精品解析：云南省玉溪市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

玉溪市2024～2025学年上学期义务教育质量检测七年级语文试卷 （全卷四个大题，共26个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷，考生必须在答题卡上解题作答，答案书写在答题卡相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 读书是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，它可以让人树立崇高理想，____浩然之气。 为什么要读书？青少年正处于人生的“拔节孕穗（shuì）期”，读书是培育心智、锻造本领的重要方式。因为信息时代，人们需要掌握的技能不断增多，所以树立爱读书的习惯就更加重要。只有这样，才能以过硬本领成就精（jīng）彩人生。 读书就要读好书，何谓好书？好书是有品质的书，它言之有理、言之有物；好书是有内涵的书，不仅能增长见识，而且有助于塑（sù）造优秀品质；好书是适合自己的书，能提供恰如其分（fèn）的知识养分，让学习__________。对于青少年而言，如何挑选好书是一门学问，需要练就一双“慧眼”，避免浪费光阴。 除了读好书还要善读书，如何做到善读书？其一，读书不能__________、浅尝辄止，要__________学习规律，做到由浅入深、循序渐近。其二，读书要能动脑将书本上的内容转化为自己的知识。其三，读书要坚持阅读和实践相统一，达到学以致用、学用相长的目的。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 穗（shuì） B. 精（jīng） C. 塑（sù） D. 分（fèn） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 途径 B. 锻造 C. 练就 D. 循序渐近 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 培养 事倍功半 心高气傲 遵循 B. 涵养 事倍功半 心浮气躁 遵守 C 培养 事半功倍 心高气傲 遵守 D. 涵养 事半功倍 心浮气躁 遵循 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 人们需要掌握的技能不断增多，所以造成爱读书的习惯就更加重要。 B. 人们需要掌握的技能不断增多，所以养成爱读书的习惯就更加重要。 C. 人们需要掌握的技能不断增多，所以增加爱读书的习惯就更加重要。 D. 人们需要掌握的技能不断增多，所以提升爱读书的习惯就更加重要。 【答案】1. A 2. D 3. D 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 A.穗（shuì）——suì； 故选A。 【2题详解】 本题考查字形。 D.循序渐近——循序渐进； 故选D 【3题详解】 本题考查词语运用。 第一空： 培养：按照一定的目的长期地教育和训练。涵养：滋润养育。此处指读书可以让人在精神层面滋养出浩然之气，故用涵养恰当； 第二空： 事倍功半：形容做事方法不当，费力大，收效小。事半功倍：形容做事得法，费力小，收效大。此处指读适合自己的好书能让学习更有效率，故用事半功倍恰当； 第三空： 心高气傲：心比天高，气性骄傲，形容态度傲慢，自负。心浮气躁：形容人性情急躁，沉不住气。此处指读书不能急于求成、不能急躁，故用心浮气躁恰当； 第四空： 遵守：依照规定行动，不违背。遵循：遵照，遵循。此处搭配学习规律，规律属于客观法则，故用遵循恰当； 故选D。 【4题详解】 本题考查病句辨析与修改。 文中画线句子搭配不当。“树立”一般指建立，多与“理想”“榜样”等搭配，不能修饰“习惯”。“习惯”通常与“养成”搭配。因此，应将“树立”改为“养成”。 故选B。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 滇缅公路被誉为“抗战输血管”，它是云南人民在9个月内用血肉修建的抗日生命线。__________。__________。__________。__________。__________，云南人民震惊了中国，也震惊了全世界。 ①还有战时艰苦的社会环境，让人们只能以原始人力来修建滇缅公路的西段 ②面对如此恶劣的环境，云南人民却在短短9个月内就把公路建成并通车 ③这条路，从诞生起，就注定背负着民族重任，“奇迹”背后，一寸山河一寸血 ④此外，澜沧江和怒江边的瘴雾也令无数人心生恐怖 ⑤修建滇缅公路要经过澜沧江和怒江，它们是横断山脉之间地形最复杂的区域 A. ③⑤①④② B. ③⑤④①② C. ⑤④①②③ D. ⑤①④②③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语句衔接与排序。 前文已经点明滇缅公路是“云南人民用血肉修建的抗日生命线”，句③中的“这条路”直接指代滇缅公路，同时用“背负着民族重任”“一寸山河一寸血”对公路的意义和修建的艰辛进行总括，起到承接前文、引出下文的作用，因此句③应作为首句。 接下来需要具体阐述修建公路的困难，句⑤先点明修路要经过澜沧江、怒江这些地形最复杂的区域，这是从地形条件角度提出的困难；句④以“此外”衔接，补充该区域的瘴雾带来的威胁，属于自然环境层面的阻碍，与句⑤的地形困难构成并列关系；句①则转向社会环境，指出战时的艰苦条件让人们只能依靠原始人力修路，这三句按照“地形—自然环境—社会环境”的逻辑，层层递进地列举了修路面临的多重困境。 最后，句②以“面对如此恶劣的环境”总结前文提到的所有困难，再用“短短9个月内就把公路建成并通车”突出云南人民攻坚克难的壮举，与后文“云南人民震惊了中国，也震惊了全世界”的赞美之语衔接紧密。 综上，正确的语序为：③⑤④①②。 故选B。 6. 名篇名句默写。 澄江市月亮湾湿地公园是一个以“生态环保 健康生活”为主题的滨湖景区，漫步其中，你能看到树木花草繁茂旺盛，有如《观沧海》中的（1）“_____________，_____________”；若雨天湖水上涨，你还能看到开阔湖面上摇曳的帆船，正如《次北固山下》中的（2）“_____________，_____________”；如此优美的湖光山色，能让你放慢脚步，在内心的恬淡宁静中走向诗和远方，恰如《诫子书》中的（3）“_____________，_____________”。 【答案】 ①. 树木丛生 ②. 百草丰茂 ③. 潮平两岸阔 ④. 风正一帆悬 ⑤. 非淡泊无以明志 ⑥. 非宁静无以致远 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“丛、丰、茂、潮、悬、致”等字容易写错。 二、综合性学习（7～12题，共12分） （一）学习与探究（4分） 4月23日上午，第三届全民阅读大会在云南昆明开幕。本次大会以“共建书香社会 共享现代文明”为主题，举办了阅读推广和全民阅读大讲堂等活动，旨在持续深化全民阅读活动，进一步在全社会涵育爱读书、读好书、善读书的良好风尚。 【活动一】 7. 在本次大会主论坛上，中国新闻出版研究院发布了《第二十一次全国国民阅读调查报告》（以下简称《报告》），以下是本次《报告》中的一个图表，请你用简洁的语言概括出调查结果。 【活动二】 8. 为积极响应本届全民阅读大会，七年级（1）班计划下周一16：00在本班教室邀请语文老师王老师开展“如何阅读经典”的讲座，如果你是班长，请你给王老师发一个邀请短信。 【答案】7. ①2023年0～17周岁未成年人图书阅读率较2022年均有所提高。（我国0～17周岁未成年人阅读率较高。）②9～13周岁未成年人图书阅读率最高。（9～13周岁未成年人图书阅读率高于其他两个年龄群体。）③0～8周岁未成年人图书阅读率最低。（0～8周岁未成年人图书阅读率低于其他两个年龄群体。） 8. 尊敬的王老师，您好！我是七年级（1）班的班长。我班计划下周一16：00在本班教室开展“如何阅读经典”的讲座，想邀请您担任主讲人，请问您有时间吗？ 【解析】 【7题详解】 本题考查图文转换。 本题要求从给定的柱状图中提取核心信息，用简洁的语言概括2022年与2023年我国未成年人图书阅读率的调查结果，需关注整体变化趋势和各年龄段的具体数据特点，确保结论清晰、准确。 这张图表显示，2022年和2023年我国未成年人图书阅读率整体呈现小幅上升趋势：0-8周岁群体的阅读率从2022年的73.5%提升至2023年的73.8%；9-13周岁群体的阅读率从2022年的99.2%提升至2023年的99.4%，是所有年龄段中最高的；14-17周岁群体的阅读率从2022年的90.4%提升至2023年的90.7%；整体0-17周岁未成年人的图书阅读率，也从2022年的84.2%提升到了2023年的86.2%。 从图表中可以看到，2023年所有年龄段未成年人的图书阅读率都略高于2022年（灰色柱体）。例如，0-17周岁整体阅读率从84.2%升至86.2%，这说明我国未成年人的图书阅读率在2023年呈现普遍提升的态势，整体阅读率也维持在较高水平；9-13周岁年龄段的阅读率在两年间都接近100%，2022年99.2%，2023年99.4%，是所有年龄段中最高的，反映出小学阶段的未成年人阅读参与度最高。 0-8周岁年龄段的阅读率在两年间都相对最低，2022年73.5%，2023年73.8%。 示例：2023年我国0～17周岁未成年人的图书阅读率较2022年整体呈上升趋势，其中9～13周岁未成年人的图书阅读率最高，而0～8周岁未成年人的图书阅读率相对最低。 【8题详解】 本题考查情景对话。 本题要求以班长身份，给语文王老师撰写邀请短信，邀请其下周一16：00到本班教室开展“如何阅读经典”的讲座，背景是班级响应全民阅读大会，需注意短信格式简洁、语气尊敬，明确告知讲座的时间、地点、主题及邀请意图。 示例：王老师，您好！我是七年级（1）班班长。为响应全民阅读大会，我班计划下周一16：00在本班教室开展“如何阅读经典”的讲座，诚挚邀请您前来主讲，为我们指点迷津。请问您届时是否有空？期待您的回复！ （二）名著阅读（4分） 9. 《西游记》1～7回写了孙悟空的身世和______________的故事，是全书的精华部分，它最能表现孙悟空_______________的精神。 【答案】 ①. 大闹天宫 ②. 抗争（反抗、敢于挑战权威） 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 第一回：灵根育孕源流出 心性修持大道生。描述了东胜神洲的花果山上，一块受天真地秀、日月精华的顽石孕育出一颗石卵，化生出一只石猴。石猴带领其他猴子进入水帘洞，被尊为“美猴王”。为了长生不老，他漂洋过海，访仙问道，最终拜在菩提祖师门下，得名孙悟空，并学会了七十二变和筋斗云等神通。 第二回：悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神。孙悟空在菩提祖师处学成后，回到花果山，打败混世魔王，收复了众多妖魔，成为一方霸主。他还从东海龙王那里夺得定海神针（即如意金箍棒），并在幽冥界勾去生死簿上自己的名字，从此超脱轮回。 第三回：四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名。孙悟空大闹龙宫和地府的事惊动了天庭，玉帝派太白金星前来招安，封他为弼马温。但孙悟空得知此职位低微后，反下天宫，自封为“齐天大圣”，并击败托塔天王和三太子哪吒的征讨。 第四回：官封弼马心何足 名注齐天意未宁。玉帝再次派太白金星下凡招安，封孙悟空为“齐天大圣”，并让他在蟠桃园看管桃子。然而，孙悟空监守自盗，偷吃了大量仙桃，还搅乱了王母娘娘的蟠桃宴，偷喝了御酒，盗食了太上老君的金丹。 第五回：乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪。孙悟空醉酒后返回花果山，自封“齐天大圣”并竖起“齐天大圣旗”。玉帝大怒，命李天王率十万天兵天将前去捉拿。双方大战多日，孙悟空施展神通，大败天兵，直逼灵霄宝殿。 第六回：观音赴会问原因 小圣施威降大圣。观音菩萨向玉帝推荐二郎神杨戬来对付孙悟空。二郎神与孙悟空斗智斗勇，展开激战。在太上老君的帮助下，用金刚琢偷袭孙悟空，将其擒住。然而，刀砍斧剁、火烧雷击都无法伤及孙悟空分毫，最终被放入八卦炉中锻炼。 第七回：八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿。孙悟空在八卦炉中被炼得火眼金睛，趁机跳出炉子，一路打向凌霄宝殿。玉帝请来如来佛祖相助，如来与孙悟空打赌，若他能飞出如来的手掌心便算赢。结果孙悟空未能飞出，被如来压在五行山下五百年，直到唐僧取经路过才得救脱困。 第一空：《西游记》1-7回以孙悟空的身世为开端，写其由仙石孕育为石猴、成为美猴王，漂洋过海拜师学得神通，后续核心情节围绕其大闹天宫展开：他勾销生死簿、大闹龙宫夺金箍棒，受招安后因嫌官小反下天庭自封“齐天大圣”，又偷吃蟠桃、搅乱蟠桃宴、盗食金丹，先后与天兵天将、二郎神对抗，即便被擒炼就火眼金睛，仍继续反抗天庭，直至被如来佛祖压在五行山下。“大闹天宫”是1-7回的核心主线情节，串联起孙悟空学艺后的一系列关键反抗行为，故填写：大闹天宫。 第二空：天庭（玉皇大帝、众神）代表着至高无上的权威秩序，而孙悟空从不屈从于这种权威的压制——因弼马温职位低微便愤然反下天庭，无视天庭规则偷吃蟠桃、金丹，直面十万天兵天将的围剿，即便面对二郎神、太上老君乃至如来佛祖，仍始终保持反抗姿态，不肯低头妥协。他的一系列行为，都是对强权权威的直接挑战，是不屈从、敢抗争的精神体现，故填写：抗争（反抗、敢于挑战权威）。 10. “有朋自远方来”专题学习活动建议我们“同气相求，广寻良友”，如果让你从以下人物中选一人作为自己的朋友，你会选择谁？请说明理由。 阿长 范爱农 孙悟空 猪八戒 【答案】示例一：我会选阿长。阿长善良朴实，她不辞辛劳地为鲁迅找到《山海经》，和她做朋友，我能感受到不求回报的关爱，以及在平凡生活中坚守善良的品质。 示例二：我会选范爱农。范爱农虽然外表冷漠，但内心热忱、耿直坦荡、爱憎分明、看待事情成熟冷静，是一个傲岸不屈、有理想抱负的人，和他做朋友，我能学到他不忘初心、坚守理想等精神。 示例三：我会选孙悟空。孙悟空勇敢机智、本领高强、嫉恶如仇、忠诚仁义、正直善良，和他做朋友，我不仅有安全感，还能以他为榜样，学习他的优点。 示例四：我会选猪八戒。猪八戒憨厚单纯、忠心善良、乐于助人、知错能改、乐观幽默，虽然他也有贪吃偷懒等小毛病，但和他做朋友，我们能彼此监督，共同成长。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象概括分析。 需围绕“同气相求，广寻良友”的主题，结合所选人物的性格特质与闪光点，阐述其适合成为朋友的原因。解题时要先准确把握每个人物的核心形象，从其行为、品性中提炼出契合“良友”特质的内容，再结合自身对友谊的需求，将人物特点与交友的意义关联起来，语言要简洁明确，理由要合理充分。 阿长是鲁迅《朝花夕拾》中刻画的一位农村妇女形象，她是鲁迅儿时的保姆，身上带着底层劳动人民的质朴与烟火气。她没有文化，会念叨许多繁琐甚至有些愚昧的规矩，比如元旦让鲁迅吃福橘求吉利，讲“长毛”的荒诞故事，这些举动在儿时的鲁迅看来满是束缚。但她的内心深处藏着最纯粹的善意与细心，当她察觉到鲁迅对《山海经》的渴盼后，便将这件事记在心上，即便自己大字不识，也辗转打听、费心寻购，最终把那本“三哼经”送到鲁迅手中。这份不掺任何功利的关怀，无关身份与学识，是最直白的温暖。和阿长做朋友，能在平淡的日常里感受到润物无声的体贴，她会用最朴素的方式惦记着你的喜好，在你需要的时候，默默为你付出。 范爱农同样出自《朝花夕拾》，他是一位正直倔强又带着几分愤世嫉俗的知识分子。在那个新旧思想碰撞、社会动荡不安的年代，他有着自己的理想与坚守，却屡屡遭受排挤与打压。他和鲁迅初识于日本，因误会而心生隔阂，后来重逢于故乡，两人逐渐相知相惜。他不满黑暗的社会现实，却无力改变，只能将苦闷藏在心底，最终落得溺水而亡的悲剧结局。范爱农的身上带着文人的率真与坦荡，他不屑于迎合世俗，始终坚守着内心的道义。和他做朋友，能感受到灵魂深处的共鸣，你们可以一起议论时事、抒发胸臆，即便身处困境，也能相互慰藉，坚守着心中的那份清醒与正直。 孙悟空是《西游记》的核心人物，他由开天辟地以来的仙石孕育而生，有着通天彻地的本领，七十二变、筋斗云、火眼金睛样样精通。他桀骜不驯，敢于反抗权威，大闹天宫的壮举彰显着他不畏强权的勇气；他忠诚可靠，西天取经路上，始终是唐僧最得力的助手，一路降妖除魔，即便多次被师父误解驱逐，也从未真正背弃取经大业。孙悟空的身上兼具果敢与担当，他嫉恶如仇，见不得世间不平事，面对妖魔鬼怪从不退缩。和孙悟空做朋友，你永远不用担心陷入困境，他会用他的本领为你披荆斩棘；他的坚毅与勇敢也会感染你，让你在面对挑战时，多一份直面困难的底气。 猪八戒是《西游记》中极具烟火气的角色，他本是天蓬元帅，因触犯天条被贬下凡，错投猪胎。他身上有着不少小缺点，贪吃懒惰，遇到好吃的就挪不动脚，取经路上动不动就嚷嚷着分行李回高老庄；他爱耍小聪明，偶尔还会搬弄是非，惹出一些小麻烦。但他的本性善良，重情重义，取经路上也会尽心尽力地协助孙悟空降妖除魔，关键时刻从不会掉链子。他乐观豁达，即便屡屡受挫，也能很快调整心态，总能在紧张的取经途中带来一些欢声笑语。和猪八戒做朋友，生活会少了许多沉重，多了许多烟火气的快乐，他会带你发现生活里的小确幸，在你失意难过时，用他的乐观逗你开心。 示例一：我会选择阿长做朋友。她淳朴善良，虽有繁琐规矩却心怀热忱，能把他人的小小心愿记挂在心，不辞辛劳寻来《山海经》，这份真诚质朴的关怀，能让人收获温暖踏实的情谊。 示例二：我会选择范爱农做朋友。他正直倔强，坚守理想与道义，不与世俗同流合污，和他做朋友能感受精神上的共鸣，在交流中坚守本心，体会知音相伴的珍贵。 示例三：我会选择孙悟空做朋友。他神通广大且嫉恶如仇，对伙伴忠诚不二，遇到困难总能挺身而出，和他做朋友能获得满满安全感，也能被他的果敢坚毅所感染。 示例四：我会选择猪八戒做朋友。他虽贪吃懒惰，却本性善良、乐观豁达，取经路上总能带来欢声笑语，和他做朋友，生活多了烟火气的快乐，失意时也能被他的乐观治愈。 （三）书法临写与鉴赏（4分） 11. 仔细观察下面的书法作品，从中挑选八个不同的简体汉字，用正楷临写在田字格内。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 图中文字内容为“旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人”。汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“苑”“荒”“菱”“惟”“照”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。任选八个不同的简体汉字临写即可。 12. 颜真卿的书法有“点画丰厚饱满，结构端正阔大”等特点，下列属于颜真卿书法作品的一项是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查书法作品鉴赏。回答此类题型需要了解我国著名的书法家及其作品的特点，了解各种书体及特点。五种常见的书法字体为篆书、隶书、楷书、行书和草书。篆书特点：“体正势圆”，笔法瘦劲挺拔，笔画均匀，粗细一致；隶书特点：“蚕头燕尾，一波三折”，形体扁平，横长竖短；楷书特点：形体方正，笔画平直；行书特点：收放结合，大小相兼，疏密得体；草书特点：“状似连珠，绝而不离”，结构简省，笔画勾连，不拘章法，笔势流畅。 A.该作品点画瘦硬挺拔，结构严谨险峻，是欧阳询风格的楷书，与颜真卿“点画丰厚饱满，结构端正阔大”的特点不符； B.该作品点画丰厚饱满，结构端正阔大，气势雄浑，完全契合颜真卿的书法风格，属于颜体作品； C.该作品笔画方折硬朗，结构紧凑规整，是北魏碑刻类书法风格，与颜体特点不符； D.该作品笔画灵动流畅，结构舒展连贯，属于行书，与颜体楷书的特点不符； 故选B。 三、阅读（13～25题，共32分） （一）（4分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 峨眉山月歌 李白（唐） 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 13. 下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首句中的“半轮秋”不仅写出了月形，还点明了时令，营造出清冷孤寂的氛围。 B. 次句写秋月映在江中，仿佛和水一起流动的奇妙景象，描绘了一幅秋月清江图。 C. 后两句写诗人夜晚乘船顺着清澈的溪流向三峡进发，写出了行舟的时间和路线。 D. 全诗五个地名连用，造成空间迅速转换之感，传达出诗人江行的独特体验。 14. 本诗与《早发白帝城》（李白被赦免之后所作）都是李白乘舟而行的诗歌，请你说说这两首诗歌所表达的情感有何不同？ 【答案】13. C 14. ①《峨眉山月歌》抒发了作者对故乡的依依不舍，对友人的思念。②《早发白帝城》抒发了作者被赦免之后重获自由的愉悦轻松的心情。 【解析】 【导语】这首诗以秋月、江水为景，五个地名串联行程，既绘出峨眉山夜航的清丽画面，又借月映江流的意象，暗藏对友人的思念，语浅情深，尽显李白诗的空灵飘逸。 【13题详解】 本题考查内容理解与赏析。 C.“清溪”是地名，指清溪驿，属四川省犍为县，在峨眉山附近，并非“清澈的溪流”，选项中“顺着清澈的溪流向三峡进发”属于对诗句中地名的错误解读； 故选C。 【14题详解】 本题考查主旨情感。 《峨眉山月歌》是李白年轻时离蜀远行途中所作，诗歌以景起情，首句“峨眉山月半轮秋”勾勒出秋夜峨眉山上半轮明月高悬的清冷之景，“峨眉山”是蜀中名山，诗人以“峨眉山月”起笔，这轮秋月既是故乡的标志性意象，又承载着他对故土的眷恋；“半轮”的残月形态本身就带有残缺感，极易勾起人的离愁别绪，再搭配“秋”的时令，更添几分孤寂清冷的氛围。次句“影入平羌江水流”将月影与江水相融，月影随江水流动，暗含诗人乘舟远行的行踪，也象征着绵长不绝的情思。后两句“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”直接点明行踪与心绪，诗人在秋夜从清溪出发，向着三峡行进，一路行舟却见不到思念的友人，只能带着这份牵挂前往渝州，诗句里既有旅途奔波的孤寂漂泊之感，又有对友人的深切思念。 《早发白帝城》则是李白被流放夜郎途中，行至白帝城时收到赦免消息后所作，创作背景的特殊性决定了诗歌的情感基调。诗的开篇“朝辞白帝彩云间”就以“彩云间”三字描绘出白帝城高耸入云的明丽景象，奠定了轻快愉悦的基调；“千里江陵一日还”用夸张的手法极写舟行之快，“千里”的路程与“一日”的时间形成强烈对比，凸显出诗人遇赦后急于东归的畅快心情；后两句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”更是将这份情绪推向高潮，两岸猿猴的啼叫声还在耳边回响，轻快的小船就已经掠过了重重山峦，猿声本易引发人的愁思，但在此处却丝毫没有悲戚之感，反而衬托出船行的迅捷与诗人内心的轻快，整首诗节奏明快，字字都洋溢着诗人重获自由后的狂喜、轻松与洒脱。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 乙】 南阳宗世林①，魏武②同时，而甚薄③其为人，不与之交。及魏武作司空④，总朝政，从容问宗曰：“可以交未？”答曰：“松柏之志犹存。”世林既以忤旨见疏，位不配德。文帝兄弟⑤每造其门，皆独拜床下，其见礼如此。 （选自《世说新语》） 【注释】①宗世林：东汉末年南阳（今河南南阳）名士，名承，字世林。②魏武：曹操，曹魏政权的奠基者，谥号武皇帝。③薄：看不起。④司空：古代官职名。⑤文帝兄弟：指曹操的儿子曹丕、曹植等。 15. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）去后乃至 去：__________ （2）元方入门不顾 顾：__________ （3）不与之交 交：__________ （4）文帝兄弟每造其门 造：__________ 16. 用现代汉语翻译下列句子 （1）元方时年七岁，门外戏。 （2）及魏武作司空，总朝政。 17. 【甲】文中“友人惭，下车引之。元方入门不顾”，你认为元方这么做是否失礼，为什么？ 18. 细读【乙】文，请你说说文中宗世林是如何体现“松柏之志”的？ 【答案】15. ①. 离开 ②. 回头看 ③. 交往；交好；结交 ④. 拜访（造访） 16. （1）陈元方当时七岁，在门外玩耍。（2）等到曹操担任司空，总揽（掌控、把持）朝政大权。 17. 示例一：失礼。元方批评友人失礼，自己就应该做到有礼；友人是父亲的朋友，自己的长辈，且对方已经认错，因此元方应该以礼相待。 示例二：不失礼。友人失信又失礼，且态度恶劣，元方从“理”和“礼”两方面直斥对方，并用“入门不顾”来维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的体现。 18. 乙文中的宗世林面对有权有势的曹操，还能做到刚正不阿，始终坚守自己不阿谀奉承的原则及底线，这就体现了他所说的“松柏之志”。 【解析】 【导语】通过《世说新语》中的两个故事，展现了魏晋时期的人物风骨。甲文通过陈元方与友人的对话，凸显了诚信与礼节的道德准则；乙文则以宗世林拒绝与曹操交往的事例，彰显了士人不屈从权贵的品格。两则故事语言简练，人物形象鲜明，体现了《世说新语》“以事见人”的叙事特点，生动反映了魏晋时期重视气节的社会风尚。 【15题详解】 本题考查实词。 （1）句意：（陈太丘）离开后，友人才到。去：离开。 （2）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 （3）句意：不肯和他（曹操）交往。交：交往；交好；结交。 （4）句意：曹丕兄弟每次到他（宗世林）的家中。造：拜访（造访）。 【16题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）时：当时；戏：玩耍； （2）及：等到；作：担任；总：总揽、掌控。 【17题详解】 本题考查内容理解。 本题需针对【甲】文中“友人惭，下车引之。元方入门不顾”的情节，先明确表明元方的做法失礼或不失礼的观点，再结合原文相关语句和情节，具体分析持该观点的原因，分析时需紧扣文本中“信”与“礼”的内涵，做到观点明确、理由贴合原文。 失礼：根据“友人惭，下车引之”可知，友人被元方指出无信无礼后，心生愧疚并主动以动作致歉，认错态度诚恳；友人是父亲的朋友，属于元方的长辈。元方此前斥责友人“对子骂父，则是无礼”，自己却在对方知错后“入门不顾”，未以礼对待长辈和悔改之人，与自己所守的“礼”相悖，因此此举失礼。 不失礼：根据“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去”可知，友人先“过中不至”，违背与陈太丘“期日中”的约定，是无信；根据“怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去’”可知，当着元方的面辱骂其父，是无礼且态度恶劣。根据“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方直斥其过，后“入门不顾”，并非任性，而是以行动表达对友人过错的不满，维护自己和父亲的尊严，是坚守信与礼原则的体现，因此此举不失礼。 【18题详解】 本题考查内容理解。 根据“南阳宗世林，魏武同时，而甚薄其为人，不与之交”可知，此句直接表明宗世林与曹操处于同一时代，但他十分看不起曹操的为人，坚决不与他交往。在当时，曹操是极具权势的人物，掌控着朝政大权，一般人都会趋炎附势、攀附曹操以获取利益和地位。然而宗世林却能坚守自己的原则，不因为曹操的权势而改变自己的态度，这充分体现了他不向权势低头的“松柏之志”。 根据“及魏武作司空，总朝政，从容问宗曰：‘可以交未？’答曰：‘松柏之志犹存。’”，当曹操担任司空，总揽朝政，权势进一步扩大后，他再次询问宗世林是否可以和他交往。此时曹操的地位更高，权力更大，但宗世林依然没有动摇，回答“松柏之志犹存”。他用“松柏之志”来表明自己始终如一、坚定不移的立场，不会因为曹操地位的变化而改变自己不与之交往的初衷，再次展现了他刚正不阿、坚守原则的品质。 根据“世林既以忤旨见疏，位不配德。文帝兄弟每造其门，皆独拜床下，其见礼如此”可知，宗世林因为违背了曹操的旨意而被疏远，他的职位与他的品德不相匹配。但即便如此，曹操的儿子曹丕、曹植等人每次到他家，都会独自在床下拜见他，可见他受到的礼遇之高。这从侧面反映出宗世林的高尚品德得到了人们的认可和敬重，而他之所以能拥有这样的品德和受到如此敬重，正是因为他始终坚守“松柏之志”，不随波逐流、阿谀奉承。据此回答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】南阳的宗世林，和曹操是同一时代的人，他非常看不起曹操的为人，不肯和曹操交往。等到曹操担任司空，总揽朝廷大权后，从容地问宗世林：“现在可以和我交往了吗？”宗世林回答说：“我像松柏一样坚贞的志向依然还在。”宗世林因为违背了曹操的心意而被疏远，官职地位与他的德行不相匹配。曹丕、曹植这些曹操的儿子们每次到宗世林家中，都会独自在他的坐榻前下拜，他就是如此被敬重。 （三）（7分） 阅读下面文章，完成下面小题。 我的动物朋友 赵希楷 ①我从小就想养一只宠物，想和自己心爱的动物交朋友。 ②一天散步，路过小区池塘边时，我偶然听见树丛后传来微弱的叫声。出于好奇，我探身查看，看见一只通体黑色的小鸟正在水中扭动着身子，奋力想要挪到岸边。那声音便是从它嘴里发出的。我用一根树枝试探了几下，发现它被水中的枯枝困住了，于是便找来一根更长的树枝，慢慢地将它移到岸边，捞了上来。此时正值冬日，它全身湿透，在寒风中瑟瑟发抖，尽显狼狈之态。我担心再这样下去，它很可能会被冻死，于是找了个袋子，把它带回了家。 ③回到家中，我轻轻地把它放到阳台上，好让它晒晒太阳，暖和暖和，还给了它一些吃的。慢慢地，它潮湿的翅膀逐渐开始挺直，一身黑羽透露着高贵的气息。我仔细上前端详，这是一只小乌鸫，一种神秘而颇具魅力的鸟类。它虽没有艳丽的色彩，却像是从一幅古典油画中走出来，一双眼睛如同它的身子一样，漆黑幽邃。我看得出神，突然有种崇高的挽救生命的情感从我心中涌起。我想：我救下了它，那么它理应陪在我身边啊！我上前想要摸一摸它，可没等我伸手，它就如同受到惊吓一般飞了起来，在阳台的玻璃上到处乱撞，边撞还边凄厉地叫着，我也惊得哆嗦了一下，随即无奈地看着它。 ④我慢慢地退出了阳台，心里希望它在我家再待上一段时间，和它做真正的朋友。 ⑤第二天一早，我被一阵阵嘶哑的鸟鸣声给吵醒了，睁着惺（xīng）忪的睡眼，我赶忙跑到阳台，眼前的一幕让我久久不能忘却。窗外，一只大些的乌鸫正拼命地扒着窗户，窗内，那只小乌鸫扯着嗓子，撕心裂肺地鸣叫着，两双眼睛彼此对望着，目光似要穿破这扇窗户。出于本能，我立刻冲上前推开了窗户，小乌鸫一瞬间便飞了出去。两对黑翼在晨曦下肆意泼洒着墨色，渐行渐远…… ⑥我怔怔地望着那对身影，先是有些惋惜，但随即便一扫而空。我忽然明白了，它们本就属于那片广阔的天空，一味地将自己的意志强加在它们身上，不仅不能让它们感受到关怀与爱护，反而会成为一种残害。某种程度上，这样病态的宠爱与屠戮别无二致——试问有谁甘愿做一个囚徒呢？ ⑦回想起来虽然只有短短的共处时间，但我们似乎早已成了朋友。别了，我的朋友！去追寻你所向往的生活吧！ ⑧我想象着，此刻，在江南的原野上，两只乌鸫，独自挺立，黑色的羽毛在黄昏的余晖下闪烁着微微的光泽…… 【注】乌鸫（dōng），鸟类的一科，嘴细长而侧扁，翅膀长，善于飞翔，叫声悦耳。 19. 阅读全文，梳理文章行文思路，完成下面表格。 ①想与动物交朋友→ ②______ → ③______ → ④______ →⑤与乌鸫成为朋友 20. 结合全文内容，说说文章第⑧段再次写到两只乌鸫有什么用意？ 21. 有同学建议把本文作为七年级上册第五单元拓展篇目，请你结合这一单元的导语与目录，说说你的看法，并说明理由。 单元导语 单元篇目 七年级第五单元：人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运息息相关。本单元的一组文章，既表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元的活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。 17.猫/郑振铎 18.我的白鸽/陈忠实 19.大雁归来/利奥波德 20.狼/蒲松龄 【答案】19. ①. 救乌鸫 ②. 赏乌鸫 ③. 放乌鸫 20. ①表明两只乌鸫再次获得了广阔自由的天地。②两只乌鸫的故事让“我”明白了只有尊重动物，给它们自由，才能真正和它们成为朋友。 21. 同意。理由：①本文与第五单元一样，都是讲述人与动物的故事。②这篇文章表现了善待生命、尊重生命的主题，这与单元导语相吻合。 【解析】 【导语】这篇文章以救助小乌鸫为线索，从最初想将鸟据为己有，到最终放手让它回归自然，情感转变细腻动人。作者用细腻的描写勾勒出乌鸫的灵动模样，也借这场短暂的相遇，传递出“爱不是占有，而是尊重与成全”的内核，文字平实却饱含温度，让一次偶然的救助升华为关于生命与爱的哲思。 【19题详解】 本题考查内容梳理与概括。 第一空，第②段提到“一天散步，路过小区池塘边时，我偶然听见树丛后传来微弱的叫声。出于好奇，我探身查看，看见一只通体黑色的小鸟正在水中扭动着身子，奋力想要挪到岸边。那声音便是从它嘴里发出的。我用一根树枝试探了几下，发现它被水中的枯枝困住了，于是便找来一根更长的树枝，慢慢地将它移到岸边，捞了上来。此时正值冬日，它全身湿透，在寒风中瑟瑟发抖，尽显狼狈之态。我担心再这样下去，它很可能会被冻死，于是找了个袋子，把它带回了家”，详细记述了“我”偶遇落水被困的小乌鸫，出于担心它被冻死的善念，借助树枝将其救上岸并带回家的过程。据此可概括为：救乌鸫。 第二空，第③段提到“我仔细上前端详，这是一只小乌鸫，一种神秘而颇具魅力的鸟类。它虽没有艳丽的色彩，却像是从一幅古典油画中走出来”，体现出“我”在阳台观察小乌鸫时，发现了它黑羽的高贵与眼睛的幽邃，心生欣赏与喜爱。据此可概括为：赏乌鸫。 第三空，第⑤段提到“眼前的一幕让我久久不能忘却。窗外，一只大些的乌鸫正拼命地扒着窗户，窗内，那只小乌鸫扯着嗓子，撕心裂肺地鸣叫着，两双眼睛彼此对望着，目光似要穿破这扇窗户。出于本能，我立刻冲上前推开了窗户，小乌鸫一瞬间便飞了出去”，“我”看到窗外大乌鸫与小乌鸫的互动后，选择打开窗户让小乌鸫飞向自由。据此可概括为：放乌鸫。 【20题详解】 本题考查句段作用。 第⑧段提到“我想象着，此刻，在江南的原野上，两只乌鸫，独自挺立，黑色的羽毛在黄昏的余晖下闪烁着微微的光泽”，这句话并非现实场景的描写，而是“我”的想象之景，江南原野的广阔空间，与此前小乌鸫被困阳台的局促形成鲜明对比，体现出两只乌鸫重获自由后所处的自在环境。同时，这样的想象也呼应了第⑥段“它们本就属于那片广阔的天空，一味地将自己的意志强加在它们身上，不仅不能让它们感受到关怀与爱护，反而会成为一种残害”的感悟，展现出“我”在放走小乌鸫后，真正懂得了爱不是占有，而是尊重动物天性、给予其自由，这才是人与动物相处的正确方式。 【21题详解】 本题考查内容理解与分析。 单元导语提到“人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运息息相关。本单元的一组文章，既表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元的活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识”。从单元内容来看，这个单元的核心主题就是探讨人与动物的关系，而本文恰恰围绕“我”救助、相处并最终放走小乌鸫的经历展开，和《猫》《我的白鸽》等课文一样，都聚焦于人与动物的互动与情感联结，完全符合单元的选文方向。 本文第⑥段提到“它们本就属于那片广阔的天空，一味地将自己的意志强加在它们身上，不仅不能让它们感受到关怀与爱护，反而会成为一种残害”，这一段深刻体现出作者对动物的尊重，也传达出“爱不是占有，而是给予自由”的相处理念，与单元导语中“对动物的欣赏与尊重”“人与动物和谐共生”的核心思想高度吻合。此外，单元内的文章既有《猫》里人与动物的矛盾，也有《大雁归来》中对动物的欣赏，本文则通过“我”从想占有到主动放手的心理转变，展现了人与动物从“矛盾”走向“和解”的过程，能够丰富学生对人与动物关系的多元理解，非常适合作为拓展篇目，帮助学生深化对单元主题的认识。 （四）（11分） 阅读下面文章，完成下面小题。 会唱歌的火炉 迟子建 ①我的少年时代是在大兴安岭度过的。那里一进入九月，大地上的绿色植物就枯萎了，雪花会袅袅飘向山林河流，漫长的冬天缓缓地拉开了帷幕。 ②冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都释放温暖，一直到次年的五月，春天姗姗来临时，火炉才能熄灭。 ③火炉是要吞吃柴火的，所以，一到寒假，我们就得跟着大人上山拉柴火。 ④我家的手推车是二手货，有些破旧，看上去就像一个辛劳过度的人，满面疲惫的样子。我们家拉柴火，都是由父亲带领着的。姐姐是个干活实在的孩子，所以父亲每次都要带着她。弟弟呢，那时虽然也就是八九岁的光景，但父亲为了让他养成爱劳动的习惯，时不时也把他带着。他穿得厚厚的跟着，看上去就像一头小熊。我们通常是吃过早饭就出发，我们姊妹三人推着空车上山，父亲抽着烟跟在我们身后。冬日的阳光映照到雪地上，格外的刺眼，我常常被晃得睁不开眼睛。父亲生性乐观，很风趣，他常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌声有时会把树上的鸟给惊飞了。我们拉的柴火，基本上是那些风刮倒的树木，它们已经半干了，没有利用价值，最适宜做烧柴。那些生长着的鲜树，比如落叶松、白桦、樟子松是绝对不能砍伐的，可伐的树，我记得有枝桠纵横的柞树和青色的水冬瓜树。父亲是个爱树的人，他从来不伐鲜树，所以我们家拉烧柴是镇上最本分的人家。为了这，我们就比别人家拉烧柴要费劲些，回来得也会晚。因为风倒木是有限的，它们被积雪覆盖着，很难被发现。我最乐意做的，就是在深山里寻找风倒木。往往是寻着找着，听见啄木鸟“笃笃”地在吃树缝中的虫子，我就会停下来看啄木鸟；而要是看见了一只白兔奔跑而过，我又会停下来看它留下的足迹。由于玩的心思占了上风，所以我找到风倒木的机会并不多。 ⑤冬天的时候，零下三四十度的气温是司空见惯的。在山里呆得时间久了，我和弟弟都觉得手脚发凉。父亲就会划拉一堆枝桠，为我们笼一堆火。洁白的雪地上，跳跃着一簇橘黄色的火焰，那画面格外的美。我和弟弟就凑上去烤火。因为有了这团火，我和弟弟开始用棉花包裹着几个土豆藏到怀里，带到山里来，待父亲点起火后，我们就悄悄把土豆放到火中，当火熄灭后，土豆也熟了，我们就站在寒风中吃热腾腾、香喷喷的土豆。后来父亲发现了我们带土豆，他没有责备我们，反而鼓励我们多带几个，他也跟着一起吃。所以，一到了山里，烧柴还没扛出一根呢，我就嚷着冷，让父亲给我们点火。父亲常常嗔怪我，说我是只又懒又馋的猫。 ⑥天越冷，火炉吞吃的柴火越多。我常想火炉的肚子可真大，老也填不饱它。渐渐地，我厌倦去山里了，因为每天即使没干多少活，可是往返走上十几里雪路，回来后腿脚也酸痛了。我盼着自己的脚生冻疮，那样就可以理直气壮地留在家里了。可我知道生冻疮的滋味不好受，于是只好天天跟着父亲去山里。 ⑦现在想来，我十分感激父亲，他让我在少年时期能与大自然有那么亲密的接触，让冬日的那种苍茫和壮美注入了我幼小的心田，滋润着我。每当我从山里回来，听着柴火在火炉中“噼啪劈啪”地燃烧，都会有一股莫名的感动。 ⑧火炉在漫长的冬季中就是一个有着金嗓子的歌手，它天天歌唱，不知疲倦。它的歌声使我懂得生活的艰辛和朴素，懂得劳动的快乐，懂得温暖的获得是有代价的。虽然现在我已经脱离了与火炉相伴的生活，但它那温柔而富有激情的歌声在我心中永远不会消逝！ （文章有删改） 22. 文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 23. 请从修辞手法的角度，赏析第②段中画波浪线的句子。 24. 文章以“会唱歌的火炉”为标题有什么好处？ 25. 童年是人生的美好回忆，请结合本文第④段画线句子和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。 链接材料： 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 【答案】22. ①父亲是个积极乐观的人。父亲常常在雪路上唱歌、打口哨，给在寒冷冬天里拉柴火的我们带来了欢乐和活力。②父亲是个勤劳能干（吃苦耐劳、有家庭责任感）的人。父亲每天都要往返走上十几里雪路带领我们上山拉柴火，只是为了保证冬天的火炉里有柴火。③父亲是个爱护环境，敬畏自然的人。父亲是个爱树的人，他从来都不砍伐鲜树，只拉风倒木做烧柴。④父亲是个慈爱有趣的人。虽然父亲常常嗔怪“我”，说我是只又懒又馋的猫，但是他没有责备我们，反而鼓励我们多带几个土豆，他也跟着一起吃。 23. 用了比喻的修辞手法，把火炉比作守护神，形象生动地写出火炉给我们带来温暖。 24. ①题目采用了拟人的修辞手法，赋予了火炉歌唱的能力。②文章题目新颖生动，激发了读者的阅读兴趣。③会唱歌的火炉承载“我”对父亲，对童年冬天生活的美好回忆。④会唱歌的火炉让作者对生活的艰辛朴素、劳动的快乐及付出有了深刻的理解，它是作者的情感载体。 25. ①大自然是儿童的天然乐园，它满足了儿童的好奇心和求知欲。②大人眼中稀松平常的自然事物或场景，孩子们却能发现其中的乐趣，这就是儿童的童真童趣。③童年因大自然而丰富多彩，它蕴含了童年独特的情感记忆。 【解析】 【导语】这篇散文以“会唱歌的火炉”为意象，通过童年拉柴火的温馨回忆，展现了北方严冬里的家庭温情。作者运用细腻的笔触描绘了冬日山林的壮美，塑造了乐观勤劳的父亲形象。文中将火炉拟人化为“歌手”，巧妙地将生活艰辛与劳动快乐相融合，体现了朴素的生活哲理。文字质朴温暖，充满对自然和亲情的感恩。 【22题详解】 本题考查人物形象。 根据第④段中“父亲生性乐观，很风趣，他常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌声有时会把树上的鸟给惊飞了”可知，在寒冷且漫长的冬季，拉柴火是一项艰苦的劳作，冬日的阳光映照到雪地上格外刺眼，拉柴路途充满艰辛。父亲在雪路上唱歌、打口哨，用歌声驱散冬日的寒冷和劳作的疲惫，给在寒冷冬天里拉柴火的“我们”带来了欢乐和活力，展现出他积极乐观的生活态度。 根据第④段中“我们家拉柴火，都是由父亲带领着的”，“我们通常是吃过早饭就出发，我们姊妹三人推着空车上山，父亲抽着烟跟在我们身后”，第⑥段中“因为每天即使没干多少活，可是往返走上十几里雪路，回来后腿脚也酸痛了”可知，为了保证冬天的火炉里有柴火，让一家人能温暖度过漫长的冬季，父亲从吃过早饭就出发，这充分体现了他勤劳能干、吃苦耐劳的品质，也凸显了他对家庭强烈的责任感。 根据第④段中“父亲是个爱树的人，他从来不伐鲜树，所以我们家拉烧柴是镇上最本分的人家。为了这，我们就比别人家拉烧柴要费劲些，回来得也会晚。因为风倒木是有限的，它们被积雪覆盖着，很难被发现”可知，在拉柴火的过程中，父亲坚决不砍伐那些生长着的鲜树，坚守自己的原则，这表明他爱护环境，对自然怀有敬畏之心，懂得尊重自然规律，不随意破坏生态。 根据第⑤段中“后来父亲发现了我们带土豆，他没有责备我们，反而鼓励我们多带几个，他也跟着一起吃。所以，一到了山里，烧柴还没扛出一根呢，我就嚷着冷，让父亲给我们点火。父亲常常嗔怪我，说我是只又懒又馋的猫”可知，当父亲发现“我们”偷偷带土豆到山里烤着吃时，他没有严厉地责备“我们”，而是鼓励“我们”多带几个，并且自己也跟着一起吃，这一行为体现出父亲对“我们”的慈爱和包容。同时，父亲常常嗔怪“我”是只又懒又馋的猫，这种略带调侃的话语增添了生活的趣味性，展现出父亲有趣的一面，让艰苦的拉柴生活也充满了温馨和欢乐。 【23题详解】 本题考查句子赏析。 第②段中“冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都释放温暖”可知，运用比喻的修辞手法，将“火炉”比作“冬夜的守护神”，以“守护神”护佑他人的特质，贴合地写出火炉在冬日被点燃后，日复一日为家人持续释放温暖的状态，生动形象地表现出火炉在漫长寒冬里对家人的重要性，以及它所带来的温暖与安心。 【24题详解】 本题考查标题含义及作用。 根据第⑧段中“火炉在漫长的冬季中就是一个有着金嗓子的歌手，它天天歌唱，不知疲倦”可知，作者将火炉比作有着金嗓子的歌手，说它“天天歌唱，不知疲倦”，把火炉当作人来写，赋予其人的行为和特质。这种拟人手法使火炉的形象更加鲜活生动，让读者能更直观地感受到火炉在冬季里持续散发温暖、给生活带来活力的状态。 以“会唱歌的火炉”为题，打破了火炉作为普通取暖工具的固有印象，看似矛盾的搭配形成独特的画面感，能引发读者的好奇——火炉为何会“唱歌”？它的“歌声”是什么样的？进而吸引读者阅读文章探寻答案。 根据第④段中“父亲生性乐观，很风趣，他常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌声有时会把树上的鸟给惊飞了……我们家拉烧柴是镇上最本分的人家”，第⑤段中“父亲就会划拉一堆枝桠，为我们笼一堆火。洁白的雪地上，跳跃着一簇橘黄色的火焰，那画面格外的美。我和弟弟就凑上去烤火……后来父亲发现了我们带土豆，他没有责备我们，反而鼓励我们多带几个，他也跟着一起吃”；第⑦段“现在想来，我十分感激父亲……听着柴火在火炉中‘噼啪劈啪’地燃烧，都会有一股莫名的感动”可知，文章围绕冬天拉柴火、火炉取暖等生活场景展开，详细描述了父亲乐观风趣的性格、带领“我们”拉柴火的经历以及一家人围在火炉旁的温馨时刻。火炉见证了这些美好的瞬间，成为“我”童年冬天生活的重要象征。每当听到柴火在火炉中“噼啪劈啪”地燃烧，就如同火炉在“唱歌”，勾起了“我”对父亲以及那段童年生活的深深怀念，所以“会唱歌的火炉”承载着“我”美好的回忆。 根据第⑧段中“它的歌声使我懂得生活的艰辛和朴素，懂得劳动的快乐，懂得温暖的获得是有代价的”可知，火炉的“歌声”是柴火燃烧的声音，而这声音的背后，是父亲带领家人日复一日上山拉柴的辛劳。作者从火炉的“歌声”中体会到生活的道理，火炉不仅是取暖工具，更成为作者表达对生活、劳动的理解的情感载体，凸显文章主旨。 【25题详解】 本题考查内容理解。 根据第④段中“听见啄木鸟‘笃笃’地在吃树缝中的虫子，我就会停下来看啄木鸟；而要是看见了一只白兔奔跑而过，我又会停下来看它留下的足迹”可知，作者在进山拉柴的途中，被山林中的啄木鸟、白兔这些自然事物吸引，忍不住停下脚步观察探究，大自然的万物勾起了孩子的好奇心，成为满足探索欲的乐园。根据链接材料“也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上……便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可知，写泥墙根一带的鸣蝉、黄蜂、油蛉、蟋蟀，还有蜈蚣、斑蝥等自然事物，孩子可以在这里听虫鸣、翻断砖、逗斑蝥，在与自然事物的互动中探索新鲜事物，充分满足了儿童的好奇心和求知欲。据此可概括为：大自然是儿童的天然乐园，它满足了儿童的好奇心和求知欲。 根据第④段中“听见啄木鸟‘笃笃’地在吃树缝中的虫子，我就会停下来看啄木鸟；而要是看见了一只白兔奔跑而过，我又会停下来看它留下的足迹。由于玩的心思占了上风，所以我找到风倒木的机会并不多”可知，对于大人而言，进山的目的是拉柴火、找风倒木，啄木鸟啄虫、白兔奔跑都是山林中稀松平常的景象，而作者却因这些景象停下劳作的脚步，沉浸在观察的乐趣中，甚至“玩的心思占了上风”，忘记找风倒木的任务，孩子独有的视角让平凡的自然场景充满趣味，尽显童真童趣。根据链接材料“也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上……便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可知，泥墙根一带是普通的乡村角落，在大人眼中毫无特别之处，但孩子却能从中发现无限乐趣：听油蛉低唱、蟋蟀弹琴，翻断砖遇蜈蚣，按斑蝥看它喷烟雾，这些在孩子眼中都是新奇有趣的事，这份从平常事物中发现快乐的能力，正是儿童童真童趣的体现。据此可概括为：大人眼中稀松平常的自然事物或场景，孩子们却能发现其中的乐趣，这就是儿童的童真童趣。 根据第④段中“听见啄木鸟‘笃笃’地在吃树缝中的虫子，我就会停下来看啄木鸟；而要是看见了一只白兔奔跑而过，我又会停下来看它留下的足迹。由于玩的心思占了上风，所以我找到风倒木的机会并不多”可知，大兴安岭的山林是作者童年生活的重要场景，山林中的啄木鸟、白兔，以及观察自然时的快乐，成为作者冬日拉柴经历中独特的记忆，让艰苦的拉柴劳作多了一份趣味，让童年生活变得丰富鲜活，成为难以忘怀的童年印记。 根据链接材料“也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上……便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可知，百草园的泥墙根一带，藏着孩子玩耍的各种乐趣，蝉鸣、虫唱、逗弄小昆虫的经历，构成了鲁迅童年百草园生活的美好回忆，这份与大自然相伴的快乐，让童年时光变得多姿多彩，成为刻在记忆里的独特童年情感。据此可概括为：童年因大自然而丰富多彩，它蕴含了童年独特的情感记忆。 四、写作（40分） 26. 在成长的道路中，我们都曾迷失、彷徨，但总有那么一束光，穿破黑暗，给我们带来光明和力量。那束光或许来自陌生人的善意，或许来自挚友的陪伴，或许来自老师家长的支持鼓励，又或许来自冬天凌寒盛开的梅花…… 请以“照亮我的那束光”为题，写一篇作文。 要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 照亮我的那束光 刚升入初一，英语就成了我最大的难题。看着课本上密密麻麻的单词、拗口的句型，我像迷失在浓雾里的旅人，找不到方向。第一次英语测验，我只考了六十多分，看着试卷上刺眼的红叉，听着同学们讨论成绩时的欢声笑语，我把头埋得很低，心里满是沮丧与彷徨，甚至萌生了放弃的念头。就在这时，王老师的出现，像一束温暖的光，穿破我心中的黑暗，照亮了我前行的路。 王老师是我们的英语老师，她温柔又有耐心。得知我的困境后，她主动找我谈话。办公室里，阳光透过窗户洒在桌面上，她拿起我的试卷，没有批评我，反而轻轻摸着我的头说：“别着急，初一的英语是打基础的阶段，遇到困难很正常，只要找对方法，坚持下去，一定能进步。”她的声音像春风一样柔和，驱散了我心中的不安。接着，她帮我逐一分析错题，指出我单词记不牢、句型运用不熟练的问题，并告诉我：“记单词可以结合语境，多朗读课文，句型要多练习仿写，有不懂的地方随时来找我。” 从那以后，王老师就成了照亮我英语学习之路的光。每天早读课，她都会特意走到我身边，听我朗读课文，纠正我的发音；遇到我不懂的题目，她总是不厌其烦地一遍遍讲解，直到我听懂为止。她还鼓励我参加英语小组活动，让我在与同学们的交流中锻炼口语。为了帮我巩固知识，她还给我推荐了有趣的英语动画和绘本，让我在轻松的氛围中积累词汇。 有一次，我为了准备英语演讲比赛，反复练习了很多遍，却还是因为紧张而结巴。我有些泄气，王老师看出了我的焦虑，利用午休时间陪我练习。她逐句指导我的语气、语速，还教我如何调整心态。“别害怕，你已经准备得很充分了，相信自己，你一定能做好。”她鼓励的话语像一束光，给了我勇气。比赛那天，当我站在台上，看到台下王老师信任的目光，我深吸一口气，流畅地完成了演讲。当听到自己获得三等奖时，我激动地望向王老师，她正对着我微笑，眼神里满是欣慰。 如今，我的英语成绩有了很大的进步，再也不是那个害怕英语的小女孩了。王老师的关爱与鼓励，就像一束温暖而坚定的光，不仅照亮了我学习英语的道路，更让我明白了遇到困难时，不要轻易放弃，只要有坚持的勇气和正确的方法，就一定能走出困境。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：题目“照亮我的那束光”的核心关键词是“照亮”与“光”，“光”并非单纯指自然界的光线，而是象征着能给人带来温暖、希望、力量的人、事、物或精神品质，既可以是具象的存在，比如他人的善意、陪伴、鼓励，也可以是抽象的信念，比如坚持、勇气、坚韧的精神等。“照亮”则强调了“光”的作用——在“我”迷失、彷徨的困境中，带来指引、驱散迷茫，帮助“我”走出低谷、获得成长。立意方向需紧扣“光”对“我”的积极影响，聚焦成长中的关键转折：既可以写他人的关爱与支持如何成为“光”，让“我”感受到温暖，重拾信心；也可以写某件事、某种精神如何成为“光”，让“我”学会坚持、勇敢面对困难；还可以写自然景物带来的感悟，比如凌寒的梅花、坚韧的小草，它们所蕴含的品格成为“光”，照亮“我”的心灵。核心是要凸显“光”的意义，以及“我”在“光”的照耀下的蜕变与成长，立意需积极向上，贴合学生对成长、温暖与力量的认知。 选材构思：选材需立足学生的生活实际，优先选择贴近校园、家庭、日常交往的真实素材，避免空泛虚构。可从多个维度选取“光”的载体：人际维度可聚焦老师的耐心辅导、家长的默默支持、朋友的真诚陪伴、陌生人的无意善意等，通过具体的互动场景展现“光”的温暖；成长维度可选取学习中的挫折、生活中的迷茫等困境，搭配能给予力量的元素，比如一次鼓励的话语、一本带来启发的书、一段坚持的经历等，体现“光”的指引作用；自然或事物维度可选取具有象征意义的景物、物品，比如寒冬的暖阳、坚韧的植物、一本珍藏的笔记本等，通过描写其特质与自身的联结，展现“光”的精神滋养。构思时，需搭建清晰的叙事脉络：开篇可通过场景描写或心理刻画，交代“我”陷入的困境与迷茫，为“光”的出现做铺垫；中间部分需详细铺叙“光”出现的过程，融入细节描写（动作、语言、神态）与心理变化，展现“光”如何一步步照亮“我”的过程，体现“我”的内心转变；结尾需升华主题，呼应开篇，点明“那束光”对“我”的深远影响，表达对“光”的感激，以及“我”将带着这份力量继续前行的决心，让文章结构完整、情感真挚。 27. 题目：__________与我牵手 要求：（1）须将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 错题本与我牵手 刚升入初一，数学就给了我一个“下马威”。第一次月考，看着试卷上刺眼的红叉，我攥着卷子的手指都泛了白。班主任在讲台上说：“错题本是你们的学习伙伴，把错误整理好，才不会在同一个地方摔倒。”我半信半疑地翻开崭新的笔记本，那时的我还不知道，这本不起眼的本子，会从此与我牵手，陪我走过初一的成长路。 起初，整理错题对我来说就是一种负担。每天写完作业，还要把试卷和练习册上的错题抄下来，繁琐又枯燥。有时候一道几何题的图形要画半天，抄到手腕发酸；有时候计算错题的步骤太长，我抄着抄着就没了耐心，敷衍地写下答案，连解析都懒得看。第一次期中复习，我翻看着这本“应付式”的错题本，上面的字迹歪歪扭扭，错题分类杂乱无章，复习时根本找不到重点，那次考试成绩自然没有起色。 看着同桌的错题本被老师当作范例展示，上面用不同颜色的笔标注着错误原因、解题思路和同类题型拓展，我心里既羡慕又惭愧。那天晚上，我把自己的错题本重新翻开，逐题梳理。遇到计算错误，我用红笔圈出粗心的步骤，在旁边写下“审题要慢，计算要准”；遇到不会的几何题，我对照课本例题一步步推导，用蓝笔写下解题关键；遇到同类题型，我就用荧光笔做好标记，方便日后归类复习。妈妈看到我认真的样子，笑着说：“现在知道错题本的好了吧，它就像你的‘专属老师’，帮你揪出问题所在。” 从那以后，错题本真正成了与我牵手同行的伙伴。每天放学后，我都会抽出半小时整理错题，周末还会把一周的错题重新做一遍。遇到不懂的地方，我会拿着错题本去问老师和同学，直到把知识点吃透。慢慢地，我发现自己的错误越来越少，曾经头疼的应用题变得得心应手，几何证明题也能快速找到解题思路。第二次月考，我的数学成绩进步了二十多分，当老师念到我的名字时，我激动得差点跳起来。 现在，我的错题本已经写满了大半本，它不仅记录着我的错误与进步，更见证着我的成长与蜕变。每当我遇到学习上的困难想要放弃时，翻开错题本，看着那些曾经的“拦路虎”变成如今的“垫脚石”，我就会重新鼓起勇气。 错题本与我牵手，它教会我认真对待每一次错误，让我懂得坚持的意义。在学习路上，有它相伴，我不再害怕困难，不再畏惧挑战。我相信，只要一直与它牵手同行，我一定能在成长的道路上稳步前行，收获更多属于自己的精彩。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1、审题立意：题目“__________与我牵手”的核心关键词是“牵手”与待补充的主语，“牵手”并非单纯的肢体动作，而是象征着陪伴、扶持、引领、共鸣等深层情感联结，既可以是具象的人与人、人与物的互动，也可以是抽象的精神层面的契合，比如信念、勇气、时光等与“我”的相伴相生。待补充的主语为写作提供了广阔空间，可从多个维度切入：人际维度可填亲人、朋友、老师等，聚焦情感陪伴与成长助力；自然维度可填草木、星辰、四季等，体现与自然的共鸣及生命感悟；精神维度可填理想、勇气、书籍等，凸显内在力量的滋养与引领。立意方向需紧扣“牵手”带来的改变与成长，既可以写“牵手”过程中获得的温暖、支持，展现情感的厚度；也可以写在“牵手”中突破困境、明晰方向，体现成长的深度；还可以写“牵手”背后的理解、尊重与责任，传递人文温度，核心是要凸显“我”在这段“牵手”关系中的收获与蜕变，让立意既有真情实感，又具积极向上的价值导向。 2、选材构思：选材需遵循“真实可感、贴合主题”的原则，优先选择源于生活的素材，避免空泛虚构。若补充人际类主语，可聚焦具体的相处片段，捕捉那些蕴含“牵手”象征意义的瞬间，比如困境中他人的援手、迷茫时长辈的指引，通过细节刻画展现“牵手”带来的心灵触动；若补充自然或物类主语，可选取与该事物相处的独特经历，比如与一株植物共同生长的时光、在书籍的世界中汲取力量的过程，将“牵手”转化为与事物的精神对话；若补充抽象类主语，可结合自身的成长困境与突破，比如在勇气的陪伴下战胜恐惧、在理想的引领下坚持前行，把抽象的概念通过具体事件具象化。构思时，需搭建清晰的行文脉络，开篇可通过场景描写或情感抒发引出“牵手”的对象，奠定文章基调；中间部分可按时间顺序或逻辑顺序，层层铺叙“牵手”的过程，融入细节描写与心理刻画，展现关系的递进与“我”的变化；结尾需升华主题，呼应开篇，点明“牵手”对“我”的深远意义，让文章结构完整、意蕴悠长。同时，要注重情感的自然流露，避免刻意抒情，让“牵手”的温暖与力量贯穿全文，引发读者共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 玉溪市2024～2025学年上学期义务教育质量检测七年级语文试卷 （全卷四个大题，共26个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷，考生必须在答题卡上解题作答，答案书写在答题卡相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 读书是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，它可以让人树立崇高理想，____浩然之气。 为什么要读书？青少年正处于人生的“拔节孕穗（shuì）期”，读书是培育心智、锻造本领的重要方式。因为信息时代，人们需要掌握的技能不断增多，所以树立爱读书的习惯就更加重要。只有这样，才能以过硬本领成就精（jīng）彩人生。 读书就要读好书，何谓好书？好书是有品质的书，它言之有理、言之有物；好书是有内涵的书，不仅能增长见识，而且有助于塑（sù）造优秀品质；好书是适合自己的书，能提供恰如其分（fèn）的知识养分，让学习__________。对于青少年而言，如何挑选好书是一门学问，需要练就一双“慧眼”，避免浪费光阴。 除了读好书还要善读书，如何做到善读书？其一，读书不能__________、浅尝辄止，要__________学习规律，做到由浅入深、循序渐近。其二，读书要能动脑将书本上的内容转化为自己的知识。其三，读书要坚持阅读和实践相统一，达到学以致用、学用相长的目的。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 穗（shuì） B. 精（jīng） C. 塑（sù） D. 分（fèn） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 途径 B. 锻造 C. 练就 D. 循序渐近 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 培养 事倍功半 心高气傲 遵循 B. 涵养 事倍功半 心浮气躁 遵守 C. 培养 事半功倍 心高气傲 遵守 D. 涵养 事半功倍 心浮气躁 遵循 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 人们需要掌握的技能不断增多，所以造成爱读书的习惯就更加重要。 B. 人们需要掌握的技能不断增多，所以养成爱读书的习惯就更加重要。 C. 人们需要掌握的技能不断增多，所以增加爱读书的习惯就更加重要。 D. 人们需要掌握的技能不断增多，所以提升爱读书的习惯就更加重要。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 滇缅公路被誉为“抗战输血管”，它是云南人民在9个月内用血肉修建的抗日生命线。__________。__________。__________。__________。__________，云南人民震惊了中国，也震惊了全世界。 ①还有战时艰苦的社会环境，让人们只能以原始人力来修建滇缅公路的西段 ②面对如此恶劣的环境，云南人民却在短短9个月内就把公路建成并通车 ③这条路，从诞生起，就注定背负着民族重任，“奇迹”背后，一寸山河一寸血 ④此外，澜沧江和怒江边的瘴雾也令无数人心生恐怖 ⑤修建滇缅公路要经过澜沧江和怒江，它们是横断山脉之间地形最复杂的区域 A. ③⑤①④② B. ③⑤④①② C. ⑤④①②③ D. ⑤①④②③ 6. 名篇名句默写。 澄江市月亮湾湿地公园是一个以“生态环保 健康生活”为主题的滨湖景区，漫步其中，你能看到树木花草繁茂旺盛，有如《观沧海》中的（1）“_____________，_____________”；若雨天湖水上涨，你还能看到开阔湖面上摇曳的帆船，正如《次北固山下》中的（2）“_____________，_____________”；如此优美的湖光山色，能让你放慢脚步，在内心的恬淡宁静中走向诗和远方，恰如《诫子书》中的（3）“_____________，_____________”。 二、综合性学习（7～12题，共12分） （一）学习与探究（4分） 4月23日上午，第三届全民阅读大会在云南昆明开幕。本次大会以“共建书香社会 共享现代文明”为主题，举办了阅读推广和全民阅读大讲堂等活动，旨在持续深化全民阅读活动，进一步在全社会涵育爱读书、读好书、善读书的良好风尚。 【活动一】 7. 在本次大会主论坛上，中国新闻出版研究院发布了《第二十一次全国国民阅读调查报告》（以下简称《报告》），以下是本次《报告》中的一个图表，请你用简洁的语言概括出调查结果。 【活动二】 8. 为积极响应本届全民阅读大会，七年级（1）班计划下周一16：00在本班教室邀请语文老师王老师开展“如何阅读经典”的讲座，如果你是班长，请你给王老师发一个邀请短信。 （二）名著阅读（4分） 9. 《西游记》1～7回写了孙悟空的身世和______________的故事，是全书的精华部分，它最能表现孙悟空_______________的精神。 10. “有朋自远方来”专题学习活动建议我们“同气相求，广寻良友”，如果让你从以下人物中选一人作为自己的朋友，你会选择谁？请说明理由。 阿长 范爱农 孙悟空 猪八戒 （三）书法临写与鉴赏（4分） 11. 仔细观察下面的书法作品，从中挑选八个不同的简体汉字，用正楷临写在田字格内。 12. 颜真卿的书法有“点画丰厚饱满，结构端正阔大”等特点，下列属于颜真卿书法作品的一项是（ ） A. B. C. D. 三、阅读（13～25题，共32分） （一）（4分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 峨眉山月歌 李白（唐） 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 13. 下列对这首诗理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首句中的“半轮秋”不仅写出了月形，还点明了时令，营造出清冷孤寂的氛围。 B. 次句写秋月映在江中，仿佛和水一起流动的奇妙景象，描绘了一幅秋月清江图。 C. 后两句写诗人夜晚乘船顺着清澈的溪流向三峡进发，写出了行舟的时间和路线。 D. 全诗五个地名连用，造成空间迅速转换之感，传达出诗人江行独特体验。 14. 本诗与《早发白帝城》（李白被赦免之后所作）都是李白乘舟而行诗歌，请你说说这两首诗歌所表达的情感有何不同？ （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 南阳宗世林①，魏武②同时，而甚薄③其为人，不与之交。及魏武作司空④，总朝政，从容问宗曰：“可以交未？”答曰：“松柏之志犹存。”世林既以忤旨见疏，位不配德。文帝兄弟⑤每造其门，皆独拜床下，其见礼如此。 （选自《世说新语》） 【注释】①宗世林：东汉末年南阳（今河南南阳）名士，名承，字世林。②魏武：曹操，曹魏政权的奠基者，谥号武皇帝。③薄：看不起。④司空：古代官职名。⑤文帝兄弟：指曹操的儿子曹丕、曹植等。 15. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）去后乃至 去：__________ （2）元方入门不顾 顾：__________ （3）不与之交 交：__________ （4）文帝兄弟每造其门 造：__________ 16. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）元方时年七岁，门外戏。 （2）及魏武作司空，总朝政。 17. 【甲】文中“友人惭，下车引之。元方入门不顾”，你认为元方这么做是否失礼，为什么？ 18. 细读【乙】文，请你说说文中宗世林是如何体现“松柏之志”的？ （三）（7分） 阅读下面文章，完成下面小题。 我的动物朋友 赵希楷 ①我从小就想养一只宠物，想和自己心爱的动物交朋友。 ②一天散步，路过小区池塘边时，我偶然听见树丛后传来微弱的叫声。出于好奇，我探身查看，看见一只通体黑色的小鸟正在水中扭动着身子，奋力想要挪到岸边。那声音便是从它嘴里发出的。我用一根树枝试探了几下，发现它被水中的枯枝困住了，于是便找来一根更长的树枝，慢慢地将它移到岸边，捞了上来。此时正值冬日，它全身湿透，在寒风中瑟瑟发抖，尽显狼狈之态。我担心再这样下去，它很可能会被冻死，于是找了个袋子，把它带回了家。 ③回到家中，我轻轻地把它放到阳台上，好让它晒晒太阳，暖和暖和，还给了它一些吃的。慢慢地，它潮湿的翅膀逐渐开始挺直，一身黑羽透露着高贵的气息。我仔细上前端详，这是一只小乌鸫，一种神秘而颇具魅力的鸟类。它虽没有艳丽的色彩，却像是从一幅古典油画中走出来，一双眼睛如同它的身子一样，漆黑幽邃。我看得出神，突然有种崇高的挽救生命的情感从我心中涌起。我想：我救下了它，那么它理应陪在我身边啊！我上前想要摸一摸它，可没等我伸手，它就如同受到惊吓一般飞了起来，在阳台的玻璃上到处乱撞，边撞还边凄厉地叫着，我也惊得哆嗦了一下，随即无奈地看着它。 ④我慢慢地退出了阳台，心里希望它在我家再待上一段时间，和它做真正的朋友。 ⑤第二天一早，我被一阵阵嘶哑的鸟鸣声给吵醒了，睁着惺（xīng）忪的睡眼，我赶忙跑到阳台，眼前的一幕让我久久不能忘却。窗外，一只大些的乌鸫正拼命地扒着窗户，窗内，那只小乌鸫扯着嗓子，撕心裂肺地鸣叫着，两双眼睛彼此对望着，目光似要穿破这扇窗户。出于本能，我立刻冲上前推开了窗户，小乌鸫一瞬间便飞了出去。两对黑翼在晨曦下肆意泼洒着墨色，渐行渐远…… ⑥我怔怔地望着那对身影，先是有些惋惜，但随即便一扫而空。我忽然明白了，它们本就属于那片广阔的天空，一味地将自己的意志强加在它们身上，不仅不能让它们感受到关怀与爱护，反而会成为一种残害。某种程度上，这样病态的宠爱与屠戮别无二致——试问有谁甘愿做一个囚徒呢？ ⑦回想起来虽然只有短短的共处时间，但我们似乎早已成了朋友。别了，我的朋友！去追寻你所向往的生活吧！ ⑧我想象着，此刻，在江南的原野上，两只乌鸫，独自挺立，黑色的羽毛在黄昏的余晖下闪烁着微微的光泽…… 【注】乌鸫（dōng），鸟类的一科，嘴细长而侧扁，翅膀长，善于飞翔，叫声悦耳。 19. 阅读全文，梳理文章行文思路，完成下面表格。 ①想与动物交朋友→ ②______ → ③______ → ④______ →⑤与乌鸫成朋友 20. 结合全文内容，说说文章第⑧段再次写到两只乌鸫有什么用意？ 21. 有同学建议把本文作为七年级上册第五单元拓展篇目，请你结合这一单元的导语与目录，说说你的看法，并说明理由。 单元导语 单元篇目 七年级第五单元：人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运息息相关。本单元的一组文章，既表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元的活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。 17猫/郑振铎 18.我的白鸽/陈忠实 19.大雁归来/利奥波德 20.狼/蒲松龄 （四）（11分） 阅读下面文章，完成下面小题。 会唱歌的火炉 迟子建 ①我的少年时代是在大兴安岭度过的。那里一进入九月，大地上的绿色植物就枯萎了，雪花会袅袅飘向山林河流，漫长的冬天缓缓地拉开了帷幕。 ②冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都释放温暖，一直到次年的五月，春天姗姗来临时，火炉才能熄灭。 ③火炉是要吞吃柴火的，所以，一到寒假，我们就得跟着大人上山拉柴火。 ④我家的手推车是二手货，有些破旧，看上去就像一个辛劳过度的人，满面疲惫的样子。我们家拉柴火，都是由父亲带领着的。姐姐是个干活实在的孩子，所以父亲每次都要带着她。弟弟呢，那时虽然也就是八九岁的光景，但父亲为了让他养成爱劳动的习惯，时不时也把他带着。他穿得厚厚的跟着，看上去就像一头小熊。我们通常是吃过早饭就出发，我们姊妹三人推着空车上山，父亲抽着烟跟在我们身后。冬日的阳光映照到雪地上，格外的刺眼，我常常被晃得睁不开眼睛。父亲生性乐观，很风趣，他常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌声有时会把树上的鸟给惊飞了。我们拉的柴火，基本上是那些风刮倒的树木，它们已经半干了，没有利用价值，最适宜做烧柴。那些生长着的鲜树，比如落叶松、白桦、樟子松是绝对不能砍伐的，可伐的树，我记得有枝桠纵横的柞树和青色的水冬瓜树。父亲是个爱树的人，他从来不伐鲜树，所以我们家拉烧柴是镇上最本分的人家。为了这，我们就比别人家拉烧柴要费劲些，回来得也会晚。因为风倒木是有限的，它们被积雪覆盖着，很难被发现。我最乐意做的，就是在深山里寻找风倒木。往往是寻着找着，听见啄木鸟“笃笃”地在吃树缝中的虫子，我就会停下来看啄木鸟；而要是看见了一只白兔奔跑而过，我又会停下来看它留下的足迹。由于玩的心思占了上风，所以我找到风倒木的机会并不多。 ⑤冬天的时候，零下三四十度的气温是司空见惯的。在山里呆得时间久了，我和弟弟都觉得手脚发凉。父亲就会划拉一堆枝桠，为我们笼一堆火。洁白的雪地上，跳跃着一簇橘黄色的火焰，那画面格外的美。我和弟弟就凑上去烤火。因为有了这团火，我和弟弟开始用棉花包裹着几个土豆藏到怀里，带到山里来，待父亲点起火后，我们就悄悄把土豆放到火中，当火熄灭后，土豆也熟了，我们就站在寒风中吃热腾腾、香喷喷的土豆。后来父亲发现了我们带土豆，他没有责备我们，反而鼓励我们多带几个，他也跟着一起吃。所以，一到了山里，烧柴还没扛出一根呢，我就嚷着冷，让父亲给我们点火。父亲常常嗔怪我，说我是只又懒又馋的猫。 ⑥天越冷，火炉吞吃的柴火越多。我常想火炉的肚子可真大，老也填不饱它。渐渐地，我厌倦去山里了，因为每天即使没干多少活，可是往返走上十几里雪路，回来后腿脚也酸痛了。我盼着自己的脚生冻疮，那样就可以理直气壮地留在家里了。可我知道生冻疮的滋味不好受，于是只好天天跟着父亲去山里。 ⑦现在想来，我十分感激父亲，他让我在少年时期能与大自然有那么亲密的接触，让冬日的那种苍茫和壮美注入了我幼小的心田，滋润着我。每当我从山里回来，听着柴火在火炉中“噼啪劈啪”地燃烧，都会有一股莫名的感动。 ⑧火炉在漫长的冬季中就是一个有着金嗓子的歌手，它天天歌唱，不知疲倦。它的歌声使我懂得生活的艰辛和朴素，懂得劳动的快乐，懂得温暖的获得是有代价的。虽然现在我已经脱离了与火炉相伴的生活，但它那温柔而富有激情的歌声在我心中永远不会消逝！ （文章有删改） 22. 文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 23. 请从修辞手法的角度，赏析第②段中画波浪线的句子。 24. 文章以“会唱歌的火炉”为标题有什么好处？ 25. 童年是人生的美好回忆，请结合本文第④段画线句子和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。 链接材料： 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 四、写作（40分） 26. 在成长的道路中，我们都曾迷失、彷徨，但总有那么一束光，穿破黑暗，给我们带来光明和力量。那束光或许来自陌生人的善意，或许来自挚友的陪伴，或许来自老师家长的支持鼓励，又或许来自冬天凌寒盛开的梅花…… 请以“照亮我的那束光”为题，写一篇作文。 要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；不少于600字。书写工整，字迹清楚。 27. 题目：__________与我牵手 要求：（1）须将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $