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。加强黄河流域生态环境保护，有利于正确处理保护和发展的关系，共同抓好大保护，协同推进大治理，推动黄河流域高质量发展。 ④整体居于主导地位，统率着部分，要树立全局观念，从整体着眼，寻求最优目标。黄河流域生态保护要增强一盘棋意识，在重大问题上树立全局观念，以全局利益为重，把系统观念贯穿到生态保护和高质量发展全过程。 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $