9.《短诗三首》课件-2025-2026学年语文四年级下册统编版

单元情境任务 成立班级诗社 央视举办《中国诗词大会》掀起了全民诵读诗歌的热潮。为响应这一文化盛事，共赏中华诗词，我班将成立“班级诗社”共同分享、交流、创作诗歌。 让我们一起轻叩诗歌大门，用美丽的眼睛看世界，感受现代诗歌的魅力吧！ 1 成立班级诗社 诗社发布会 诗歌品读会 诗歌创作会 诗集朗诵会 诗歌品读会 欢迎来到诗歌品读会！今天，我们将一同走进现代诗歌的殿堂，与一位充满温情的文学大师——冰心奶奶相遇。她写了一本特别美的诗集，叫作《繁星》。 让我们一同走进《繁星》，细细品味诗歌的韵味吧！ 部编版小学语文四年级下册第三单元 短 诗 三 首 第一课时 快速浏览课文脚注，你发现了什么信息？ 冰 心 作者 走进作者 冰 心 1900年10月5日—1999年2月28日  原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。  主要作品：《繁星春水》《再寄小读者》《小桔灯》等。  活动一 发 现 短 诗 的 特 点 自由朗读诗歌 找一找 圈一圈 想一想 你认为诗中的特别之处。 你发现的诗句中的相似之处。 三首诗的名字括号里的数字代表什么？ 说说三首诗有什么特别之处？ ①诗名特别——都叫《繁星》 这些事—— 是永不漫灭的回忆； 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 繁星（七一） 大海啊! 哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ 繁星（一三一） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 繁星（一五九） ②格式特别——格式自由，字数自由 这些事—— 是永不漫灭的回忆； 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 繁星（七一） 顶格 对齐 空一 个字 空两 个字 现代诗 三个字 八个字 五个字 五个字 五个字 古诗 常见的： 每句五个字 或者七个字 字数自由 字数相等 你发现诗中的相似之处了吗？ 这些事—— 是永不漫灭的回忆； 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 繁星（七一） 大海啊! 哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ 繁星（一三一） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 繁星（一五九） 排比 排比 排比 ①结构相同——都运用排比，同构成韵 大海啊! 哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ 繁星（一三一） ɡuānɡ xiānɡ xiǎnɡ 韵尾都是 ang 韵母相同 同音成韵 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 繁星（一五九） “了、里” 反复出现 ③同字成韵 三首诗的名字括号里的数字代表什么？ 繁星（七一） 繁星（一三一） 繁星（一五九） 《繁星》是冰心的第一部小诗集，一共收录了164首小诗，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。 每一首诗的题目后面都跟着数字，表示其在诗集中出现的顺序。 三首短诗的特点 诗名特别——都叫《繁星》 格式自由，字数自由 富有韵律——同构成韵、同音成韵、同字成韵 活动二 读 出 短 诗 的 韵 味 初读任务 自由读诗歌，读准字音，读出韵律美。 1 圈出诗中不理解的词语，尝试自主理解。 2 再读诗歌，找出诗歌的节奏，体会诗歌音韵美。 3 读准字音 漫 màn 涛 tāo 漫灭 浪漫 波涛 浪涛 学写生字 繁 漫 灭 藤 萝 膝 涛 躲 书写指导 繁茂 繁杂 组词 上部左边的“每”横折钩变成了横折，且不要超出竖折。 “文”第三笔撇要适当收缩，给下半部分留有空间，让布局更紧凑。下部比“系”少一撇。 书写要点 书写指导 青藤 藤萝 组词 藤字笔画较多，笔画之间紧凑一些。 草字头长横舒展两竖往里收，第二竖较高。下半部分左窄右宽，月字瘦长。右边部分撇收捺伸展，竖钩笔画最低。 书写要点 分类识词 这三个词语都是事物的名称，你认识它们吗？ 借助图片 认识事物 繁星 藤萝 波涛 遇到这一类型的词语，我们可以查找图片帮助理解。 永不漫灭 思潮 清响 分类识词 这些词语对我们来说比较陌生，说说你对这些词语的理解。 永远不会忘记 接二连三的思想活动 清脆的响声 不认识的词语可以查字典、想象画面理解 23 ya a = Hǎi + na a = qīn + 读准音变 大海啊！ hǎi ɑ 母亲啊！ qīn ɑ “啊”的读音，取决于前一个字的拼音中的韵尾。 24 回忆古诗阅读技巧 我们学过古诗《四时田园杂兴》（其二十五），这首诗朗读时有哪些需要注意的技巧？ 把握押韵， 读出韵律。 恰当停顿， 读出节奏。 读准重音， 表达情绪。 用这些方法，试着诵读三首诗歌。 25 大海啊! 哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ 繁星（一三一） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 繁星（一五九） 这些事—— 是永不漫灭的回忆； 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 繁星（七一） 听范读，划分停顿，标出重音 同桌互读 男女生读 全班齐读 部编版小学语文四年级下册第三单元 短 诗 三 首 第二课时 活动三 想 象 画 面 揣 摩 情 感 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 繁星（七一） 自由朗读《繁星（七一）》，思考：“这些事”是哪些事呢？诗人具体写了吗？ “这些事”诗人并没有写出来 诗人写了一些景物和地点 诗人写了些什么？ 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 母亲的/膝上， 月明的/园中， 藤萝的/叶下。 繁星（七一） 有一位同学很爱诗，她读完这首诗后做了点改动 你发现了吗，她为什么这么改？ 你觉得这样改好吗？ 顺序从“上”到“中”，再到“下”。 边读边想象 当诗人打开记忆的闸门，远远看去，看到了月光照亮了——（园子）。轻轻移步，慢慢靠近，我们看到了园子里那株郁郁葱葱的——（藤萝)。近一些、再近一些，我们的目光最终落在了（母亲的膝上）。 本诗的顺序不是从“上”到“中”，再到“下”，而是由远及近、由整体到局部细节。 读一读诗中描写的场景，边读边想象，回忆中永不漫灭的这些事可能是些什么事 ？ “母亲的膝上”，因此回忆里必定有母亲。 可能在听母亲讲故事 和母亲一起 数星星、看月亮 跟母亲撒娇 …… 在月明的园中，藤萝的叶下，和母亲聊天、听母亲讲故事，这样的场景，唤起了你怎样的感受？可以用哪些词语来形容？ 饱含亲情的温度 温馨 温暖 治愈 月亮、藤萝本身不会让人感到温暖，想一想，是谁让这景有了温度？ 因为和母亲在一起，所以普通的场景也让人温暖。 诗歌表达的是诗人对母亲的怀念。 美好的文字是否唤起了你的回忆？结合自己的生活，想想你和父母在一起的美好时光、温馨画面。仿照本诗，将回忆到的画面写下来吧！ 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 星辉洒满的小径， 古槐的影下， 父亲的肩头。 繁星（七一） 示例 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 的 ， 的 ， 的 。 繁星（七一） 活动四 抓 住 修 辞 体 会 情 感 三首诗中，还有一首也在表达诗人对母亲的爱 找一找，诗中哪一个词反复出现了两次？ 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 繁星（七一） 这两个“风雨”有什么不一样？ 第一个“风雨”指自然界中的一种天气现象 第二个“风雨”指人生旅途中遇到的坎坷、挫折。 36 自然界的风雨来了，鸟儿躲到巢里意味着什么？ 心中的风雨来了，“我”躲到母亲怀里又意味着什么？ 风雨 鸟儿 归巢 保障了 生命安全 “我” 躲进 母亲怀里 获得了 心灵的安宁 将鸟儿躲到巢里和“我”躲到母亲怀里放在一起，运用了怎样的修辞手法？ 鸟儿 归巢 “我” 躲进 母亲怀里 比喻 将“我”比作鸟儿，将母亲的怀抱比作鸟巢。鸟儿归巢，就保障了生命安全，而“我”遇到坎坷、挫折，只有躲进母亲怀里，才觉得心安，表现出“我”对母亲的依恋。 诗句填空，熟读成诵，并尝试背诵 母亲啊！ 来了， 躲到它的 ； 来了， 我只躲到 。 繁星（一五九） 天上的风雨 心中的风雨 鸟儿 巢里 你的怀里 活动五 改 写 句 式 表 达 情 感 有感情地朗读诗歌，小组交流：从哪里体会到诗人怎样的情感？ 大海啊! 哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ 繁星（一三一） 从第一句“大海啊”的呼唤，还有一个“！”，体会到诗人对大海非常强烈、明显的深情。 读这三个排比的反问句，一句比一句的感情更强烈，我感受到诗人藏在反问句中对大海的赞美和依恋。 41 本文一共四句话，后三句都是问句。请你改一改，把作者表达的意思说得直白一些 大海啊! 哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ 繁星（一三一） 大海啊! 繁星（一三一） 每一个星都有光， 每一朵花都有香， 我的每一次思潮里 都有大海波涛的清响。 42 读一读原文和修改后的语句，比较一下，你觉得哪一种方式表达的情感更强烈？ 大海啊! 哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ 繁星（一三一） 用反问的形式， 表达的情感更强烈。 43 读一读下面的材料，想一想为什么冰心奶奶的思潮里一直会有大海的涛声？ 在幼年时，大海陶冶了冰心的性情，开阔了她的心胸；而父亲的爱国之心和强国之志也深深影响着她幼小的心灵。 曾经在一个夏天的黄昏，冰心随父亲在海边散步。在沙滩上，面对海面夕阳下的漫天红霞，冰心要父亲谈谈烟台的海。这时，父亲告诉她：中国北方海岸好看的港湾多的是，比如威海卫、大连、青岛，都是很美的，但都被外国人占领了，“都不是我们中国人的”，“只有烟台是我们的！”父亲的话，深深地印在冰心幼小的心灵。 44 冰心奶奶出生在海边、从小在海边长大，童年的许多经历多与海有关联。 大海，已经融入了作者的生活。 本首诗表达的是对大海的热爱和眷恋之情。 为什么冰心奶奶的思潮里一直会有大海的涛声？ 45 大海是冰心写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方，作者对海眷恋、感激…… 我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。 ——《冰心自传》 每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。 ——《往事》 46 综合性学习：轻叩诗歌大门 让我们开展综合性学习，收集朗读诗歌，感受诗歌的魅力。 收集内容 通过一定的方式，收集喜欢的现代诗。 收集途径 图书馆、书店、网络查找、询问身边的人、报纸、杂志等。 47 综合性学习：轻叩诗歌大门 摘抄要求 准备一个摘抄本，将诗歌工整地抄写下来。 写清楚作者和出处。 注意摘抄的格式，建立诗歌的目录。 朗读诗歌 小组内读一读，感悟诗歌魅力。 48 综合性学习：轻叩诗歌大门 仿写诗歌 诗歌是表达情感的，它和我们对爸爸妈妈表达爱的方式一样吗？ 你能照着这几首诗歌抒情的方式，也来写一首小诗，表达一下自己的对亲人的情感吗？比一比，看谁把情感藏得恰当。 不一样，平时我们表达情感经常都是直接说；而诗歌中表达的情感往往是藏起来的，委婉表达。 49 null 65592.055 $