Unit 3 Happy together. Wrap up & Check it & Let’s explore（教学设计）-2025-2026学年外研版（三起）英语五年级上册

5AU3 Happy together：Wrap up & Check it & Let’s explore教学设计 一、单元主题 1.单元主题和主题意义 单元主题：“Friendship”，本主题属于“人与社会”的主题范畴，涉及“同伴交往，相互尊重，友好互助”。 主题意义：引导学生从多个角度介绍好朋友，在描述朋友之间出现问题并解决问题的过程中感悟友谊，探讨维护和发展友谊的方法，体会友谊的真谛，学会珍惜友谊。 2.单元主要内容分析 本单元围绕“Friendship”这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括图片、配图故事、韵句、日常对话和海报。 语篇一 Get ready (Warm up) 语篇类型为图片。语篇内容是图片呈现好朋友的几个标准，包括：为彼此感到开心、互相帮助、互相照顾、一起做快乐的事情、乐于分享，以及善于倾听。主题意义是引导学生了解好朋友的标准，思考什么是真正的友谊。 语篇二 Start up (Let’s read) 语篇类型为配图故事。语篇内容是Duoduo因为好朋友Tutu有了新朋友而感到失落，他以为Tutu不再是他的朋友了，但是Tutu说新朋友和老朋友都是朋友。最后Duoduo融入进来，和Tutu的新朋友也成为了好朋友。主题意义是思考如何看待好朋友交到新朋友这一现象，认识到友谊具有包容性和延展性。 语篇三 Speed up (Story time) 语篇类型为配图故事。语篇内容是Bird和Dog基于彼此的差异，得出彼此太不相同、无法成为朋友的结论。但Rabbit指出好朋友是能愉快相处、一起玩耍、真诚分享的伙伴，所以Bird和Dog能够成为好朋友。主题意义是理解不同类型的人也可以成为好朋友。 语篇四 Fuel up (Hear it, say it) 语篇类型为韵句。语篇内容是两个好朋友因为意见不合产生了矛盾，最后两人通过沟通找到了合适的解决办法。主题意义是学会解决朋友之间产生的矛盾。 语篇五 Fuel up (Hear it, say it) 语篇类型为日常对话。语篇内容是Sally和好朋友Mia因在科学作业选题上意见不合而发生争执，因此产生了矛盾。Sally向妈妈倾诉自己的苦恼，妈妈建议先道歉再沟通，两个好朋友一起寻找双方满意的解决方案。主题意义是认识到朋友之间会有分歧，但只要真诚沟通，就能重新建立和谐的关系。 语篇六 Hit it big (We can do it) 语篇类型为海报。本语篇以海报的形式介绍自己和好朋友在一起做的事情以及维持友谊的方法。主题意义是深入思考什么是真正的友谊以及维持友谊的方法。 本单元的六个语篇从不同角度谈论友谊的内涵。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“介绍新老朋友，认识友谊的本质”“分析自己与朋友的异同，正确看待友谊”“学会解决朋友之间的问题，珍惜友谊”“总结朋友间的相处之道，培养和发展友谊”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，学会从多个角度介绍好朋友，在描述朋友之间出现问题并解决问题的过程中感悟友谊，探讨维护和发展友谊的方法，体会友谊的真谛，学会珍惜友谊。 二、单元教学目标 本单元学习后，学生能够： 1.用英语谈论友谊； 2.运用所学语言介绍和描述好朋友； 3.与朋友友好相处，建立良好的人际关系。 Wrap up & Check it & Let’s explore 1.课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： （1）通过游戏，进一步巩固本单元所学的关于友谊的内容； （2）对本单元所学内容进行自评，了解自己的知识内化情况； （3）了解国际友谊日的相关信息，并谈论自己庆祝国际友谊日的方式。 2.教学重难点 重点：进一步巩固本单元所学的关于友谊的内容。 难点:引导学生自学更多庆祝国际友谊日的方法，并分享明年国际友谊日的庆祝计划。 3.教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.通过游戏，进一步巩固本单元所学的关于友谊的内容。 1. Review 学生回顾本单元已学知识。 2. Let’s play a game. 学生在教师的指导下完成游戏。 教师根据学生的完成情况，评价其是否已掌握本单元所学的内容。 2.对本单元所学内容进行自评，了解自己的知识内化情况。 3. Check it. 学生根据教材中的评价内容评估自己的学习表现，并及时与教师交流自评结果。 教师根据学生的完成情况，评价其能否掌握本单元内容并开展自我评价。 3.了解国际友谊日的相关信息，并谈论自己庆祝国际友谊日的方式。 4. Read and answer. 学生阅读标题及短文，回答问题：What is this passage about? When is the United Nations International Day of Friendship? What is the day about? How do people celebrate the day? 程度较好的班级或学生思考并回答问题：Why do you think people celebrate the day? 5. Work in groups. Think and share. 学生四人一组，思考并讨论问题：How do you celebrate the United Nations International Day of Friendship? Is there anything special? 程度较好的班级或学生思考更多庆祝国际友谊日的方法，并分享明年国际友谊日的庆祝计划。 教师根据学生的回答情况，评价其是否了解国际友谊日的相关信息，能否主动参与交流。 作业内容 基础性作业： 再次做Wrap up板块的游戏（与家人、同学、朋友均可）。 发展性作业： 1.进一步了解国际友谊日。 2.与家人、朋友分享关于国际友谊日的知识。 学科网（北京）股份有限公司 $