江西省吉安市第一中学等校2025-2026学年高三上学期学科期末素养训练历史试题

2025—2026学年高三年级上学期学科期末素养训练 历史 本试卷满分100分，考试用时75分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题所给的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 据考古研究，在新石器时代早期，淮海流域的北辛文化、侯家寨文化、石山子文化等遗存中，人们使用的工具主要有用于砍伐的石斧，翻土挖地的石铲、石锛，收割的石镰，用于加工的磨盘、磨棒，等等。由此可推知，当时淮河流域（ ） A. 出现剩余劳动产品 B. 精耕细作农业萌发 C. 处于群居生活阶段 D. 先民转向定居生产 2. “徒作簿”是秦代官府劳力管理的簿籍文书。县属机构是“徒作簿”的制作部门，县廷负责对其进行审计。“徒作簿”的呈送方式依据县属机构距离县廷的远近而有所不同。距离二十里之内，当日呈报；距离在二十里至百里之间，按月呈报；距离若超过百里，则向劳作所在地的县廷呈报。这反映出秦代（ ） A. 文书行政体系规范 B. 基层组织分权明显 C. 基层治理体系完善 D. 中央集权空前加强 3. 北周武帝要“灭佛”的时候，僧人任道林站在佛教立场上提出反对意见，他认为周武帝毁坏佛教寺庙和塑像、禁止佛教传播、沙汰佛教僧侣的行为，违背了北周太祖的规矩，因而算不孝顺，而“孝者至关之道，顺者极地之养”。这反映出当时（ ） A. 思想领域呈现出一元化特征 B. 儒学出现了复兴的势头 C. 佛教试图融入中国传统文化 D. 阶级矛盾激化文化冲突 4. 唐代诗人李邻的墓志载：“试京兆府，以殊等（表现优异）荐。会礼部题目有家讳，其日径出。主司留试不得。明年就试，主司考第，擢居第一。”这反映出唐代（ ） A. 科举考场管理宽松 B. 人才录用不拘一格 C. 传统伦理根植人心 D. 诗赋成为考试内容 5. 宋代，市舶司的职能包括发放“公凭”（给海商发的出海贸易许可证）、维修港口设施等。每年十月至十一月，主管海外贸易的各处市舶机构与沿海地方政府照例要举行“遣舶祈风”的祭祀仪式；四月份则举行“回舶祈风”的仪式。由此可知，宋代（ ） A. 政府支持海商出洋贸易 B. 民间资本主导海外贸易 C. 重农抑商的传统被摒弃 D. 海外贸易环境较为险恶 6. 下表所示为明代部分乡约中的一些规定。这些规定可用来说明明代（ ） 嘉靖十六年（1537年）休宁县《率滨吟社条约》 如怠惰者及失旨者，罚呈纸五十张、笔四管、京墨二笏入社，以助誉录 隆庆年间《文堂陈氏乡约》 本都远近山场，栽植松杉竹木，毋许盗砍盗买，诸凡采樵人止取杂木。如违，鸣众惩治 万历年间休宁县宣仁《王氏宗规》 孝顺父母，尊敬长上，和睦乡里，教训子孙……凡为忠臣，为孝子，为顺孙，为圣世良民，皆由此出 A. 社会秩序依赖宗族维持 B. 道德教化取代法律的作用 C. 基层自治能力得到加强 D. 基层治理呈现多元化特点 7. 下图所示为1907年《神州日报》刊登的漫画《君子有三畏》，这可以用来说明当时（ ） A. 社会矛盾呈现复杂化趋势 B. 形成列强共同宰割中国局面 C. 清政府统治已经土崩瓦解 D. 不同阶级间的矛盾日益激化 8. 新文化运动时期，陈独秀说：“吾辈不满于康先生，而康先生曾亦不满于张之洞与李鸿章，而张之洞、李鸿章亦曾不满于清廷反对铁路与海军之诸顽固也。”所以变化是通例，“道与世更”是古今中外的普遍法则。陈独秀在此强调的是（ ） A. 历史发展的继承性 B. 洋务与维新的局限性 C. 革新进化的必要性 D. 渐进式变革的合理性 9. 如表所示为1938—1943年我国抗战大后方的汽油类产品进口量与生产量（单位：千加仑）变化数据。这些数据表明当时（ ） 年份 总量 进口量 占总量 后方各厂产量 占总量 1938 16787 16584 98.8% 203 1.2% 1939 24186 23640 97.7% 546 2.3% 1940 27145 24000 88.4% 3145 11.6% 1941 33841 30000 88.6% 3841 11.4% 1942 7302 29 0.4% 7273 99.6% 1943 8709 55 0.6% 8654 99.4% A. 大后方实现了汽油自给 B. 战争环境影响工业发展 C. 列强对华经济封锁加剧 D. 民族工业创新能力增强 10. 1973年8月25日至9月7日，首届亚非拉乒乓球友好邀请赛在北京隆重举行，共有86个国家和地区的1100多名运动员参加了这次盛会。外国记者感慨地说：“这是‘乒乓外交’，迄今为止最为壮观的场面。”该赛事的举办反映出当时（ ） A. 体育成为中国外交主要途径 B. 中国构建起全方位外交格局 C. 中国重视团结第三世界国家 D. 中美建交拓展中国外交空间 11. 公元前539年，波斯帝国征服叙利亚地区后，废止“藩属国”政策，设叙利亚为“河西行省”。同时，波斯帝国允许当地保留自己法律和宗教。波斯帝国的这些政策（ ） A. 适应了希腊化时代的文化特点 B. 说明叙利亚成为文明交流的枢纽 C. 形成了中央与地方权力的制衡 D. 有助于形成多元一体的帝国认同 12. 中世纪，欧洲大学的“四艺”（算术、几何、天文、音乐）构成了当时理论科学与精密科学的知识基础。11—13世纪，欧洲大学中的翻译运动不仅仅翻译阿拉伯文记载的文献，还直接翻译希腊文记载的文献，比如威尼斯的詹姆斯在12世纪直接翻译了希腊文版本的亚里士多德作品。这表明中世纪欧洲大学成为（ ） A. 文艺复兴运动诞生地 B. 反抗神权统治的基地 C. 人类文化传承的载体 D. 科学艺术创新的中心 13. 17世纪初，英国东印度公司的军队帮助伊朗的阿拔斯一世把葡萄牙人驱逐出霍尔木兹海峡。通过这些由欧洲出发经过埃及到达红海和通过美索不达米亚到达波斯湾的商路，威尼斯与奥斯曼帝国的利凡特贸易网络更广泛地连接了欧洲、北非、亚洲。这反映出（ ） A. 传统地中海商路的重振 B. 西亚殖民地化加速 C. 英国取得世界殖民霸权 D. 全球贸易网的形成 14. 马克思在《不列颠在印度统治的未来结果》中指出:“这是一个不仅存在着伊斯兰教徒和印度教徒的对立，而且存在着部落与部落、种姓与种姓对立的国家，这是一个建立在所有成员之间普遍的互相排斥和与生俱来的排他思想所造成的均势上面的社会。”由此可知，马克思（ ） A. 鼓励印度人民进行革命斗争 B. 呼吁构建统一的印度民族国家 C. 旨在为英国殖民统治作辩护 D. 已认识到印度发展的深层阻碍 15. 1961年，美国总统肯尼迪签署《对外援助法》，宣称通过援助世界各国人民在经济发展、国内外安全方面所做努力，来促进美国的外交政策、安全和福祉，并明确人道主义援助条款。这反映出美国（ ） A. 外交核心目标已改变 B. 冷战思维影响对外战略 C. 以维护世界和平为宗旨 D. 助推全球经济均衡发展 二、非选择题：本大题共4小题，共55分。 16. 阅读材料，回答问题。 材料一 元代士大夫许衡提出儒家“王道”政教秩序行之有效的关键，在于统治者应当以“爱与公”为立国规摹。蒙古统治阶层素有追求效用功利的治国心态，这为推崇程朱理学的儒士引君当道、推行“汉法”带来了极大挑战。许衡重申儒家“德治”立国的核心；“古今立国规摹虽各不同，然其大要在得天下心。得天下心无他，爱与公而已矣。”在良知德性为体、礼法制度为用的基础上，许衡以《时务五事》重新向忽必烈阐释儒家正统的“汉法”，引导君王系统学习程朱理学的治国之道，其中尤其强调君王“修德、用贤、爱民”的典范作用。 ——摘编自朱汉民等《华夷同“道”:元代儒士的大一统观》 材料二 元初，忽必烈下诏编修《大元大一统志》，彰显元朝疆域之辽阔，意在“乃命大集万方图志而一之，以表皇元疆理无外之大”。元代士人对大一统的认知呈现出更为恢宏的气象，“极地际天，罔不臣服，混一之盛，旷古所无”，成为士人的普遍观念。如王磐代忽必烈所作“表书”称“朔雪炎风，尽书轨混同之地，商孙夏裔，皆烝尝助祭之臣”。赵孟頫在诗中称赞忽必烈：“东海西山壮帝居，南船北马聚皇都。一时人物从天降，万里车书自古无。”从“朔雪炎风”“商孙夏裔”到“东海西山”“南船北马”，这些意象的产生盖因元代疆域版图已经改变士人们对疆域的认知，因此，士人用环境、方位等夸张意象来表现元代大一统之盛况。南宋遗民黄公绍入元不仕，却仍在《樵川新驿记》中感叹“大元一统以来，际天蟠地，舟车所至，罔不砥属”，这些情景与南宋朝廷偏安一隅形成鲜明对比。 ——摘编自乌云高娃、郑昊《大一统思想在元朝的实践与新发展》 （1）根据材料一，概括许衡“大一统观”的内涵。 （2）根据材料并结合所学知识，评价元代“大一统观”。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 自18世纪开始，西方人逐渐将童年定义为约书亚·雷诺兹爵士画笔下的“纯真年代”。以卢梭为代表的启蒙思想家和浪漫主义传统强调，儿童需要加以保护和养育。在19世纪一些社会改革者的推动下，许多西方国家纷纷出台限制童工的法律。这些行动不但促成了国家权力机关的进一步细化，而且标识出国家与儿童的新关系，促使后者成为被国家强制保护的对象。 ——摘编自辛旭《儿童福祉：一个历史性的概念》 材料二 20世纪以来，许多西方国家建立了儿童福利保障制度体系。如芬兰1919年创办第一所公办幼儿园，1921年起小学和初中实行义务教育，1927年颁布的《幼儿园国家补贴法》是首部以立法形式确定政府对幼儿园提供公共补贴的援助法案，1936年《儿童福利法》中政府为公、私幼儿园承担责任。挪威最早开始普及儿童学校教育，1889年开始提供七年义务教育。然而，近几十年来，特别是在全球化、经济危机和社会变革等因素的影响下，北欧儿童教育福利政策面临着新的挑战和变化。部分民众开始质疑政府是否能够持续提供免费的教育服务，以及家庭津贴是否能够有效地解决现代社会的家庭问题。 ——摘编自张霞、海存福《历史制度主义视角下北欧儿童教育福利政策的变迁研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，简析推动19世纪西方儿童“成为被国家强制保护的对象”的主要因素。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析20世纪以来西方儿童福利保障制度的特点和影响。 （3）根据上述材料并结合所学知识，就如何更好地制定和完善儿童福利保障制度提出合理化建议。 18. 阅读材料，完成下列要求 材料一 西南地区解放后，由中共中央西南局管辖。1949年底，中国人民银行西南区行在重庆成立，宣布废止国民党发行的银元券，规定人民币为唯一合法货币，取缔了非法进行银元交易的较场口黑市。同时，西南局积极推进征粮、征税工作，征购的粮食不仅满足了西南地区的需要，还运往上海等城市，有力地缓解了上海的粮食供应压力。1952年，西南地区完成土地改革，共7480万人分得土地。在工商业方面，西南局严格贯彻“公私兼顾，劳资两利”的方针，在保护工人利益的前提下，积极支持私营企业恢复生产。 ——摘编自俞荣新《中共中央西南局的经济建设思想》 材料二 1976年，四川省广汉县金鱼公社在全国范围内率先开展“包产到组”尝试。1978年，“包产到组”在全省范围内推广。贵州省鼓励专业户和重点户搞“两户一联”，进行商品生产。1979年，《人民日报》刊登了四川宁江机械厂承接国内外订货的广告，这是新中国第一个生产资料广告。1982年，四川省宁津县被省委确定为“农村改革综合试点县”，不仅对“万元户”等个体经济进行表彰，还鼓励企业家创业，成为“民营经济发展的摇篮”。 ——摘编自冷书恒等《1976——1981年四川广汉农村体制改革的历史考察》 （1）根据材料一，概括新中国成立初期中共中央西南局采取的经济建设措施。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出新中国成立初期和改革开放初期西南地区采取的经济建设措施的共同作用。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 新民主主义革命时期，中国共产党就已经开始从“世界向度”认识和探索中国革命，形成“中国经验”和“中国理论”。相关探索经历了五个阶段（如表所示）： 阶段 时间 主要内容 萌芽阶段 1921—1922年 中国共产党对“中国经验”的探索是个体性的行为 起步阶段 1922—1928年 中国共产党的探索从个人行为发展为组织行为 发展阶段 1928—1935年 中国共产党有了更加自觉的认识，“中国经验”的内容从应用性创新转向原创性创新 成熟阶段 1935—1945年 “中国经验”发展为“中国理论”，形成中国化的马克思主义毛泽东思想 深化阶段 1945—1949年 “中国理论”在内容上不断丰富，中国共产党在推动“中国经验”和“中国理论”国际化上的自觉性进一步提升 ——摘编自周家彬《新民主主义革命时期中国共产党对“中国经验”和“中国理论”的探索》 从材料中选取任一阶段或整体，围绕“中国共产党的探索”，拟定一个论题，并结合史实加以阐述。（要求：论题明确，逻辑严谨，史论结合，表述成文。） 2025—2026学年高三年级上学期学科期末素养训练 历史 本试卷满分100分，考试用时75分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题所给的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 【1题答案】 【答案】D 【2题答案】 【答案】A 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】C 【5题答案】 【答案】A 【6题答案】 【答案】D 【7题答案】 【答案】A 【8题答案】 【答案】C 【9题答案】 【答案】B 【10题答案】 【答案】C 【11题答案】 【答案】D 【12题答案】 【答案】C 【13题答案】 【答案】A 【14题答案】 【答案】D 【15题答案】 【答案】B 二、非选择题：本大题共4小题，共55分。 【16题答案】 【答案】（1）内涵：主张统治者通过仁爱与公正赢得民心；强调君王的典范作用；推行“汉法”与儒家德治秩序。 （2）积极：是传统华夷观念在元代辽阔疆域现实中的映射；强化了元朝对辽阔疆域的整合，推动了统一多民族国家的发展；促进了儒家思想与少数民族统治理念的交融，加强了民族文化认同；突破了南宋偏安一隅的局限，拓展了士人的疆域认知。 【17题答案】 【答案】（1）主要因素：启蒙思想的传播；社会改革运动的推动；国家职能的扩展；工业革命后社会问题凸显；资本主义发展的客观需求。（答出两点即可） （2）特点：以成文法为保障；覆盖范围广泛，形成系统体系；政府承担主导责任。（答出两点即可） 影响：保障了儿童的受教育权等基本权益，促进了儿童身心健康发展；推动了教育公平，提升了国民整体素质，为社会发展储备了人才；完善了社会保障体系，彰显了社会公平正义，有利于维护社会稳定。（答出两点即可）政府承担大量福利支出，加重财政负担；过度依赖政府福利，可能弱化家庭的育儿责任，引发新的社会问题。（答出一点即可） （3）建议：完善儿童福利相关立法，明确政府、社会、家庭的权责边界；构建多元保障体系；根据社会经济发展水平动态调整福利政策，保障福利资源合理分配；结合本国历史文化、经济状况制定政策，同时应对全球化、社会变革等新挑战，优化福利内容。（答出两点即可，其他答案言之有理亦可） 【18题答案】 【答案】（1）措施：改革货币，稳定金融秩序；征粮征税，稳定财政；土地改革；调节劳资关系，支持引导私营经济复工复产。 （2）共同作用：推动了生产关系调整；配合了中央的政策；对其他地区起到支援或示范作用；促进了西南地区经济发展。 【19题答案】 【答案】示例 论题：中国共产党对革命道路的探索是马克思主义中国化的渐进过程。 阐述：新民主主义革命时期，中国共产党历经五个阶段探索“中国经验”与“中国理论”，实现了马克思主义中国化从初步尝试到系统成熟的渐进发展。1921—1922年，李大钊、陈独秀等早期马克思主义者率先尝试将马克思主义与中国革命实际相结合，虽仅为个体层面的初步思考，缺乏组织性，却开启了马克思主义中国化的最初尝试。中共二大制定民主革命纲领、中共三大后党参与国民革命等实践，让马克思主义中国化从理论探讨走向组织化实践，初步积累了革命统一战线、工农运动的“中国经验”。国民革命失败后，毛泽东提出“工农武装割据”思想，打破苏俄“城市中心论”教条，立足中国农村实际发展马克思主义，为马克思主义中国化奠定了实践与理论基础。1935年遵义会议后，中国共产党独立自主地运用马克思主义解决自己的路线方针政策问题，毛泽东思想逐渐形成，系统阐述了新民主主义革命理论，实现马克思主义中国化第一次历史性飞跃。1949年毛泽东发表《论人民民主专政》，提出人民民主专政理论，完善新民主主义国家建设构想，同时推动中国革命经验走向世界，让马克思主义中国化的成果展现出国际价值。 综上所述，这一探索过程是马克思主义与中国革命实际逐步结合的渐进历程，既形成了中国化的马克思主义理论，也为后续马克思主义中国化的发展和世界反殖民反霸权斗争积累了宝贵经验。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $