专题5 题型总览 回顾常规考点（Word教参）-【正禾一本通】2026年高考语文二轮专题复习高效讲义

一、(2025·全国一卷)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。(9分) 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 [注]①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 1．下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。 B.诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。 C．朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。 D．石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。 解析：选D。“看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了”错误。颈联是指砚台虽久埋潮湿环境仍保持润泽，经春水洗涤愈发鲜亮，而非“水渍斑斑”。 1．选择题9大设误方式及辨误技巧 设误方式 辨误技巧 错解词意 调动积累，联系语境，精准理解 错解句意 注意特殊语言现象，联系语境，梳理句间语意关系 手法 辨析错误 细读诗句找依据，然后作出自己的判断；不脱离诗句，只看选项；不要被题目中观点误导，要有自己的理解 思想情感 分析错误 找情感词句确定诗眼，把握感情基调；关注言行描写，揣摩人物心理，准确把握思想感情 忽视注释致误 认真审读、分析附加信息，如注释、序等 形象特点(或 景物气氛) 概括不当 深入体味写景句，敏锐感知并精确表达其特点或氛围；联系语境，着眼整首诗的情感基调，切忌孤立理解 典故分析错误 准确了解典故，精读诗句，结合全篇内容，把握典故内容与作品人物、事件的内在联系，找到二者的相似点或相异点，理解典故作用 主旨意图 理解偏差 避免望文生义、断章取义、浮于表面、主观臆断、无中生有、脱离语境任意阐发、模式化理解，立足整体，结合语境分析 语言风格 表述不当 准确把握术语，细品词句，整体把握界定，避免混淆，比如将“清新明快”误为“沉郁委婉”等 2.“三步”准解选择题 第一步：审清题目明要求，细读选项画要点。 认真审读题干，明确要求，是选择正确的还是不正确的，看题干上有无关涉诗歌具体要素的关键词；切分选项的信息，将信息点与四要素(内容、主题、结构和语言)及相关艺术手法相对应。 第二步：运用知识做判断，对照诗句细分析。 (1)逐一比对。将选项与对应的诗句逐一比对，结合学过的诗歌鉴赏相关知识，找出确切根据。 (2)综合比对。把选项与选项进行综合比对，根据排除法，确定选项的正误，然后根据题干要求确定答案。 第三步：综合比较四个选项，确保答案正确。 对四个选项要有整体意识，如在判断D项时，要联系A、B、C三项进行理解、判断。还要用好排除法。 2．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①尾联表面上写绿石砚“与故人袍色似”，实则写友人“于此亦同坚”，借绿石砚代指友人，借物喻人。②结合上句“还与故人袍色似”和注释可知，诗人由砚台的颜色联想到友人身为低级官员所穿的绿袍，不免惋惜友人的遭遇：虽然“有佳篇”，有才华，却如同绿石砚般“久埋瘴雾”，官位低级。③下句“论心于此亦同坚”指你的心意也如同这砚台一样坚定。尽管绿石砚出于“蛮溪”，并“久埋瘴雾”，但却“洗更鲜”，且质地坚硬。作者以物喻人，指友人尽管身居低位，但其高洁的品质也如同绿石砚般坚定不移。 答案：①尾联两句以砚喻人。②由石砚的绿色联想到友人官位低微，暗含惋惜。③继而赞美友人的节操坚贞不移，一如石砚的质地坚硬纯正。 分析诗歌情感“4角度” 时间角度 以不同的时间段给诗歌划分层次，提出多个情感要点，从而把握作者的思想情感 关键词角度 抓住诗中点明感情的关键词句，把握诗歌的感情基调 描述对象角度 从描述主体和客体的角度解读情感，进而全面准确地把握作者复杂、变化的情感 意象角度 意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。鉴赏分析诗歌的情感，必须从意象入手 二、(2025·漳州一模)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。(9分) 黄鹤楼① 游　似 长江巨浪拍天浮，城郭相望万景收。 汉水北吞云梦②入，蜀江西带洞庭③流。 角声交送千家月，帆影中分两岸秋。 黄鹤楼高人不见，却随鹦鹉过汀洲。 [注]①黄鹤楼：位于湖北省武汉市，长江和汉江交汇处。②云梦：云梦泽，江汉平原上的古代湖泊群的总称。③洞庭：洞庭湖，位于湖南省北部。长江经荆江段，其水流汇入洞庭湖。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．开篇写诗人登楼远眺，以眼前壮阔景象极写黄鹤楼之高，气势宏大。 B．一“吞”一“带”，尽显汉水和蜀江的气魄，使黄鹤楼的气势倍增。 C．颈联以角声、帆影等意象描绘了一幅美妙的秋江月景图，意境宁静。 D．本诗与崔颢的《黄鹤楼》都是登临古迹、即景生情的吊古怀乡之作。 解析：选D。“吊古怀乡之作”错误。本诗通过描绘黄鹤楼的壮丽景象和周围的自然风光，展现了长江和汉水的宏伟气势，表达了对历史古迹的感慨和对自然美景的赞叹。 4．本诗前两联中，远近结合和虚实结合两种写法的使用取得了很好的艺术效果，请简要赏析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①远近结合。首联从大处着笔，写诗人登上黄鹤楼后远望，长江巨浪汹涌，拍打着天空，这是远景，展现出宏大壮阔的自然景象。接着将视线拉近，看到城郭相互对望，万千景色尽收眼底，描绘了眼前的城市风貌，为近景。通过远近结合，远处的城郭和近处的江景相互映衬，画面层次丰富，既展现了长江的雄伟气势，又呈现出城市的具体景象，让读者仿佛身临其境，感受到黄鹤楼所处环境的宏大与壮美。②虚实结合。颔联既有实景描写，又有虚景想象。汉水流入云梦泽、蜀江带着洞庭湖的水流奔腾而来，这是诗人眼前的实景，描绘了长江与汉水、蜀江的交汇之景，体现了黄鹤楼地理位置的重要性。同时，“北吞云梦”“西带洞庭”又带有夸张的想象的成分，通过虚写，扩大了诗歌的意境，让读者感受到黄鹤楼周边水系的磅礴气势和广阔的地域空间。虚实结合，使诗歌意境更加雄浑开阔，富有想象力。 答案：①远近结合。首联展现江水浩渺、波涛汹涌的气势，远处的城郭和近处的江景相互映衬，景象广阔壮美。②虚实结合。颔联写诗人由眼前所见的长江景象，想象其分别流经云梦泽和洞庭湖的场景，表现其流经各处的磅礴气势，使诗歌意境更加雄浑开阔，富有想象力。 表达技巧题答题“3步骤” 三、(2025·安阳一模)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。(9分) 　上　元① 郭利贞 九陌②连灯影，千门度月华。 倾城出宝骑，匝路转香车。 烂熳惟愁晓，周游不问家。 更逢清管发，处处落梅花③。 [注]①上元：正月十五。②九陌：《三辅旧事》有“长安城中八街九陌”的句子。③落梅花：笛中曲调《梅花落》。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．上元节的夜晚，全城出动，人们骑上骏马，大路上满是华美的香车。 B．颈联从游人的心理落笔，以其流连忘返的心态侧面衬托出上元夜的美妙。 C．游兴正浓时，一阵清越的笛声响起，不免引发人们曲终人散的失落感。 D．本诗选取“灯影”“宝骑”“香车”等典型意象，再现了大唐社会的繁荣景象。 解析：选C。“不免引发人们曲终人散的失落感”错误，诗中是从精神享受的角度写上元节的欢乐，在热闹之中突出优雅的情调，并无曲终人散的失落感。 6．从章法上说，律诗的四联分别为起、承、转、合，它们在艺术构思上的功用各不相同。请联系全诗，谈一谈本诗首联作为起句在艺术构思上的妙处。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①“度月华”暗示时间，“九陌”和“千门”点明了地点是繁华的长安城，为人物活动提供场所。②开篇直接呈现节日的繁华景象，“连灯影”和“度月华”描绘了灯火辉煌、月光皎洁的景象，渲染了上元节的热闹与美好，奠定全诗热烈欢乐的情感基调，引领读者迅速进入情境。③“千门度月华”指千家万户在月光和灯光的照耀之中，到处都是灯笼，灯光和月光交织在一起。为颔联描写人们倾城出游的欢乐和节日的盛况张目，使起句与承句连贯一体。④首联以繁华的夜景开篇，渲染了节日气氛，为颈联和尾联的情感抒发做铺垫，人们极尽欢愉，乐而忘归。 答案：①交代了京城上元日这一特定地点和时间，为人物活动提供场所。②开篇直接呈现节日的繁华景象，奠定全诗热烈欢乐的情感基调，引领读者迅速进入情境。③引出颔联的具体场景描写，使起句与承句连贯一体。④首联为颈联和尾联的情感抒发做铺垫，人们极尽欢愉，乐而忘归。 1．熟记“3类”常考结构技巧 古诗词鉴赏要关注结构之妙，如使用线索、开门见山、伏笔照应、卒章显志等。但要注意三个特殊之处： (1)情与景的结构关系。无论是诗还是词，一般都是先写景叙事，再抒情议论。也有先情后景，先理后叙，或者边写景边抒情的。 (2)近体诗特别讲究结构上的起承转合。起句作用有：总领全文，统摄全篇，引出下文，做铺垫，奠定感情基调，点题，点明时间、地点等。承(转)句作用有：照应、引起下文、为下文做铺垫、过渡、蓄势等。合句作用有：呼应、总结、卒章显志(情＋理)、深化主题(情＋理)、首尾圆合等。 (3)结尾的卒章显志(情或理)和以景结情。 ①卒章显志。在结尾运用直抒胸臆的手法，点明志向、情感。这是古诗普遍使用的结尾方式。 ②以景结情。诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情结束全诗，使得诗歌“此时无情胜有情”，可以使读者从景物描写中驰骋想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果。 2．巧用“三步”规范解题 (1)明技巧：准确指明诗歌所运用的结构技巧。 (2)释运用：结合具体诗句，阐释是如何运用这种结构技巧的。 (3)析效果(作用)：写出这种结构技巧有什么效果、作用，抒发了作者什么样的感情。 四、阅读下面这首元曲，完成下面小题。(9分) 【双调】折桂令·送王叔能赴湘南廉使 刘时中 正黄尘赤日长途，便雷奋天池，教雨①随车。把世外炎氛，人间热恼，一洗无余。 展洙泗②千年画图，纳潇湘一道冰壶。报政何如？风动三湘，霜满重湖。 [注]①教雨：《孟子·尽心上》：“君子之所以有教者五：有如时雨之化者，有……”②洙泗：指流经曲阜的洙、泗二水。孔子曾于此讲学，培养很多人才，被认为是教化礼义之邦。 7．下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．此曲起笔不凡，开篇便以雷雨壮行色，与“载酒送君行”“折柳系离情”的送别之作风格迥异。 B．作者用“冰壶”之典，意在嘱咐友人坚守其志，希望他能在湘南一带形成清正廉洁的风气。 C．尾句想象友人高洁的节操遍及湘南，使当地风教大化，与上文一脉相承，在曲势上一气呵成。 D．本曲以雷霆起，以风霜结，通过用典和想象，化虚为实，将一场平凡的雷雨写得气势磅礴，意味深远。 解析：选D。“化虚为实”错误，本曲的主要手法是化实为虚。 8．此曲中的“雷雨”在诗人笔下别有寄托，请结合全曲简要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①“便雷奋天池”，虽然送别友人时赶上一场雷鸣电闪的阵雨，但是友人在这雷雨天气中去湘南赴任，定能“教雨随车”“展洙泗千年画图”，如神龙奋起天池，即将大展宏图，使三湘大地春风化雨般得到教化。诗人借“雷雨”寄托了对友人实行美政的期望。②雨润万物，雷雨更是能祛除暑热，友人到任后，必将“纳潇湘一道冰壶”“风动三湘，霜满重湖”。这场雷雨，于友人与潇湘而言，都是一场及时雨，表现了对友人为时所用的庆幸。③在作者看来，雷雨“把世外炎氛，人间热恼，一洗无余”，能洗净世上你争我斗、尔虞我诈的“炎氛”和追名逐利的“热恼”，让世间一洗如练，还世间清净，表现了作者的高尚节操。 答案：“雷雨”既为友壮行色，也为己写情怀。①雷雨能润泽万物，友人的到任会使湘南如春风化雨般得到教化，表现了对友人实行美政的期望。②雷雨能祛除暑热，友人的到任会如一场及时雨，消除暑热与尘土，表现了对友人为时所用的庆幸。③雷雨能洗净世上你争我斗的“炎氛”、追名逐利的“热恼”，表现了作者的高尚节操。 事物形象鉴赏“3步骤” 学科网（北京）股份有限公司 $