1.6 隋唐时期的中外文化交流 教学设计（含视频）-- 2025-2026学年统编版七年级历史下册

第 6 课 隋唐时期的中外文化交流 教案 【素养目标】 1. 通过阅读教材、梳理史料，掌握隋唐中外文化交流的基本史事，提升史料实证与时空观念。 2. 分析隋唐对外交流频繁的原因，培养历史解释与唯物史观。 3. 认识隋唐王朝的世界地位，增强民族自豪感，涵养家国情怀。 【教学重难点】 · 重点：遣唐使的影响、鉴真东渡和玄奘西行的史实及意义 · 难点：分析隋唐对外文化交流频繁的原因和特点 【教学方法】 讲授法、小组讨论法、史料分析法、读图分析法、问题探究法 【教学过程】 【温故知新，导入新课】（5 分钟） 师：同学们，上课！上节课我们学习了隋唐时期的民族交往与交融，谁能结合所学，说说唐朝加强对边疆管辖、促进民族交融的重要史实？ 生：文成公主入藏，唐蕃和亲；唐太宗、唐高宗击败东西突厥，设置安西和北庭都护府；唐玄宗册封回纥、渤海、南诏的首领。 师：非常全面！这些史实让统一的多民族国家得到了进一步发展。盛唐不仅是民族交融的盛世，更是对外交流的盛世。大家看屏幕上的敦煌榆林窟《玄奘取经》壁画，图中的唐僧原型是唐朝高僧玄奘。那大家知道玄奘西行的路线是怎样的吗？隋唐时期的中外交流，还有哪些代表性的人物和故事？今天我们就一起学习第 6 课《隋唐时期的中外文化交流》。 敦煌榆林窟第3 窟《玄奘取经》 【讲授新课】（30 分钟） 一、遣隋使和遣唐使 师：请大家阅读教材和屏幕上的史料，思考第一个问题：隋唐时期，日本派到中国的使团被称为什么？ 史料：随行留学生阿倍仲麻吕(晁衡)与诗人李白﹑王维结下深厚友谊。 日本晁衡辞帝都，征帆一片绕蓬壶。明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。 ——李白《哭晁卿衡》 生：遣隋使和遣唐使。 师：没错，那大家从材料中找找，唐朝时日本的遣唐使规模如何？随行的还有哪些人？ 生：唐朝时日本派出十几批遣唐使，每批百人以上，最多的一批超过 500 人，随行的有留学生和留学僧。 师：阿倍仲麻吕就是留学生中的杰出代表，他还和李白、王维结下了深厚友谊，大家齐读李白悼念他的诗句，感受这份跨国情谊。 （学生齐读） 师：那日本为什么要源源不断地派使团来中国呢？结合屏幕上的补充材料思考。 史料：唐高宗时，唐与日本水军在朝鲜半岛爆发了大规模海战，结果日本惨败而归。战败的日本亲身体会到唐朝的强大，于是开始全面效法唐朝制度，这样，一批又一批遣唐使被派往大唐。 生：唐高宗时期，日本和唐朝在朝鲜半岛海战惨败，体会到唐朝的强大，想要全面效法唐朝。 师：分析得很到位！大家再对比屏幕上长安城与日本平安京、唐朝三省六部制与日本中央官制、开元通宝与和同开珎的图片，说说你们的发现。 生：日本的建筑、政治制度、钱币都模仿了唐朝。 师：非常好！除了这些，日本还学习了唐朝的天文历法、文字、书法艺术等，这些先进文化传回日本，对日本社会发展产生了怎样的影响？ 生：产生了深远的影响，推动了日本的发展。 二、鉴真东渡 师：遣唐使是日本主动来中国学习，而唐朝也有使者主动走出国门，传播中华文化，鉴真就是其中的典范。大家先观看鉴真东渡的短视频，然后说说鉴真东渡的目的是什么？ （播放鉴真东渡视频） 生：受日本的邀请，去日本传播佛法。 师：大家知道吗？鉴真的东渡之路十分艰难，他前后尝试了六次，甚至双目失明，最终在 753 年才成功抵达日本。结合教材，说说鉴真在日本除了传经，还做了哪些事？ 生：传播了中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，还主持修建了唐招提寺。 师：没错，唐招提寺和寺内的鉴真像，至今都是日本的一级国宝。郭沫若先生写诗赞颂他 “鉴真盲目航东海，一片精诚照太清”，大家说说，鉴真身上有哪些值得我们学习的精神？ 生：不畏艰难、坚持不懈、舍己为人、坚定信念。 师：这些精神也让鉴真成为中日文化交流的不朽使者。 三、与新罗的交往 师：隋唐时期，我国与朝鲜半岛的新罗交往也十分密切。现在请大家以 4 人小组为单位，用 3 分钟时间梳理教材内容，完成屏幕上的表格，明确新罗与唐朝交往的人员组成、代表人物和交流内容，稍后请小组代表分享。 （学生小组讨论） 师：时间到，哪个小组愿意分享你们的答案？ 生：人员组成有使臣、留学生和商人；代表人物是崔致远；新罗学习唐朝的科举制、医学、天文、历算，唐朝吸收了朝鲜半岛的音乐。 师：分享得很准确！大家从这份交流内容中，能看出唐与新罗的交往有什么特点吗？ 生：是双向交流，彼此互相学习。 师：非常棒！而且双方的贸易往来也十分活跃，史料中说新罗 “所输物产，为诸蕃之最”，也能看出两国交往的频繁。 四、玄奘西行 师：接下来我们回到课前提到的玄奘，大家结合屏幕上的玄奘西行路线图，自主梳理教材内容，完成表格，说说玄奘西行的目的、路线、用时、游学地点分别是什么？ （学生自主梳理） 师：谁能来分享你的答案？ 生：目的是前往天竺取经；路线是从长安出发，经河西走廊、西域到天竺；用时 4 年；游学地点是那烂陀寺。 师：完全正确！那玄奘西行的壮举，对中国和中外交流有什么重要意义？大家结合教材分点概括。 生：第一，他带回大量佛经，主持译经工作，为中国佛教发展作出重大贡献；第二，他的弟子根据他的口述整理成《大唐西域记》，是研究中外交流史的珍贵文献。 师：总结得很全面！大家思考一下，鉴真东渡和玄奘西行都历经千辛万苦，他们能成功的共同原因是什么？ 生：他们都有不畏艰难、不屈不挠的精神，有坚定的信念。 五、与东罗马帝国、大食的交往 师：隋唐的对外交流不仅局限于东亚、南亚，还远及欧洲和西亚。请大家快速阅读教材，梳理唐朝与东罗马帝国、大食（古代阿拉伯）的交往史实，同桌之间互相交流。 （学生阅读交流） 师：谁能来说说你的梳理结果？ 生：东罗马帝国在贞观年间就派使臣到长安，开元时期还多次来华进贡；大食和唐朝通好，遣使有 40 多次，中国的造纸术还通过大食传播到西方。 师：非常好！其实当时唐朝和亚、欧、非 70 多个国家和地区都有往来，繁盛的唐朝在世界上声望极高，直到今天，海外华人聚居的地方还被称为 “唐人街”，这就是盛唐影响力的最好证明。 六、合作探究，深化理解 师：现在请大家结合本节课所学和屏幕上的三则材料，以小组为单位，讨论两个问题：第一，隋唐时期的中外文化交流有哪些特点？第二，唐朝对外交往为什么如此频繁？给大家 5 分钟时间，稍后请小组代表发言。 史料：材料1：大唐国者，法式备定。珍国也，常须达。 ——《日本书纪》 材料2：对外国人来说，唐朝统治下的中国比其他任何时期都开放。思想自由在宗教问题上表现得最明显。帝国疆土的扩大，陆上和海上商路的重新开放，致使许多外国宗教思想和大批传教士涌入中国，其中佛教的情况尤其如此。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料3：《唐朝对外交往示意图》 （学生小组讨论） 师：时间到，先说说第一个问题，隋唐中外文化交流的特点有哪些？ 生：交往范围很广泛，涉及亚、欧、非；交往形式多样，有遣使、留学、传教、贸易；是双向交流，互相学习；唐朝文化的影响力很大，唐朝的态度很开放包容。 师：概括得非常精准！那第二个问题，唐朝对外交往频繁的原因是什么？ 生：第一，唐朝国力强盛，政治、经济、文化都世界领先，对各国有吸引力；第二，唐朝实行开放的对外政策；第三，唐朝的对外交通很发达，陆上和海上丝绸之路都畅通。 师：分析得很透彻！这也给我们今天的发展带来了重要启示，大家说说，我们能从唐朝的对外交往中得到哪些启示？ 生：要发展经济，提升综合国力；要坚持对外开放；要善于学习和借鉴世界先进文化。 【课堂小结，巩固提升】（7 分钟） 师：同学们，今天我们一起学习了隋唐时期的中外文化交流，梳理了唐朝与日本、新罗、天竺、东罗马、大食等国家和地区的交往史实。谁能来给大家做一个简单的课堂小结，说说本节课你学到了哪些重点内容？ 生：我学到了日本派遣唐使来中国，鉴真东渡日本传播中华文化；新罗和唐朝双向交流，崔致远是代表；玄奘西行天竺取经，著有《大唐西域记》；唐朝还和东罗马、大食有交往，唐朝对外交往频繁，特点是开放、包容、双向交流。 师：小结得很完整！隋唐的中外文化交流，见证了盛唐的开放与包容，唐朝文化远播世界，也吸收了外来文化的精华，推动了自身的发展。 【布置作业，拓展延伸】（3 分钟） 师：最后我们来布置今天的作业，第一，背诵本节课的重点史实：遣唐使的影响、鉴真东渡和玄奘西行的意义；第二，列举隋唐时期与中国交往的国家和地区，绘制这一时期的对外交通路线示意图，下节课我们一起展示交流。今天的课就上到这里，下课！ 生：老师再见！ 板书设计 第 6 课 隋唐时期的中外文化交流 一、中日交流：双向互鉴 1. 日本：遣隋使、遣唐使 2. 唐朝：鉴真东渡 2、 唐与新罗：频繁交融、双向交流 三、唐与天竺：玄奘西行 四、与东罗马、大食交往 五、中外交流特点、原因、启示 学科网（北京）股份有限公司 $公元741年，鉴真一行开始东渡，前五次受官府阻挠、海上风浪大、触礁沉船等各方面因素的影响而失败，特别是第五次他们遭到狂风恶浪袭击。鉴真一行在海上漂泊了14天，最后飘到了海南岛。返途时见真突发眼疾，导致双目失明，但他矢志不渝，继续进行第六次东渡。66岁高龄的鉴真搭乘日本遣唐使回国船只，沿着海上丝绸之路东海航线，终于在公元753年12月20日踏上日本的土地，12年间，随行有36人献出生命。在日本的十年间，鉴真传授佛经，成为日本律宗出所。他还传播了中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等为文化交流做出了卓越的贡献。今天，鉴真主持修建的唐招提寺以及寺内的鉴真塑像，在日本为一级国宝。