河南新乡市获嘉县2024-2025学年第一学期八年级历史学情自测试卷

河南省新乡市获嘉县2024-2025学年上学期九年级历史 一、单项选择题（20小题，20分） 1．古埃及文明中，金字塔的建造与法老权位、宗教信仰深度绑定。结合其从早期马斯塔巴墓到胡夫大金字塔，再到后期规模缩小的演变，以下对这一历程解读最全面且核心的是（ ） A．体现了古埃及人对来世永生的信仰执念 B．反映了王权强弱与社会资源掌控力的变化 C．印证了建筑技术从简陋到精湛的发展轨迹 D．凸显了神权与王权结合的政治体制特征 2．一部印度电影里有这样的一句台词：法官的儿子永远是法官，小偷的儿子永远是小偷。这种阶级歧视源自于（ ） A．禅让制度 B．种姓制度 C．分封制度 D．科举制度 3．苏格拉底认为，众人往往凭感觉和情绪做出决策，很容易盲目行事，所以多数不一定代表正义。他最后被雅典法庭以引进新神和腐蚀雅典青年思想的罪名判处死刑。据此可知，当时雅典（ ） A．公民没有法制意识 B．法庭是最高权力机关 C．民主政治走向没落 D．民主政治有一定局限 4．大化改新跳跃式地实现了日本历史上的一次飞跃，这里“飞跃”的实质是（ ） A．建立了以天皇为中心的中央集权制度 B．地方设国、郡、里三级，由中央派官治理 C．土地收归国有并将土地分给公民 D．确立了封建社会制度 5．马克思说：“希腊的内部极盛时期是伯利克里时代。”希腊“极盛时期”对西方文明产生深远影响的是（ ） A．海外贸易 B．民主政治 C．文化教育 D．军事外交 6．由于罗马社会陷入危机，为了将反映本阶级意志的现行法律固定下来，借以维护和巩固自身地位，因此组织编纂了《查士丁尼法典》。”由此可知该法典编纂的目的是（ ） A．推动法治社会的建设 B．稳固帝国社会秩序 C．改善奴隶的社会地位 D．确立后世立法规范 7．《阿拉伯文学史》：一般人为求学而游历欧亚非三洲，然后犹如蜜蜂般，载蜜而归，把他们储藏的宝藏分发给发奋的学生们。材料说明了阿拉伯文化繁荣的原因是（ ） A．哈里发重视知识和人才 B．注重吸收东西方文明 C．国家与社会发展繁荣 D．立足以往文明的基础 8．西欧主要国家的历史是从法兰克王国开始的。法兰克王国（ ） A．国王查理统治时期的版图与罗马帝国相当 B．实行限制基督教的政策 C．国王与属下关系不同于中国皇帝与臣僚关系 D．分裂后形成了德意志、法兰西和英国的雏形 9．下列关于大学的叙述中不正确的选项是（ ） ①大学课程的设置受基督教影响 ②国王一般都尊重大学自治 ③大学的日常教学和管理有着绝对的自主权 ④西欧的大学一开始就是指专门的教育机构 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 10．中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得，富庶城镇的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务。这里的“政治权利”是指（ ） A．城市自治权 B．人身自由权 C．特许经营权 D．男女平等权 11．西欧土壤质地较粘，轻犁只能翻耕地层表面，效果不佳。10世纪前后，重犁开始出现，可翻耕较深的土壤，且能解决春季潮湿土地排水的问题。可知垦殖运动兴起得益于（ ） A．庄园经济瓦解 B．生产力提高 C．自然环境改善 D．土地面积扩大 12．如图所示是与西欧手工业发展密切相关的一幅关系图。从这幅图中可以得出的最准确信息是（ ） A．资本主义萌芽必然促进商品经济的发展 B．手工工场推动了资本主义萌芽的产生 C．商品经济的发展是手工工场产生的前提 D．中世纪后期市场经济的雏形开始出现 13．14～15世纪，欧洲开始跨进一个新时代的门槛。下列能够反映这一变化的新现象包括（ ） ①城市的复兴 ②手工工场出现 ③租地农场产生 ④资产阶级出现 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 14．法国史学家米西勒认为，14世纪到16世纪欧洲封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。这两个“发现”对世界历史产生的共同影响是（ ） A．传播了人文主义 B．发现了美洲大陆 C．把世界开始连为一体 D．促进了早期资本主义的产生与发展 15美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所——这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素。材料主要强调了资本主义原始积累的（ ） A．野蛮性与扩张性 B．先进性与民族性 C．破坏性与建设性 D．开放性与共容性 16．马克思写道：“1640年革命和1789年革命，并不是英国的革命和法国的革命；这是欧洲范围的革命。……它们宣告了欧洲新社会的政治制度。……这两次革命不仅反映了它们发生的地区即英法两国的要求，而且在更大的程度上反映了当时整个世界的要求。”对材料理解正确的是（ ） A．英国和法国革命反映世界历史的发展趋势 B．英国资产阶级革命对世界产生深远的影响 C．欧洲新社会的政治制度反映整个世界的要求 D．英法革命为其他国家革命发展开辟了道路 17．“华盛顿的行动很感人……为了国家的事业，他却抛弃了养尊处优的生活，离开了家人和朋友，牺牲了自己的舒适环境，把这一切都拿来孤注一掷。”材料中“国家的事业”是指（ ） A．起草《独立宣言》 B．赢得民族独立 C．实现种族平等 D．消除南北差异 18．下列各选项，既是民族解放战争，也是一场资产阶级革命的一项是（ ） A．英国资产阶级革命 B．美国南北战争 C．美国独立战争 D．法国大革命 19．詹姆士·布恩是一位生活在18世纪40～90年代极富经营头脑的英国某织布厂厂主，1785年后，他把工厂搬迁到交通便利的地方。詹姆士·布恩搬迁工厂是因为（ ） A．珍妮纺纱机的发明 B．瓦特改良蒸汽机 C．火车、轮船的出现 D．内燃机的发明 20．在“唱响《国际歌》”这一活动课中，要完成活动任务——考察《国际歌》的创作背景， 最需要了解的素材是（ ） ①波士顿倾茶事件 ②巴黎公社 ③第一国际 ④法国大革命 A．②③ B．①③ C．②④ D．①② 二、非选择题 21．世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富。阅读下列材料结合所学知识回答问题。 材料一：希腊罗马古典文化体现在神话、文学、艺术、哲学、科学、史学、法学、体育等各个方面，是人类宝贵的精神遗产。 ——摘编自部编版九年级上册历史教科书 材料二：亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件，但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史古代史》总序 材料三：从公元前数千年起，生活在底格里斯河—幼发拉底河、印度河—恒河、黄河—长江等流域的人们，开始耕耘灌溉、铸器造皿、建设家园。在数千年的发展历程中，亚洲人民创造了辉煌的文明成果。《诗经》《论语》《一千零一夜》、楔形文字、阿拉伯数字、造纸术、印刷术……是人类文明的宝贵财富。 ——摘编自国家主席习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲 （1）根据材料一的提示并结合所学，列举两例古代希腊、罗马的宝贵文化遗产。（2分） （2）根据材料二概括古代文明交往主要有哪两种方式？材料二中的两个帝国有何共同特点？结合所学知识并运用唯物史观的方法评价亚历山大东征。（5分） （3）根据材料三归纳孕育亚洲文明的自然地理因素，并结合所学谈谈我们应该如何对待人类世界的不同文明。（2分） 22．阅读材料，回答问题。 材料一：六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺势。中国唐朝的统一和兴盛，朝鲜半岛上新罗国家的崛起，强烈刺激了大和统治者。天皇和一些留学生决心参考中国制度，进行改革。7世纪，大化改新开始了。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家。各部落间为争夺水源和牧场……部落内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。在这种情况下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。伊斯兰教应运而生。622年，穆罕默德在麦地那建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。公社成员都以兄弟姐妹相待，禁止相互仇杀，公社内外事务都要听从穆罕默德的决定。阿拉伯国家的雏形由此诞生。630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。至8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。 ——摘编自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 （1）根据材料一，概括日本大化改新的背景。（2分） （2）根据材料二，指出伊斯兰教创立的背景。伊斯兰教的创立与阿拉伯半岛的统一之间有何关联？（3分） （3）综合以上材料，分析日本及阿拉伯半岛摆脱危机的共同方式。（2分） 23．中外历史上，制度创新与文明传承推动社会持续发展。阅读材料，回答问题。 材料一：公元前6世纪，雅典执政官克里斯提尼改革，建立十个地区部落，以部落为单位举行选举，设立五百人议事会，打破了血缘贵族对政权的垄断。 ——摘编自部编版《世界历史》九年级上册 材料二：唐朝实行三省六部制，中书省负责草拟诏令，门下省负责审核，尚书省负责执行，三省分工明确，相互制衡，提高了行政效率。 ——摘编自部编版《中国历史》七年级下册 材料三：1787年美国宪法确立联邦制，规定联邦政府与州政府分享权力；同时确立三权分立原则，行政、立法、司法相互制约。 ——摘编自部编版《世界历史》九年级上册 （1）根据材料一，概括克里斯提尼改革的核心内容。分析该改革对雅典民主政治的影响。（2分） （2）根据材料二，说明三省六部制的运作机制。结合所学知识，指出这一制度的历史价值。（2分） （3）综合上述材料，归纳中外制度创新的共同特征。（1分） 24．阅读材料，完成下列要求。 材料一：琅城是法国北部一个比较富裕的工商业城市。12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，杀死高德理等人。1128年路易六世向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治……在市民阶级的大力支持下，1202年腓力普二世借口英王约翰不履行封臣义务，宣布剥夺他在法国的全部领地。 ——摘编自朱明《略论中世纪法国城市的“自由”》 材料二：从1789到1795年法国大革命历史中可以看到，城市平民和乡村农民起了重大作用。人民革命运动四次高潮，持续时间长，呈波浪式前进；人民用“平等”的思想对抗资产阶级滥用“自由”的行为，反对资产阶级的财产权；斗争的热点在巴黎和大城市，焦点集中于政治体制问题。人民起义推动了革命的前进和国家体制的变革，促进了封建制度的废除，也留下了许多耐人回味的教训。 （1）根据材料一，概括法国琅城起义的背景，并结合所学知识，分析以琅城为代表的城市自治的意义。（2分） （2）根据材料二，概括法国大革命中人民革命运动的特点，并结合所学知识分析其影响。（2分） （3）综合上述材料，谈谈你对人民群众力量的认识。（1分） 25．（6分）在世界步入近代的过程中涌现出许多“挑战者”，请任选三位，结合其事迹及对本国乃至世界的影响，写一篇80—120字的小短文，同时谈谈你从中得到的感悟。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确：条理清晰，语句通顺，表述完整） 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省新乡市获嘉县2024-2025学年上学期九年级历史 一、选择题 1．B 2．B 3．D 4．D 5．B 6．B 7．B 8．C 9．B 10．A 11．B 12．C 13．D 14．D 15．A 16．A 17．B 18．C 19．B 20．A 二、非选择题 21．（1）希腊：《荷马史诗》、帕特农神庙、苏格拉底等哲学家的思想；罗马：《十二铜表法》、万神殿、儒略历（任举两例即可，2分） （2）方式：暴力冲突（战争）、和平交往（2分）；共同特点：都曾地跨欧亚非三大洲，都促进了不同地区的文化交流与融合（1分）；评价：亚历山大东征具有侵略性质，给被征服地区人民带来灾难，但也促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来（2分） （3）自然地理因素：大河流域（河流）（1分）；对待方式：尊重不同文明的多样性，平等交流互鉴，取其精华去其糟粕（1分） 22．（1）背景：日本社会矛盾尖锐；受到中国唐朝和新罗的刺激（2分） （2）背景：阿拉伯半岛尚未统一，部落间矛盾丛生，商业衰落，生产停滞，外部势力入侵（1分）；关联：伊斯兰教的创立为阿拉伯半岛的统一提供了思想纽带和组织基础，推动了阿拉伯半岛的统一；阿拉伯半岛的统一又促进了伊斯兰教的传播与发展（2分） （3）共同方式：通过改革或创立宗教，凝聚力量，实现社会转型或国家统一（2分） 23．（1）核心内容：建立地区部落，以部落为单位选举，设立五百人议事会（1分）；影响：打破了血缘贵族对政权的垄断，推动雅典民主政治发展（1分） （2）运作机制：三省分工明确，中书省草拟诏令，门下省审核，尚书省执行，相互制衡（1分）；历史价值：提高了行政效率，对后世行政制度产生深远影响（1分） （3）共同特征：注重权力的分配与制衡，适应社会发展需求，推动社会进步（1分） 24．（1）背景：琅城居民买回自治权后，主教高德理背信弃义，企图重新统治琅城（1分）；意义：促进了城市经济的发展，孕育了市民阶级，为后来的资产阶级革命奠定了基础（1分） （2）特点：持续时间长，呈波浪式前进；以“平等”思想对抗资产阶级“自由”；集中在大城市，焦点是政治体制（1分）；影响：推动革命前进和国家体制变革，废除封建制度，但也留下教训（1分） （3）认识：人民群众是历史的创造者，是社会变革的重要力量（1分） 25．示例： 近代的挑战者们 但丁向教会挑战，创作《神曲》，抨击教会的黑暗腐朽，宣扬人文主义，为文艺复兴奠定基础；哥伦布向海洋挑战，发现美洲新大陆，打破了世界隔绝状态，促进了世界市场的雏形出现；瓦特向技术挑战，改良蒸汽机，推动工业革命深入发展，使人类进入“蒸汽时代”。感悟：挑战者们以勇气和智慧推动社会进步，我们应勇于突破，敢于创新。（符合要求，80-120字，6分） 学科网（北京）股份有限公司 $