热点专练4 厚植人文精神，强化法治观念（Word练习）-【正禾一本通】2026年高考历史二轮专题复习高效讲义

[热点专练(四)]　厚植人文精神，强化法治观念

1.秦汉时期，“议贵议贤”原则备受瞩目。此原则规定，一定品级的官员、有爵位的贵族以及德行高尚之人，在触犯法律时，可享受一定的司法优待，其案件须交由皇帝裁决或由高级官员集议，以确定是否减免刑罚。秦汉“议贵议贤”原则体现了(　　 )

A.等级森严的贵族政治

B.礼法结合的司法倾向

C.德主刑辅的治国理念

D.皇权至上的政治体制

解析：选B。“议贵议贤”原则规定官员、贵族及贤人违法时享有优待，案件由皇帝或高级官员集议减免刑罚，体现了秦汉司法中礼法结合的倾向，故选B项；秦汉时期是官僚政治并非贵族政治，排除A项；德主刑辅强调道德教化优先于刑罚，但本原则是司法程序优待，未体现治国理念的侧重点，排除C项；材料关键词为司法优待，而非皇权至上的政治体制，排除D项。

2.北宋时期，苏轼任职杭州时，疏浚西湖、建放生池，解决水患并倡导戒杀护生。朱熹任职福建时，修复书院、讲学，制定《白鹿洞书院揭示》为学规。材料可佐证宋朝(　　 )

A.重视地方的生态保护

B.强化对基层的社会控制

C.关注民生与道德教化

D.大力发展文化教育事业

解析：选C。苏轼在杭州疏浚西湖解决水患，关注民生问题，建放生池倡导戒杀护生，朱熹在福建修复书院、讲学并制定《白鹿洞书院揭

示》作为学规，均体现强化道德教化，综合展示了宋朝对民生福祉和道德教化的重视，故选C项；苏轼建放生池涉及生态保护，但仅为部分内容，无法全面涵盖材料主旨，排除A项；材料强调苏轼和朱熹关注民生及道德教化，并非对基层的管理控制方法，排除B项；朱熹修复书院、讲学，体现对文化教育的重视，但未包含苏轼解决水患等关注民生内容，排除D项。

3.(2025·江西萍乡三模)20世纪80年代，中国共产党及政府坚持“两手抓、两手都要硬”的策略，把精神文明建设贯穿改革开放和社会主义现代化建设全过程，着力加强思想道德建设，其中，着力深化拓展中小学生精神文明创建活动。这些活动反映出(　　 )

A.当时社会文化建设的价值取向

B.教育改革激发学生社会责任感

C.社会主义核心价值观得以践行

D.宣传工作成为教育的首要任务

解析：选A。20世纪80年代处于改革开放初期，着力加强思想道德建设，并深化拓展中小学生精神文明创建活动，体现社会文化建设对思想道德层面的价值引导，符合时代需求，故选A项；深化拓展学生精神文明活动虽涉及教育领域，但材料未提及教育体制改革或课程调整等具体改革措施，无法直接体现教育改革的作用，排除B项；社会主义核心价值观正式提出于21世纪，与题干时间不符，排除C项；材料没有体现宣传工作成为教育的首要任务，排除D项。

4.(2025·江西部分学校质检)罗马法规定：如果在遗嘱人死亡时留有遗腹子在后续财产继承环节，遗腹子作为遗嘱人的自然继承人或者法定继承人，有权针对遗嘱提出“不合义务之遗嘱”的指控。这表明罗马