2026年云南省中考物理一轮复习 讲义- 力

该初中物理中考一轮复习讲义聚焦“力”专题，覆盖力的概念、弹力、重力等中考核心考点，以“知识回顾-精练”架构系统梳理知识点，通过考点梳理构建知识网络，结合方法指导与真题训练突破力的作用效果、三要素等难点，体现复习的系统性与针对性。 亮点在于融合科学探究与科学思维，如设计弹簧伸长量实验培养探究能力，通过龙舟竞渡、铅垂线等情景题提升问题解决能力，分层练习配合即时反馈，助力学生高效突破考点，教师可依此精准把控复习节奏，提升学生应考能力。

2026年云南省中考物理一轮复习 力 【知识回顾】 一：力 一、力的概念 1．力 （1）力是物体对物体的 。用符号 表示。 （2）力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称 ，用 表示。 2.对力的理解 （1）力是物体对物体的作用，产生力的作用总要有 （一个是施力物体，一个是受力物体），单独一个物体不会产生力的 ，离开物体更不会有力的作用 （2） “对”字前面的物体，我们常把它叫 (因为它施加了力)，“对”字后面的物体，我们把它叫 。有力存在时，一定有施力物体和受力物体。 （3）相互接触的物体之间 产生力的作用，如并排放在水平桌面上的两个物块，它们之间如无相互挤压，则两个物块间无力的作用。没有接触的两个物体之间也 有力的作用（如磁铁吸引铁屑），因此是否接触不是判断物体间是否有力作用的依据。 3.力的作用是相互的 （1）力的物质性。力是物体对物体的作用，一个物体受到力，一定有另外的物体对它施加了力，只要有力的作用，一定有 和 ，力不能离开物体而单独存在。 （2）力的相互性。任何物体之间力的作用都是 。一个物体施力的同时也受力。这样的力称为作用力和反作用力。 （3）作用力与反作用力（相互作用力）特点是：大小 、方向 且在 上，作用在 上。 二、力的作用效果 1.力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，使物体发生 ；二是改变物体的 。 2.物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动 是否改变（速度大小的改变）和物体的运动 否改变。 三、力的三要素与力的示意图 1.力的大小、方向和作用点都会 力的作用效果。力的 、 、 叫做力的三要素。 （1）力的三要素均能影响力的作用效果，当其中的任何一个要素 时，力的作用效果就会随之 ； （2）因为力的三要素决定了力的作用效果，所以我们要描述一个力时，就必须指明该力的三个要素。 2.力的示意图 （1）概念：在物理学中，通常用一条带 的 表示力。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，在线段的起点（或终点）表示力的 。这种表示力的方式叫做力的示意图（运用了模型法）。 （2）画力的示意图 ①先确定 ：这是最重要的一步。如图，小车是受力物体。 ②在受力物体上找出力的 ：若已知受力物体和施力物体，作用点一般在它们接触的地方；若施力物体未知，作用点一般画在受力物体的几何中心。如图。 ③最后沿力的方向画一条带 的线段，标出力的符号、数值和单位。力的作用点可以在线段的起点，也可以在线段的终点；同一图中，力 ，表示该力的线段 ；线段要用实线；线段末端标出力的符号，有时还需用数值和单位标出力的大小。 二：弹力 一、弹力 1．弹力 （1）弹性：物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的 的性质叫弹性。 （2）塑性：物体受力时发生形变，失去力后不能恢复原来形状的性质叫 。 （3）弹力：物体由于发生 而受到的力叫弹力。 2.产生条件：①两物体相互 ；②接触处相互挤压或拉伸而发生 。 相互接触的物体间不一定产生弹力，如相互接触但没有发生相互作用的物体间是没有弹力的。 3.弹力的三要素 大小 与物体的材料和弹性形变程度有关 方向 始终与物体形变方向相反，与物体恢复原状的方向相同，或与使物体发生形变的力的方向相反，且总是与接触面垂直 作用点 在两个物体的接触面上，也可等效在接触面的一点 4.弹力与弹性形变的关系 物体的弹性有一定的 ，超过了这个限度物体就不能恢复原状，该限度称为弹性限度。在弹性限度内，物体的形变量 ，产生的弹力 。 二、弹簧测力计 1.弹簧测力计 （1）用途：测量力的大小的工具叫做测力计。 （2）工作原理：利用弹簧受到的 越大，弹簧的 就越长的原理制成。 （3）构造：弹簧测力计主要由弹簧、指针、挂钩和刻度盘等组成。如图所示，是实验室常用的两种弹簧测力计。 每个弹簧测力计都有一定的 ，拉力过大，弹簧测力计会被拉坏，使弹簧不能回复到原来的长度，因此在测量之前，先要估计所测力的大小，选择合适的弹簧测力计来测量。 2.弹簧测力计的使用方法 使用前 （1）观察量程：待测力的大小不能超过量程。 （2）明确分度值：知道每一小格表示多少牛。 （3）校零：检查指针是否指在零刻度线上。若没有，要调节至对齐。 （4）沿弹簧轴线方向轻轻来回拉动几次挂钩，放手后观察指针是否能回到零刻度线处，以防止弹簧卡壳。 使用时 （1）测量：要使弹簧测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上（避免因摩擦而影响测量的准确程度）。 （2）读数：应让视线垂直于刻度盘读数。 （3）记录：在记录数据时要带上单位。 （4）待测的力（物体）一定要在弹簧测力计的挂钩一端。 三：重力 一、重力 1.重力的概念 （1）万有引力：宇宙间任何两个物体都存在 的力，这就是万有引力。 （2）重力：地面附近的物体，由于地球的 而受的力叫重力。重力的符号是G。 （3）重力的特点 ①地面附近的 物体，无论固体、液体、气体都受地球的吸引； ②重力特指地球对物体的 ； ③重力的施力者是 ，受力者是 。 （4）日常生活中说的“物体有多重”中的“重”指的是物体的 。物理学中说的“物重”指的是物体的重力。这是生活语言和物理语言的区别。 2.重力的大小 （1）现象探究：质量的大小和质量的关系 （2）重力的大小：通常把重力的大小叫 。 （3）物体重力大小与其质量的关系为 ，其中重力G的单位是N，质量m的单位是kg，g的单位是 。g取 N/kg，粗略计算时取10N/kg。 g=9.8N/kg表示的物理意义：质量为1kg的物体受到的重力大小为9.8N。 （3）使用公式G=mg时应注意以下几点： ①公式中各物理量都必须使用国际单位； ②要会将公式进行变形，能灵活运用。如已知物体的重力求质量时，可将公式G=mg变形为。 3．重力的方向 （1）现象探究：重力的方向 图示 现象 将小球用细线悬挂在支架上，将装置放在水平面上，静止时发现悬线竖直向下 将同样的装置与水平面成一角度α，静止时发现悬线竖直向下 归纳 重力的方向总是竖直向下的 （2）对重力方向的理解 ①重力的方向总是 ，而不是垂直向下。 ②重力的方向不受其他作用力的影响，与物体的运动状态及位置无关。 （3）重力方向的应用 人们在一根线下吊一重物，就做成了一根铅垂线。因为重力方向始终竖直向下，所以铅垂线静止时总竖直向下，故用铅垂线可以检查工作台面是否水平，墙壁上的画是否挂正 二、重心 （1）概念：地球吸引物体的每一部分，物体的各部分都受到重力的作用。但是，对于整个物体，重力的作用的表现就好像它作用在某一点上，这个点叫做物体的 。重心实际上是物体各部分受到重力作用的等效作用点。 （2）重心的位置 ①形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的 处，如图所示。 ②质量分布不均匀的物体，重心的 除与物体的形状有关外，还跟物体的质量 有关。如图所示是空杯、少半杯水、大半杯水时杯子和水重心大致位置。 ③物体的重心不一定在物体上。如质量分布均匀的圆环的重心在环的中心处，不在环上。 ④重心的位置与物体所在的位置及运动状态 。 ⑤为了研究问题方便，在受力物体上画力的示意图时，常把力的作用点画在 上。 （3）稳度：稳度就是物体的稳定程度，稳度越大，物体就越不容易倾倒。 提高稳度的方法：一是 支持面，二是 重心。 【精练】 1.学习过质量和重力知识后，八年级的小华同学估计自己的质量和受到的重力大约是（　　） A．500N 50kg B．50kg 500N C．50N 500kg D．500kg 50N 2.下列有关力的说法中，正确的是（　　） A．力能脱离物体而存在 B．一个物体也能产生力的作用 C．产生力的两个物体一定发生了作用 D．不接触的两个物体一定不会产生力的作用 3.如图所示的实例中，说明力可以改变物体的运动状态的实例是（　　） A. 用力捏扁 B．磁铁改变小钢球运动方向 C．用力拉长弹簧 D．运动员压弯撑杆 4.下列情景中，力的作用效果与其他三项不同的是（　　） A．静止的足球被小明踢飞 B．小明坐在足球上，把球压扁 C．小明扑停飞来的足球 D．小明用头将球顶入球门 5.周末小明和爸爸在家里一起维修家具。如图所示，在使用羊角锤撬钉子时，若其他情况相同，力作用在羊角锤的A处比B处更容易撬起钉子。这说明力的作用效果与（　　） A．力的大小有关 B．力的方向有关 C．锤柄的密度有关 D．力的作用点有关 6.如图所示，人坐在小船上，在用力向前推另一艘小船时，人和自己坐的小船却向后移动。该现象说明了（　　） A．力能使物体发生形变 B．物体间力的作用是相互的 C．力的作用效果与力的大小有关 D．力的作用效果与力的作用点有关 ． 7.下列说法正确的是（　　） A．月壤从月球带到地球，其受到的重力不变 B．石块的质量比木块的质量大 C．月壤从月球带到地球，其质量不变 D．1kg铁比1kg棉花的质量大 8.如图所示的“圭表”是我国古代天文学家发明的天文观测仪器，它由相互垂直的“圭”和“表”两部分组成。为了让“表”处于竖直位置，古代天文学家用铅垂线进行校正，这是因为（　　） A．铅垂的质量大 B．铅垂的密度大 C．铅垂所受重力的方向总是竖直向下 D．铅垂所受重力的作用点在其几何中心 9.如图所示，建筑工人在砌墙时常用铅垂线来检查墙壁是否竖直。这是利用了（　　） A．重力的方向 B．重力的大小 C．重力的作用点 D．重力与质量的关系 10.大熊猫是我国的国宝，憨态可掬，非常受人喜欢，如图为大熊猫用力将竹子掰弯时的情景。与大熊猫掰弯竹子的力的作用效果相同的是（　　） A．用投石器投掷石头 B．用力捏橡皮泥 C．遇到紧急情况，司机踩刹车使汽车停下 D．举重运动员将杠铃举起 11.如图所示的情景中，物体所受重力的示意图正确的是（　　） A．空中上升的排球 B．斜面上的木块 C．水中的木块 D．推出去的铅球 12．（多选）如图所示，大明湖是济南三大风景名胜之一，景色秀丽，历史悠久。“云雾润蒸华不住，波涛声震大明湖”描述了趵突泉等众多泉水汇集于此；“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”则描述了泉城的独特风光。端午节，湖面上鼓声隆隆，船桨齐舞，龙舟竞渡；超然楼屹立于湖畔，夜幕降临时，上千名游客用手机、相机，从不同的角度拍摄亮灯的瞬间，打卡“明湖新八景”之一。下列说法中正确的是（　　） A．“波涛声震大明湖”说明泉水振动发出声音的音调很高 B．向后划水，龙舟就向前运动是因为力的作用是相互的 C．“四面荷花三面柳”荷花呈现红色是因为光发生了色散 D．超然楼在湖水中的美丽倒影是由于光的反射而形成的 13．（多选）在初中物理的学习中，我们经常用如图所示的图像来表示两个物理量之间的关系，若在图中横纵坐标轴加上适当的物理量及单位，则该图像可以用来描述（　　） A．在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力的关系 B．物体的密度与质量的关系 C．匀速直线运动中速度与时间的关系 D．同种物质的质量与体积的关系 14.小明用物理知识对球类运动中的现象进行分析，如表所示。所用物理知识正确的是（　 　） 序号 现象 物理知识 ① 撞击地面的篮球发生形变 力可以改变物体的形状 ② 垫起的排球减速向上运动 二力平衡 ③ 用力踢足球，脚感觉到疼 力的作用是相互的 ④ 用球拍击打乒乓球使其弹回 力可以改变物体的运动状态 A．① B．② C．③ D．④ 15.如图所示，中国射击运动员在男子10米气步枪比赛中用“三点一线”的方法瞄准靶心利用了光的 原理枪膛内高压气体推动子弹射出，说明力可以改变物体的 。 ． 16.如图所示是网球拍击打网球的瞬间，球拍的网线被球压弯的同时，网球也被压扁，此现象说明力可以改变物体的 　 　 ，力的作用是 　 　 的。 17.物理学中，把力的大小、方向和 　 　 叫做力的三要素。如图（a）、（b）所示，在桌面上固定一根弹簧，分别用手“压”或“拉”弹簧，其现象表明：力可以改变物体的 　 　 ，且这种作用效果与力的 　 　 有关。 18.由中国自行设计研制的月球车（如图所示）乘坐“嫦娥”三号探月卫星“亲近”月球，实施无人登月探测。已知月球车在月球上的引力是它在地球表面受到的引力的，若将一个在地球上重为1200N的月球车放到月球上，它受到的重力是　 　 N，质量是　 　 kg．（g取10N/kg） 19.放风筝是我国的一项民俗。请在图中画出风筝所受的重力和拉力的示意图。 20.小明在“探究弹簧的伸长量与它受到拉力大小的关系”实验中。小明进行了如下实验。 （1）要完成实验，除了需要如图1中所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的已知重力的钩码、铁架台以外，还需要的测量仪器是 　 　 。实验中，小华记录数据如表，表中①处忘记记录的物理量是 　 　 。 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 拉力（钩码总重）F/N 0 1 2 3 4 5 6 7 8 ①/cm 3.00 3.40 3.80 4.20 4.60 5.00 5.40 6.20 7.20 弹簧伸长量ΔL/cm 0 0.40 0.80 1.20 1.60 2.00 2.40 3.20 4.20 （2）请根据表格中记录的相关数字，在图2中画出弹簧伸长量与所受拉力的关系图线。 （3）综合分析实验数据及图象发现，在弹性限度内，弹簧的伸长量跟所受的拉力成 　　 。当弹簧长度为4cm时，所受拉力大小为 　 　 N。 （4）如果用与这根弹簧相同的弹簧做成弹簧测力计，那么弹簧测力计的测量范围是 　 　 。 21.如图是小明在做“探究重力的大小跟质量的关系”实验装置图。 （1）此实验中，需要的测量工具是天平和 　 　 。测量物体的重力前，小明除了观察弹簧测力计的 　 　 和分度值，还应在竖直方向上对弹簧测力计进行 　 　 。 （2）测量物体的重力时，应将物体挂在弹簧测力计的下端并让它处于静止姿态，这时弹簧测力计的示数　 　（选填“大于”“小于”或“等于”）物体的重力大小。某次测量时弹簧测力计示数如图所示，所测物体的重力是　 　 N。 22.在“探究物重与物体质量关系”的实验中，A、B两组同学利用弹簧测力计、钩码等器材进行实验。 （1）如图甲所示，此时钩码所受重力是 　 　 N； （2）A组同学利用钩码多次实验后根据实验数据绘制了如图乙所示的G﹣m图象，由图象可知：物体所受重力与质量比值约为10 　 （填写单位）； （3）B组同学则利用文具袋、书本、桔子等不同质量的物品作为研究对象，分别测量出它们的质量与重力，分析数据从而得出物重与物体质量关系。请分析B组同学的实验方案 　 　 （选填“可行”或“不可行”），理由是：　 　 。 参考答案 【知识回顾】 一：力 一、力的概念 1．力 （1）力是物体对物体的作用。用符号F表示。 （2）力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。 2.对力的理解 （1）力是物体对物体的作用，产生力的作用总要有两个物体（一个是施力物体，一个是受力物体），单独一个物体不会产生力的作用，离开物体更不会有力的作用 （2） “对”字前面的物体，我们常把它叫施力物体(因为它施加了力)，“对”字后面的物体，我们把它叫受力物体。有力存在时，一定有施力物体和受力物体。 （3）相互接触的物体之间不一定产生力的作用，如并排放在水平桌面上的两个物块，它们之间如无相互挤压，则两个物块间无力的作用。没有接触的两个物体之间也可能有力的作用（如磁铁吸引铁屑），因此是否接触不是判断物体间是否有力作用的依据。 3.力的作用是相互的 （1）力的物质性。力是物体对物体的作用，一个物体受到力，一定有另外的物体对它施加了力，只要有力的作用，一定有受力物体和施力物体，力不能离开物体而单独存在。 （2）力的相互性。任何物体之间力的作用都是相互的。一个物体施力的同时也受力。这样的力称为作用力和反作用力。 （3）作用力与反作用力（相互作用力）特点是：大小相等、方向相反且在同一直线上，作用在两个物体上。 二、力的作用效果 1.力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，使物体发生形变；二是改变物体的运动状态。 2.物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变。 三、力的三要素与力的示意图 1.力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果。力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。 （1）力的三要素均能影响力的作用效果，当其中的任何一个要素改变时，力的作用效果就会随之改变； （2）因为力的三要素决定了力的作用效果，所以我们要描述一个力时，就必须指明该力的三个要素。 2.力的示意图 （1）概念：在物理学中，通常用一条带箭头的线段表示力。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，在线段的起点（或终点）表示力的作用点。这种表示力的方式叫做力的示意图（运用了模型法）。 （2）画力的示意图 ①先确定受力物体：这是最重要的一步。如图，小车是受力物体。 ②在受力物体上找出力的作用点：若已知受力物体和施力物体，作用点一般在它们接触的地方；若施力物体未知，作用点一般画在受力物体的几何中心。如图。 ③最后沿力的方向画一条带箭头的线段，标出力的符号、数值和单位。力的作用点可以在线段的起点，也可以在线段的终点；同一图中，力越大，表示该力的线段越长；线段要用实线；线段末端标出力的符号，有时还需用数值和单位标出力的大小。 二：弹力 一、弹力 1．弹力 （1）弹性：物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。 （2）塑性：物体受力时发生形变，失去力后不能恢复原来形状的性质叫塑性。 （3）弹力：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力。 2.产生条件：①两物体相互接触；②接触处相互挤压或拉伸而发生弹性形变。 相互接触的物体间不一定产生弹力，如相互接触但没有发生相互作用的物体间是没有弹力的。 3.弹力的三要素 大小 与物体的材料和弹性形变程度有关 方向 始终与物体形变方向相反，与物体恢复原状的方向相同，或与使物体发生形变的力的方向相反，且总是与接触面垂直 作用点 在两个物体的接触面上，也可等效在接触面的一点 4.弹力与弹性形变的关系 物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度物体就不能恢复原状，该限度称为弹性限度。在弹性限度内，物体的形变量越大，产生的弹力越大。 二、弹簧测力计 1.弹簧测力计 （1）用途：测量力的大小的工具叫做测力计。 （2）工作原理：利用弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长的原理制成。 （3）构造：弹簧测力计主要由弹簧、指针、挂钩和刻度盘等组成。如图所示，是实验室常用的两种弹簧测力计。 每个弹簧测力计都有一定的测量范围，拉力过大，弹簧测力计会被拉坏，使弹簧不能回复到原来的长度，因此在测量之前，先要估计所测力的大小，选择合适的弹簧测力计来测量。 2.弹簧测力计的使用方法 使用前 （1）观察量程：待测力的大小不能超过量程。 （2）明确分度值：知道每一小格表示多少牛。 （3）校零：检查指针是否指在零刻度线上。若没有，要调节至对齐。 （4）沿弹簧轴线方向轻轻来回拉动几次挂钩，放手后观察指针是否能回到零刻度线处，以防止弹簧卡壳。 使用时 （1）测量：要使弹簧测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上（避免因摩擦而影响测量的准确程度）。 （2）读数：应让视线垂直于刻度盘读数。 （3）记录：在记录数据时要带上单位。 （4）待测的力（物体）一定要在弹簧测力计的挂钩一端。 三：重力 一、重力 1.重力的概念 （1）万有引力：宇宙间任何两个物体都存在互相吸引的力，这就是万有引力。 （2）重力：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的符号是G。 （3）重力的特点 ①地面附近的一切物体，无论固体、液体、气体都受地球的吸引； ②重力特指地球对物体的吸引； ③重力的施力者是地球，受力者是物体。 （4）日常生活中说的“物体有多重”中的“重”指的是物体的质量。物理学中说的“物重”指的是物体的重力。这是生活语言和物理语言的区别。 2.重力的大小 （1）现象探究：质量的大小和质量的关系 （2）重力的大小：通常把重力的大小叫重量。 （3）物体重力大小与其质量的关系为G=mg，其中重力G的单位是N，质量m的单位是kg，g的单位是N/kg。g取9.8N/kg，粗略计算时取10N/kg。 g=9.8N/kg表示的物理意义：质量为1kg的物体受到的重力大小为9.8N。 （3）使用公式G=mg时应注意以下几点： ①公式中各物理量都必须使用国际单位； ②要会将公式进行变形，能灵活运用。如已知物体的重力求质量时，可将公式G=mg变形为。 3．重力的方向 （1）现象探究：重力的方向 图示 现象 将小球用细线悬挂在支架上，将装置放在水平面上，静止时发现悬线竖直向下 将同样的装置与水平面成一角度α，静止时发现悬线竖直向下 归纳 重力的方向总是竖直向下的 （2）对重力方向的理解 ①重力的方向总是竖直向下，而不是垂直向下。 ②重力的方向不受其他作用力的影响，与物体的运动状态及位置无关。 （3）重力方向的应用 人们在一根线下吊一重物，就做成了一根铅垂线。因为重力方向始终竖直向下，所以铅垂线静止时总竖直向下，故用铅垂线可以检查工作台面是否水平，墙壁上的画是否挂正 二、重心 （1）概念：地球吸引物体的每一部分，物体的各部分都受到重力的作用。但是，对于整个物体，重力的作用的表现就好像它作用在某一点上，这个点叫做物体的重心。重心实际上是物体各部分受到重力作用的等效作用点。 （2）重心的位置 ①形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的几何中心处，如图所示。 ②质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关。如图所示是空杯、少半杯水、大半杯水时杯子和水重心大致位置。 ③物体的重心不一定在物体上。如质量分布均匀的圆环的重心在环的中心处，不在环上。 ④重心的位置与物体所在的位置及运动状态无关。 ⑤为了研究问题方便，在受力物体上画力的示意图时，常把力的作用点画在重心上。 （3）稳度：稳度就是物体的稳定程度，稳度越大，物体就越不容易倾倒。 提高稳度的方法：一是增大支持面，二是降低重心。 【精练】 1.学习过质量和重力知识后，八年级的小华同学估计自己的质量和受到的重力大约是（B　　） A．500N 50kg B．50kg 500N C．50N 500kg D．500kg 50N 2.下列有关力的说法中，正确的是（C　　） A．力能脱离物体而存在 B．一个物体也能产生力的作用 C．产生力的两个物体一定发生了作用 D．不接触的两个物体一定不会产生力的作用 3.如图所示的实例中，说明力可以改变物体的运动状态的实例是（　B　） A. 用力捏扁 B．磁铁改变小钢球运动方向 C．用力拉长弹簧 D．运动员压弯撑杆 4.下列情景中，力的作用效果与其他三项不同的是（　B　） A．静止的足球被小明踢飞 B．小明坐在足球上，把球压扁 C．小明扑停飞来的足球 D．小明用头将球顶入球门 5.周末小明和爸爸在家里一起维修家具。如图所示，在使用羊角锤撬钉子时，若其他情况相同，力作用在羊角锤的A处比B处更容易撬起钉子。这说明力的作用效果与（　D　） A．力的大小有关 B．力的方向有关 C．锤柄的密度有关 D．力的作用点有关 6.如图所示，人坐在小船上，在用力向前推另一艘小船时，人和自己坐的小船却向后移动。该现象说明了（　B　） A．力能使物体发生形变 B．物体间力的作用是相互的 C．力的作用效果与力的大小有关 D．力的作用效果与力的作用点有关 ． 7.下列说法正确的是（C　　） A．月壤从月球带到地球，其受到的重力不变 B．石块的质量比木块的质量大 C．月壤从月球带到地球，其质量不变 D．1kg铁比1kg棉花的质量大 8.如图所示的“圭表”是我国古代天文学家发明的天文观测仪器，它由相互垂直的“圭”和“表”两部分组成。为了让“表”处于竖直位置，古代天文学家用铅垂线进行校正，这是因为（　C　） A．铅垂的质量大 B．铅垂的密度大 C．铅垂所受重力的方向总是竖直向下 D．铅垂所受重力的作用点在其几何中心 9.如图所示，建筑工人在砌墙时常用铅垂线来检查墙壁是否竖直。这是利用了（　A　） A．重力的方向 B．重力的大小 C．重力的作用点 D．重力与质量的关系 10.大熊猫是我国的国宝，憨态可掬，非常受人喜欢，如图为大熊猫用力将竹子掰弯时的情景。与大熊猫掰弯竹子的力的作用效果相同的是（B　　） A．用投石器投掷石头 B．用力捏橡皮泥 C．遇到紧急情况，司机踩刹车使汽车停下 D．举重运动员将杠铃举起 11.如图所示的情景中，物体所受重力的示意图正确的是（C　　） A．空中上升的排球 B．斜面上的木块 C．水中的木块 D．推出去的铅球 12．（多选）如图所示，大明湖是济南三大风景名胜之一，景色秀丽，历史悠久。“云雾润蒸华不住，波涛声震大明湖”描述了趵突泉等众多泉水汇集于此；“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”则描述了泉城的独特风光。端午节，湖面上鼓声隆隆，船桨齐舞，龙舟竞渡；超然楼屹立于湖畔，夜幕降临时，上千名游客用手机、相机，从不同的角度拍摄亮灯的瞬间，打卡“明湖新八景”之一。下列说法中正确的是（BD　　） A．“波涛声震大明湖”说明泉水振动发出声音的音调很高 B．向后划水，龙舟就向前运动是因为力的作用是相互的 C．“四面荷花三面柳”荷花呈现红色是因为光发生了色散 D．超然楼在湖水中的美丽倒影是由于光的反射而形成的 13．（多选）在初中物理的学习中，我们经常用如图所示的图像来表示两个物理量之间的关系，若在图中横纵坐标轴加上适当的物理量及单位，则该图像可以用来描述（　AD　） A．在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力的关系 B．物体的密度与质量的关系 C．匀速直线运动中速度与时间的关系 D．同种物质的质量与体积的关系 14.小明用物理知识对球类运动中的现象进行分析，如表所示。所用物理知识正确的是（　ACD　） 序号 现象 物理知识 ① 撞击地面的篮球发生形变 力可以改变物体的形状 ② 垫起的排球减速向上运动 二力平衡 ③ 用力踢足球，脚感觉到疼 力的作用是相互的 ④ 用球拍击打乒乓球使其弹回 力可以改变物体的运动状态 A．① B．② C．③ D．④ 15.如图所示，中国射击运动员在男子10米气步枪比赛中用“三点一线”的方法瞄准靶心利用了光的 直线传播 原理枪膛内高压气体推动子弹射出，说明力可以改变物体的 运动状态 。 ． 16.如图所示是网球拍击打网球的瞬间，球拍的网线被球压弯的同时，网球也被压扁，此现象说明力可以改变物体的 　形状 　 ，力的作用是 　相互 　 的。 17.物理学中，把力的大小、方向和 　作用点 　 叫做力的三要素。如图（a）、（b）所示，在桌面上固定一根弹簧，分别用手“压”或“拉”弹簧，其现象表明：力可以改变物体的 　形状 　 ，且这种作用效果与力的 　方向 　 有关。 18.由中国自行设计研制的月球车（如图所示）乘坐“嫦娥”三号探月卫星“亲近”月球，实施无人登月探测。已知月球车在月球上的引力是它在地球表面受到的引力的，若将一个在地球上重为1200N的月球车放到月球上，它受到的重力是　200 　 N，质量是　120 　 kg．（g取10N/kg） 19.放风筝是我国的一项民俗。请在图中画出风筝所受的重力和拉力的示意图。 【答案】 20.小明在“探究弹簧的伸长量与它受到拉力大小的关系”实验中。小明进行了如下实验。 （1）要完成实验，除了需要如图1中所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的已知重力的钩码、铁架台以外，还需要的测量仪器是 　刻度尺 　 。实验中，小华记录数据如表，表中①处忘记记录的物理量是 　弹簧的长度 　 。 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 拉力（钩码总重）F/N 0 1 2 3 4 5 6 7 8 ①/cm 3.00 3.40 3.80 4.20 4.60 5.00 5.40 6.20 7.20 弹簧伸长量ΔL/cm 0 0.40 0.80 1.20 1.60 2.00 2.40 3.20 4.20 （2）请根据表格中记录的相关数字，在图2中画出弹簧伸长量与所受拉力的关系图线。 （3）综合分析实验数据及图象发现，在弹性限度内，弹簧的伸长量跟所受的拉力成 　正比　 。当弹簧长度为4cm时，所受拉力大小为 　2.5 　 N。 （4）如果用与这根弹簧相同的弹簧做成弹簧测力计，那么弹簧测力计的测量范围是 　0-6N 　 。 21.如图是小明在做“探究重力的大小跟质量的关系”实验装置图。 （1）此实验中，需要的测量工具是天平和 　弹簧测力计 　 。测量物体的重力前，小明除了观察弹簧测力计的 　量程 　 和分度值，还应在竖直方向上对弹簧测力计进行 　调零 　 。 （2）测量物体的重力时，应将物体挂在弹簧测力计的下端并让它处于静止姿态，这时弹簧测力计的示数　等于 　（选填“大于”“小于”或“等于”）物体的重力大小。某次测量时弹簧测力计示数如图所示，所测物体的重力是　 2　 N。 22.在“探究物重与物体质量关系”的实验中，A、B两组同学利用弹簧测力计、钩码等器材进行实验。 （1）如图甲所示，此时钩码所受重力是 　1 　 N； （2）A组同学利用钩码多次实验后根据实验数据绘制了如图乙所示的G﹣m图象，由图象可知：物体所受重力与质量比值约为10 　N/kg （填写单位）； （3）B组同学则利用文具袋、书本、桔子等不同质量的物品作为研究对象，分别测量出它们的质量与重力，分析数据从而得出物重与物体质量关系。请分析B组同学的实验方案 　可行 　 （选填“可行”或“不可行”），理由是：　因为他同样可以得到的物体所受重力大小与质量的关系，使实验结论具有普遍性　 。 1 学科网（北京）股份有限公司 $