专项突破1 盘点五大核心素养（Word教参）-【正禾一本通】2026年高考历史二轮专题复习高效讲义

该高中历史讲义围绕唯物史观、时空观念等五大核心素养构建复习体系，按素养解读、真题展示、模拟演练的逻辑组织内容，通过考点梳理明确考查要求，方法指导提炼解题思路，分层训练强化应用能力，帮助学生系统突破高考历史核心难点。 资料以核心素养为统领，创新采用“理论-真题-模拟”三阶教学法，如结合宋代宗族制度真题阐释唯物史观原理，通过地层图题训练时空定位能力，设置基础到提升的模拟题培养史料实证与历史解释能力，可有效提升学生应考技能，为教师把控复习节奏提供清晰路径。

专项一　 盘点五大核心素养 　　历史五大核心素养是学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史知识、能力方法和价值观等方面的综合表现，主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。五大核心素养是历史学科课程的核心价值，是基础教育课程改革不断深化所提出的新的课程目标。以五大核心素养引领专项提能，是突破高分瓶颈的重要途径。 (一)核心理论——唯物史观 【素养解读】 　　唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非常重要的。唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。 原理 内容 社会形态的演变 人类社会形态经历了从低级阶段向高级阶段的发展过程，社会发展总体上呈上升趋势 生产力与生产关系的辩证关系 生产力决定生产关系，生产关系要适应生产力的发展，各国要依据国情适时调整生产关系以适应生产力的发展 社会存在与社会意识的关系 社会存在决定社会意识，而社会意识是社会存在的反映，因此，在解释某一阶段思想、文化现象发生变动的原因时，要从同时期的社会存在着手 经济基础和上层建筑的相互作用 经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础 人民群众在社会发展中的作用 人民群众是社会历史的主体，是社会历史的创造者，要看到人民群众在历史发展进程中的作用 正确运用阶级分析法 在阶级社会中，社会基本矛盾直接表现为阶级斗争，是阶级社会发展的直接动力；阶级斗争的最高形式是进行社会革命，夺取政权 【真题展示】 (2025·湖南高考)宋代，理学家张载、程颐、朱熹等纷纷提出重建宗族制度的主张；文臣范仲淹建“义庄”，积极强化宗族势力，欧阳修、司马光、苏辙等也在宗族制度上下过功夫。这是因为宋代(　　 ) A.儒学地位动摇 B.贫富无定势 C.政治因循保守 D.崇文而抑武 【答案】B [试题分析]本题以宋代理学家重建宗族制度创设情境，体现了经济基础决定上层建筑的唯物史观基本原理。 [解法指导]宋代社会商品经济快速发展，土地买卖频繁，社会阶层流动加快，“贫富无定势”的情况突出，使传统的宗族血缘观念因此受到冲击，为了强化宗族关系、巩固社会秩序，理学家和文臣们纷纷推动重建宗族制度，故选B项；宋代儒学复兴，发展为理学并逐步成为主流，所以其地位并未动摇，而是得到强化，排除A项；宋代政治上有庆历新政、熙宁变法等改革活动，并非因循保守，排除C项；崇文抑武主要为防范武将专权，与重建宗族制度无直接关联，排除D项。 【模拟演练】 1.经济基础决定上层建筑 (2025·湖南名校联盟模拟)宋初刻书十分有限，更常见的是抄本。自宋神宗时期直至北宋末，民间雕印进入繁荣时期；北宋汴京是全国书籍贸易的中心，除了书肆林立，私家刊刻也蔚然成风，不仅种类繁多，而且大量上市售卖，相国寺就是重要的书市。上述现象的出现，根源于北宋(　　 ) A.海外贸易的持续繁荣 B.商品经济的显著发展 C.活字印刷的广泛应用 D.崇文抑武方针的实施 解析：选B。北宋时期商品经济显著发展，为书籍的刊刻、流通、交易提供了经济基础和市场需求，使得民间雕印繁荣，故选B项；书籍不是海外贸易的大宗，所以海外贸易的繁荣不能直接推动国内书籍的刊刻和贸易，排除A项；北宋时期，活字印刷术并没有得到广泛应用，且北宋民间雕印繁荣是商品经济等多方面因素推动的结果，排除C项；宋代崇文抑武方针只是文化层面的政策推动因素，商品经济的发展才是民间雕印繁荣的根源，排除D项。 2.正确运用阶级分析法 (2025·河北“五个一”名校联盟联考)1949年后改编的历史教科书中，在叙及夏商周的历史时，强调对劳动者的剥削是国家经济的主要来源。世界史教材在介绍古罗马时也说：“贵族富人不事劳动，全靠奴隶劳动生产来养活他们”“人类文明，是从奴隶劳动的基础上发展起来的”。据此可知，新中国成立初期的历史教科书(　　 ) A.突出文明史观理念 B.重视中西文明对比 C.具有社会史观倾向 D.强调阶级斗争史观 解析：选D。新中国初期，历史教科书强调夏商周对劳动者剥削、古罗马贵族靠奴隶养活等，突出了不同阶级之间的对立与斗争，符合阶级斗争史观强调阶级矛盾和阶级剥削的特点，故选D项；文明史观关注人类文明的整体演进及不同文明的交流互动，而材料未涉及技术、文化或制度等文明成果的传承或比较，排除A项；中西文明对比需要分析中国与西方文明的差异或联系，但材料仅分别叙述中国与罗马的阶级剥削现象，未进行对比分析，排除B项；社会史观侧重社会结构、日常生活等微观视角，材料聚焦阶级对立而非社会风俗、家庭生活等微观层面，排除C项。 (二)核心思维——时空观念 【素养解读】 　　时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。它主要包括历史时序观念和历史地理观念。这不仅是认识历史的标尺、对客观历史的定位，也是阐释历史的重要角度，因此在历史学科核心素养体系中居于基础地位。 【真题展示】 (2025·四川高考)根据考古地层学理论，地层越靠上，时代越晚。下图为河南安阳某遗址地层图。据此推断，地层③中存在(　　 ) A.彩绘陶器 B.马车残件 C.竹简残片 D.青铜礼器 【答案】A [试题分析]本题以河南安阳某遗址地层图创设学术情境，考查中华文明的起源，突出了时空观念的核心素养。 [解法指导]地层学中越上方的地层时期越晚，地层③在龙山文化层下，时期应该早于龙山文化(新石器时代晚期)，而彩陶碎片是新石器时代早期或中期的常见文物，所以地层③可能存在彩陶碎片，故选A项；考古表明，殷墟出土的商代马车，是目前中国发现的最早的马车，所以晚于龙山文化，排除B项；竹简作为书写材料，目前考古发现最早可追溯到战国时期，时代晚于龙山文化，排除C项；青铜礼器的起源可追溯到夏朝，盛行于商周时期，时间上也晚于龙山文化，排除D项。 【模拟演练】 1.理解时空内涵 (2025·河北部分学校开学考)在国民革命军新编第四军成立两周年纪念日的活动上，其新创作的军歌正式公布。军歌中写道：“光荣北伐武昌城下，血染着我们的姓名。孤军奋斗罗霄山上，继承了先烈的殊勋……发扬革命的优良传统，创造现代的革命新军。”这一军歌的创作时期是(　　 ) A.国民革命时期 B.土地革命时期 C.抗日战争时期 D.人民解放战争时期 解析：选C。据所学可知，1937年，南方八省的红军游击队改编为“国民革命军新编第四军”即新四军，这一时期应是抗日战争时期，军歌中追溯了这支军队的革命传统和斗争历史，故选C项；国民革命时期指1924—1927年，这一时期还没有新四军，国民革命军是当时的主要军事力量，排除A项；土地革命时期是1927—1937年，这一时期共产党领导的军队主要是红军，新四军尚未组建，排除B项；人民解放战争时期是1945—1949年，中国共产党领导的军队是人民解放军，排除D项。 2.明确时空定位 (2025·浙江义乌二模)缪斯宫是希腊化时代的著名学术中心，也是现代“博物馆”一词的起源。它最初是供奉缪斯女神的宗教场所，后发展为集科学、艺术、哲学研究于一体的综合性机构，吸引了欧几里得、阿基米德、埃拉托斯提尼等学者在此从事研究。缪斯宫位于下图中的(　　 ) A.①处 B.②处 C.③处 D.④处 解析：选D。缪斯宫位于埃及的亚历山大城，是当时集科学、艺术、哲学研究于一体的综合性学术中心，④处正是亚历山大城，缪斯宫所在地，故选D项；①处所在区域是马其顿地区，②处代表小亚细亚地区，③处是巴勒斯坦地区，均非缪斯宫所在地，排除A、B、C三项。 (三)核心方法——史料实证 【素养解读】 　　史料实证指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。史料指能记录或反映过去发生、存在过的事情的文字记载和一切物品，大体分文献、实物、口述和图像四类。实证是研究历史问题的基本方法之一，通过对史料进行收集、整理和辨析，进而形成历史结论。 【真题展示】 (2025·湖北高考)下表为唐人李祐出任夏绥节度使后仕宦履历的记载。据此可知(　　 ) 时间 出处 履历 唐朝 《李祐墓志》 夏绥节度使→金吾大将军→沧景节度使 五代 《旧唐书·李祐传》 夏绥节度使→金吾大将军→泾原节度使→沧景节度使 北宋 《新唐书·李祐传》 夏绥节度使→泾原节度使→沧景节度使→神武将军→左右神策剑南西川行营节度使→龙武统军 A.《旧唐书》采信了墓志记载 B.晚出文献的史料价值较高 C.两《唐书》记载可相互证实 D.三者的史料来源不尽一致 【答案】D [试题分析]本题围绕三则史料对唐人李祐的仕宦履历的记载不一致创设情境，考查史料的辨析与价值，培养史料实证这一核心素养。 [解法指导]由材料可知，三则史料对李祐仕宦履历记载有差异，说明三则史料来源不同，这体现不同史料因来源不同存在差异，故选D项；《旧唐书》较墓志增加了泾原节度使一职，未完全采信墓志记载，排除A项；晚出的《新唐书》虽记载更详，但添加官职如神武将军可能源于后世增补，史料价值未必高于更原始的墓志，排除B项；两《唐书》中，《旧唐书》记录有金吾大将军，而《新唐书》直接记录由夏绥节度使到泾原节度使，关键环节矛盾，无法相互证实，排除C项。 【模拟演练】 1.考查“互证” (2025·安徽六安期末)据文献记载，商朝都城经多次迁移后定于殷。20世纪初，考古学家在河南安阳一带开展了一系列考古活动，以探索“殷墟”的存在。这反映了(　　 ) A.考古发掘的重要性 B.文献与实物互证的必要性 C.先秦文献的可信性 D.出土文字类史料的关键性 解析：选B。据材料“据文献记载，商朝都城经多次迁移后定于殷”“在河南安阳一带开展了一系列考古活动，以探索‘殷墟’的存在”可知，考古学家的行动旨在通过实物证据来证实或补充文献记录，体现了历史研究中文献与实物证据相互验证的必要性，故选B项；考古发掘仅是研究历史的一个方面，而材料不仅强调考古，还涉及文献史料，排除A项；文献记载仅是探寻历史的依据之一，且材料中文献的可信性是通过考古活动证明的，排除C项；出土文字类史料仅为考古发现的一种，且材料中没有提到考古学家在河南安阳一带的考古活动出土的史料类型，排除D项。 2.考查“例证” (2025·河南部分学校检测)如图为1840年9月英军随军医生克里所作绘画《安突德被运往宁波》，画中描绘了英军陆军上尉安突德在舟山青林岙测绘地图时，被定海县民包祖才兄弟抓获，运往宁波的场景。这可用于佐证(　　 ) A.政府的腐败导致内忧外患 B.英方描述有美化侵略成分 C.民众具有朴素的爱国意识 D.民众成为反侵略的主力军 解析：选C。据材料“绘画《安突德被运往宁波》”可知，定海县民包祖才兄弟在发现英军陆军上尉安突德在舟山青林岙测绘地图时将其抓获，这一行为体现了民众对于英军侵略行为的反抗，反映出民众具有朴素的爱国意识，故选C项；材料主要描述了定海县民包祖才兄弟抓获英军上尉安突德这一事件，并没有涉及政府腐败以及内忧外患，排除A项；该画由英方医生创作，但画面客观呈现了英军上尉安突德被俘场景，未体现美化侵略的意图，排除B项；在鸦片战争中，反侵略的主力军主要是清军，民众虽然也参与反侵略斗争，但更多以零散、自发的形式参与，排除D项。 (四)核心能力——历史解释 【素养解读】 　　历史解释指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。历史解释是以时空观念为前提，以史料实证为支撑，有意识地对历史事物提出理性而系统的具有因果关系的叙述。所有的历史叙述在本质上都是对历史的解释。 层次 内容 第一层：现象性解释 用准确、简明的文字叙述历史事物的基本史实 第二层：内涵性解释 叙述该历史事物出现的背景、原因、条件、内容和结果(影响) 第三层：本质性解释 指出该历史事物的表象与其内在属性之间的关系 第四层：联系性解释 找出与该历史事物相关的其他历史事物，并叙述他们之间的关系 第五层：规律性解释 运用唯物史观分析该历史事物发展演变的规律 【真题展示】 (2025·四川高考)南宋初，战乱导致科举考试无法正常进行。宋高宗下诏实行“类省试”，将省试交由地方自行组织。1133年废除类省试，次年单独恢复蜀地类省试，并持续到南灭亡。此举(　　 ) A.打击了地方门阀士族 B.导致文化重心南移 C.推动了儒学复兴运动 D.利于蜀地教育发展 【答案】D [试题分析]本题以南宋蜀地的类省试创设学习情境，考查类省试的影响，突出考查了历史解释的核心素养。 [解法指导]类省试在蜀地单独恢复并持续到南宋灭亡，便于当地士子就近参加科举考试，减少了战乱和地理阻隔的影响，从而促进蜀地教育发展和人才培养，故选D项；地方门阀士族在宋代科举制度下已式微，类省试作为地方组织考试的形式，并未体现打击门阀的意图，排除A项；文化重心南移是南宋时期南方经济发展的结果，蜀地类省试仅为局部政策调整，并非其成因，排除B项；儒学复兴运动是在北宋时期发起，南宋已基本完成，且与蜀地类省试关联不大，排除C项。 【模拟演练】 1.考查“本质性解释” (2025·河南九师联盟二模)下表为两汉时期部分赋作家对西汉建都的相关论述。这些论述(　　 ) 赋作家 相关论述 出处 杜笃 大汉开基……聚五星于东井(星宿名) 《论都赋》 班固 及至大汉受命而都之也，仰悟东井之精，俯协《河图》之灵。奉春建策，留侯演成。天人合应，以发皇明，乃眷西顾，实惟作京 《西都赋》 张衡 自我高祖之始入也，五纬相织，以旅于东井。娄敬委辂，幹非其议，天启其心，人惎之谋。及帝图时，意亦有虑乎神祇，宜其可定以为天邑 《西京赋》 A.表明百家争鸣的局面仍在延续 B.反映出地方诸侯势力的削弱 C.体现出民本与君本思想的统一 D.迎合了政治统治的时代需要 解析：选D。两汉时期的赋作家在论述西汉建都时，提及“聚五星于东井”“仰悟东井之精”“五纬相织以旅于东井”等内容，通过将建都和天象联系，塑造政权合法性，这迎合了封建统治阶层借助神意巩固统治的时代需求，故选D项；材料仅围绕天命与都城关系展开，未涉及不同学派思想的争鸣，且汉武帝后尊崇儒学，百家争鸣的局面早已结束，排除A项；材料未提及诸侯问题，且诸侯势力削弱主要通过推恩令等政策实现，与定都论述无直接关联，排除B项；材料突出建都的神意等因素，民本与君本思想的统一与材料主旨不符，排除C项。 2.考查“内涵性解释” (2025·广西高考考向核心卷)1864年，英国女工埃斯特·摩根被指控从煤矿偷窃煤炭，她在辩护中说，自己的父亲是一个双腿残疾的矿工，母亲患有癌症，经济压力让她采取了绝望措施。一些煤矿主声称，虽然法律禁止孩子在地下工作，但如果是寡妇的孩子或成员较多、经济较困难的家庭则会破例。这些史实反映出当时(　　 ) A.法律建设尚需完善 B.政府在社会保障中的缺位 C.煤矿安全问题严重 D.采煤区人们生活举步维艰 解析：选B。据材料“经济压力让她采取了绝望措施”“寡妇的孩子或成员较多、经济较困难的家庭则会破例”可知，19世纪中期的英国底层人民生活艰辛，为了生存被迫违法犯罪或从事危险工作，这反映出当时政府忽略了民生，没有做好社会保障工作，故选B项；材料中社会问题的出现不是因为法律建设不完善，而是因为缺少社会保障，排除A项；材料没有涉及煤矿安全问题，排除C项；材料仅为个案，不能以偏概全地反映采煤区人们生活都举步维艰，排除D项。 (五)核心价值观——家国情怀 【素养解读】 　　家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。家国情怀是历史知识、能力与方法、情感态度与价值观等方面的综合表现，且是历史教育的根本旨归，在五大核心素养中居于核心地位。 (1)树立正确的国家观，增强对伟大祖国的认同。 (2)树立正确的民族观，增强对中华民族的认同，培养民族自信心和自豪感。 (3)树立正确的文化观，增强对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的认同，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统。 (4)增强对社会主义核心价值观的认同，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。 (5)确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观。 【真题展示】 (2025·河南高考)1953年，北京一位老工人说：“我一定要努力生产，多给国家积累财富，我要亲眼看到我们工人最理想的社会。”同年，青岛一名工厂干部也说：“我们地方工业既要保证人民的需要，又要为国家工业化积累资金，责任是很重大的。”这反映了我国(　　 ) A.工业落后的面貌得以改变 B.社会主义制度建立激发工人热情 C.劳动者使命担当意识增强 D.恢复国民经济的任务已迫在眉睫 【答案】C [试题分析]本题围绕1953年一位北京老工人和青岛一名工厂干部的情感创设社会情境，考查社会主义精神文明建设，突出考查家国情怀的核心素养。 [解法指导]材料中北京老工人表达努力生产为国家积累财富并憧憬理想社会，青岛干部强调地方工业需兼顾人民需要和为国家积累资金，这直接体现劳动者认识到自身在国家工业化建设中的使命，担当意识显著增强，故选C项；1953年“一五”计划刚起步，中国工业基础薄弱，落后面貌尚未改变，材料聚焦生产责任而非工业成就，不能反映面貌改变，排除A项；1956年，社会主义制度建立，排除B项；国民经济已于1952年底得到全面恢复和初步发展，排除D项。 【模拟演练】 1.树立正确的国家观 (2025·河北邢台名校联盟质检)商朝实行内外服制，“越(语气词)在外服，侯、甸、男、卫、邦伯；越在内服，百僚、庶尹、惟亚、惟服、宗工。”《国语·周语》记载，西周实行五服制度(如图)，“夫先王之制……甸服者祭，侯服者祀，宾服者享，要服者贡，荒服者王。日祭、月祀、时享、岁贡、终王，先王之训也”。这种变化反映了西周(　　 ) A.国家治理因空间差异而不同 B.国家疆域有核心与边缘之别 C.周朝沿袭了商朝的政治制度 D.强化了天下共主的国家观念 解析：选D。由材料可知，西周五服制度通过规定明确了不同区域对周王的责任和义务，凸显了周王作为天下共主的地位，有利于强化周王天下共主的国家观念，故选D项；材料反映西周五服制度下各服向周王履行不同祭祀、贡纳、朝觐等义务，突出周王的核心地位，而非单纯强调空间差异导致国家治理不同，排除A项；材料反映西周五服制度下，不同区域对周王的义务不同，如甸服负责日祭、侯服负责月祀等，并未着力凸显国家疆域核心与边缘的差异，排除B项；商朝内外服制下的外服诸侯独立性较强，西周五服制度下的各服对周王有更明确且多样的义务规定，说明周王对地方控制有所加强，可见材料突出西周五服制度的特点及意义，而非西周对商朝制度的沿袭，排除C项。 2.弘扬民族精神 (2025·河南高三12月联考)右图所示为1940年左右上海某电器厂以《木兰还乡图》为主题的电池及手电筒广告月份牌。该图可用于研究(　　 ) A.沦陷区民众的家国情怀 B.大都市女性的消费风尚 C.民族企业家的文化功底 D.提倡国货运动的曲折性 解析：选A。据题干“1940年”“以《木兰还乡图》为主题的电池及手电筒广告月份牌”，并结合所学可知，1940年处于抗日战争时期，上海已被日本占领，成为“孤岛”，上海某电器厂以《木兰还乡图》为主题制作电池及手电筒广告月份牌，通过木兰还乡、荣归故里，表达了抗战必将胜利的信心，引导和宣传了抗日救国精神，推动上海市民的抗日活动，有助于研究沦陷区民众的家国情怀，故选A项；据材料可知，《木兰还乡图》的主题在于激发民众的抗日精神，展现家国情怀，“大都市女性的消费风尚”与材料主旨不符合，排除B项；以《木兰还乡图》为广告主题，表达了抗战必将胜利的信心，体现了民族企业家的家国情怀，而“民族企业家的文化功底”是对画作主题的错误理解，排除C项；广告虽涉及国货促销，但未直接体现“提倡国货运动”的曲折性，排除D项。 学科网（北京）股份有限公司 $