1.2 微生物的培养技术及应用 第1课时课件 2025—2026学年高二下学期生物人教版选择性必修3

第2节 微生物的培养技术及应用 第1课时 人教版 选择性必修3 向经过杀菌处理的牛奶中添加某些对人体有益的细菌，再经过发酵就可以制成酸奶，由于制作工艺并不复杂，一些人会在家里自制酸奶，自制酸奶虽然方便，但是食用自制酸奶导致肠胃不适的事件屡见不鲜，主要原因是在制作过程中有杂菌混入。 怎样才能保证无处不在的杂菌不混入发酵物中呢？ 防止杂菌污染，获得纯净的微生物培养物是研究和应用微生物的前提，也是发酵工程的重要基础。在实验室培养微生物，一方面要为人们需要的微生物提供合适的营养和环境条件;另一方面要确保其他微生物无法混入，并将需要的微生物分离出来。 探究1：阅读课本P9-10内容，小组合作思考讨论完成问题： 1.培养基的概念、作用、种类及用途？ 2.结合教材P10中“表1-1 1000ml牛肉膏蛋白胨培养基的营养构成”，分析培养微生物的培养基必备营养成分有哪些？ 3.配制培养基时，如何满足不同微生物的特殊需求？举例说明。 培养基的配制 1、概念：人们按照微生物对营养物质的不同需求，配置出供其生长繁殖的营养基质。 2、作用：用以培养、分离、鉴定、保存微生物或者积累其代谢物。 3、类型：固体培养基、液体培养基、半固体培养基。 固体培养基 液体培养基 有无凝固剂如琼脂 琼脂：是一种从红藻中提取的多糖，琼脂在98℃以上熔化，在44℃以下凝固，在常规培养条件下呈现固态。 微生物的分离、鉴定、活菌计数 扩大培养、工业生产 1.培养基的概念、作用、种类及用途 划分标准 培养基种类 特点 用途 物理性质 化学成分 目的用途 不加凝固剂 加凝固剂，如琼脂 工业生产 观察微生物的运动、 分类鉴定 微生物分离、鉴定、活菌计数、保藏菌种 含化学成分不明确的天然物质 工业生产 培养基成分明确 分类、鉴定 在培养基中加入某种化学物质,以抑制不需要的微生物的生长,促进所需要的微生物的生长 培养、分离出特定微生物 在培养基中加入某种指示剂或化学药品,用以鉴别不同种类的微生物 鉴别不同种类微生物 选择培养基 液体培养基 半固体培养基 固体培养基 天然培养基 合成培养基 鉴别培养基 表1-1 1000ml牛肉膏蛋白胨培养基的营养组成 碳源、氮源 碳源、氮源 凝固剂 无机盐 水 4、营养成分：能够为微生物提供营养物质 （1）基本成分：碳源、氮源、水、无机盐。 ①碳源： (提供碳元素的物质) 无机碳源： 有机碳源： CO2、CO32-、HCO3-等 (自养微生物碳源) (异养微生物碳源) 葡萄糖、牛肉膏、蛋白胨等 功能： ①构成细胞物质和一些代谢产物 ②有机碳既是碳源又是能源。 牛肉膏 蛋白胨 采用新鲜牛肉经消化、过滤、浓缩而得到的一种棕黄色至棕褐色膏状物。有牛肉自然香味，易溶于水，水溶液呈淡黄色。 一种外观呈淡黄色的粉剂。一般用于蛋白胨生产的蛋白包括动物蛋白（肉类）和植物蛋白（豆类）等两种。 （1）基本成分：碳源、氮源、水、无机盐。 ②氮源： (提供氮元素的物质) 无机氮源： 有机氮源： N2、NO3-、NH3、NH4＋等 牛肉膏、蛋白胨、尿素等 (固氮微生物氮源) 不添加氮源可用来培养固氮微生物； NH3氧化释放化学能（可提供能量） 功能：主要用于合成蛋白质、核酸及含氮代谢产物等。 4、营养成分：能够为微生物提供营养物质 为什么培养基需要氮源？ 培养基中的氮元素是微生物合成蛋白质、核酸等物质所必需的。 ③水： 功能：①良好的溶剂；②维持生物大分子结构的稳定。 ④无机盐： 功能：①提供无机营养； ②调节酸碱平衡pH；③维持渗透压 有些无机盐离子可以作为化能合成菌的能源（如铁细菌） （2）特殊需求：满足微生物对PH、特殊营养物质（维生素、氨基酸、嘌呤、嘧啶等）、O2的需求。 ①培养乳酸杆菌时，需要在培养基中添加维生素； ②培养霉菌时，需要将培养基调至酸性； ③培养细菌时，需要将培养基调至中性或弱碱性； ④培养厌氧微生物时，需要提供无氧的条件。 举例说明 类型 适用范围 操作方法 消 毒 灭 菌 探究2：请同学们自主学习教材P10-11页，小组合作思考讨论完成问题 无菌技术 概念：在培养微生物的操作中，所有防止污染的方法。 目的：获得纯净的培养物。 关键：防止杂菌污染。 1.消毒 （1）概念： 指使用较为温和的物理、化学或生物等方法杀死物体表面或内部一部分微生物。 （2）常用的消毒方法 ①煮沸消毒法：100℃煮沸5～6min，可以杀死微生物的营养细胞和一部分芽孢。 ②巴氏消毒法：62～65℃下消毒30 min或80～90℃处理30s～1min，适合一些不耐高温的液体，如牛奶。可以杀死牛奶中的绝大多数微生物，并且不破坏牛奶的营养成分。 ③化学药剂消毒法：用70%酒精擦拭双手、用氯气消毒水源等。 ④紫外线消毒法：接种室、接种箱或超净工作台在使用前可用紫外线照射30min。在照射前，适量喷洒石碳酸或煤酚皂溶液等消毒液，可以加强消毒效果。 2.灭菌 （1）概念： 用强烈的理化方法杀死物体内外的所有的微生物，包括芽孢和孢子。 芽孢：某些细菌生长到一定阶段，在细胞内形成的休眠体。 孢子：某些生物的繁殖体。 芽孢和孢子具有高度的耐热性，可抗化学药和抗辐射 方法：湿热灭菌——高压蒸汽锅 干热灭菌——干热灭菌箱 灼烧灭菌——接种环灼烧灭菌（外焰） 灭菌对象：培养基等 （1）湿热灭菌：利用沸水、流通蒸汽或高压蒸汽进行灭菌的方法。效果最好的是高压蒸汽灭菌。 高压蒸汽灭菌锅： 内100kPa、121 ℃下维持15-30min，通过高温蒸汽破坏蛋白质、核酸等结构使其变性，可以杀灭所有的生物，包括最耐热的某些微生物的休眠体。基本保持培养基的营养成分不被破坏。 灭菌对象：耐高温和需保持干燥的物品，如 玻璃器皿 (如试管、培养皿、吸管、注射器) 金属器具 (如针头、 镊子、剪刀等)的灭菌 （2）干热灭菌：将灭菌物品放入密闭容器如干热灭菌箱内，在160-170 ℃的热空气中维持2-3h，使微生物细胞膜破坏、蛋白质变性和原生质干燥等而达到灭菌目的。 （3）灼烧灭菌：将灭菌对象直接在酒精灯火焰的充分燃烧层灼烧，使微生物燃烧，可以迅速地彻底地灭菌。 灭菌对象：接种工具如接种环、接种针，以及接种过程中的试管口或瓶口等易被污染部位 其他操作 做好消毒和灭菌工作后，要注意避免已经灭菌处理的材料用具与周围的物品接触。 为了避免周围环境中微生物的污染，接下来的许多操作都应在超净工作台上，并在酒精灯火焰附近进行。 注意：选择无菌技术的原则 一要考虑无菌技术的效果，灭菌的效果比消毒好。 二要考虑操作对象的承受能力，活体生物材料，操作者的手只能采用消毒，而不能用灭菌（外植体用消毒） 无菌技术用来防止实验室的培养物被其他外来微生物污染外，还有什么作用？ 还能有效避免操作者被微生物感染。 在微生物学中，将接种于培养基内，在合适条件下形成的含特定种类微生物的群体称为培养物。由单一个体繁殖所获得的微生物群体称为纯培养物，获得纯培养物的过程就是纯培养。 微生物的纯培养包括配制培养基、灭菌、接种、分离和培养等步骤。 微生物的纯培养 酵母菌的纯培养 分散的微生物在适宜的固体培养基表面或内部可以繁殖形成肉眼可见的、有一定形态结构的子细胞群体，这就是菌落。采用平板划线法和稀释涂布平板法能将单个微生物分散在固体培养基上，之后经培养得到的单菌落一般是由单个微生物繁殖形成的纯培养物。 1.制备培养基 2.接种和分离酵母菌 3.培养酵母菌 方法步骤 多次划线后培养，可以分离得到单菌落 平板倒置 恒温培养箱中培养 配制培养基 灭菌 倒平板 平板划线法的具体操作 ①灼烧接种环，直至接种环金属丝烧红 ②在火焰旁冷却接种环，拔出酵母菌培养液试管的棉塞 ③试管口通过火焰 ④在火焰附近用接种环蘸取一环菌液 ⑤试管口通过火焰，并塞上棉塞 ⑥将皿盖打开一条缝隙，用接种环在培养基表面迅速划三至五条平行线，盖上皿盖 ⑦灼烧接种环，待其冷却后，从第一次划线的末端开始作第二次划线。重复以上操作，作第三、四、五次划线 结果分析与评价 1.在未接种的培养基表面是否有菌落生长？如果有，说明了什么？ 2.在接种酵母菌的培养基上，你是否观察到了单菌落？这些菌落的 颜色、形状和大小是否一致？如果你观察到了不同形态的菌落，你 能分析出可能是由哪些原因引起的吗？ 在未接种的培养基表面应该没有菌落生长，如果有，说明培养基被杂菌污染。 如果观察到了不同形态的菌落，可能是接种的菌种不纯或者无菌操作不规范等原因引起的。 酵母菌的纯培养 2.接种和分离酵母菌 1.制备培养基 3.培养酵母菌 ①配制培养基（马铃薯、葡萄糖、琼脂、水） ②灭菌 ③倒平板（在酒精灯火焰附近操作） 培养基：湿热灭菌（高压蒸汽灭菌锅） 培养皿：干热灭菌（干热灭菌锅） 用接种环在固体培养基上用平板划线法接种 平板倒置，放入28℃左右的恒温培养箱培养 1. 微生物的纯培养既需要适宜的培养基，又要防止杂菌污染。判断下列相关表述是否正确。 （1）培养基中的营养物质浓度越高，对微生物的生长越有利。（ ） （2）消毒和灭菌的杀菌程度存在差异。 （ ） （3）微生物的纯培养物就是不含有代谢废物的微生物培养物。（ ） × √ × 2.日常生活中保存食品的方法有哪些？这些方法是如何阻止或抑制微生物生长的？ 干制——降低食品的水分含量； 腌制——通过食盐、糖等制造高渗环境，从而抑制微生物的生长和繁殖； 低温储存——通过降低微生物的代谢速率来抑制微生物的生长和繁殖。 一、概念检测 1.某同学将5个手指尖在贴有“洗手前”标签的培养基上轻轻按一下。然后用肥皂将该手洗干净，再将5个指尖在贴有“洗手后”标签的同种培养基上轻轻按一下。将这两个培养皿放入37℃恒温培养箱中培养24h后，发现贴有“洗手后”标签的培养皿中菌落较少。请分析回答下列问题。 （1）这个实验中需要进行灭菌处理的材料用具有________________。 （2）“将指尖在培养基上轻轻按一下”相当于微生物培养中的哪一步操作？ （3）从实验结果来看，洗手后我们就能进行无菌操作了吗？操作时，我们可以采用什么方法来避免手上微生物的污染？ 培养皿和培养基 接种 洗手后手上还有一些微生物，不能直接进行无菌操作。 可以通过用酒精棉球擦拭双手，或戴消过毒的手套等方法来避免手上微生物的污染。 二、拓展应用 2.某生物兴趣小组将从葡萄皮上成功分离来的野生酵母菌分别接种于3个盛有等量同种液体培养基的锥形瓶中，并放置在摇床上培养，摇床转速分别为 210 r/min， 230 r/min和250 r/min。培养时间与酵母菌种群密度的关系如下图所示。请分析回答下列问题。 （1）摇床转速不同,意味着培养条件有什么不同？ 意味着培养液中02含量不同。 （2）从图中数据你可以得出什么结论?其原因是什么? 培养液中02含量越高,酵母菌种群密度越大。 （3）为什么培养8h后，其中2个锥形瓶中酵母菌的种群密度基本达到稳定? 这时候已经达到了环境容纳量。 Lavf58.51.100 Lavf58.51.100 $