教学计划附进度表（素材）-2025-2026学年一年级下册数学青岛版

2025-2026学年青岛版（新教材）小学数学一年级下学期教学计划附进度表 1、 教学基本概况 （1） 教学背景 本学期为2026年春季学期，授课对象为一年级下册学生。一年级是小学低年级数学学习的关键衔接阶段，学生经过上学期的学习，已初步适应小学课堂教学节奏，掌握了10以内的加减法、11-20各数的认识等基础内容，具备简单的数感和动手操作能力。本学期教学重点围绕20以内退位减法、100以内数的认识及加减法、平面图形认识等核心知识展开，兼顾主题活动和智慧广场的拓展，注重培养学生的数学兴趣、良好学习习惯和基础数学素养，为学生后续数学学习奠定坚实基础。 当前学生存在的主要特点的是：好奇心强、注意力集中时间较短（约15-20分钟），喜欢动手操作、直观体验类学习活动；多数学生能熟练掌握10以内加减法，但计算的准确率和速度有待提升；抽象思维能力较弱，对抽象数学概念的理解需要借助具体情境和实物支撑；课堂参与积极性较高，但部分学生缺乏主动思考、认真倾听的习惯，作业书写规范性、完整性有待加强；个体差异初步显现，部分学生接受知识较快，部分学生需要反复引导才能掌握基础内容。 本次使用的青岛版（新教材）小学数学一年级下册教材，严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，立足一年级学生的认知规律和生活经验，以“情境串”为主线，将数学知识融入生活化场景（逛公园、丰收了、护绿行动等），注重基础性、趣味性、实践性和层次性。教材编排循序渐进，兼顾知识传授、习惯培养和素养提升，增设主题活动和智慧广场模块，引导学生在动手实践、合作交流中感受数学与生活的联系，激发数学学习兴趣，逐步培养学生的数感、运算能力、几何直观和推理意识。 （2） 教材编排分析 本册教材以“生活化情境、趣味性探究、层次性提升”为核心，共设置6个核心单元、2个智慧广场、2个主题活动和1个总复习模块，整体遵循“情境导入—探究新知—巩固应用—拓展延伸”的编排原则，贴合一年级下册学生的学习特点和实际教学需求，具体编排如下： 1. 数与代数领域：包含“第一单元 逛公园——20以内的退位减法”“第二单元 丰收了——100以内数的认识”“第四单元 护绿行动——100以内的加减法（一）”“第五单元 海趣——100以内的加减法（二）”，是本册教学的重点领域。重点引导学生掌握20以内退位减法的计算方法和应用，认识100以内的数，掌握100以内加减法（不进位、进位、不退位、退位）的计算方法，能解决简单的实际问题，逐步提升数感和运算能力。 2. 图形与几何领域：包含“第三单元 玩转图形——认识平面图形”和主题活动“有趣的拼摆”，重点引导学生认识长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形等常见平面图形，能区分立体图形与平面图形，通过拼摆活动感受图形的特征和组合乐趣，培养几何直观和动手操作能力。 3. 拓展与探究领域：包含2个智慧广场——“填数游戏”“找规律”，结合具体情境引导学生探索简单的填数规律和数字、图形排列规律，培养学生的观察能力、推理意识和探究兴趣，拓宽数学视野，提升简单的逻辑思维能力。 4. 主题活动：包含“有趣的拼摆”“爱心义卖”，融入对应单元教学中，引导学生运用所学数学知识解决生活中的简单实际问题，经历动手操作、合作交流的过程，积累数学活动经验，感受数学的应用价值，培养合作意识和实践能力。 5. 总复习模块：设置“第六单元 儿童乐园——总复习”，系统整合本册所有数学知识点，梳理知识脉络，查漏补缺，强化核心技能，帮助学生构建完整的知识体系，提升综合运用知识的能力，为学期结束检测做好准备。 2、 核心教学素养目标 （1） 数感与量感 1. 能熟练数出100以内的数，认识100以内数的组成、数位（个位、十位），能正确读写100以内的数，能比较100以内数的大小，初步感受100以内数的意义，强化数感； 2. 熟练掌握20以内退位减法的计算方法，能准确、快速地进行口算，能运用20以内退位减法解决简单的实际问题； 3. 掌握100以内加减法（不进位、进位、不退位、退位）的计算方法，能准确进行口算和笔算，能结合生活情境理解加减法的意义，巩固数感； 4. 结合生活实际，初步感知100以内数的应用场景，能运用100以内数表示生活中的简单数量，培养初步的量感。 （2） 运算能力 1. 熟练掌握20以内退位减法的口算方法，口算准确率达到95%以上，能灵活运用“破十法”“想加算减法”等方法进行计算； 2. 掌握100以内不进位加法、不退位减法的口算方法，能准确、快速地口算；掌握100以内进位加法、退位减法的笔算方法，规范书写笔算步骤，理解运算算理； 3. 能结合具体情境，运用100以内加减法解决生活中的简单实际问题（如求和、求差、比多少），能梳理简单的数量关系； 4. 养成认真审题、仔细计算、及时检查的良好习惯，能发现简单的计算错误并及时改正，逐步提升运算的准确率和速度。 （3） 几何直观与空间观念 1. 认识长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形等常见平面图形，能准确区分这些图形，能说出图形的简单特征； 2. 能区分立体图形（正方体、长方体、圆柱、球）与平面图形，知道平面图形是立体图形的一个面，培养初步的空间观念； 3. 积极参与“有趣的拼摆”主题活动，能运用所学平面图形拼摆简单的图案，感受图形的组合乐趣，提升动手操作能力和几何直观能力； 4. 能在生活中发现常见的平面图形，感受图形与生活的联系，激发对图形学习的兴趣。 （4） 推理意识与探究能力 1. 结合智慧广场“填数游戏”，能探索简单的填数规律，能根据已知条件填写合适的数字，培养初步的推理意识； 2. 结合智慧广场“找规律”，能观察、发现数字、图形的简单排列规律，能根据规律填空、画图，提升观察能力和推理能力； 3. 能积极参与探究活动和主题活动，主动思考、大胆尝试，能表达自己的想法和发现，培养初步的探究意识和创新意识。 （5） 应用意识与实践能力 1. 能运用20以内退位减法、100以内加减法解决生活中的简单实际问题，能结合情境理解题意，梳理简单的数量关系，提升应用能力； 2. 积极参与“有趣的拼摆”“爱心义卖”两个主题活动，经历动手操作、合作交流、解决问题的全过程，积累数学活动经验； 3. 能结合生活实际，运用所学数学知识解决多样化的简单问题，感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。 （6） 情感态度与价值观 1. 感受数学与生活、游戏的密切联系，通过生活化情境、趣味习题和主题活动，激发数学学习兴趣，树立学好数学的信心； 2. 养成认真听讲、积极发言、按时完成作业、主动思考、认真书写的良好课堂常规和学习习惯，培养认真、踏实的学习态度； 3. 能积极参与小组合作、动手操作、探究交流等活动，培养合作意识、动手能力和语言表达能力，学会倾听他人意见； 4. 能正视自己的错误，主动改正，培养勇于改正错误、认真细致的品质，激发对数学学科的热爱； 5. 通过“爱心义卖”主题活动，培养爱心、责任感和节约意识，促进全面发展。 3、 核心知识点归纳 （1） 第一单元 逛公园——20以内的退位减法 1. 口算方法：掌握“破十法”“想加算减法”等20以内退位减法的口算方法； 2. 计算能力：能准确、快速地口算20以内的退位减法（如11-9、13-5等）； 3. 实际应用：能运用20以内退位减法解决生活中的简单实际问题（如求还剩多少、相差多少）； 4. 核心要求：熟练掌握口算方法，提高计算准确率和速度，能解决简单实际问题。 （2） 第二单元 丰收了——100以内数的认识 1. 数的认识：能熟练数出100以内的数，认识100以内数的组成（几个十和几个一）； 2. 数位与读写：认识个位、十位，能正确读写100以内的数，知道10个十是100； 3. 数的大小比较：能比较100以内数的大小，掌握简单的比较方法； 4. 核心要求：能正确数、读、写100以内的数，理解数的组成，能比较数的大小。 （3） 第三单元 玩转图形——认识平面图形 1. 图形认识：认识长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形，能准确区分这些平面图形； 2. 图形特征：能说出常见平面图形的简单特征（如长方形有4条边、对边相等）； 3. 图形区分：能区分立体图形与平面图形，知道平面图形是立体图形的一个面； 4. 主题活动——有趣的拼摆：能运用所学平面图形拼摆简单的图案，感受图形组合的乐趣； 5. 核心要求：能准确识别常见平面图形，能区分立体图形与平面图形，积极参与拼摆活动。 （4） 第四单元 护绿行动——100以内的加减法（一） 1. 不进位加法：掌握100以内不进位加法（如23+4、35+20）的口算和笔算方法； 2. 不退位减法：掌握100以内不退位减法（如27-3、48-20）的口算和笔算方法； 3. 实际应用：能运用100以内不进位加法、不退位减法解决生活中的简单实际问题； 4. 智慧广场——填数游戏：探索简单的填数规律，能根据已知条件填写合适的数字； 5. 主题活动——爱心义卖：运用100以内加减法解决义卖中的简单问题，培养爱心和实践能力； 6. 核心要求：熟练掌握100以内不进位加法、不退位减法的计算方法，能解决简单实际问题，参与填数游戏和爱心义卖活动。 （5） 第五单元 海趣——100以内的加减法（二） 1. 进位加法：掌握100以内进位加法（如28+5、37+25）的笔算方法，理解进位算理，规范书写步骤； 2. 退位减法：掌握100以内退位减法（如32-7、41-19）的笔算方法，理解退位算理，规范书写步骤； 3. 实际应用：能运用100以内进位加法、退位减法解决生活中的简单实际问题； 4. 智慧广场——找规律：观察、发现数字、图形的简单排列规律，能根据规律填空、画图； 5. 核心要求：熟练掌握100以内进位加法、退位减法的笔算方法，能解决简单实际问题，能发现简单的排列规律。 （6） 第六单元 儿童乐园——总复习 1. 数与代数：梳理20以内退位减法、100以内数的认识、100以内加减法相关知识，强化计算能力和应用能力； 2. 图形与几何：回顾常见平面图形的认识，巩固图形区分和拼摆相关知识； 3. 拓展与实践：回顾智慧广场和主题活动相关内容，提升推理能力和实践能力； 4. 核心要求：全面掌握本册核心知识点，能系统梳理知识脉络，综合运用知识解决简单的综合性问题，为学期检测做好准备。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 本册新知：熟练掌握20以内退位减法的口算方法，能准确、快速口算；掌握100以内数的认识、组成、读写和大小比较；掌握100以内加减法（不进位、进位、不退位、退位）的计算方法，能规范笔算； 2. 图形认识：能准确识别长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形，能区分立体图形与平面图形； 3. 实际应用：能运用所学数学知识（20以内退位减法、100以内加减法）解决生活中的简单实际问题； 4. 习惯培养：养成认真审题、仔细计算、规范书写、认真倾听、主动思考的良好学习习惯； 5. 综合复习：系统梳理本册知识点，查漏补缺，强化核心技能，提升综合运用知识的能力。 （2） 教学难点 1. 计算教学：理解20以内退位减法的算理，能灵活运用口算方法；掌握100以内进位加法、退位减法的算理，规范笔算步骤，提高计算准确率； 2. 数的认识：理解100以内数的数位意义，能熟练掌握数的组成，能准确比较100以内数的大小； 3. 实际应用：能梳理简单实际问题中的数量关系，能根据题意选择合适的计算方法解决问题，避免审题不清、理解偏差； 4. 拓展探究：能探索智慧广场中简单的填数规律和排列规律，培养初步的推理意识和探究能力； 5. 个体提升：关注不同层次学生的学习需求，帮助基础薄弱学生夯实计算基础，助力学有余力学生拓展提升，缩小个体差异； 6. 习惯养成：引导学生养成认真书写、仔细检查、主动倾听的良好习惯，克服注意力不集中、粗心大意的问题。 5、 教学措施 结合教学重难点、一年级下册学生实际、低年级教学要求，制定科学、合理、可行的教学措施，确保教学目标达成，提升教学质量，激发学生数学学习兴趣，培养良好学习习惯和基础数学素养： 1. 认真钻研教材、课程标准和低年级教学大纲，把握青岛版（新教材）一年级下册教材的编排特点、核心要求和教学重难点，结合一年级学生“好奇心强、注意力集中时间短、喜欢动手操作”的认知规律和心理特点，精心设计每一节课的教学方案，采用情境教学、游戏教学、动手操作等方式，突出重点、突破难点，激发学生学习兴趣。 2. 强化基础知识和核心技能教学，注重知识的连贯性和层次性，循序渐进地引导学生掌握本册新知。重点加强计算教学，每天安排10-15分钟的口算训练（20以内退位减法、100以内加减法），提升学生的计算准确率和速度；规范笔算步骤，要求学生书写工整、步骤完整，养成良好的书写习惯。 3. 聚焦数学核心素养培养，重点培养学生的数感、运算能力和几何直观能力。结合教材中的情境和探究活动，引导学生动手操作、合作交流、自主探究，如运用小棒、计数器理解数的组成和计算算理，运用图形卡片认识平面图形、开展拼摆活动，积累数学活动经验，提升综合能力。 4. 注重知识与生活、游戏的联系，结合学生的生活实际和兴趣特点，设计生活化教学情境和趣味习题（如逛公园、丰收、护绿等），让学生感受到数学源于生活、用于生活；融入数学游戏，如口算接龙、填数游戏、图形拼摆比赛等，激发学生学习兴趣，提升课堂参与度。 5. 关注学生个体差异，实施分层教学和分层辅导。针对不同层次的学生，设计不同难度的教学目标、练习题和作业：对基础薄弱的学生进行个别辅导，重点夯实计算基础和基础知识，帮助其查漏补缺，树立学习信心；对学有余力的学生，提供拓展性练习和趣味习题，培养探究意识和创新能力。 6. 加强作业设计与批改，作业设计贴合教学内容、学生实际，注重针对性、实效性和趣味性，突出重难点，避免重复冗余；作业量适中，符合低年级学生特点，以口算、笔算、简单实践操作为主；批改作业及时、认真，做好错题分析和记录，针对共性问题集中讲解，个性问题个别辅导，引导学生及时订正错题，避免重复犯错。 7. 认真组织主题活动和智慧广场教学，避免形式化。“有趣的拼摆”“爱心义卖”主题活动，注重引导学生动手操作、合作交流，运用所学知识解决实际问题；智慧广场“填数游戏”“找规律”，注重引导学生观察、思考、探究，培养初步的推理意识和探究能力。 8. 科学安排教学、复习进度，分阶段开展教学和复习工作，兼顾学期结束检测时间：① 新知授课阶段（12周左右），完成本册所有新知、主题活动和智慧广场教学；② 单元复习阶段（3周左右），分单元开展复习，查漏补缺，强化核心技能；③ 综合复习阶段（2周左右），开展综合复习和模拟检测，梳理知识脉络，提升综合运用知识的能力；④ 收尾阶段（1周左右），完成学期检测、试卷评讲和学期收尾工作。 9. 注重教学评价，实施多元化评价，不仅关注学生的学习成绩，更关注学生的学习过程、学习态度、课堂参与度、动手能力和进步幅度，及时给予肯定和鼓励（如表扬、小红花奖励等），激发学生的学习动力和学习兴趣。 10. 加强家校合作，及时与家长沟通学生的学习情况、课堂表现和学习习惯，引导家长配合学校开展教学和辅导工作，督促学生按时完成作业、练习口算，关注学生的学习兴趣和习惯培养，营造良好的家校教育氛围，形成家校教育合力，共同助力学生成长。 6、 教学进度安排表 周次 教学时间 教学内容 课时 备注 1 3.2-3.7 第一单元 逛公园——20以内的退位减法（口算方法） 5课时 含1节练习课，掌握“破十法”“想加算减法”，练习口算 2 3.10-3.14 第一单元 逛公园——20以内的退位减法（口算巩固、实际应用） 5课时 含1节练习课，提升口算速度和准确率，解决简单实际问题 3 3.17-3.21 第一单元 单元复习+检测、第二单元 丰收了——100以内数的认识（数数、数的组成） 5课时 含1节检测评讲课，能熟练数100以内的数，理解数的组成 4 3.24-3.28 第二单元 丰收了——100以内数的认识（数位、读写、大小比较） 5课时 含1节练习课，能正确读写100以内的数，比较数的大小 5 3.31-4.4 第二单元 单元复习+检测、第三单元 玩转图形——认识平面图形 5课时 含1节检测评讲课，认识常见平面图形，区分立体与平面图形 6 4.7-4.11 第三单元 玩转图形（图形特征巩固）、主题活动——有趣的拼摆 5课时 含1节实践课，能说出图形特征，完成简单拼摆活动 7 4.14-4.18 第三单元 单元复习+检测、第四单元 护绿行动——100以内的加减法（一）（不进位加法） 5课时 含1节检测评讲课，掌握100以内不进位加法的口算和笔算 8 4.21-4.25 第四单元 护绿行动——100以内的加减法（一）（不退位减法） 5课时 含1节练习课，掌握100以内不退位减法的口算和笔算 9 4.28-5.2 第四单元 实际应用、智慧广场——填数游戏 3课时 五一假期调休；能解决简单实际问题，探索填数规律 10 5.5-5.9 主题活动——爱心义卖、第四单元 单元复习+检测 5课时 含1节实践课、1节检测评讲课，参与义卖活动，巩固单元知识 11 5.12-5.16 第五单元 海趣——100以内的加减法（二）（进位加法） 5课时 含1节练习课，掌握进位加法笔算方法，理解进位算理 12 5.19-5.23 第五单元 海趣——100以内的加减法（二）（退位减法） 5课时 含1节练习课，掌握退位减法笔算方法，理解退位算理 13 5.26-5.30 第五单元 实际应用、智慧广场——找规律 5课时 含1节练习课，能解决实际问题，发现简单排列规律 14 6.2-6.6 第五单元 单元复习+检测、第一、二单元单元复习 5课时 含1节检测评讲课，查漏补缺，巩固前两个单元核心知识 15 6.9-6.13 第三、四单元单元复习、第六单元 儿童乐园——总复习（数与代数） 5课时 含1节练习课，梳理图形与几何、数与代数部分知识 16 6.16-6.20 第六单元 总复习（图形与几何、拓展与实践）、模拟检测（一） 5课时 含1节模拟检测课、1节评讲课，全面梳理知识，查漏补缺 17 6.23-6.27 综合复习、模拟检测（二） 5课时 含1节模拟检测课、1节评讲课，强化综合运用知识的能力 18 6.30-7.3 学期检测、试卷评讲、学期收尾、回顾总结 4课时 完成学期检测及评讲，总结本学期学习情况，做好收尾工作 7、 期末评价方式 本学期期末评价采用多元化评价方式，结合过程性评价、终结性评价（学期检测），全面评价学生的数学学习情况、综合素养和实践能力，注重客观性、公正性和激励性，贴合一年级下册学生特点： 1. 过程性评价（40%）：包括课堂表现（10%）、作业完成情况（10%）、实践活动参与情况（10%）、阶段性检测（单元检测、模拟检测）情况（10%），重点评价学生的课堂参与度、作业质量、动手能力、学习态度和学习进步幅度。 2. 终结性评价（60%）：以学期检测成绩为主，结合平时单元检测、模拟检测成绩综合评定。学期检测涵盖本册所有核心知识点，重点考查基础知识、计算能力、图形识别能力和简单实际应用能力，题型贴合一年级学生特点，注重基础性、趣味性和综合性，难度适中。 3. 综合评价：结合两项评价结果，分为优秀、良好、合格、待合格四个等级，撰写针对性评语，肯定学生本学期的学习优点和进步，指出不足，提出后续学习的建议，鼓励学生继续努力、爱上数学、学好数学。 8、 备注 1. 本教学计划和进度表结合2026年春季教学时间（3.2-7.3）制定，若遇节假日、检测时间调整等特殊情况，可灵活调整课时和进度，确保完成所有教学内容和复习任务，兼顾学期结束检测安排。 2. 注重分层教学和辅导，关注不同层次学生的学习需求，尤其是基础薄弱学生的计算基础和学习习惯培养，定期开展口算训练和错题复盘，助力每位学生都能在原有基础上进步。 3. 加强教学反思，每节课后、每次检测后及时总结优点和不足，结合学生的学习情况，调整教学方法和复习重点，聚焦计算准确率、作业规范性等核心问题，提升教学和复习效率。 4. 认真组织各项主题活动和智慧广场教学，注重引导学生动手操作、合作交流，避免形式化，切实提升学生的实践能力、探究能力和推理意识，激发学生数学学习兴趣。 5. 关注学生的心理状态和课堂状态，结合一年级学生注意力集中时间短的特点，合理设计课堂环节，融入游戏和互动，调动学生课堂参与积极性，培养良好的课堂常规和学习习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $