12.《在天晴了的时候》课件-2025-2026学年语文四年级下册统编版

成立班级诗社 央视举办《中国诗词大会》掀起了全民诵读诗歌的热潮。为响应这一文化盛事，共赏中华诗词，我班将成立“班级诗社”共同分享、交流、创作诗歌。 让我们一起轻叩诗歌大门，用美丽的眼睛看世界，感受现代诗歌魅力吧！ 单元情境任务 成 立 班 级 诗 社 诗社发布会 诗歌品读会 诗歌创作会 诗集朗诵会 赏—雨后景色 青山如黛， 碧水如蓝。 雨过天晴， 山川如洗。 雨初晴，水风清，晚霞明。雨后的世界空气清新,令人心旷神怡。 有一位现代诗人捕捉到了雨后天晴的美景，写下了一首优美的诗歌，让我们一起去看看吧！ 《在 天 晴 了 的 时 候》 诗歌品读会 部编版小学语文四年级下册第三单元 在 天 晴 了 的 时 候 第一课时 初读诗歌， 体会韵律美 活动一 走近诗人 中国现代派象征主义诗人、翻译家等。 1928年《雨巷》一诗在《小说月报》上刊出引起轰动，因此被称为“雨巷诗人”。 戴望舒（1905—1950） 主要作品 《雨巷》 《狱中题壁》 《我用残损的手掌》 这个单元我们学了很多现代诗，也摘抄了很多现代诗，现代诗给你什么感受？ 有画面感 有节奏感 有丰富的情感 有优美独特的语言 初读诗歌 读准生字，圈出难理解的词，尝试自主理解。 自由朗读，注意节奏和韵律。 自由朗读课文，画出难理解的字词。 炫耀 xuàn 尘垢 gòu 胆怯 qiè 曝晒 pù 我会读 赤脚 chì 携带 xié 涉过 shè 晕皱 yùn 我会辨 晕 yùn 晕皱 yūn 晕倒 夸耀。 灰尘和污垢。 胆小；缺少勇气。 空气中悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。 形容泛起波纹。 方法 ①联系上下文。 ②换词法。 ③借助工具书。 理解字词 我们已经学了三首现代诗了，运用迁移学习找一找本诗的韵脚吧。 在天晴了的时候， 该到小径中去走走： 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢； 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。 韵脚：ou 听范读，划节奏，有感情地朗读课文，读出节奏和韵律。 划分节奏 走进诗歌， 欣赏美景 活动二 走进诗歌 默读诗歌——诗人走在小径中，都感受到哪些事物？圈一圈。 用自己的话说说这首诗歌的主要内容。 读一读全诗，想想诗中描写了哪些雨后天晴的景物，把这些景物圈起来。 泥路 凤蝶儿 小白菊 小草 读一读全诗，想想诗中描写了哪些雨后天晴的景物，把这些景物圈起来。 新阳 云 溪水 有感情地朗读诗歌，并用自己的话说说这首诗歌的主要内容。 雨过天晴的时候，小径上的风景很美，诗人号召大家到大自然中去走走。 部编版小学语文四年级下册第三单元 在 天 晴 了 的 时 候 第二课时 复习导入 炫耀 xuàn 曝晒 pù 尘垢 gòu 胆怯 qiè 赤脚 chì 晕皱 yùn 携带 xié 涉过 shè 再读诗歌， 交流感受 活动三 这首诗很美，诗中一定有某些词、句给你很深的感受，让你特别喜欢。 默读诗歌，思考诗中哪些诗句让你特别喜欢。 用横线画出来，写写你的感受。 小组内分享、交流。 提示 ① 想象画面。 ② 关注独特的表达。 这句诗中哪个词语显得小草特别像个小孩子？ 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢。 炫耀 仿佛使人看到路旁的小草被雨水冲洗得干干净净，一尘不染，又沐浴在阳光下，充满了生机和活力。 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 雨停了，太阳出来了小白菊慢慢地开放，想象一下那是怎样的画面？ 当作人写 勇敢 自信 坚强 不再胆怯、抬起它们的头 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 慢慢地抬头 试试寒、试试暖 一瓣一瓣地绽透 静中有动，把景物写活了，写出了小白菊的活力。 把这句中的“绽透”换成“盛开”不是更明白吗？ 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； “绽透”更有小白菊开放的画面感，并且押韵。 你能通过朗读让别人感受到它从绽开一两瓣，到完全绽透的画面吗？ 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 为什么说凤蝶儿的翅膀是“饰彩的智慧书页”？ 比喻 样子、颜色、动态相似，生动地写出了凤蝶的动态美。 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 想象凤蝶的动作，说说你感受到了什么？ 自由自在 “闲游”表现出凤蝶的自由与闲适。 “一开一收”描写了凤蝶的动态美，从中感受到小径的美好，还有生命的活力。 轻松愉快 诗人还在小径中看到了什么呢？发挥想象，填一填。 除了泥路、小草、小白菊、凤蝶儿这些景物，你觉得还会有什么？ 勤劳可爱的小蚂蚁， 在泥路上来回穿梭， 亲昵地拥抱着， 快乐地问候着； ________________， ________________，________________，________________。 活泼美丽的小鸟儿 在天空自由地翱翔 和白云亲吻着 和风儿共舞着 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 尝试你一句、我一句对着读，试试看，这样读带给你什么感觉？ 三个字或者四个字的短语组合在一起，读起来短促轻快，这就是诗歌中独特的表达。 找一找这一小节中的动词，想象画面，说说你感受到了什么？ 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 动态画面， 感受到诗人出行非常欢喜、轻快的心情。全身心投入自然，亲密接触自然。 读出诗人欢喜的心情 仿写一连串动词 到海边去走走， 在春暖花开的时候， _____________， _____________，_____________，_____________。 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚， 携着手， 踏着新泥， 涉过溪流。 新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。 天气阴晦、昏暗 “新阳”的力量是如此伟大，能推走阴晦、昏暗的天气，给人们带来生机。 新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。 微风吹动溪水的波纹 溪水的美丽与动态的生机。 新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。 拟人 在诗人的笔下，云是有脚的，是非常悠闲地在游荡、散步的。表现出诗人的自在悠闲、宁静平和。 戴望舒的这首小诗写于1944年，当时抗日战争即将胜利，诗人的内心充满了对光明的渴望和对自由的向往。 结合这样的历史背景，再读读这首小诗，你又有哪些新的发现呢？ 诗人把情感暗含在对景物和动作的描写中，这些景物描写，象征着诗人对赶走侵略者获得新生的欣喜和渴望。 背诵诗歌， 创作诗歌 活动四 借助关键事物，试着背诵第1小节。 泥路 凤蝶儿 小白菊 小草 在天晴了的时候，该到小径中去走走： 抓住关键事物或者关键词语，能够帮助我们记忆诗句。 圈一圈第二、三小节中的关键事物或者词语，并试着背一背。 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。 小结 诗人运用拟人、比喻的手法，勾勒出一幅雨后天晴的画面，抒发了诗人热爱自然、亲近自然的情怀。 小练笔 天空变清朗了， 云也不再忙碌， 悠闲地给蓝色的天撒上朵朵白花。 再看看路边的树林， 那绿色仿佛在缓缓地流动着。 经过这场洗礼， 一切变得倍加耀眼。 示例 诗的主要内容： 1.景象 2.想象 3.感受 你是否观察过雨后的美景？ 请你试着用这节课学过的方法写一写雨后的美景？ 教师范读 com.apple.VoiceMemos (iOS 13.3.1) $